吟誦課教學(xué)設(shè)計

2013學(xué)年第一學(xué)期公開課《別董大》教案教學(xué)目標(biāo)：1．能根據(jù)吟誦規(guī)則找出平聲和仄聲。2．在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上，了解詩歌大意，想象詩歌所描繪的情景。3．大部分學(xué)生能夠背誦《別董大》。教學(xué)重點(diǎn)：吟誦《初春小雨》。教學(xué)難點(diǎn)：在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的情景。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讓學(xué)生復(fù)習(xí)吟誦《靜夜思》，引出送別詩《別董大》二、學(xué)習(xí)新詩第一步：介紹作者和董大以及寫作背景介紹董大和作者介紹寫作背景。第二步：我會發(fā)現(xiàn)自由讀詩、指名讀詩，相機(jī)正音。復(fù)習(xí)吟誦規(guī)則。標(biāo)記吟誦符號。4．交流匯報，老師介紹入聲字“白、識”5．根據(jù)吟誦規(guī)則誦讀全詩。第三步：我要嘗試先聽錄音，老師教學(xué)吟誦。小老師帶吟。全體齊吟。第四步：我能體會一邊吟誦一邊滲透對詩意的理解，引出千古絕唱“莫愁?不識君”。2．帶著自己的感悟吟誦這首詩。同桌合作練習(xí)、展示。個人展示吟，同學(xué)們評價3．全班吟背全詩。第五步：我能聯(lián)系小結(jié)：生活中每個人都會有失落，都會有悲哀，假如生活中你的好朋友遇到了挫折，我們可以對他說—莫愁?當(dāng)我們遭受挫折、滿懷憂愁時，我們也可以對自己說—莫愁?三、總結(jié)現(xiàn)在，我們帶著自己對詩歌的感受，再次吟誦《別董大》。四、拓展假如你的朋友遇到了困難，你會怎么樣去勸告他？篇二：14《夏日絕句》吟誦教學(xué)設(shè)計《夏日絕句》教學(xué)設(shè)計【教材分析】本詩是南宋著名女詞人李清照的詩歌。一、二句“言理”，從生為人杰、死作鬼雄兩方面具體說明人生的價值和意義，襟懷高遠(yuǎn)，極富英豪丈夫之氣。三、四句將“楚漢之爭”中的項(xiàng)羽故事，熔冶為詩，語帶惋惜，弦外有音。全詩僅二十個字，連用了三個典故，但無堆砌之弊，因?yàn)檫@都是詩人的心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的詩篇，出自女性之手，實(shí)在是壓倒須眉了。[格律]本詩格律為：平平仄平平，仄仄平仄平。仄平平仄仄，仄仄仄平平。這首詩依然是一首五言絕句。但是近體詩兩句之間平仄相對，叫“對”；兩聯(lián)之間平仄相似，叫“粘”。這首詩第一聯(lián)二、四字平仄相同，但上下仍相對，屬于近體詩中的“拗救”現(xiàn)象。同時，第二聯(lián)平仄依然相對。但是鄰聯(lián)失粘。應(yīng)該屬于折腰體的五言絕句。吟誦時相對比較難一些。調(diào)式應(yīng)該重新組合，不能用一般的平起五言絕句調(diào)式。另外，對“拗救”現(xiàn)象的處理，吟誦時要注意修改第四字的音高和旋律。[押韻]本詩押的是“一東韻”，一個很開闊雄渾的韻。詩歌的主旋律是豪邁雄渾的，然而入聲字比較多，顯得有些決絕。[聲韻]“生—當(dāng)——作！人—杰！”，“當(dāng)——”字拖長，是一種強(qiáng)調(diào)，確信、肯定?！白鳎∪恕?！”，三個字中用了兩個仄聲字“作”“杰”，改換音韻，并且起強(qiáng)調(diào)作用。鏗鏘有力的聲音告訴我們，是男子漢就應(yīng)該活著做人中最杰出的人。“死-亦！為—鬼-雄————”，“死亦”與“生當(dāng)”相對，一個去聲字和一個入聲字“亦”連用，聲如破竹，造出一種強(qiáng)烈的對比感和聲韻鏗鏘的發(fā)誓的感覺，同時，拉長“鬼雄———”，讓人感覺豪氣萬丈自胸中發(fā)出。即使死了，也要在地獄里做一個鬼中的英雄?！爸?今——思—項(xiàng)-羽-”，“至今——”拉長述說從一千多年前遙遠(yuǎn)的漢朝到南宋的今天，我依然在想著那位叫項(xiàng)羽的英雄。“不-肯-過-江——東————”，一個入聲字“不”和去聲字“肯”“過”，連著一個拉長的平聲字“江”，一個押韻的，可以無限延長的字“東”，仿佛再現(xiàn)出那個戰(zhàn)敗后，不肯茍且偷生、寧死不屈的英雄項(xiàng)羽自刎的畫面。讓人肅然起敬。[用典]人杰：人中的豪杰。漢高祖曾稱贊開國功臣張良、蕭何、韓信是“人杰”。鬼雄：鬼中的英雄。屈原《國殤》：“身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄。”項(xiàng)羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江蘇宿遷）人。曾領(lǐng)導(dǎo)起義軍消滅秦軍主力，自立為西楚霸王。后被劉邦打敗，突圍至烏江（在今安徽和縣），自刎而死?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過吟誦，讀準(zhǔn)字音，尤其是翹舌音、后鼻韻“生”。掌握詩歌節(jié)奏。2、通過教師講述，了解詩人生平。3、通過吟誦和教師講述，了解女詩人對崇高人生價值的追求。4、學(xué)習(xí)吟誦規(guī)則：韻字拉長。更通過韻字吟誦體會豪氣萬丈的襟懷?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】一、介紹詩人引入：1、出示李清照肖像畫師講述：孩子們，看看這位婷婷玉立的美女，她不是一般的畫，她是我國有史以來最杰出的女詩人李清照的畫像。李清照出生在書香世家，家庭環(huán)境很好。她從小飽讀詩書，在文學(xué)上展示了極高的才華。她的丈夫趙明程不服氣，有一天拿了自己的詩歌夾帶上一首李清照的詩歌，請朋友們評判。朋友們選來選去，覺得只有一首最好。趙明程一看，老天，這首就是我夫人的呀！從此以后，再也不跟李清照比詩歌了。李清照生活的宋朝時中國有史以來最富有的時期，北方的金國人為了長期掠奪和占有財富，騎兵一路南下，抓走了宋朝的兩位皇帝。他們在北方橫行霸道，燒殺搶掠，無惡不作。李清照也和很多人一樣逃難到了南方。因?yàn)閼n國憂民，也因?yàn)樯眢w一直不大好，她的丈夫很早就去世了。無依無靠的李清照受盡了各種人生的磨難。當(dāng)她跟隨逃難的人群來到烏江邊上的時候，看到跟老百姓一樣逃跑的南宋將士，非常生氣，當(dāng)時就吟誦了一首詩，在難民中廣為傳唱。將士們聽到了，都深感羞愧，重新鼓起勇氣，和驍勇的金國軍隊作戰(zhàn)。這首詩就是我們今天要學(xué)的《塞下曲》二、聽錄音，正音、掌握詩歌節(jié)奏1、播放詩歌吟誦錄音第一遍：指著字，靜靜地聽第二遍：指著字，輕輕地吟誦第三遍：根據(jù)標(biāo)注的符號，跟著錄音讀出聲音的長短高低來。第四遍：根據(jù)標(biāo)注的符號，跟著錄音打手勢，哼唱第五遍：打著手勢，大聲吟誦2、同桌相互吟誦，或者一起吟誦3、展示一兩組三、學(xué)習(xí)第三把金鑰匙：韻字拉長1、孩子們看看這些吟誦符號，所有的平聲字中，哪些字的讀音最長？2、吟誦起來試試。3、是呀，這首詩第二行最后一個字和第四行最后一個字拖得最長。我們再一起跟著錄音吟誦一下試試？4、其實(shí)，我們吟誦過的所有詩歌，押韻的字都是拉得最長的，有的甚至到了這行詩的一半時間長，不信，我們回憶幾首試試。（隨機(jī)出示幾首學(xué)過的詩歌吟誦）5、韻字拉長是老師要送給大家的第三把金鑰匙。因?yàn)檠喉嵉淖?，是這首詩歌的主旋律，押什么韻，就是作者最主要在表達(dá)什么樣的情緒呢。我們還走進(jìn)李清照的詩歌《夏日絕句》里去看看。四、學(xué)習(xí)詩歌1、學(xué)習(xí)詩歌第一、二句：1）誰來吟誦一下第一、二句？其他孩子思考一下，你覺得他吟誦得好嗎？為什么？2）生吟誦，師生評價參考評價：（“生—當(dāng)——作！人—杰！”，“當(dāng)——”字拖長，是一種強(qiáng)調(diào)，確信、肯定?！白鳎∪恕?！”，三個字中用了兩個仄聲字“作”“杰”，改換音韻，并且起強(qiáng)調(diào)作用。鏗鏘有力的聲音告訴我們，是男子漢就應(yīng)該活著做人中最杰出的人。“死-亦！為—鬼-雄————”，“死亦”與“生當(dāng)”相對，一個去聲字和一個入聲字“亦”連用，聲如破竹，造出一種強(qiáng)烈的對比感和聲韻鏗鏘的發(fā)誓的感覺，同時，拉長“鬼雄———”，讓人感覺豪氣萬丈自胸中發(fā)出。即使死了，也要在地獄里做一個鬼中的英雄。）3）拉長的韻字“雄”字，鏗鏘有力，讓我們感覺到詩人的堅決、勇敢與豪氣萬丈！2、學(xué)習(xí)三、四句：1）三四行里有沒有不明白的地方？（重點(diǎn)解決項(xiàng)羽的故事）2）誰來吟誦一下這一行呢？聽的孩子們告訴大家，你從他的吟誦中感受到了什么？3）生吟誦，師生評價參考：“至-今——思—項(xiàng)-羽-”，“至今——”拉長述說從一千多年前遙遠(yuǎn)的漢朝到南宋的今天，我依然在想著那位叫項(xiàng)羽的英雄。“不-肯-過-江——東————”，一個入聲字“不”和去聲字“肯”“過”，連著一個拉長的平聲字“江”，一個押韻的，可以無限延長的字“東”，仿佛再現(xiàn)出那個戰(zhàn)敗后，不肯茍且偷生、寧死不屈的英雄項(xiàng)羽自刎的畫面。讓人肅然起敬。4）師補(bǔ)充：從拉得最長的“東”字，我們仿佛能看到有骨氣的項(xiàng)羽，寧死不屈，自刎江東的畫面，這是一個雖敗、雖死猶榮的大英雄。4、這就是押韻的妙處。孩子們，這個韻在古代傳下來的韻書——《平水韻》里叫做一東韻，是個寬洪韻，一般是用來頌揚(yáng)、贊美的。5、我們一起再來復(fù)習(xí)吟誦一下學(xué)過不久的一首詩——《塞下曲》，它也押一東韻。6、這首詩歌頌的什么呢？（李廣將軍的神力）五、拓展：1、很有趣的是，在古代，每一個四歲以上的兒童都知道這部韻書呢？他們把韻書能背得溜溜熟。因?yàn)樗麄冇幸徊啃煞浅?yōu)美的蒙學(xué)書籍，專門介紹各個韻部的。老師給大家放一段。2、放《聲律啟蒙》一東韻的錄音3、這一段文字給你什么感覺？4、總結(jié)：今天，我們新學(xué)了一首中國最有名的女詩人李清照的詩歌《塞下曲》，還知道了楚王項(xiàng)羽的故事，旋律優(yōu)美的一東韻也給我們留下了深刻的印象。六、作業(yè)1、回家吟誦《夏日絕句》給爸爸媽媽聽。篇三：誦讀課教案經(jīng)典誦讀教學(xué)設(shè)計—教學(xué)目標(biāo)：朗讀的意義和基本方法。在朗讀中加深對課文的印象和理解教學(xué)環(huán)節(jié)：聽，聽讀美文，走入聲音世界。識，揭開“朗讀”的朦朧面紗。溫，重讀溫習(xí)優(yōu)美的課文篇章。秀，超級男“聲”女“聲”秀。教學(xué)過程：一、聽，聽讀美文，走入聲音世界。內(nèi)容：利用精美的朗誦創(chuàng)設(shè)情境，引入課堂。側(cè)重于對學(xué)生心理上的震撼。方式：播放美文誦讀素材。材料：《生死不離》音頻朗誦。二、識，揭開“朗讀”的朦朧面紗。內(nèi)容：①明確朗讀的意義和重要性。②明確朗讀誤區(qū)。③介紹朗讀的三層境界。④介紹朗讀的基本方法。材料：朗讀的意義和重要性。朗讀是一種特殊的口語方式，是我國幾千年來傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方法。它是把書面語言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語言的再創(chuàng)作活動。歷史上運(yùn)用誦讀教學(xué)法培養(yǎng)出了成千上萬像李白、杜甫、歐陽修、王安石、吳承恩、曹雪芹等這樣的詩人、文學(xué)家、政治家，而且近代國學(xué)大師無不從熟讀記誦啟蒙而步入學(xué)林?？梢哉f，“誦讀”是傳統(tǒng)語文教學(xué)遺產(chǎn)中的精華。每個學(xué)子都應(yīng)當(dāng)努力用我們最美的聲音去裝點(diǎn)最美的文字。古人的誦讀方式主要以抑揚(yáng)頓挫有節(jié)奏地吟詠為主，是一種寓情于聲、以聲傳情、重感性的表達(dá)方式。而今人對誦讀的理解，雖然也有不同，但一般地講，主要指兩個層面的意思。一是朗讀。在朗讀的過程中粗解文意；一是背誦，在理解文意的基礎(chǔ)上熟讀成誦?？梢哉f，這種記誦活動始終伴隨著思維與語言的訓(xùn)練，是一種自視其文、口發(fā)其聲、耳聞其言、心通其情、意會其理的閱讀實(shí)踐與情感體驗(yàn)活動。朗讀的三層境界第一層次——品其滋味熟讀。要能抑揚(yáng)頓挫地誦讀。（書讀百遍，醞釀胸中，自然悟入）第二層次——入其境界求靜。這時候身心專注，讀書求悟進(jìn)入的一種讀書狀態(tài)（若能達(dá)到此種靜態(tài)，則其義自現(xiàn)）第三層次——悟其真諦妙悟。能在靜態(tài)中達(dá)到對詩文精妙之處的感悟。（悟是誦讀的最高境界，即便當(dāng)時沒有情出，以后說不定什么時候答案會一下子在腦海中出現(xiàn)，豁然開朗）朗讀的方法：①讀正字音——用普通話讀是起碼要求，糾正方言?？谘鄄⒂?，心到口到，不添字、漏字，不讀破句，讀出標(biāo)點(diǎn)符號，音量適當(dāng)，語速合適。②讀通詞句——這是誦讀的基礎(chǔ)。要解決一詞多義，古今異義，單音雙音，詞類活用等，以及判斷句、倒裝句、被動句、省略句等問題。③讀準(zhǔn)停頓——這是誦讀關(guān)鍵。包括虛詞用法，句式、語氣等，作用是訓(xùn)練語感，把握意脈，領(lǐng)悟內(nèi)容。④讀清思路——這是誦讀的深入。兩個作用，一是訓(xùn)練思維，體味構(gòu)思的妙處；二是便于背誦，會背文章者背結(jié)構(gòu)。⑤讀出感情——這是誦讀的熏陶感染。把握詩文基調(diào)，了解詩文基本感情傾向。⑥讀懂內(nèi)涵——這是誦讀的深化。讀書的目的是求知，只有理解了文章的內(nèi)涵才能真正將朗讀表現(xiàn)至完美。三、溫，重讀溫習(xí)優(yōu)美的課文篇章。內(nèi)容：學(xué)生自由選定所學(xué)過的課文篇章語段，進(jìn)行溫習(xí)式是朗讀，加深對課文的印象和對課文主旨的理解。方式：教師先行范讀引領(lǐng)，然后安排學(xué)生自由進(jìn)行誦讀練習(xí)。材料：自己的語文書四、秀，超級男“聲”女“聲”秀。內(nèi)容：學(xué)生表現(xiàn)自己非凡的朗讀才華。方式：各小組先進(jìn)行小組內(nèi)的朗讀秀，然后選出最佳人員參加全班范圍內(nèi)的超級男“聲”女“聲”朗讀秀。選出優(yōu)秀選手推送到學(xué)校站，在“校園之聲”中向全校師生展現(xiàn)自己的誦讀才華。結(jié)束語：用文字表達(dá)內(nèi)心的人是幸福的，用聲音表達(dá)情感的人也是幸福的，用聲音裝點(diǎn)文字的人則是雙倍幸福的。經(jīng)典誦讀教學(xué)設(shè)計二《賦得古原草送別》教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。2、有背誦古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn):有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達(dá)的真摯感情。教學(xué)過程:一、切入舉偶1、挖掘積累：由學(xué)生課前積累的古詩展開背誦競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。2、導(dǎo)入：出示課文插圖：圖上畫的是什么？學(xué)生用自己的語言描繪觀察到的內(nèi)容。師：春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致高昂。今天我們再來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看你們對春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)。（板書課題。）二、對話平臺、自學(xué)1、自讀古詩《草》，注意讀準(zhǔn)字音。2、小組內(nèi)互相檢查讀詩情況，教師糾正字音“榮”“燒”。三、感悟1、自由讀古詩，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方：如：離離、歲、枯、榮等詞語的理解。3、全班交流討論自己對古詩的感悟，教師適時引導(dǎo)點(diǎn)撥。（1）“離離”可以讓學(xué)生看看課件，說說草長得怎么樣?從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。（2）“歲”可問學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，“一歲”就是一年。（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面：想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說說草什么時候是“枯”？什么是“榮”？（4）“盡”可用簡筆畫的形式，讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。四、朗讀1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？（喜歡小草那種生生不息，頑強(qiáng)的生命力。）2、多種形式朗讀：指名讀；配樂讀;競賽讀。五、背誦1、情境背誦：教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽的情境，引導(dǎo)學(xué)生背誦。如：“離離原上草”我怎么聽不懂呢？怎么不寫花，只寫草呢？??2、師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。篇四：廉潔詩歌我吟誦——廉潔課堂教案廉潔詩歌我吟誦——廉潔課堂廉潔詩歌誦讀比賽活動一、活動主題：廉潔詩歌朗誦二、活動目標(biāo)：1．通過廉潔詩歌的朗誦比賽，增強(qiáng)學(xué)生清政廉潔的意識，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。2．讓學(xué)生明白廉潔的重要性和貪污受賄的危害。3．讓學(xué)生在誦讀詩歌中潛移默化的熏陶他們的廉潔情操，提升學(xué)生的審美能力。三、活動準(zhǔn)備：收集一些廉潔自律名人的故事及詩歌。四、活動過程：（一）說說你知道的清廉官員的故事。1、狄仁杰：以百姓心為心，為了拯救無辜，敢于拂逆君主之意，始終保持體恤百姓、不畏權(quán)勢的本色。2、包拯：一生嚴(yán)于律己，身體力行，執(zhí)法如山。對皇親國戚、宦官權(quán)貴的不法行為，一律極力主張繩之以法。被譽(yù)為：“包青天”。3、海瑞：嚴(yán)于執(zhí)法，除暴安良，生活清廉，同情百姓，招撫流亡，注意發(fā)展生產(chǎn)，興修水利，限制大地主無止境的盤剝，改革落后的風(fēng)俗習(xí)慣。歷史劇《海瑞罷官》4、焦裕祿：廉潔奉公、勤儉為民、為黨和人民的利益鞠躬盡瘁，死而后己，是縣委書記的好榜樣。5、孔繁森：他是一位一塵不染兩袖清風(fēng)的好干部。這位模范干部收留了三個震災(zāi)中認(rèn)識的孤兒。由于生活拮據(jù)，他到血庫要求獻(xiàn)血。1994年11月29日，他因車禍犧牲后，人們在他的遺體上找到的現(xiàn)金只有8元6角，在場的每個人都流了淚。因而成為新時期共產(chǎn)黨員的楷模6、任長霞：鐵血警魂任長霞1這是個一年工作4600個小時的女局長,她以自己的畢生心血忠實(shí)地履行了“立警為公、執(zhí)法為民”的神圣職責(zé)。她拒絕宴請，拒絕送禮??她是一座人民警察的豐碑。2004感動中國頒獎詞：霞蔚長空，警魂不朽——任長霞她是中原大地上的又一個女英雄。掃惡打黑,除暴安良,她鐵面無私;噓寒問暖,扶危濟(jì)困,她柔腸百轉(zhuǎn)。十里長街,白花勝雪,挽幛如云,那是流動在百姓心中的豐碑!一個弱女子能贏得百姓的愛戴,是因?yàn)?在她的心里有對百姓最虔誠的尊重!（二）理解廉潔1、“廉潔的含義”是什么？廉：就是清廉，指的是不以權(quán)謀私，不貪贓枉法，不奢侈浪費(fèi)，不貪取不應(yīng)得的錢財。潔：就是潔白，指的是有道德修養(yǎng)、行為純潔、光明磊落的人格。廉潔就是清廉、潔白，不貪污。（三）廉潔的重要意義：為什么中學(xué)生要接受廉潔教育呢？1、是繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的需要；2、是加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的需要；3、是推進(jìn)社會主義精神文明和政治文明建設(shè)的需要（四）歷史上的貪官：1、秦檜(1090--1155)，中國歷史上十大奸臣之一，因以“莫須有”的罪名處死岳飛而遺臭萬年。他撥弄是非，造謠離間，禍國殃民。青山有幸埋忠骨;白鐵無辜鑄佞臣。2、貪污的典型——和珅：“和珅抄家清單”：赤金500萬兩沙金200萬兩銀元寶940萬兩和珅的家產(chǎn)一共有11億兩，等于15年清朝的國庫收入。和珅絕命詩2五十年來夢幻真，今朝撒手謝紅塵。他時水泛含龍日，認(rèn)取香煙是后身。（五）廉潔詩歌朗誦：?1、女生：廉潔，是炎黃子孫的寶貴財富，是華夏文明的一條紅線；廉潔，是現(xiàn)代文明的基石，是公民美德的根本；廉潔，是鋪造希望之路的基礎(chǔ)，是架設(shè)未來之橋的鋼梁；廉潔，是一條小河，灌溉了一方良田；廉潔，是一股清泉，滋潤著我們的心田；廉潔，是一縷陽光，普照著美好人間；廉潔，我們漫漫人生旅途的一盞明燈；廉潔，我們?yōu)槿颂幨赖幕緶?zhǔn)則；?男生：擁有廉潔，一根小小的火柴，可以燃燒一片心空；擁有廉潔，一片小小的綠葉，可以沁染一個季節(jié)；擁有廉潔，一朵小小的浪花，可以濺起整個海洋；擁有廉潔，一個小小的人物，可以踏出一路風(fēng)光。?合：山峰，因?yàn)榱疂嵏游《耄涣趾?，因?yàn)榱疂嵏哟渚G；江河，因?yàn)榱疂嵏訉掗?/p>