高三議論文結(jié)構(gòu)訓(xùn)

議論文的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練考場閱卷現(xiàn)狀

每次語文閱卷，最讓老師頭疼的莫過于作文。一個老師一天大概可以閱400篇作文，而在所閱的那么多作文里面，能讓老師賞心悅目的高質(zhì)量作文卻是少之又少。這恰恰說明我們的學(xué)生在經(jīng)歷了很長的一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)寫作水平并沒有顯著提高。如果說學(xué)生作文分數(shù)在36分以下，語文分數(shù)肯定受其影響。更有很多人覺得，如果作文寫不好，在一定程度上可導(dǎo)致直接落榜，這絕非危言聳聽。從教育角度上看，學(xué)生一定要處理理論與現(xiàn)實的關(guān)系，也就是說，理論上作文是如何要求的，現(xiàn)實中怎樣寫才能拿到高分？高考作文等級評分標準雖說一般高考作文文體不限，但切忌文體雜糅

標準是“死”的，但閱卷老師是“活”的，在實際操作中，閱卷老師并非嚴格地“墨守成規(guī)”那么我們要提醒考生注意哪些事情呢？

1.高考閱卷中，老師平均只能給每篇作文90秒鐘的時間。90秒鐘，如果老師看到質(zhì)量很好的作文，要花費一定的時間來讀，那么就意味著很多質(zhì)量一般或者很差的作文，人家只能給你幾十秒的時間，甚至更短。但是對于每個學(xué)生來說，這幾十秒可能決定他們的命運，你寫作文的時間將近一個小時或者更多。2.好作文首先要把閱卷老師“秒殺”。站在閱卷老師的角度上看，學(xué)生作文能得多少分，主要是靠第一感覺，第一感覺好，給人帶來愉悅感，第一眼就覺得你“與眾不同”，有吸引力人家才能打算花時間來閱讀你的作文。這就要求：(1)你字要寫得好，很多學(xué)生的作文放到電腦屏幕上，潦草不堪，很難給人帶來愉悅感。盡管你不能寫出一筆好字，至少你端正態(tài)度，盡力把每一個字都寫好，所謂說見字如面，你寫的字不好，讓人家覺得你又不認真，那么人家怎么能認真判你的作文呢？X√不要“面子”吃暗虧來自高考網(wǎng)上閱卷的截屏√

(2)短時間內(nèi)從你的作文中要找到得分的關(guān)鍵詞，這就是我們平時所說的扣題。有了這些關(guān)鍵詞才能得到關(guān)鍵的分。作文中要有關(guān)鍵的句子，不一定就是例子新，評價一個人寫作文功底，主要看表達，句子是否精練，是否經(jīng)得起推敲。有的學(xué)生寫作文，讓人第一眼看就像與你抬杠，例如說高考作文《我有一雙隱形的翅膀》，很多學(xué)生開頭如出一轍“每一個人心中都有一雙隱形的翅膀……”“每一個人”太籠統(tǒng)了，如果要是每一個人心中都這樣就好了，應(yīng)該在前面加“也許、或許”就好多了；還有諸如“我想XXX的事跡大家都聽說過吧”則顯得很是稚嫩。因此說，短時間內(nèi)，能給閱卷者留下如文章字跡工整、段落分明，結(jié)構(gòu)很好、開頭的語句能吸引人、能看出文章層次與主題、甚至一些句子帶有哲理，讓老師眼前一亮，一方面讓得到他們肯定，另一方面可能受到哲理的啟發(fā)，這樣的文章分數(shù)肯定不會低。最后能讓老師覺得給你的分數(shù)合理，不會有“錯案”發(fā)生，如果說要能他們記住你文章中的有利于關(guān)鍵詞就更好了。3.考場上學(xué)生只要犯以下錯誤，作文基本上就是低分了。

(1)審題不準或者脫離題意的。

(2)思想缺乏深度或者不積極向上的。

(3)語言不講技巧，不會用修辭，平鋪直敘，內(nèi)容空洞乏味。

(4)文章字數(shù)不足、沒有結(jié)構(gòu)等等。（5）寫作信馬由韁，沒有條理。（6）文體不突出或者文體雜糅。所謂“0”分作文著名語文特級教師王大績老師認為現(xiàn)在市面上流傳的一些“零分作文”多數(shù)都是一些商家的運營炒作。一般情況下哪怕只寫了一個題目也不會零分，當(dāng)然如果一個字也不寫那肯定是零分了?？际裁矗含F(xiàn)代高考更加傾向于新材料作文主要特點是：給材料不給話題，要求全面理解閱讀材料或提示語，但可選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文，在材料范圍內(nèi)自主確定角度、立意、文體、標題，明確要求不要脫離材料含義，不得套作或抄襲。撤銷話題，強化材料，使試題更具開放性，更能啟動考生的發(fā)現(xiàn)能力、判斷能力和選擇能力?！胺仓朴谖?，先布其位，猶夫行陣之首次，階梯之有依也?！绷簡⒊珜?dǎo)的作文法一貫主張把布局謀篇放在訓(xùn)練的首位，而把字句末節(jié)放在次要地位?？梢娙绻话岩U述的道理證明的觀點先構(gòu)思好安排好，那就只能是文章未成而先毀。

議論文的結(jié)構(gòu)

所謂的結(jié)構(gòu)是指通過某種合理的論證方式把論點、論據(jù)有機地組合起來。

議論文的一般結(jié)構(gòu)：

提出問題（引論）------

提出文章要論述的問題是什么（總）

分析問題（本論）------擺事實講道理論述為什么是這樣

（分）

解決問題（結(jié)論）------論述怎么樣做到和會出現(xiàn)怎樣的情況

（總）

常規(guī)結(jié)構(gòu)形式

點正反深聯(lián)總

“點”——開門見山，點明中心論點（或論題）；略寫（簡潔，醒目，4行，可用兩段開頭法）“正——正面舉例論述；較詳（排比列舉事例，段的首尾要勾聯(lián)論點）“反——反面舉例論述；較略（舉例有三種形式：舉實例，概括舉例，假設(shè)舉例）“深”——對中心和事例進行深入分析、開掘；最詳（方法：辨是非，挖原因，引哲理，換論證，提辦法，用駁論等）“聯(lián)”——緊密聯(lián)系現(xiàn)實，展開議論；較略（一般聯(lián)系青年與改革）“總”——總收全文，呼應(yīng)中心。略寫（或重申論點，或發(fā)出號召……）對比式結(jié)構(gòu)

正點深聯(lián)總反

【擺現(xiàn)象-----析本質(zhì)指危害-----找原因】把握機遇

世界上的每一個人并不一定都能創(chuàng)造機遇，但當(dāng)機遇來臨時，我們都可要盡自己所能去把握機遇。［亮出觀點］縱觀歷史的長河，有不少人因抓住了一個難得的機遇，而造就了輝煌的一生。著名的物理學(xué)家牛頓，因一個掉落到他頭上的蘋果，終于發(fā)現(xiàn)影響深遠的萬有引力定律，引起了物理學(xué)界的革命，或許在牛頓以前，也有人被掉落的蘋果砸到，但只會抱怨，沒有抓住深入思考的機遇。而善于思考的牛頓卻抓住了這個降落到自己頭上的“機遇”，為力學(xué)的發(fā)展開辟了道路。機遇是公平的，當(dāng)機遇擺在人面前時，有人抓住了，有人卻失之交臂。同樣是物理學(xué)家，科拉頓卻不如牛頓那般的幸運，在研究磁生電的實驗中，他因為“跑”而失去了發(fā)現(xiàn)“磁生電”的機遇。

是的，上面的事例令人深思，其實機遇存在上的每個角落，所不同的是，有人抓住了它，而人卻遺憾地放走了它。抓住了機遇的人，也因此抓住了人生；放走機遇的人，也因此只能平平庸庸地過完一生。［正反對照］一個人如此，一個民族，一個國家更是如此，中國于二千年加入世貿(mào)組織，這可是中國進一步發(fā)展的一大機遇，中國抓住了它，積極參與國際事務(wù)，努力開展國際貿(mào)易，因此近幾年中國經(jīng)濟不斷發(fā)展，農(nóng)業(yè)、工業(yè)以及教育科研事業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃的生機，人民生活水平有了很大的改善。

中國之所以能夠快速發(fā)展，就在于能夠把握機遇，利用機遇