2021全國(guó)高一（上）期末語(yǔ)文匯編：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

2021全國(guó)高一（上）期末語(yǔ)文匯編

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

一、選擇題

1.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.早幾年，在延安城墻上，曾經(jīng)看見過這樣一個(gè)標(biāo)語(yǔ)：“工人農(nóng)民聯(lián)合起來爭(zhēng)取抗日勝利。”這個(gè)標(biāo)語(yǔ)的意思并不

壞。

B.俗話說：“到什么山，唱什么歌?！庇终f“看菜吃飯，量體裁衣?！蔽覀儫o(wú)論做什么事都要看情形辦理。

C.你起早熬夜準(zhǔn)備考試的時(shí)候，忽然想起有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期在前面等著你，你會(huì)不會(huì)覺得輕松一點(diǎn)？并且慶幸并

且感激這樣的安排？

D.秋天，無(wú)論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。

2.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用全部正確的一項(xiàng)是（）

A.讀了“鋼鐵是怎樣煉成的”，我感受到人生使命是那樣莊重兒迫切。

B.孟子說：“斧斤以時(shí)入山林“。就是說，伐木要擇時(shí)，不能濫砍、濫伐。

C.家園——這個(gè)飽含深情的溫暖詞匯，其基礎(chǔ)全在于良好的人際關(guān)系。

D.很多東西溢滿了我的心：草木、鳥獸、云彩等……，成為內(nèi)心的永恒。

3.下列各句中，引號(hào)用法與其他三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（）

A.中國(guó)在現(xiàn)在和將來相當(dāng)長(zhǎng)的歲月里，都是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，“民以食為天”的說法自古流傳。

B.袁隆平主持的“兩系法亞種間雜種優(yōu)勢(shì)利用''研究課題通過了論證，正式立項(xiàng)開展研究。

C.今年它的后代發(fā)生分離，可以斷定去年發(fā)現(xiàn)的性狀優(yōu)異稻株是一株“天然雜交稻”的雜種第一代。

D.袁隆平對(duì)我說，這是對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家布朗“未來誰(shuí)來養(yǎng)活中國(guó)”的疑問的有說服力的回答。

4.然而，在西藏采集種子更多的是隨時(shí)出現(xiàn)的高原反應(yīng)和長(zhǎng)時(shí)間的體力透支。而鐘揚(yáng)卻背著他經(jīng)典的黑邑雙肩

包，穿著磨白了的“29塊錢的牛仔褲”，戴著一頂曬變色的寬檐帽,邁著長(zhǎng)期痛風(fēng)的腿在青藏高原上刷新一個(gè)植物學(xué)

家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽

下列各句中的引號(hào)，和文中畫線句子的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）。

A.海倫學(xué)會(huì)了拼寫“泥土”“種子”等許多單詞。

B.中秋節(jié)到了，我卻不能回家，想想家里的父母，真是“每逢佳節(jié)倍思親''啊。

C.人民迫切需要的正是像你這樣的“傻子

D.人不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由

二、選擇題組

閱讀下面的文字，完成下面小題。

理科生應(yīng)當(dāng)多提升一些人文素養(yǎng)，文科生也應(yīng)多了解一點(diǎn)科學(xué)知識(shí)，這種通過選修課來實(shí)現(xiàn)文理互補(bǔ)的教育制

度設(shè)計(jì)，無(wú)疑值得肯定和推廣。近些年來，選課似乎有些“變味”，現(xiàn)在大學(xué)生選課普遍開始"挑食”——選課更偏向

于選修與就業(yè)相關(guān)度高、易得高分的課，選擇拓展、興趣類課程的卻總是o每個(gè)人都有自由選擇的,

學(xué)生在學(xué)校規(guī)則允許范圍內(nèi)的選課,但從高校育人的根本任務(wù)來說“功利性''選課無(wú)疑違背了當(dāng)初設(shè)立選修課

制度的初衷。

選課“功利化”的板子不能全打在學(xué)生身上，加強(qiáng)選修課質(zhì)量管理與制度創(chuàng)新，讓選修課變得有趣、有用也應(yīng)同

步提上日程。當(dāng)前大學(xué)生思維活躍、視野開闊、視角敏銳，再加上在新媒體時(shí)代為他們提供了豐富的信息接收和表

達(dá)渠道，那種灌輸式的課堂教學(xué)根本不能吸引他們的興趣和共鳴。因此,選修課要有趣，有趣并不是說老師要一味

迎合學(xué)生的口味，而是要通過生動(dòng)形象的講授來達(dá)到傳播知識(shí)的。同時(shí)選修課要有用。學(xué)生喜歡選對(duì)就業(yè)有

利的課，因?yàn)橛杏谩Ｆ鋵?shí)還有更廣義的“有用”，比如拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的素養(yǎng)，提升學(xué)生思辯能力或者動(dòng)

手能力等。

5.下列各句中的破折號(hào)和文中“挑食，——選課更偏向于選修與就業(yè)相關(guān)度高、易得高分的課”的破折號(hào)，作用相同

的一項(xiàng)是（）

A.魯大海，你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。

B.我干得挺順心，老板對(duì)我不錯(cuò)，工資也挺高，每月三千多呢！——我能抽支煙嗎？

C.在這一刻滿屋子人的心都是相同的，都有一樣?xùn)|西，這就是——對(duì)死者的紀(jì)念。

D.“順—山—倒”林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。

6.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.鳳毛麟角權(quán)利無(wú)可非議目標(biāo)

B.寥寥無(wú)幾權(quán)力無(wú)可非議目的

C.鳳毛麟角權(quán)力無(wú)可厚非目標(biāo)

D.寥寥無(wú)幾權(quán)利無(wú)可厚非目的

7.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.再加上在新媒體時(shí)代為他們提供了豐富的信息接收和表達(dá)渠道，那種灌輸式的課堂教學(xué)根本不能引起他們的共

鳴。

B.再加上在新裝體時(shí)代為他們提供了豐富的信息接收和表達(dá)渠道，那種灌輸式的課堂教學(xué)根本不能吸引他們的興

趣。

C.再加上新媒體時(shí)代為他們提供了豐富的信息接收和表達(dá)渠道，那種灌輸式的課堂教學(xué)根本不能引起他們的共

鳴。

D.再加上新媒體時(shí)代為他們提供了豐富的信息接收和表達(dá)渠道，那種灌輸式的課堂教學(xué)根本不能吸引他們的興

趣。

閱讀下面的文字，完成各題。

我回到曾經(jīng)是我的現(xiàn)在已成別人的村莊。只幾十年也召它變成另一個(gè)樣子。冬簟我早知道它會(huì)變成這樣一

許多年前他們往這些墻上抹泥巴、刷白灰時(shí)，我便知道這些白灰和泥皮遲早會(huì)脫落得一干二凈?！炯住克麄兇蚰切?/p>

土墻時(shí)，我便清楚這些墻最終會(huì)回到土里——他們挖墻邊的土，一截一截往上打墻，還喊著打夯的號(hào)子，讓遠(yuǎn)遠(yuǎn)近

近的人都知道這個(gè)地方在打墻蓋房子了。墻打好后,每培墻邊都留下一個(gè)坑，墻打得越高坑便越大越深。他們也不

填它，頂多在坑里栽幾棵樹，那些坑便一直在墻邊等著，一年又一年，那時(shí)我就知道一個(gè)土坑漫長(zhǎng)等待的是什么。

［乙］但我卻不知道這一切面目全非，行將消失時(shí)，一只早年間日日以清脆日亮的鳴叫喚醒人們的大紅公雞、

一條老死窩中的黑狗、每個(gè)午后都照在（已經(jīng)消失的）門框上的那一縷夕陽(yáng)……是否也與一粒土一樣歸于沉寂。

［丙］還有，在它們中間悄無(wú)聲息度過童年、少年、青年時(shí)光的我，他的快樂、孤獨(dú)、無(wú)人感知的驚恐與激動(dòng)……

對(duì)于今天的生活，它們是否變得毫無(wú)意義。

8.文段中的加點(diǎn)詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

A.功夫B.盡管C.面目全非D.悄無(wú)聲息

9.文段中畫橫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（）

A.甲B.乙C.丙

閱讀下面的文字，完成下面小題。

去年我制作舞臺(tái)劇《游園驚夢(mèng)》，在島內(nèi)住了半年，那是我逗留最長(zhǎng)的一次，陪伴明姐的時(shí)間當(dāng)然比較多些，

但是一旦《游園驚夢(mèng)》開始動(dòng)工，我又忙得,在外奔走了；偶爾我也在家吃晚飯，飯后到明姐房中跟

她一同分享她一天中最快樂的一刻——看電視連續(xù)劇。明姐是一個(gè)十足的“香帥”迷，《楚留香》的每一段情節(jié)，她

都記得清清楚楚，，有幾節(jié)我漏看了，她便替我補(bǔ)起來，把楚留香跟石觀音及無(wú)花和尚斗法的情景講

給我聽，講得。如果看電視有千萬(wàn)種害處，我還是要感謝發(fā)明電視的人，電視的確給明姐枯寂的生活

快樂不少。每天晚上，明姐都會(huì)從七、八點(diǎn)看到十一點(diǎn)最后報(bào)完新聞為止。如果沒有電視，我無(wú)法想像明姐那些年

如何能捱過漫漫長(zhǎng)夜。白天明姐跟著羅婆婆做家務(wù)，從收拾房間到洗衣掃地，羅婆婆年事已高，跟明姐兩人互相扶

持，分工合作，把個(gè)家勉強(qiáng)撐起。到了晚上，兩人便到明姐房間，一同觀賞電視，明姐看得,而羅婆

婆坐在一旁，早已垂首睡去。

10.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.身不由己巨細(xì)無(wú)遺頭頭是道聚精會(huì)神

B.身不由己事無(wú)巨細(xì)娓娓道來聚精會(huì)神

C.淋漓盡致事無(wú)巨細(xì)頭頭是道一絲不茍

D.淋漓盡致巨細(xì)無(wú)遺娓娓道來一絲不茍

11.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.如果看電視有千萬(wàn)種害處，我就要感謝發(fā)明電視的人，電視的確給明姐枯寂的生活快樂不少

B.看電視縱有千萬(wàn)種害處，我還是要感謝發(fā)明電視的人，電視的確給明姐枯寂的生活帶來不少快樂

C.如果看電視有千萬(wàn)種害處，我應(yīng)該要感謝發(fā)明電視的人，電視的確給明姐枯寂的生活帶來不少快樂

D.看電視縱有千萬(wàn)種害處，我還是要感謝發(fā)明電視的人，電視的確給明姐枯寂的生活快樂不少

12.下列各句中的雙引號(hào)?，和文中雙引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）

A.再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

B.他擅長(zhǎng)辯論，在學(xué)校念書的時(shí)候，同學(xué)們就稱他為“辯論家”。

C.壽鏡吾老先生該會(huì)喊了吧：“人都到哪里去了！”

D.逼得父母決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個(gè)讀書人來“光宗耀祖”。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地

點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美

人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎

時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地—著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮

住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。

②月光如流水一般，靜靜地—在這一片葉子和花上。薄薄的青霧一起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中—過

一樣；又像—著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣

眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼

一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀

玲上奏著的名曲。

13.選段①中使用哪些修辭手法（）

A.擬人比喻夸張象征B.擬人比喻夸張反復(fù)

C.對(duì)比夸張通感擬人D.比喻擬人通感排比

14.依次填入選段中橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.站流升洗罩B.挨照飄浸托

C.挨瀉浮洗籠D.站瀉浮浸罩

15.下列選項(xiàng)中破折號(hào)的用法與選段②中“但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的?！捌普?/p>

號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（）

A.“畫得真好。——你為什么這樣勇敢，不怕他？”“我是好人！”

B.說起科學(xué)，還應(yīng)當(dāng)想到它的一門嫡親——文學(xué)。

C.趙莊的人們這時(shí)都說開了，有的說：“把田村家得罪上來，咱們也沒有取上利。閹豬割耳朵——兩頭受罪?！?/p>

D.“可慌哩！比什么也慌，比過新年，娶新——也沒有見他這么慌過！”

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在美劇、韓劇、英劇、日劇的包夾下，通過“國(guó)產(chǎn)懸疑短劇''這個(gè)領(lǐng)域，兒部高口碑作品，逐漸具備了成為“藍(lán)

海”的廣闊前景，甚至已開始擁有了姓名。短劇的春天并不是。回想今年以來，在一中形成過話題的《我是余歡

水》《龍嶺迷窟》《不完美的她》……12至16集長(zhǎng)度的劇集開始顯露出取代長(zhǎng)劇成為收視熱點(diǎn)的趨勢(shì)。

短劇消費(fèi)入局國(guó)產(chǎn)劇收視“賽道”確實(shí)是個(gè)新生現(xiàn)象。2017年《無(wú)證之罪》后，12集短劇模式才逐漸受到市場(chǎng)

的關(guān)注。今年上半年的《隱秘的角落》，似乎再度堅(jiān)定了市場(chǎng)對(duì)短劇的信心。而《沉默的真相》又一次幾乎夯實(shí)了

短劇的優(yōu)質(zhì)品牌效應(yīng)。這中間，除紫金陳的優(yōu)質(zhì)原著資源的緣故外，短劇消費(fèi)的一一定程度上體現(xiàn)了觀眾對(duì)又臭又長(zhǎng)

的“注水劇”的“我們?cè)诓簧倬W(wǎng)民集中的電視劇論壇上，都看見過觀眾對(duì)“注水”這一現(xiàn)象的吐槽。

16.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.“國(guó)產(chǎn)懸疑短劇”這個(gè)領(lǐng)域，幾部高口碑作品，逐漸開始擁有了姓名，甚至已具備了成為“藍(lán)?！钡膹V闊前景。

B.“國(guó)產(chǎn)懸疑短劇”這個(gè)領(lǐng)域，通過幾部高口碑作品，逐漸開始擁有了姓名，甚至已具備了成為“藍(lán)?！钡膹V闊前

景。

C.”國(guó)產(chǎn)懸疑短劇”這個(gè)領(lǐng)域，通過幾部高口碑作品,逐漸具備了成為“藍(lán)?！钡膹V闊前景，甚至已開始擁有了姓

名。

D.通過“國(guó)產(chǎn)懸疑短劇”這個(gè)領(lǐng)域，幾部高口碑作品,逐漸開始擁有了姓名，甚至已具備了成為“藍(lán)?！钡膹V闊前

景。

17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.一揮而就花街柳巷異軍突起不厭其煩

B.一揮而就街談巷議橫空出世不勝其煩

C.一蹴而就花街柳巷橫空出世不厭其煩

D.一蹴而就街談巷議異軍突起不勝其煩

18.下列各句中的雙引號(hào),和文中“注水”的雙引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）

A.海倫學(xué)會(huì)了用手指“說話”。

B.“杏林”是中醫(yī)界常用的詞匯。

C.眾多火把排成許多“之”字形。

D.荷蘭素有“風(fēng)車之國(guó)”的美譽(yù)。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國(guó)人民生來就地屬于一個(gè)國(guó)家和民族，這個(gè)民族有五千年悠久的歷史和燦爛的文化。這種國(guó)家和

民族滲透到每個(gè)中國(guó)人的血液之中。中國(guó)人民歷來把“國(guó)''與"家"相連，把"國(guó)''視為"家''的擴(kuò)大，"國(guó)家”

成為我們中華兒女最為而深厚的身體和精神家園。除了外患所迫，中國(guó)鮮有企圖從內(nèi)部分裂國(guó)土的

子孫。即使在內(nèi)憂外患最為深重的時(shí)候，中國(guó)也少有無(wú)政府狀態(tài)，民族意識(shí)往往更加強(qiáng)烈。近代以來，

中國(guó)人民飽受屈辱。但今天，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)和改革開放又讓我們看到了民族復(fù)興的光明愿景。不能不說，

人民強(qiáng)烈的國(guó)家意識(shí)、民族意識(shí)是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)取得巨大成就并保持社會(huì)穩(wěn)定的強(qiáng)大推動(dòng)力量。在人類實(shí)現(xiàn)

大同社會(huì)之前，或者在人類實(shí)現(xiàn)無(wú)國(guó)家、無(wú)階級(jí)的共產(chǎn)主義社會(huì)之前，這種民族主義意識(shí)始終是一種現(xiàn)代的和先進(jìn)

的制度。

19.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.毫無(wú)疑問歸屬感穩(wěn)定不肖

B.不容置喙歸宿感穩(wěn)定不肖

C.不容置喙歸屬感穩(wěn)固不孝

D.毫無(wú)疑問歸宿感穩(wěn)固不孝

20.下列各句中的引號(hào)和文中“國(guó)家”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是（）

A.古人對(duì)于寫文章有個(gè)基本要求——有物有序，“有物”就是要有內(nèi)容，“有序”就是要有條有理。

B.下城區(qū)作為杭州首個(gè)“城市大腦區(qū)塊鏈”試點(diǎn)區(qū)域，在復(fù)工復(fù)產(chǎn)過程中應(yīng)用了區(qū)塊鏈技術(shù)。

C.現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬是“一洗萬(wàn)古凡馬空”，獨(dú)有一種精神抖擻、豪氣勃發(fā)的意態(tài)。

D.老張是個(gè)“聰明”人，他知道哪家超市有免費(fèi)試吃的，哪個(gè)商場(chǎng)可以很容易把廁紙帶走。

21.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.在人類實(shí)現(xiàn)大同社會(huì)之前，或者在人類實(shí)現(xiàn)無(wú)階級(jí)、無(wú)國(guó)家的共產(chǎn)主義社會(huì)之前，這種民族主義意識(shí)始終是一

種現(xiàn)代的和先進(jìn)的制度。

B.在人類實(shí)現(xiàn)無(wú)階級(jí)、無(wú)國(guó)家社會(huì)之前，或者在人類實(shí)現(xiàn)大同的共產(chǎn)主義社會(huì)之前，這種民族主義意識(shí)始終是一

種現(xiàn)代的和先進(jìn)的制度。

C.在人類實(shí)現(xiàn)大同社會(huì)之前，或者在人類實(shí)現(xiàn)無(wú)階級(jí)、無(wú)國(guó)家的共產(chǎn)主義社會(huì)之前，這種民族主義意識(shí)始終是一

種現(xiàn)代的和先進(jìn)的意識(shí)。

D.在人類實(shí)現(xiàn)大同社會(huì)之前，或者在人類實(shí)現(xiàn)無(wú)國(guó)家、無(wú)階級(jí)的共產(chǎn)主義社會(huì)之前，這種民族主義意識(shí)始終是一

種先進(jìn)的和現(xiàn)代的意識(shí)。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在香港—了一系列暴力活動(dòng)，且—，針對(duì)亂港，使逾47萬(wàn)香港市民在17日會(huì)聚金鐘添馬公園，參加“反暴

力、救香港”集會(huì)，發(fā)出廣大市民反對(duì)暴力、和平穩(wěn)定的主流聲音。與此同時(shí)，“帝吧網(wǎng)友'"‘飯圈女孩”“留學(xué)生合唱

團(tuán)”等也行動(dòng)起來，用青春熱血支持香港，用自己特有的方式為中國(guó)加油。

愛國(guó)——人世間最深沉、最持久的情感。“心有大我，至誠(chéng)報(bào)國(guó)“，不用這才是中國(guó)青年該有的樣子。他

們不輕信、不盲從、是非分明、進(jìn)退有度。他們把自己的理想同祖國(guó)的前途、把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系

在一起，無(wú)論身處何處，心中都有一顆愛國(guó)的心。與之形成對(duì)比的是，禍港的頭目，一邊—暴力破壞香港秩序，

一邊勾結(jié)外國(guó)勢(shì)力干涉中國(guó)內(nèi)政，成為香港社會(huì)的重要亂源。還有那些本應(yīng)肩負(fù)著香港未來發(fā)展前途的青年人，貿(mào)

然地參與到游行示威中，成為極少數(shù)別有用心者的工具，令人痛心。

22.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.爆發(fā)方興未艾質(zhì)疑鼓吹

B.暴發(fā)愈演愈烈置疑鼓勵(lì)

C.暴發(fā)方興未艾質(zhì)疑鼓勵(lì)

D.爆發(fā)愈演愈烈置疑鼓吹

23.下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）

A.這令我到底惦著江南了?！@樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前……

B.每年一特別是水災(zāi)、旱災(zāi)的時(shí)候，這些在日本廠里有門路的帶工，就親身或者派人到他們家鄉(xiāng)或者災(zāi)荒區(qū)

域。

C.鐘揚(yáng)帶著學(xué)生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被認(rèn)為是世界上生長(zhǎng)在海拔最高處的種子植物——鼠曲雪

兔子。

D.“哎，天可真涼了——，“可不是嗎？一層秋雨一層涼啦！”

24.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.針對(duì)亂港活動(dòng)，逾47萬(wàn)香港市民在17日會(huì)聚金鐘添馬公園，參加“反暴力、救香港”集會(huì)，發(fā)出廣大市民反對(duì)

暴力、呼喚和平穩(wěn)定的主流聲音。

B.逾47萬(wàn)香港市民針對(duì)亂港，在17日會(huì)聚金鐘添馬公園，參加“反暴力、救香港”集會(huì)，發(fā)出廣大市民反對(duì)暴

力、呼喚和平穩(wěn)定的主流聲音。

C.針對(duì)亂港活動(dòng)，逾47萬(wàn)香港市民在17日會(huì)聚金鐘添馬公園，參加“反暴力、救香港”集會(huì)，廣大市民發(fā)出反對(duì)

暴力、和平穩(wěn)定的主流聲音。

D.針對(duì)亂港活動(dòng)，使逾47萬(wàn)香港市民會(huì)聚金鐘添馬公園，在17日參加“反暴力、救香港”集會(huì)，廣大市民發(fā)出反

對(duì)暴力、和平穩(wěn)定的主流聲音。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

長(zhǎng)江，萬(wàn)古奔騰，浩蕩東流。它是莽莽神州源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的生命河，它是巍巍華夏載育萬(wàn)物的母親河。它縱貫6300

公里，連接?xùn)|部沿海和廣袤內(nèi)陸，流域覆蓋11省市區(qū)，面積超過200萬(wàn)平方公里，人口和生產(chǎn)總值均超過全國(guó)的

40%。這條流淌天地間的大江，用它的生命系統(tǒng)，滋養(yǎng)人類生存發(fā)展的空間；以其衍生出的巴蜀文

化、荊楚文化、吳越文化，在中華文明史上寫下了精彩一筆。當(dāng)前，長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶與京津冀一體化、“一帶一路”一

起，成為區(qū)域發(fā)展的“三大國(guó)家戰(zhàn)略”。

“?！比藗兊脑?shī)句，蘊(yùn)含著樸素的真理：上中下游共進(jìn)退，中華兒女相依存，一損俱

損，一榮俱榮。我們是長(zhǎng)江的受益者，更是的保護(hù)者，需要以“功成不必在我'’的精神境界、“功成必

定有我”的歷史擔(dān)當(dāng)，建立健全跨區(qū)域、跨流域的環(huán)境保護(hù)綜合協(xié)調(diào)機(jī)制，站在全局高度，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。一條心，一

盤棋，才能積每一個(gè)部位的“小勝”為長(zhǎng)江生態(tài)治理的“大勝”；團(tuán)結(jié)一心，握指成拳，才有“1+1>2”的倍增效應(yīng)，立

能唱好和奏響生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展的“大合唱''和共抓大保護(hù)、不搞大開發(fā)的‘協(xié)奏曲”。

25.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.天造地設(shè)君住長(zhǎng)江頭，我住長(zhǎng)江尾耳熟能詳義不容辭

B.鬼斧神工君住長(zhǎng)江頭，我住長(zhǎng)江尾家喻戶曉理所當(dāng)然

C.天造地設(shè)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰耳熟能詳理所當(dāng)然

D.鬼斧神工海內(nèi)存知己，天涯若比鄰家喻戶曉義不容辭

26.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.奏響和唱好共抓大保護(hù)、不搞大開發(fā)的“協(xié)奏曲”和生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展的“大合唱”。

B.唱好共抓大保護(hù)、不搞大開發(fā)的“協(xié)奏曲”，奏響生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展的“大合唱”。

C.唱好生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展的“大合唱”，奏響共抓大保護(hù)、不搞大開發(fā)的“協(xié)奏曲”。

D.奏響共抓大保護(hù)、不搞大開發(fā)的“協(xié)奏曲''，唱好生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展的“大合唱”。

27.下列各句中的引號(hào)，和文中“一帶一路”的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）

A.人民大會(huì)堂、北京火車站等著名建筑的屋頂采用了“薄殼結(jié)構(gòu)”。

B.需要強(qiáng)調(diào)的是，這里所謂的“文”，并不是指文字，而是指文采。

C.有幾個(gè)“慈祥”的老板把撿來的菜葉用鹽浸浸就算作工友的菜肴。

D.她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年。

三、選擇簡(jiǎn)答

閱讀下面的文字，完成各題。

碧綠的樹葉中，紅艷剔透的石榴花驕傲地挺起腰身，亮出嬌美的面龐。放眼望去，那朵朵石榴花，就像簇簇火

也。在藍(lán)天和陽(yáng)光下，石榴花聚合成熊熊燃燒的火海，搖蕩著，呼應(yīng)著，翻滾著，十分壯觀。

文人們對(duì)石榴的偏愛，不吝筆墨。有的詩(shī)人細(xì)致觀察石榴形象，將其描摹得—。有的詩(shī)人透過石榴外表，挖

掘其內(nèi)涵，―其精神，“不為深秋能結(jié)果，肯于夏半爛生姿”，不求結(jié)果，但求過程?！胺犹依铋_何早，獨(dú)秉靈根

放故遲?！笆窕ú慌c桃李爭(zhēng)艷，獨(dú)自盛開在另一個(gè)季節(jié)，不爭(zhēng)不搶，不卑不亢。

石榴圓潤(rùn)飽滿，漿滿汁溢的石榴籽甘甜如飴；眾多石榴籽密密實(shí)實(shí)擁抱在一起，常被一緊密團(tuán)結(jié)的寓意。石

榴的名字可謂—，金嬰、金龐、沃丹、丹若……貴重的"金''、喜慶的“丹”，都賦予在石榴身上?；鸺t的石榴，多籽

的石榴，甜蜜的石榴，團(tuán)結(jié)的石榴，或許正契合了人們祈愿的生活的樣子吧！

28.下列各句中的省略號(hào)，和文中省略號(hào)作用不相同的一項(xiàng)是（）

A.在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都在這里聚齊了。

B.他們不敢大聲說話，不敢寫信，不敢交朋友，不敢看書，不敢周濟(jì)窮人，不敢教人念書寫字

C.面對(duì)著浩瀚星空，我陷入了遐想，想著想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……

D.辭典可以告訴我們好多好多的知識(shí)，包括人名、地名、制度、成語(yǔ)、典故……的含義。

29.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.入木三分傳承寄予豐富多彩

B.纖毫畢現(xiàn)張揚(yáng)寄托不勝枚舉

C.入木三分張揚(yáng)寄予不勝枚舉

D.纖毫畢現(xiàn)傳承寄托豐富多彩

30.比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫波浪線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

我們的社會(huì)結(jié)構(gòu)本身和西洋的格局是不相同的，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟

在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。每個(gè)人都是他社會(huì)影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就

發(fā)生聯(lián)系。每個(gè)人在某一時(shí)間、某一地點(diǎn)所動(dòng)用的圈子是不一定相同的。

我們社會(huì)中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。親屬關(guān)系是根據(jù)①事實(shí)所發(fā)生的社會(huì)

關(guān)系。從生育和婚姻所結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)，可以一直推出去包括無(wú)窮的人，過去的、現(xiàn)在的和未來的人物。我們俗語(yǔ)里有

“一表①三千里”，就是這個(gè)意思，其實(shí)三千里者也不過指其廣袤的意思而已。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)像個(gè)蜘蛛的網(wǎng)，個(gè)一個(gè)中

心，就是自己。我們每個(gè)人都有這么一個(gè)以親屬關(guān)系布出去的網(wǎng)，但是沒有一個(gè)網(wǎng)所罩住的人是相同的。

以“己”為中心，像石子一般投入水中，和別人所聯(lián)系成的社會(huì)關(guān)系，不像團(tuán)體中的分子一般大家立在一個(gè)平面

上的，而是像水的波紋一般，一圈圈推出去，愈推愈遠(yuǎn)，也愈推愈薄。在這里我們遇到了中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的基本特性

了。我們?nèi)寮易羁季康氖侨藗?，倫是什么呢？我的解釋就是從自己推出去的和自己發(fā)生社會(huì)關(guān)系的那一群人里所發(fā)

生的一輪輪波紋的差序。

在這種富于伸縮性的網(wǎng)絡(luò)里，隨時(shí)隨地是有一個(gè)“己''作中心的。這并不是個(gè)人主義，而是自我主義。個(gè)人是對(duì)

團(tuán)體而說的，是分子對(duì)全體。在個(gè)人主義下，一方面是②—，指在同一團(tuán)體中各分子的地位相等，個(gè)人不能侵犯

大家的權(quán)利；一方面是憲法觀念，指團(tuán)體不能抹殺個(gè)人，只能在個(gè)人所愿意交出的一分權(quán)利上控制個(gè)人。在我們中

國(guó)傳統(tǒng)思想里是沒有這一套的，因?yàn)槲覀兯械氖亲晕抑髁x，一切價(jià)值是以“己'’作為中心的主義。

【注】①謂表親關(guān)系可能極為疏遠(yuǎn)。表，表親。

（節(jié)選自費(fèi)孝通《差序格局》，有刪減）

31.下列各句的引號(hào)，和文本中第二段的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）

A.那些“聰明”而“有種”的孩子，撲來?yè)淙?，屢撲屢失，而那些鄉(xiāng)下孩子卻反應(yīng)靈敏，一撲一得。

B.“自家人”可以包羅任何要拉入自己的圈子，表示親熱的人物。

C.我們?nèi)绻蛡€(gè)別問題求個(gè)別應(yīng)付時(shí)，不免“活到老，學(xué)到老”，因?yàn)槊恳欢紊钏鲋膯栴}都是不同的。

D.我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。

32.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

①

②

33.文中畫波浪線的句子可以改寫成“這是個(gè)以自己為中心的網(wǎng)絡(luò)“。從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)

效果更好？

閱讀下面的文字材料?，完成下面小題。

“公書林'’還幫我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，即看英文雜志。我就是在它的期刊室里第一次接觸到一些美國(guó)雜志的，如

《星期六晚郵刊》《全國(guó)地理》《美麗的屋子》等，當(dāng)然也主要是翻著圖畫看看，這樣也就部分地滿足了我對(duì)外間

世界的好奇心，也從旁學(xué)到了一些英文。

后來我上大學(xué)進(jìn)了清華。（）它比“公書林”更神氣：文藝復(fù)興式的紅色外表，大理石的門廳，玻璃地板的書

庫(kù)，軟木地板的閱覽室——當(dāng)時(shí)新建的第三閱覽室好像有一個(gè)足球場(chǎng)那么長(zhǎng)，其中各種精美的書刊閃著光，寬長(zhǎng)的

書桌上兩端各立一個(gè)鋼制的高臺(tái)燈，它們?cè)谝粋€(gè)十九歲青年的心上投下了溫情和寧?kù)o的光，是后來任何日光燈白熾

燈所不能比的。就是在這個(gè)“指定參考書閱覽室“里，我和我的同學(xué)好友們讀了柏拉圖《對(duì)話》的英譯本、西洋哲學(xué)

史、古羅馬史、希臘悲劇、英國(guó)十六七世紀(jì)詩(shī)劇等等，進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)上和情感上的新世界，一片燦爛！

真實(shí)的世界卻在暗淡下來。七七事變一起，清華圖書館的燈全滅了。

——摘編自王佐良《上圖書館》

34.下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的項(xiàng)是（）

A.“好香的菜——你們聽到風(fēng)聲了嗎？”趙七爺說道。

B.我們?cè)谔彀查T前深情地呼喚：“周——總——理——

C.24小時(shí)時(shí)間變得沒有意義——一天中太陽(yáng)會(huì)升起15次。

D.你不能如此對(duì)待一個(gè)人個(gè)有活力、有思想的人。

35.下列在文中括號(hào)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.清華給我的教益極多，它的圖書館又是我的一大恩師。

B.給我教益極多的清華，這當(dāng)中它的圖書館又是我的一大恩師。

C.清華給我的教益極多，這當(dāng)中它的圖書館又是我的一大恩師。

D.清華給了我極多的教益，這當(dāng)中我的一大恩師是它的圖書館。

36.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)上和情感上一片燦爛的新世界?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相

同，為什么說原文表達(dá)效果更好？

閱讀下面的文字，完成各題。

在水鄉(xiāng)，沒有橋就捆住了雙腳，有了橋就像插上了翅膀。修建一座橋就是打開了另一個(gè)世界，從一種方言走進(jìn)

另一種方言，從一種風(fēng)俗走進(jìn)另一種風(fēng)俗。有了橋，使目力所及的地方都可以踩在腳下。橋,是村莊擁抱外部世界

的臂膀。橋，是河流的第三個(gè)堤岸，它讓阻隔變得通暢，讓閉塞變得開放，是此岸與彼岸的情愫。

家鄉(xiāng)的橋是平穩(wěn)，岸是幸福。老的磚橋、新的閘橋、農(nóng)用橋、公路橋，橋與橋相通，道與道相連，徹底結(jié)束了

鄉(xiāng)親們以船代步的“慢生活”時(shí)代。

我喜歡在沒有喧囂的寧?kù)o鄉(xiāng)道上漫步，從這座橋到另一座橋，從中年走向老年。家鄉(xiāng)的橋，撫慰了多少游子回

家的腳步，它可知道，游子對(duì)家鄉(xiāng)的感情，比橋下的流水還要深長(zhǎng)!

37.下列各句中的引號(hào)，與文中引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）

A.“嗒嗒嗒……”密集的機(jī)關(guān)槍子彈傾瀉在盧溝橋橋面上。

B.如今，“美美與共，天下大同'’的美好愿景正變成可能。

C.像這樣奉行本本主義、不懂得聯(lián)系實(shí)際的“理論家”，越少越好。

D.人民大會(huì)堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。

38.下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

A.明月不諳離恨苦。斜光到曉穿朱戶。

B.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

C.低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無(wú)限事。

D.天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。

39.文中畫橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

新媳婦又短促地"啊'’了一聲。我強(qiáng)忍著眼淚，給那些擔(dān)架員說了些話，打發(fā)他們走了。我回轉(zhuǎn)身看見新媳婦已

輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而虔誠(chéng)地給他拭著身子，這位高

大而又年輕的小通訊員無(wú)聲地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生，等我和醫(yī)生拿了針?biāo)広s

來，新媳婦正側(cè)著身子坐在他旁邊。

她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針

了。“我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫

著那個(gè)破洞。我實(shí)在看不下去了，低聲地說：“不要縫了?！八齾s對(duì)我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地

縫。我想拉開她，我想推開這沉熏的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀地笑。

衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動(dòng)手揭掉他身上的被子，要把他放進(jìn)棺材去。新媳婦這時(shí)臉發(fā)白，劈手奪過被

子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動(dòng)手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。

40.文中省略號(hào)的作用是（）

A.引文省略B.語(yǔ)意未盡C.含糊其辭D.列舉省略

41.文中畫橫線的句子動(dòng)詞使用精煉傳神，請(qǐng)舉例分析。

42.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我想拉開她以推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來羞澀地笑?！皬恼Z(yǔ)義上

看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？

中國(guó)科學(xué)院武漢植物園零散種植了幾棵石榴樹，入夏時(shí)節(jié)，在自然的滋潤(rùn)下，漸漸花開，宛若少女的新裙,遠(yuǎn)

遠(yuǎn)望去，在翠綠的枝葉中耀眼奪目.

石榴傳入我國(guó)之初，是御用之物，僅種植在皇家苑囿，作觀賞之用，后來才作為果樹栽種在平民百姓之家，經(jīng)

過千百年的選育，如今已有許多優(yōu)良品利，。石榴營(yíng)養(yǎng)豐富，全身都是寶，有“九州神果”的美稱，具有很高的應(yīng)用價(jià)

值。

石榴枝繁葉茂、花色艷麗、花果期長(zhǎng)，觀賞價(jià)值極高。其春季嫩葉鮮紅，夏季花艷燦爛，秋季碩果累累，冬季

枝干蟠虬，季季有景：可植地庭院，又可造景盆栽，還可栽種行道，是良好的園林觀賞樹種。石榴樹葉綠濃密，可

凈化吸收二氧化硫、氯氣、煙塵等有害氣體，也是凈化美化環(huán)境的環(huán)保衛(wèi)士?；ɑ苁袌?chǎng)上可常見觀花觀果的小微盆

栽，可做花卉造景也可擺放在陽(yáng)臺(tái)或室內(nèi)，凈化空氣又清新雅致，美不勝收。

43.下列各句中的引號(hào)，和文中“九州神果”的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）

A.“少壯不努力，老大徒傷悲”這句詩(shī)，如洪鐘長(zhǎng)鳴一般，深深地打動(dòng)了讀者的心。

B.我孩子時(shí)候，在斜對(duì)門的豆腐店里確乎終日坐著一個(gè)楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。

C.古人作文強(qiáng)調(diào)有物有序：“有物”就是內(nèi)容充實(shí)；“有序”就是條理分明。

D.臺(tái)灣民進(jìn)黨當(dāng)局自認(rèn)為“聰明”，抱緊美國(guó)大腿就安全？殊不知這是玩火自焚。

44.下面對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.石榴花的形象和少女的新裙自然舒展的形態(tài)相似，體現(xiàn)了比喻的相似性。

B.石榴花的色彩和少女裙子的色彩相近，兩者顏色同樣鮮艷靚麗。

C.用少女的形象生動(dòng)地表現(xiàn)出石榴花典雅、圣潔、熱情好動(dòng)等特點(diǎn)。

D.作者運(yùn)用比喻手法讓讀者從視覺上體會(huì)到石榴花的魅力，給人美的感受。

45.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“春天的石榴花有鮮嫩的綠葉鮮紅的花朵，夏季的石榴花顏色鮮艷燦爛奪

目，到了秋天枝頭上結(jié)滿了果實(shí)，冬天石榴花的枝干彎曲盤繞；可以在庭院栽種，又可在室內(nèi)造景盆栽，還可以在

人行道上栽種，是良好的園林觀賞樹種?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？

閱讀下面的文字，完成下面小題。

小鴨誠(chéng)然是可愛，遍身松花黃，放在地上，便蹣跚的走，“咻咻”的叫，互相招呼，總是在一處。大家都說好，

明天去買泥瞰來喂他們罷。先生說：“這錢也可以歸我出的?！?/p>

他于是教書去了，大家也走散。不一會(huì)，夫人拿冷飯來喂他們時(shí)，在遠(yuǎn)處已聽得潑水的聲音，跑到一看，原來

那四朵松花黃都在荷池里洗澡了，而且還翻筋斗，吃東西呢。等到攔他們上了岸，個(gè)個(gè)笑嘻嘻?？扇匾呀?jīng)是渾

水，過了半天，澄清了，只見泥里露出幾條細(xì)藕來；而且再也尋不出一個(gè)已經(jīng)生了腳的蝌蚪了.

“先生，沒有了，’'傍晚時(shí)候，孩子們一見他回來，最小的一個(gè)便趕緊說，“蝦蟆的兒子

“哦，蝦蟆？”

夫人也出來了，報(bào)告了小鴨吃完蝌蚪的故事。

“唉，唉！……”他說。

待到小鴨褪了黃毛，先生卻忽而渴念著他的遠(yuǎn)方的母親了，便匆匆的離開了。

待到四處蛙鳴的時(shí)候，小鴨也已經(jīng)長(zhǎng)成：體態(tài)肥碩，兩白兩花，而且不復(fù)“咻咻”的叫，都是“鴨鴨”的叫了。

,幸而院子的地勢(shì)是很低的，夏雨一降，院子里滿積了水，還是可以洗澡的，他們便眉開眼笑，游水，鉆

水，拍翅子，“鴨鴨”的叫。

現(xiàn)在又從夏末交了冬初，而先生還是絕無(wú)消息，不知道究竟在哪里了.

只有四個(gè)鴨，卻還在“鴨鴨”的叫，體態(tài)肥碩，兩白兩花。

46.下列各句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤的一項(xiàng)是（）

A.“先生，沒有了，”傍晚時(shí)候，孩子們一見他回來，最小的一個(gè)便趕緊說，“蝦蟆的兒子”。

B.“唉，唉！……”他說。

C.待到四處蛙鳴的時(shí)候，小鴨也已經(jīng)長(zhǎng)成：體態(tài)肥碩，兩白兩花，而且不復(fù)“咻咻”的叫，都是“鴨鴨”的叫了。

D.他們便眉開眼笑，游水，鉆水，拍翅子，“鴨鴨”的叫。

47.在文章橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過15個(gè)字。

48.文中畫波浪線的句子如果改寫成：“只有體態(tài)肥碩，兩白兩花的四個(gè)鴨，卻還在，鴨鴨’的叫?！睆恼Z(yǔ)義上看二者

基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？

閱讀下面的文字，完成下面小題。

穿城而過的這條漢江，成為大家引以為豪的城市符號(hào)。這座城市的老百姓不約而同地認(rèn)為，“安康”二字不僅屬

于安康這座城市，也屬于所有人，永遠(yuǎn)寄托著美好、幸福和希望。

在北京團(tuán)城湖明渠，風(fēng)拂過湖面，似曾相識(shí)的水草氣息，讓我久久地佇立在岸邊。在北方，在異鄉(xiāng)，在那個(gè)烈

日下的晌午，我告訴身旁的人們，這水來自安康，來自秦嶺巴山深處，來自一眼一眼的山泉，來自北上的漢江河

道「每一滴水里都有安康的影子，每一滴水都會(huì)說話，她們用家鄉(xiāng)的口音源源不斷送出祝?！寻部祹Щ丶?。

去年夏天，中央媒體來到安康采訪生態(tài)環(huán)保，我向他們講述了這些年來安康如何守護(hù)這一江清水的故事。在講

到南水北調(diào)水源涵養(yǎng)區(qū)瀛湖時(shí)，講到那里的老百姓為了向北方貢獻(xiàn)一捧甘甜，自發(fā)地拆解數(shù)萬(wàn)口網(wǎng)箱，繼而在庫(kù)區(qū)

兩岸興果發(fā)家，讓產(chǎn)業(yè)上岸、涵養(yǎng)一江清水，我看到，坐在我對(duì)面的一位記者一邊認(rèn)真地聽著，一邊不住地輕輕點(diǎn)

頭。

結(jié)束座談，我走過去同他打招呼。分別時(shí)，和往常一樣，我送上祝福，請(qǐng)把安康帶回家。他點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)我說，

漢水情誼長(zhǎng)，相逢問安康，這份美好的祝福，我收下了。

49.下列各句中的引號(hào)，和文中“安康’’引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）

A.巴哥犬從中國(guó)運(yùn)輸?shù)椒▏?guó)，再運(yùn)輸?shù)接小帮L(fēng)車之國(guó)”美稱的荷蘭。

B.科學(xué)家通過仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)，鯨的外形是一種極為理想的“流線型

C.快樂之權(quán)操之在己，孔子所說的“無(wú)人而不自得”，也有這個(gè)意思。

D.在外國(guó)的地?cái)偵腺u的書，到了國(guó)內(nèi)搖身一變，被捧成了“傳世經(jīng)典

50.雙關(guān)就是言在此而意在彼，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子“把安康帶回家”進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

51.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“這水來自安康、秦嶺巴山深處的山泉和北上的漢江河道等諸多地方?！睆恼Z(yǔ)

義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。’'面對(duì)厄運(yùn)，面對(duì)人生的大起大落，林則徐沒有驚慌，沒有絕望，他鎮(zhèn)靜

坦然，慷慨悲歌。這一著名詩(shī)句，正是林則徐以戴罪之身，在西安登程伊犁前，告別妻子家人所作。

虎門銷煙，是中國(guó)近代史濃墨重彩的亮點(diǎn)，成為林則徐青史留名的標(biāo)記。但這并不足以體現(xiàn)林則徐人格和精神

的全部精彩。時(shí)勢(shì)造英雄。林則徐虎門銷煙的壯舉，除個(gè)人具備的英雄品質(zhì)外，在很大程度上也取決于時(shí)勢(shì)環(huán)境的

客觀影響。危難的時(shí)局，百姓的呼聲，肩負(fù)的職責(zé)，把林則徐推上了歷史的風(fēng)口浪尖，給他創(chuàng)造了成為英雄的歷史

機(jī)遇。而流放伊犁，使林則徐遠(yuǎn)離了時(shí)勢(shì)環(huán)境的客觀影響，如何生存，如何作為，堅(jiān)守什么，追求什么，更多地

①_,更多地取決于個(gè)人的意志和品質(zhì)?？嚯y和挫折伴隨，人就像是一只逆風(fēng)飛翔的鳥,面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。人

在順境中順勢(shì)而為容易，但②—。

52.下列各句中的引號(hào)，和文中引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是()

A.他看上去更像一個(gè)地道的湖南農(nóng)民，這使我想起了農(nóng)民送給他的“泥腿子專家”的稱謂。

B.他身材高大，頭發(fā)烏黑，說一口漂亮的北京話。也許因?yàn)檫@點(diǎn)，姑娘私下里都叫他“北京話”。

C.“自花授粉作物自交不退化，因而雜交無(wú)優(yōu)勢(shì)”的論斷明白無(wú)誤地寫在《遺傳學(xué)原理》中。

D.在國(guó)慶節(jié)來臨之際，學(xué)校團(tuán)委聯(lián)合校報(bào)社組織了“愛國(guó)愛校，從我做起”的主題征文活動(dòng)。

53.在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

54.比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫波浪線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

四、語(yǔ)言表達(dá)

55.下面這張海報(bào)有多處錯(cuò)誤，讀后完成問題。

海報(bào)

為配合第五屆市中學(xué)生影評(píng)征文活動(dòng)，提高同學(xué)們的電影欣賞和電影評(píng)論寫作水平，經(jīng)學(xué)校邀請(qǐng)，著名影評(píng)家

王堯先生將赴我校作題為《電影欣賞與評(píng)論入門》的講座。時(shí)間為8月12日下午4時(shí)，主辦方為青春文學(xué)社0屆

時(shí)歡迎同學(xué)們光臨。

XX中學(xué)學(xué)生會(huì)

2020年8月10日

(1)標(biāo)點(diǎn)有誤的一處是：

(2)用語(yǔ)不得體的兩個(gè)詞語(yǔ)是：①②

(3)應(yīng)刪去的一處是:

(4)應(yīng)補(bǔ)充的一項(xiàng)內(nèi)容是:

參考答案

1.B

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

B.“又說”后面要加冒號(hào)，因?yàn)檫@是直接引用。

故選Bo

2.C

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

A.“鋼鐵是怎樣煉成的”是書名，把雙引號(hào)改為書名號(hào)；

B.”斧斤以時(shí)入山林”句號(hào)在引號(hào)內(nèi)；本句為直接引用，句子完整獨(dú)立，末了的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)放在引號(hào)里面。

D.“等”和省略號(hào)不能同時(shí)使用。

故選Co

3.C

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

A.直接引用。

B.直接引用。

C.特定稱謂。

D.直接引用。

故選C?

4.A

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

A.表示著重強(qiáng)調(diào)。與例句相同。

B.表示直接引用。

C.表示特殊含義。

D.表示諷刺和反語(yǔ)。

故選A?

5.A6.D7.C

【解析】5.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

原文中的破折號(hào)是解釋說明的作用。

A.表示解釋說明的

B.表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)換；

C.表示強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)；

D.表示聲音延長(zhǎng)。

故選Ao

6.本題考查學(xué)生辨析和正確使用成語(yǔ)、詞語(yǔ)的能力。

第一組寥寥無(wú)幾：形容數(shù)量很少，沒有幾個(gè)。鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或事物。此處形容事物少，應(yīng)用“寥

寥無(wú)幾

第二組，權(quán)利：公民或法人依法行使的權(quán)力和享受的利益。權(quán)力：政治上的強(qiáng)制力量；職責(zé)范圍內(nèi)的支配力量。此

處強(qiáng)調(diào)"功利性''選課是權(quán)力也是利益，應(yīng)用“權(quán)利”。

第三組，無(wú)可厚非：不能過分責(zé)備。指說話做事雖有缺點(diǎn)，但還有可取之處，應(yīng)予諒解。無(wú)可非議：毫無(wú)必要多加

責(zé)備，亂發(fā)議論，表示做得太合乎情理。前一個(gè)說明有缺點(diǎn)，后一個(gè)說明完全做得對(duì)。此處是說學(xué)生選課雖然“功

利化”，但在學(xué)校規(guī)則之內(nèi)，應(yīng)用“無(wú)可厚非

第四組，目的：想要得到的結(jié)果；想要達(dá)到的地點(diǎn)或境地。目標(biāo)：想要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)。此處指想要得到的結(jié)

果，應(yīng)用“目的

故選D。

7.本題考查學(xué)生辨析和修改病句的能力。

原句有以下語(yǔ)?。骸霸谛旅襟w時(shí)代為他們提供了豐富的信息接收和表達(dá)渠道”主語(yǔ)殘缺，排除AB；“吸引”與“共鳴”

搭配不當(dāng)，排除D。

故選C。

8.A9.B

【解析】8.本題考查學(xué)生理解并正確使用詞語(yǔ)的能力。

A.“功夫”，本領(lǐng)，造詣；武術(shù)；做事所耗費(fèi)的時(shí)間和精力?！肮し颉?，時(shí)間；空閑時(shí)間；時(shí)候。根據(jù)語(yǔ)境，此處應(yīng)用

“工夫”。

B.“盡管”，（連）表示讓步，先承認(rèn)某種事實(shí)，后引起轉(zhuǎn)折，下文往往有“但、但是、然而”等詞呼應(yīng)。語(yǔ)境中“許多

年前他們往這些墻上抹泥巴、刷白灰時(shí)，我便知道這些白灰和泥皮遲早會(huì)脫落得一干二凈”是作者承認(rèn)的事實(shí)，使

用正確。

C.“面目全非”，樣子完全不是過去那個(gè)樣子。形容變化很大。語(yǔ)境指村莊變化非常大，使用正確。

D.“悄無(wú)聲息”，意思是形容沒有聲音或聲音很輕；也形容沒有名聲，默默無(wú)聞。語(yǔ)境指“我”在村莊默默地度過童

年、少年、青年時(shí)光，使用正確。

故選Ao

9.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

B.“面目全非”“行將消失”共同修飾“時(shí)”，中間的“，”應(yīng)為

故選B?

10.AII.B12.B

【解析】10.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

身不由己：指行為不能由自己支配。淋漓盡致：形容文章、談話表達(dá)得十分透徹、充分。此處指控制不住地忙，應(yīng)

選“身不由己

巨細(xì)無(wú)遺：大小都沒有遺漏。事無(wú)巨細(xì)：指事情不分大小，不分主次，形容什么事都管。對(duì)應(yīng)“我漏看”此處指“她”

沒有遺漏，應(yīng)選“巨細(xì)無(wú)遺

頭頭是道：形容說話做事很有條理。娓娓道來：形容談?wù)摬痪牖蛘f話動(dòng)聽。此處和“講得“，搭配應(yīng)選“頭頭是道”。

聚精會(huì)神：形容專心致志，注意力高度集中的樣子。一絲不茍：指做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。此處形容看電視

專心，應(yīng)選“聚精會(huì)神”。

故選Ao

11.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句“如果……還是”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，可改為“縱有（盡管）……還是”；

“電視的確給明姐枯寂的生活快樂不少”句式雜糅，可改為“電視的確給明姐枯寂的生活帶來不少快樂”。

只有B項(xiàng)修改正確。

故選B?

12.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

原文與B項(xiàng)中的雙引號(hào)，都表示特定稱謂。

A.雙引號(hào)表示否定、諷刺。

C.雙引號(hào)表示引用。

D.雙引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)。

故選B?

13.D14.C15.B

【分析】13.本題考查學(xué)生辨析文本修辭手法的能力。

文中“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”是比喻；

“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”“光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”是

通感；

“但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的''是擬人；

“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人'’也是排比。

沒有夸張、象征、反復(fù)等手法。

故選D。

14.本題考查學(xué)生正確理解并使用字詞的能力。

第一空，根據(jù)前文“肩并肩密密地”可見，它們挨得很近，用“站”字不能體現(xiàn)這種親密感，故用“挨”字。

第二空，“瀉"與"流''雖然都是描寫水的流動(dòng)，但“瀉"字比"流''字更能體現(xiàn)光的“直射”，而“流”字不免有彎彎曲曲之

感，故而選"瀉

第三空，“浮,，寫出霧輕若無(wú)物的特點(diǎn)，，，飄，，字難免有受風(fēng)吹拂的感覺，不能體現(xiàn)這種薄霧上升的靜態(tài)美，故選

“浮”.

第四空，"洗'’反映出葉子和花受月光照射，仿佛變得潔凈乳白的感覺，又與前文的"瀉''字相呼應(yīng)，有了動(dòng)態(tài)之美；

"浸’'字體現(xiàn)的是靜態(tài)，故而選"洗

第五空，“罩”字顯得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，而“霧”是隱隱約約的，以“籠”字更能體現(xiàn)其輕盈。

故選Co

15.本題考查學(xué)生理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的能力。

原句中破折號(hào)后是解釋說明“我”“以為這恰是到了好處'’的原因，表解釋說明。

A.前后句之間語(yǔ)意缺乏關(guān)聯(lián)，破折號(hào)表示話題轉(zhuǎn)換。

B.破折號(hào)后的“文學(xué)”是解釋前文“嫡親”一詞，是解釋說明。

C.歇后語(yǔ)的破折號(hào)是表示引出下文。

D.破折號(hào)后的話是表示停頓。

故選Bo

16.B17.D18.A

【分析】16.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫線句子“通過‘國(guó)產(chǎn)懸疑短劇’這個(gè)領(lǐng)域，幾部高口碑作品，逐漸具備了成為‘藍(lán)?！膹V闊前景，甚至已開始擁有了

姓名”存在以下幾個(gè)問題：

①不合邏輯?！巴ㄟ^”置于句首，導(dǎo)致不合邏輯。把“幾部高口碑作品''調(diào)到句首。

②語(yǔ)序不當(dāng)，”具備了成為‘藍(lán)?！膹V闊前景”與”開始擁有了姓名“對(duì)調(diào)。

故選Bo

17.本題考查學(xué)生理解并正確使用詞語(yǔ)的能力。

第一空，一蹴而就：踏一步就成功，形容事情輕而易舉，一下子就能完成。一揮而就：形容才思敏捷，一動(dòng)筆就寫

成。多指寫字、寫文章、畫畫快。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)短劇不是一下子很輕松就成功的，故應(yīng)選擇“一蹴而就”。

第二空，街談巷議：大街小巷里人們的談?wù)摗；ń至铮褐讣嗽狠^集中的地方。語(yǔ)境說的是短劇話題形成的場(chǎng)所，

肯定不是“花街柳巷”，故應(yīng)選擇“街談巷議”。

第三空，異軍突起：指新的派別或新的力量突然興起。橫空出世：形容人或物高大，有很偉大的成就，或比喻卓爾

不群，十分優(yōu)秀。語(yǔ)境意指短劇消費(fèi)的突然興起，故應(yīng)選擇“異軍突起

第四空，不勝其煩：煩瑣得使人受不了。不厭其煩：不嫌煩瑣與麻煩，形容耐心。語(yǔ)境意指觀眾對(duì)又臭又長(zhǎng)的“注

水劇”的態(tài)度，應(yīng)是“受不了”，不是“耐心”，故應(yīng)選擇“不勝其煩

故選D。

18.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

文中的“注水”雙引號(hào)的作用是“用于具有特殊含義”的詞語(yǔ)。

A.用于具有特殊含義的詞語(yǔ)。

B.表示直接引用。

C.表示突出強(qiáng)調(diào)作用。

D.表示特定稱謂。

故選A。

19.A20.A21.C

【解析】19.本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的能力。

毫無(wú)疑問：沒有一點(diǎn)疑問的。不容置喙：不容許別人插嘴說話。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)中國(guó)人民生來就屬于一個(gè)國(guó)家和民族這個(gè)

觀點(diǎn)是沒有疑問的，故此處應(yīng)選“毫無(wú)疑問

歸屬感：指?jìng)€(gè)人自己感覺被別人或被團(tuán)體認(rèn)可與接納時(shí)的一種感受，也指心理上的安全感與落實(shí)感。歸宿感：回到

家的感覺。語(yǔ)境說的是國(guó)家和民族，故此處應(yīng)選“歸屬感”。

穩(wěn)定：穩(wěn)固安定；沒有變動(dòng)；使穩(wěn)定。穩(wěn)固：安穩(wěn)而鞏固；使穩(wěn)固。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)沒有變動(dòng)的身體和精神家園，故此處

應(yīng)選“穩(wěn)定

不肖：品行不好（多用于子弟）。不孝：不孝順。語(yǔ)境說的是企圖從內(nèi)部分裂國(guó)土的子孫，是不好的，故此處應(yīng)選“不

肖”。

故選Ao

20.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

原文中“國(guó)家”的引號(hào)作用是強(qiáng)調(diào)。

A.此處引號(hào)的作用是強(qiáng)調(diào)；

B.此處引號(hào)的作用是表示特定稱謂；

C.此處引號(hào)的作用是直接引用，引用古詩(shī)句來評(píng)價(jià)徐悲鴻筆下的馬；

D.此處引號(hào)的作用是表示反語(yǔ)，這里的“聰明”是一種諷刺。

故選A。

21.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫線句子有兩處語(yǔ)?。阂皇钦Z(yǔ)序不當(dāng)，階級(jí)出現(xiàn)是國(guó)家形成的基礎(chǔ)，故"階級(jí)”應(yīng)排在"國(guó)家”之前，排除D項(xiàng)。二是

搭配不當(dāng)，“意識(shí)”與“制度”不搭配，排除A、B兩項(xiàng)。

故選C?

22.D23.C24.A

【解析】22.本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。

爆發(fā)：火山內(nèi)的巖漿、氣體等突然猛烈沖出地表，向四處噴溢；猛烈地發(fā)生、發(fā)作，如爆發(fā)力，爆發(fā)革命。暴發(fā)：

突然發(fā)財(cái)或得勢(shì)；突然而猛烈地發(fā)生，如暴發(fā)傳染病?！氨┌l(fā)”側(cè)重于突發(fā)性，多用于洪水、傳染病等；“爆發(fā)”側(cè)重

于猛烈性，多用于火山、重大事件等。此處用于暴力活動(dòng)，側(cè)重于猛烈性，應(yīng)選“爆發(fā)

方興未艾：事物正在興起、發(fā)展，一時(shí)不會(huì)終止，褒義。愈演愈烈：事情、情況變得越來越嚴(yán)重，貶義。此處是貶

義，應(yīng)選“愈演愈烈”。

質(zhì)疑：提出疑問。置疑：用在否定句中。此處用于否定句，應(yīng)選“置疑

鼓吹：宣傳提倡、吹噓，貶義詞.鼓勵(lì)：激發(fā)；勉勵(lì)。此處用于貶義，應(yīng)選“鼓吹”。

故選D。

23.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

文章破折號(hào)是解釋說明。

A.破折號(hào)的作用是話題的轉(zhuǎn)變。

B.破折號(hào)的作用是語(yǔ)意的遞進(jìn)。

C.破折號(hào)的作用是解釋說明。

D.聲音的延長(zhǎng)。

故選C。

24.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

劃線句語(yǔ)病有三處，一是“針對(duì)亂港”后缺少“針對(duì)”的賓語(yǔ)”的活動(dòng)”，排除B；二是“使逾47萬(wàn)香港市民在17日會(huì)聚

金鐘添馬公園”缺主語(yǔ)，應(yīng)去掉"使"，排除D；三是“和平穩(wěn)定”前缺動(dòng)詞“呼喚”，排除C。

故選Ao

25.A26.D27.A

【解析】25.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)和選擇詩(shī)句的能力。

“天造地設(shè)”指自然形成而合乎理想?！肮砀窆ぁ毙稳萁ㄖ?、雕塑等技藝精巧。這里修飾“長(zhǎng)江”的生命系統(tǒng)，應(yīng)選“天

造地設(shè)”；

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”強(qiáng)調(diào)遙遠(yuǎn)之地依然有知己，強(qiáng)調(diào)情感關(guān)聯(lián)?！熬￠L(zhǎng)江頭，我住長(zhǎng)江尾”表達(dá)不同區(qū)域的

人存在相互關(guān)聯(lián)，與后文文意聯(lián)系更緊密，并且與本段話題“長(zhǎng)江”相照應(yīng)，應(yīng)選“君住長(zhǎng)江頭，我住長(zhǎng)江尾”；

“耳熟能詳''指聽的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說出?！凹矣鲬魰浴敝该考颐繎舳贾?，與前面“人們”重復(fù)。這里指人

們對(duì)詩(shī)句十分熟悉，應(yīng)選“耳熟能詳”；

“義不容辭''指道義上不允許推辭?！袄硭?dāng)然”指按道理應(yīng)當(dāng)這樣，事情做的對(duì)，用于該事已經(jīng)做完。這里指對(duì)長(zhǎng)江

的保護(hù)責(zé)任，應(yīng)選“義不容辭

故選Ao

26.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

“奏響”與“協(xié)奏曲”搭配，“唱好”與“大合唱”搭配；“奏響”應(yīng)該放在“唱好”之前。整句話內(nèi)容較多，拆分成兩句比用

一句表達(dá)意思更清晰。全部改對(duì)的是D。

故選D。

27.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

文中“一帶一路”的引號(hào)表示特定稱謂。

A.“薄殼結(jié)構(gòu)”引號(hào)表示特定稱謂；

B.“文”引號(hào)表示著重強(qiáng)調(diào)；

C.“慈祥”引號(hào)表示是諷刺、否定；

D.“茍活到現(xiàn)在的我“引號(hào)表示是著重強(qiáng)調(diào)。

故選Ao

28.C29.B30.句中把朵朵石榴花比作簇簇火苗，體現(xiàn)了比