關(guān)于大學(xué)生對(duì)新型垃圾分類看法和認(rèn)知的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生對(duì)新型垃圾分類看法和認(rèn)知的調(diào)查報(bào)告一、實(shí)踐目的這次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查形式來(lái)了解大學(xué)生對(duì)于新型垃圾分類的態(tài)度和后續(xù)舉措，并且進(jìn)一步掌握當(dāng)前大學(xué)生對(duì)垃圾分類所產(chǎn)生的全方面意愿和想法，發(fā)現(xiàn)其中所存在的問(wèn)題與可取之處。最終提出與本篇調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)和結(jié)論相對(duì)應(yīng)的一些觀點(diǎn)，方便大學(xué)生深層次的了解垃圾分類和所帶來(lái)的積極影響，為順利進(jìn)行垃圾分類，減少環(huán)境污染做好基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)備。二、實(shí)踐內(nèi)容調(diào)查背景環(huán)境衛(wèi)生以其在公共衛(wèi)生的關(guān)鍵地位，影響著環(huán)境保護(hù)以及人們?nèi)粘Ｉ畹男腋３潭?，是如今生活中不可或缺的必備要素。而垃圾作為環(huán)境中的重要一環(huán)，素來(lái)是存在于生活之中。我們每天都無(wú)法阻止垃圾的產(chǎn)生，至于怎么處理這些垃圾：基本上是投遞到大型垃圾場(chǎng)，然后再對(duì)垃圾簡(jiǎn)單分類，填埋。而目前就中國(guó)的情況來(lái)說(shuō)，雖然人們與垃圾關(guān)系由對(duì)立變成了統(tǒng)一戰(zhàn)線，但隨意填埋簡(jiǎn)單不細(xì)致的分類的大量出現(xiàn)還是讓廣大的肥沃土地?cái)R置，細(xì)菌害蟲滋生，清澈可利用的水資源浪費(fèi)。并且，隨著人口爆炸式增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展、生活水平的快速提高、各類消費(fèi)的增加、各種類型的垃圾也變本加厲地增加著。我們?nèi)绾沃痔幚砝a(chǎn)量的增加、逐漸擴(kuò)大的垃圾堆放占地需求與高昂的垃圾填埋費(fèi)用甚至對(duì)人居環(huán)境的影響和生態(tài)環(huán)境不斷變壞的現(xiàn)狀，通過(guò)怎樣的方式對(duì)垃圾分類進(jìn)行科學(xué)化管控，最大限度地促進(jìn)垃圾資源的再回收與再利用，從而減少垃圾的產(chǎn)生量及處置量，改善生存環(huán)境質(zhì)量，迎合綠色發(fā)展的理念，上升為當(dāng)前全中國(guó)乃至全球的焦點(diǎn)。從一方面看，焚燒作為對(duì)垃圾處理的一種措施，曾經(jīng)被廣泛應(yīng)用。但通過(guò)焚燒，容易造成有害物質(zhì)的產(chǎn)生，增加了二次污染的風(fēng)險(xiǎn)并且對(duì)人、對(duì)環(huán)境產(chǎn)生不可逆轉(zhuǎn)的惡劣影響，完全不符合可持續(xù)發(fā)展理念與徹底違背人們保護(hù)環(huán)境的初衷。所以相對(duì)的，從另一方面來(lái)看，正確且細(xì)致的垃圾分類產(chǎn)生的帶來(lái)極多益處：將廢棄物品分類處理，借助目前所能應(yīng)用的技術(shù)，充分回收利用。將不加分揀就丟棄資源重新收回，從一無(wú)是處變成渾身是寶，存在源源不斷的巨大收益。從前我們自發(fā)的回收和廢物利用也許是由于經(jīng)濟(jì)拮據(jù)所迫，那在慢慢富有的當(dāng)今時(shí)代，我們著手回收與利用則是在行為上對(duì)環(huán)境保護(hù)的一種表達(dá)。而于近日政府出臺(tái)的《關(guān)于在全國(guó)地級(jí)及以上城市全面展開生活垃圾分類工作的通知》得到了社會(huì)各界的廣泛熱議，收獲了極高的話題度。政策中所制定的垃圾分類方式無(wú)疑是較之前簡(jiǎn)單的垃圾分類，更為新型的全面的垃圾分類模式，牽涉到分類投放、收集、運(yùn)輸、處置的新型垃圾分類政策的宣布，是把垃圾分類由以前簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)的處置方式轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)的細(xì)致的管理模式的一場(chǎng)改革。調(diào)查方式及地點(diǎn)調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查調(diào)查地點(diǎn)：西安市調(diào)查對(duì)象：大一至大四學(xué)生三、實(shí)踐過(guò)程在政策上新型垃圾分類的知曉程度（1）對(duì)最新頒布政策的關(guān)注根據(jù)“是否有關(guān)注最新頒布的垃圾分類管理?xiàng)l例”的調(diào)查結(jié)果可以得出：對(duì)條例有過(guò)注意的大學(xué)生占絕大多數(shù)。具體數(shù)據(jù)如圖3-1：有138名同學(xué)關(guān)注最新分類條例；而不關(guān)注或?qū)ψ钚鹿芾項(xiàng)l例不感興趣的人有24位。通過(guò)數(shù)據(jù)結(jié)果分析可見(jiàn)：人們獲得垃圾分類的消息十分迅速并且展現(xiàn)出持續(xù)關(guān)注的態(tài)勢(shì)，是喜聞樂(lè)見(jiàn)的。證明垃圾分類作為一項(xiàng)與我們生活息息相關(guān)的事件得到了承認(rèn)，在人們心中有分量。雖然有很少部分人群對(duì)垃圾分類還是抱有毫不相關(guān)的態(tài)度，但相信在政策強(qiáng)制實(shí)施和全民支持垃圾分類的大環(huán)境下，會(huì)帶動(dòng)起來(lái)，激發(fā)他們想要垃圾分類的意愿，最終做到自覺(jué)關(guān)注并在行為上支持垃圾分類的效果。圖3-1是否有關(guān)注最新頒布的垃圾分類管理?xiàng)l例（2）對(duì)條例頒布后垃圾分類方式的贊成度由“是否贊成條例頒布后的垃圾分類方式”調(diào)查結(jié)果得到如下分析：即使新的垃圾分類更加嚴(yán)格和仔細(xì)甚至較為麻煩，但被調(diào)查者大都贊成該決策。具體數(shù)據(jù)見(jiàn)圖3-2：明確贊成管理?xiàng)l例的人有130名；對(duì)此政策表示一般的人有30名；而明確表示不贊同的人僅有2名，只占到整體的1%。根據(jù)上面的數(shù)據(jù)分析可大致總結(jié)：條例頒布后的垃圾分類方式獲得了一眾贊同，為推進(jìn)政策的實(shí)施創(chuàng)造了巨大推動(dòng)力。極少人對(duì)此仍存疑的原因是不能正確掌控政策的要點(diǎn)，認(rèn)為在垃圾分類的細(xì)化與嚴(yán)苛是太過(guò)小題大做。因此，從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，要積極去響應(yīng)、理解政策，不因小失大。從政府的角度，要為民眾“解讀”政策，促進(jìn)條例的生活化。圖3-2是否贊成條例頒布后的垃圾分類方式在個(gè)人層次對(duì)垃圾分類的認(rèn)知（1）垃圾分類的可行性根據(jù)“垃圾分類是否可行及原因”調(diào)查結(jié)果可以看到：清醒認(rèn)識(shí)到垃圾分類益處的同學(xué)達(dá)到一半，因新型垃圾分類過(guò)于復(fù)雜而產(chǎn)生放棄念頭的人也占不小比重。詳細(xì)數(shù)據(jù)如圖3-3：覺(jué)得垃圾分類有利于環(huán)保，不管怎樣都會(huì)去自覺(jué)配合的人有100位；有58人選擇假若政府頒布方案，能夠跟隨；始終認(rèn)為現(xiàn)在不需要垃圾分類且分類太麻煩的同學(xué)有4人；而無(wú)所謂這個(gè)選項(xiàng)沒(méi)有被選擇。通過(guò)上述結(jié)論，垃圾分類具有很強(qiáng)的可行性。只要生活，就一定會(huì)有與垃圾之間的矛盾。自然垃圾分類就勢(shì)在必行，只是在政府強(qiáng)制措施下才可以做到的垃圾分類的群體不在少數(shù)。因此，大學(xué)生乃至全體公民都應(yīng)該培養(yǎng)自覺(jué)分類垃圾的意識(shí)，不要主次顛倒，政府只是推動(dòng)實(shí)施的催化劑，最后還是要靠我們自己。圖3-3垃圾分類是否可行及原因（2）垃圾分類的習(xí)慣由“平時(shí)有無(wú)垃圾分類的習(xí)慣”調(diào)查結(jié)果可以得到:很少有人會(huì)進(jìn)行垃圾分類，不將垃圾細(xì)致分類便進(jìn)行處理的行為很常見(jiàn)。如圖3-4所示：只有30名大學(xué)生平時(shí)有垃圾分類的習(xí)慣；偶爾分類的有72人；壓根不會(huì)垃圾分類的有30人。因此，通過(guò)以上數(shù)據(jù)可得：不能進(jìn)行正確垃圾分類的人數(shù)在整體中占較大比例。究其原因是缺乏應(yīng)具備的日常行為習(xí)慣。所以需要每個(gè)人認(rèn)識(shí)到垃圾分類不是微不足道的小事，它能影響到個(gè)人生活質(zhì)量，關(guān)乎整個(gè)生態(tài)環(huán)境。緊接著，一朝一夕培養(yǎng)自覺(jué)進(jìn)行垃圾分類的行為習(xí)慣。圖3-4平時(shí)有無(wú)垃圾分類的習(xí)慣（3）獲取垃圾分類知識(shí)的渠道依據(jù)“獲取垃圾分類知識(shí)的渠道有哪些”調(diào)查結(jié)果看出：被調(diào)查者獲得垃圾分類知識(shí)的途徑多種多樣。其中：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解知識(shí)的有128人；從電視新聞，報(bào)紙中得到信息的有112人；從相關(guān)實(shí)地活動(dòng)宣傳了解的有52人；通過(guò)與親人或朋友交流中獲取信消息的有32人；其他的有10人；不了解的有6人。具體結(jié)果見(jiàn)圖3-5。由此可見(jiàn)，人們能夠獲得有效垃圾分類知識(shí)的渠道非常多。手機(jī)、電腦、電視和網(wǎng)絡(luò)的普及與發(fā)展，人們輕輕松松掌握相關(guān)訊息，值得注意的是：實(shí)地線下的活動(dòng)宣傳不夠，導(dǎo)致部分不使用網(wǎng)絡(luò)或電子媒介的群體接收信息產(chǎn)生閉塞。因此，政府不僅要加大在網(wǎng)絡(luò)以及電視上關(guān)于新型垃圾分類的曝光度，也要讓實(shí)地宣傳火起來(lái)，接觸每家每戶，貼近每一個(gè)人。圖3-5獲取垃圾分類知識(shí)的渠道（4）容易接受的新型垃圾分類的倡導(dǎo)方式由“更容易接受哪種倡導(dǎo)垃圾分類回收的方式”可以看出：人們對(duì)于宣傳的方式?jīng)]有十分明顯的排斥。如圖3-6所示：有116位選擇電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)宣傳的手段；有92位選擇廢品科學(xué)回收、環(huán)保相關(guān)的講座；有78人認(rèn)為學(xué)校宣傳活動(dòng)是不錯(cuò)的途徑；選擇通過(guò)報(bào)刊、書籍宣傳的占66人；派發(fā)宣傳單、入戶宣傳的占54人；其他方式有8人。根據(jù)上述分析得到：大學(xué)生接受能力較強(qiáng)，對(duì)于每種方式都能充分消化。也正是因?yàn)槭乔嗄陮W(xué)生，所以更合適從學(xué)校方面下功夫，加大宣傳力度、舉辦相關(guān)競(jìng)賽、趣味講座等，收獲知識(shí)普及與受眾更廣的雙重效果。圖3-6更容易接受哪種倡導(dǎo)垃圾分類回收的方式（5）垃圾回收后的處理方法的認(rèn)識(shí)程度根據(jù)“是否知道垃圾分類回后的處理方式”調(diào)查結(jié)果可以看出：不清楚甚至不知道的人數(shù)達(dá)到83%。如圖3-7所示：表示知道的僅有26名同學(xué)；不清楚也不想了解的有4名；不清楚，希望能了解的有132名。由此可得：大學(xué)生對(duì)于回收垃圾的處理方法不清晰，想要了解的欲望也非常強(qiáng)烈。因此，宣傳相關(guān)知識(shí)只在表面是不行的，只進(jìn)行到分類就結(jié)束過(guò)于敷衍，要環(huán)環(huán)相扣，只有大學(xué)生，民眾看到垃圾分類背后的工作，垃圾分類的動(dòng)力才能源源不斷。圖3-7是否知道垃圾分類回后的處理方式（6）垃圾分類處理與回收利用的好處根據(jù)“實(shí)行垃圾分類處理與回收利用的好處”可以得出：絕大部分人對(duì)于實(shí)行垃圾分類處理與回收利用的優(yōu)點(diǎn)是認(rèn)同的。如圖3-8所示：認(rèn)為此舉可以節(jié)約能源、增長(zhǎng)環(huán)保意識(shí)，達(dá)到可持續(xù)發(fā)展目的、回收來(lái)的垃圾重復(fù)利用，減少環(huán)境污染的人占總?cè)藬?shù)的2/3以上，覺(jué)得此舉會(huì)減輕環(huán)衛(wèi)工人壓力的有78人，選擇其他的有10人。可以看出，越來(lái)越多的人深入的了解到垃圾分類的意義所在，切實(shí)的感受到實(shí)行垃圾分類所附擁的便利。因此，實(shí)行垃圾分類必將是引領(lǐng)潮流的，我們自己和政府要一并借此東風(fēng)，推動(dòng)垃圾分類實(shí)施，為環(huán)境保護(hù)事業(yè)添磚加瓦。圖3-8實(shí)行垃圾分類處理與回收利用的好處垃圾處理不當(dāng)?shù)奈：εc垃圾分類的困難（1）垃圾處理不當(dāng)?shù)奈：νㄟ^(guò)“所了解的垃圾處理不當(dāng)?shù)奈：Α钡恼{(diào)查結(jié)果可以得到：目前，大學(xué)生十分清楚相關(guān)危害。具體見(jiàn)圖3-9：污染大氣、水體、土壤；影響環(huán)境、傳播疾??；占用土地均有超過(guò)130人知情；其他危害有22人了解。由此可見(jiàn)，大學(xué)生在學(xué)習(xí)課程上都會(huì)接觸到有關(guān)垃圾處理不當(dāng)方面的知識(shí)，幫助對(duì)垃圾分類認(rèn)識(shí)和危害知識(shí)的加深。因此，加強(qiáng)在教育中學(xué)習(xí)垃圾分類方面的知識(shí)特別必要，為垃圾分類觀念根植心中打下基礎(chǔ)。圖3-9所了解的垃圾處理不當(dāng)?shù)奈：Γ?）實(shí)施垃圾分類的困難按照“施行垃圾分類的困難”的調(diào)查結(jié)果能看到：最主要的是由于垃圾分類意識(shí)淡薄，法律法規(guī)的不完善造成的實(shí)施困難。如圖3-10所示：認(rèn)為公民垃圾分類意識(shí)淡薄為原因的人有136人；102人覺(jué)得沒(méi)有系統(tǒng)的規(guī)章制度保障；選擇技術(shù)落后，即使分類也不能有效收回的是72位；政府宣傳不夠?qū)е鲁霈F(xiàn)問(wèn)題的是70位；其他困難有6人。所以根據(jù)以上數(shù)據(jù)分析看出：實(shí)施垃圾分類所遭遇的困難是多方面的。從而各方合作顯得非常關(guān)鍵，個(gè)人要主動(dòng)開展垃圾分類并使它變?yōu)榱?xí)慣，政府開始編排嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的法律條例，企業(yè)應(yīng)加大科技創(chuàng)新、改進(jìn)技術(shù)等。圖3-10施行垃圾分類的困難推進(jìn)垃圾分類的深入措施根據(jù)“改變垃圾分類政策流于形式化現(xiàn)狀的措施”調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)生群體更加注重個(gè)人的垃圾分類意識(shí)、政策宣傳程度和推廣便捷醒目的垃圾分類桶。如圖3-11所示:推廣使用便捷，具有提醒功能的分類垃圾桶的有120人；個(gè)人增強(qiáng)垃圾分類意識(shí)的有116人；加大環(huán)境保護(hù)宣傳力度的有98人；政府出臺(tái)相應(yīng)補(bǔ)貼政策的是74人；制定罰款等強(qiáng)制手段的是58人；選擇其他的有10人。由此可得：施行政策嘴上說(shuō)說(shuō)是不現(xiàn)實(shí)的，個(gè)人和政府都該明確自己的責(zé)任，承擔(dān)自己的責(zé)任：個(gè)人應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)方法，樹立正確的垃圾分類觀念；政府認(rèn)真研究符合國(guó)情的垃圾合理分類模式，設(shè)施的配置的適當(dāng)性，垃圾分類步驟的聯(lián)結(jié)性等。圖3-11改變垃圾分類政策流于形式化現(xiàn)狀的措施四、實(shí)踐體會(huì)在本次的實(shí)踐中，我從周圍大學(xué)生對(duì)新型垃圾分類關(guān)心與否，所掌握的垃圾分類常識(shí)及對(duì)其的認(rèn)同感出發(fā)，發(fā)現(xiàn)絕大部分人都對(duì)新型垃圾分類很感興趣也愿意去嘗試，但遺憾的是，由于缺乏對(duì)系統(tǒng)性的垃圾分類的知識(shí)灌輸，自身對(duì)垃圾分類的重視不夠，大學(xué)生自身光說(shuō)不做的惰性導(dǎo)致如今處在對(duì)于垃圾分類無(wú)從下手的境地。在垃圾分類成為核心問(wèn)題的現(xiàn)在，廢棄亂扔的物品已不再是簡(jiǎn)單的垃圾，開展垃圾分類的初衷上升了層次：保護(hù)、愛(ài)惜環(huán)境，渴望一個(gè)不被垃圾填滿與資源循環(huán)再生的社會(huì)的到來(lái)。以下兩個(gè)角度是結(jié)合報(bào)告調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)的一些觀點(diǎn)。個(gè)人角度垃圾分類是路途坎坷、漫長(zhǎng)，頭腦發(fā)熱，三分鐘熱度是不能解決這些的。作為垃圾的制造者，受害者還有治理者的我們應(yīng)以新型垃圾分類政策為基礎(chǔ)，打從心底看重垃圾分類，建立環(huán)保觀念，積極參與，慢慢演變成順手小事。政府角度從一個(gè)國(guó)民的身上便能展現(xiàn)出這個(gè)國(guó)家的面貌，國(guó)家對(duì)于人民素質(zhì)的培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)關(guān)鍵角色，因此政府對(duì)人民的垃圾分類認(rèn)知教育是不能缺少的一課。要夯實(shí)學(xué)校教育，培育學(xué)生文明行為、公共場(chǎng)所行為觀念以及公民的自我意識(shí)。除此之外，政府還肩負(fù)巨大責(zé)任：做好頂層設(shè)計(jì)，對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)施方案，細(xì)化清楚垃圾分類的規(guī)范尺度，確保政策有效順利實(shí)施。

附錄關(guān)于大學(xué)生對(duì)新型垃圾分類看法和認(rèn)知的調(diào)查1．您有關(guān)注到最新頒布的垃圾分類管理?xiàng)l例嗎？A．有B．沒(méi)有，不感興趣2．您是否贊成條例頒布后的垃圾分類方式？A、贊成B、不贊成C、一般3．您平時(shí)有垃圾分類的習(xí)慣嗎？A．有B．沒(méi)有C．偶爾4．您是通過(guò)何種途徑了解獲取垃圾分類相關(guān)知識(shí)的？(多選題)A．不了解B．電視新聞，報(bào)紙新聞C．互聯(lián)網(wǎng)D．親人或朋友E．相關(guān)實(shí)地活動(dòng)宣傳F．其他5．您認(rèn)為垃圾分類是否可行，原因是？A．垃圾分類處理是環(huán)保行為，無(wú)論有無(wú)規(guī)定我都會(huì)主動(dòng)積極配合B．如果政府正式出臺(tái)垃圾分類的方案，應(yīng)該可以做到C．垃圾分類過(guò)于復(fù)雜，現(xiàn)在沒(méi)有必要D．無(wú)所謂，垃圾分類與我無(wú)關(guān)6．您認(rèn)為實(shí)行垃圾分類處理和回收利用有什么好處？(多選題)A．節(jié)約能源，達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目的B．增長(zhǎng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念C．回收來(lái)的垃圾重復(fù)利用，減少對(duì)環(huán)境的污染D．減少環(huán)衛(wèi)工人的工作量E．其他7．您更容易接受哪種倡導(dǎo)垃圾分類回收的方式？(多選題)A．廢品科學(xué)回收、環(huán)保相關(guān)的講座B．學(xué)校宣傳活動(dòng)C．派發(fā)宣傳單、入戶宣傳D．電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)宣傳E．報(bào)刊、書籍宣傳F．其他8．您知道垃圾分類回收后的處理方式嗎？A．知道B．不清楚，希望能了解C．不清楚，也不希望知道9．您認(rèn)為實(shí)施垃圾分類的困難有哪些？(多選