人教版新課標(biāo)PEP《小學(xué)英語+三年級下冊》教案說課稿

目錄小學(xué)英語說課模板（英文版） 3小學(xué)英語說課稿模板二 6小學(xué)英語說課稿模板三 7說課的內(nèi)容要求和評價(jià) 9Unit1Welcomebacktoschool 10Unit1Welcomebacktoschool說課稿 10Unit1Welcomebacktoschool第一課時(shí)說課稿 14Unit1Welcomebacktoschool第四課時(shí)說課稿 18Unit1Welcomebacktoschool第六課時(shí)說課稿 21Unit1Welcomebacktoschool教案 24Unit2Myfamily 31Unit2Myfamily說課稿一 31Unit2Myfamily說課稿二 33Unit2Myfamily第一課時(shí)說課稿 36Unit2Myfamily第二課時(shí)說課稿 39Unit2Myfamily第六課時(shí)說課稿 42Unit2MyfamilyALet’stalk說課稿 44Unit2Myfamily教案（6課時(shí)） 46Unit3Howmany? 56Unit3Howmany?A部分第一課時(shí)說課稿 56Unit3Howmany?PartA

Let’slearn

Let’spractise說課稿 59Unit3Howmany?PartB第一課時(shí)說課稿（英文版） 64Unit3Howmany?PartB第一課時(shí)說課稿 65Unit3Howmany?PartB第二課時(shí)說課稿 67Unit3Howmany?PartBLet’slearn說課稿 70Unit3Howmany?PartC說課稿 73Unit3Howmany?教案 74Recycle1 82Recycle1教案（英文版） 82Recycle1教案 86Unit4Doyoulikepears? 94Unit4Doyoulikepears?說課稿一 94Unit4Doyoulikepears?說課稿二 97Ilike 99Unit4Doyoulikepears?說課稿三 99Unit4Doyoulikepears?說課稿四 102Unit4Doyoulikepears?A部分Let’slearn說課稿 103Unit4Doyoulikepears?ALet’stalkof說課稿(英文版) 103Unit4Doyoulikepears?A部分第一課時(shí)說課稿 106Unit4Doyoulikepears?B部分說課稿 108Unit4Doyoulikepears?第四課時(shí)說課稿 110Unit4Doyoulikepears?教案 111Unit5Whereismyruler? 123Unit5Whereismyruler?ruler?第一課時(shí)說課稿 123Unit5Whereismyruler?ruler?第一課時(shí)說課稿二 128Unit5Whereismyruler?PartAlet’slearn說課稿 130Unit5Whereismyruler?PartA說課稿（英文版） 131Unit5Whereismyruler?PartB說課稿一 133二、教材處理 133Unit5Whereismyruler?PartB說課稿二 136Unit5Whereismyruler?說課稿 142Unit5Whereismyruler?教案 144UnitFive

Whereismyruler?教案二 154Unit6Atthezoo 167Unit6Atthezoo說課稿 167Unit6Atthezoo說課稿 170Unit6Atthezoo第一課時(shí)說課稿 170Unit6Atthezoo第二課時(shí)說課稿 171Unit6AtthezooA

Let’s

learn

說課稿 174Unit6AtthezooP.Alet’stalk&let’slearn說課稿 175Unit6AtthezooP.A說課稿 178Unit6AtthezooB

Let’s

talk說課稿 181Unit6AtthezooB

Let’s

talk和Let’spractice說課稿 182Unit6Atthezoo教案 187Atthezoo教案二 199Atthezoo教案（英文版） 201Recycle2 209Recycle2教案（英文版） 209Recycle2教案 213教師資格考試說課要求和主要內(nèi)容 219說課步驟及其幾點(diǎn)注意事項(xiàng) 221教師面試說課應(yīng)注意事項(xiàng) 222Unit1Welcomebacktoschool第一課時(shí)說課稿我上的是三年級英語下冊第一單元《Welcomebacktoschool》的第一課時(shí)，下面我將結(jié)合我上的這一課時(shí)進(jìn)行說課。主要從說教材、說學(xué)生、說教法、說學(xué)法和說過程等五個(gè)方面來談?wù)勛约簩@堂課的認(rèn)識、看法和設(shè)計(jì)。一、說教材。我授課的主題是第一單元第1課時(shí)，表現(xiàn)的主要內(nèi)容是詢問對方來自哪里。該課的重難點(diǎn)主要是以下句型：WehaveanewfriendI’mfromAmericaCanadaChina主要詞匯是：fromAmericaChinaCanadawelcome二、說學(xué)生。參加上課的是目前就讀小學(xué)三年級的學(xué)生，他們畢竟年齡小，接觸英語時(shí)間不長，英語語言學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣有待于進(jìn)一步地加強(qiáng)和培養(yǎng)。三、說教法。在本節(jié)課的教學(xué)方法設(shè)計(jì)中，我主要是依據(jù)《新課標(biāo)》精神,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知水平出發(fā)，采用游戲法、直觀演示法、交際法和愉快教學(xué)相結(jié)合的方法。讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐和積極參與、共同合作和交流，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)自生學(xué)習(xí)能力發(fā)展。四、說學(xué)法。教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維，鑒于學(xué)生的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、說、游戲等方法來學(xué)習(xí)本課。多表揚(yáng)，勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識方面都有所提高。五、說過程。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的難易程度，分階段，逐層遞進(jìn)，由易到難地設(shè)計(jì)教學(xué)活動。本課的對話是在教室里展開的。通過班里來了一位新同學(xué)以及新同學(xué)自我介紹引出句型：WehaveanewfriendtodayI’mAmyI’mfromAmerica.再通過中國國旗、加拿大和美國的國旗的出示,進(jìn)一步介紹I’mfromAmerica/Canada/China，通過國旗加深印象。在操練鞏固這一環(huán)節(jié)，我通過游戲，達(dá)到學(xué)生能開口說，氣氛活躍的目的，同時(shí)還注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生在語言操練的同時(shí)，變苦為樂。讓學(xué)生在真實(shí)的情境中使用自己學(xué)到的知識，達(dá)到當(dāng)堂消化的目的。六教學(xué)流程。一、課題：二、教學(xué)重點(diǎn)：句形：WehaveanewfriendtodayI’mfromAmerica詞匯：WelcomeAmericaCanadaChina三、教學(xué)難點(diǎn)：Welcome的發(fā)音[welkm]四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備相應(yīng)國家的國旗。2、教材相配套的教學(xué)課件（Unit1Let’stalk）五、教學(xué)過程：㈠熱身/復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲“Happynewyear”2、對話練習(xí)：T：Hello,boysandgirls.S：Hello,teacher.T：WelcomebacktoschoolNicetoseeyou,again.S：Nicetoseeyou,too.教師可點(diǎn)名請學(xué)生通過對話進(jìn)行問候。㈡呈現(xiàn)新課1、介紹上課的課題Lesson1,Welcomebacktoschool2、老師自我介紹T：Hi,I’mmissZhao.I’mfromchina（手拿中國國旗）介紹漢語意思接著說：OK,Let’sbeginourLessontaday。今天MissWhite的班上來了一位新朋友，她是誰呢？咱們一起去看看吧，大家注意聽。3、教師：Class.Wehaveanewfriendtoday.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件（使用Let’stalkA動畫課件）教師反復(fù)點(diǎn)擊對話框中的句子，讓學(xué)生跟讀模仿。4、教師問：What’sthegirl’sname?(Amy)Isshefromchina?(No)WhatdoesAmysay?大家再聽大屏幕里面是怎么說的？一定要聽仔細(xì)哦！讓學(xué)生模仿說：I’mAmy、I’mfromAmerica,再仔細(xì)聽大屏幕英語老師讀from,fromAmerica，學(xué)生跟讀。5、用手中的國旗做提示，看大屏幕跟讀China,America,Canada，以及句型I’mfrom……教師分句解釋句型，再看動畫，在一定的情景下是怎么對話的，讓學(xué)生跟讀。6、老師反復(fù)操練那幾句話之后，讓學(xué)生拿著國旗上臺作自我介紹。㈢趣味操練1、游戲：6人鉆成一個(gè)圈，誰拿到什么樣的旗，誰就自我介紹來自哪里，分別拿三種國旗輪流做。★★★★★2、作業(yè)：點(diǎn)同學(xué)上來演板：⑴連線中國America加拿大China美國Canada然后評講。⑵家庭作業(yè)，回家向爸爸、媽媽介紹自己分別來自哪三個(gè)國家。板書設(shè)計(jì)：Lesson1WelcomebacktoschoolI’mfromAmericaI’mfromCanadaI’mfromChinaWelcome！Unit1Welcomebacktoschool第四課時(shí)說課稿本節(jié)課是第一單元的第4課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容分2個(gè)部分：Let'stalk和Let'spractise。Let'stalk主要學(xué)習(xí)句型：whereareyoufrom?I'mfrom...Thisismyfriend.它是A部分Let'stalk內(nèi)容的延伸。Let'spractise鞏固操練Let'stalk部分的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會話。

在教學(xué)過程中我做了如下設(shè)計(jì)：首先是熱身復(fù)習(xí)階段，通過師生簡單的日常交流，復(fù)習(xí)字母歌謠，讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的內(nèi)容同時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)新課的狀態(tài)。新課呈現(xiàn)部分，充分利用課件，把書本上的會話內(nèi)容在電視屏幕上呈現(xiàn)出來，教授新內(nèi)容之前，先讓學(xué)生看圖猜句，猜猜畫面中的人物在說些什么，引起學(xué)生的好奇心，進(jìn)而自然引出今天主要學(xué)習(xí)的句型。在教授句子時(shí)，采取分段教學(xué)，一詞一詞地讓學(xué)生聽清讀音，然后再整句教授。在讀句子時(shí)采取多種方式：全班讀，小組讀，兩人之間一問一答形式，讓學(xué)生不會覺得枯燥。在教讀會話時(shí)要求學(xué)生口到、眼到、手到、心到，會話教讀后讓學(xué)生三人一組操練會話，分角色進(jìn)行表演，融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練，在表演中學(xué)，在交際活動中用。培養(yǎng)學(xué)生的用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。新課的最后設(shè)計(jì)了三個(gè)針對會話的問題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固會話內(nèi)容。趣味操練部分，讓學(xué)生充分參與，積極表現(xiàn)自己。最后是聽力部分，針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生聽錄音，找到相應(yīng)的圖，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固擴(kuò)展。

反思：自我感覺還是達(dá)到了預(yù)期的效果，課件運(yùn)用恰當(dāng)，重難點(diǎn)突出，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)效果好。但是還是存在一些不足：在播放課件時(shí)，由于操作疏忽，Let'spractise時(shí)提前把聽力部分的幻燈片出示了，讓學(xué)生誤以為是聽力部分；在學(xué)生會話表演部分，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律性差，讓課堂缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，今后還要加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育。教學(xué)流程圖如下：教學(xué)目標(biāo)：1、掌握句型“Whereareyoufrom?I’mfrom….Thisismyfriend,…”

2、能在真實(shí)情景中運(yùn)用會話內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：聽懂、會說：“Whereareyoufrom?I’mfrom….Thisismyfriend…”教學(xué)難點(diǎn)：在情境中運(yùn)用語言及單詞from的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：1、學(xué)生自己的頭飾

2、游戲用的人物名片

3、配套的教學(xué)課件

4、游戲用的錄音音樂

5、Mr.Black的頭飾和鐘表教學(xué)過程：熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“I’mlily.I’mfromCanada?！保ㄒ龑?dǎo)其他孩子用:“Goodmorning.lily!”回答）

2、學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演A部分Let’stalk的對話。（不同孩子扮演對話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴(kuò)展表演。）呈現(xiàn)新課（Presentation）1、game（教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗）聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“I’mAmy.”教師提問：“Whereareyoufrom?”孩子回答“I’mfromAmerica.”孩子們試著提問：“Whereareyoufrom?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。2、學(xué)生小組間的問答：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)3、請幾個(gè)小組開火車問答：“Whereareyoufrom?”4、教師出示鐘表（把時(shí)間調(diào)到下午）：“Goodafternoon!”教師帶上Mr.Black的頭飾(走到一位學(xué)生面前)說：“Goodafternoon!Myname’sMr.Black.I’mfromChina.”孩子根據(jù)自己的情況回答：“Goodafternoon,Mr.Black.I’mXiaoDong.I’mfromChina.”教師提問一組孩子。然后請學(xué)生到前面來扮演Mr.Black.5、教師帶著Mr.Black的頭飾走到臺前，說：“Ihaveafriendinourclass.Doyouknowwho’sshe?”教師指著扮演Amy的同學(xué)說：“ThisismyfriendAmy.”(引導(dǎo)全班孩子問好)Ss:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too!Ss:Whereareyoufrom?A:I’mfromAmerica.Ss:Welcome!6、教師播放Let’stalk部分的課件,學(xué)生觀看對話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。7、小組分角色練習(xí)對話。8、小組表演對話。趣味操練（Practice）1、Listenandorderthecards:將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽,擺一擺。2、表演Let’stalk部分的對話。3、小組中互換頭飾（國家、名字），進(jìn)行對話練習(xí)。（Whereareyoufrom?I’mfrom…）(四)擴(kuò)展性活動（Add-activities）介紹好朋友請學(xué)生用所學(xué)的句型把自己的好朋友介紹給大家。Unit1Welcomebacktoschool第六課時(shí)說課稿一、說教材：1.教材分析今天我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語Book2Unit1welcomebacktoschool第六課時(shí)，這一課時(shí)包括B部分的Let’ssay

和Let’sdo這兩部分。本課時(shí)的主要內(nèi)容是教學(xué)兩個(gè)英文字母Dd和Ee，以及由這兩個(gè)字母打頭的單詞duck,dog,egg,

elephant。在前幾個(gè)課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母Aa

BbCc和以這幾個(gè)字母打頭的單詞，學(xué)生對字母的教學(xué)有了一定的認(rèn)識，教學(xué)字母的同時(shí)配有學(xué)生喜愛的朗朗上口的歌謠，學(xué)生非常喜歡，為今天這一課時(shí)的教學(xué)做了很好的準(zhǔn)備。2．教學(xué)目標(biāo)英語課程標(biāo)準(zhǔn)旗幟鮮明的提出“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”。作為一個(gè)英語教師，必須明確英語教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交際的能力。教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時(shí)，更主要的是設(shè)法結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)造交際活動的情景，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們能積極參與言語實(shí)踐活動。因此，基于以上觀點(diǎn)對知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求，在分析教材的基礎(chǔ)上我擬定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（1）、知識目標(biāo)學(xué)習(xí)字母Dd和Ee的讀音和正確的書寫順序聽、說、認(rèn)、讀以這幾個(gè)字母為首字母的單詞（2）、能力目標(biāo)能夠通過說說動動，熟悉關(guān)掌握A-E這五個(gè)字母（3）、情感目標(biāo)通過let’sdo這一部分的訓(xùn)練，讓學(xué)生參與有趣的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)他們合作意識和競爭意識。3．教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)讀字母，體會字母在單詞中的讀音二．說教法與學(xué)法三年級的小學(xué)生愛動愛鬧，如果讓學(xué)生“動起來”，讓他們在活動中學(xué)習(xí)，能夠更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以本課時(shí)的設(shè)計(jì)以任務(wù)型的活動為依托，讓學(xué)生在活動化的課堂中邊學(xué)邊用。在教學(xué)的過程中，我以VCD教學(xué)光盤導(dǎo)入新課，先調(diào)動起學(xué)生求知的欲望，再配以卡片幫助學(xué)生更好地識記字母，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中習(xí)得語言。在鞏固操練階段，我采取競賽手段，讓學(xué)生跟著光盤的CHANT邊聽邊做動作，看誰做得好，做得好的可以得到老師的小獎勵(lì)。最好的教學(xué)是以游戲結(jié)束，讓學(xué)生在做游戲的過程中兩兩合作，充分體會合作的樂趣。三、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)上一課時(shí)所教學(xué)的字母ABC以及以這幾個(gè)字母打頭的單詞教師能過卡片圖片等形式引導(dǎo)學(xué)生說出教學(xué)過的字母以及有關(guān)的單詞，檢查學(xué)生書寫這幾個(gè)字母的順序是否正確。并在老師的引導(dǎo)下吟唱歌謠，以活躍課堂氣氛?！驹O(shè)計(jì)意圖】：既為了活躍課堂氣氛，使學(xué)生能很快地集中復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，為新課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用2、新課呈現(xiàn)（1）教師通過播入教學(xué)光盤，讓學(xué)生猜猜今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生帶著好奇的心理去觀看光盤，能更大限度地把注意力放到教學(xué)上，符合三年級小學(xué)生的心理學(xué)特征（2）學(xué)習(xí)字母D和E的大小寫形式及讀音教師通過卡片直觀地再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，帶讀完之后教學(xué)學(xué)生寫這兩個(gè)字母的大小寫形式，教師通過巡查的方法確保學(xué)生能正確書寫這幾個(gè)字母。（3）教學(xué)以這兩個(gè)字母為首字母的單詞Teacher:What’sthis?學(xué)生在老師的指導(dǎo)下說出：It’saduck.學(xué)生可以根據(jù)圖片知道duck的中文意思。用同樣的方法教學(xué)單詞dog,egg,elephant.注意在教學(xué)What’sthis?It’san

egg.(elephant)的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)學(xué)生，應(yīng)說It’san

有egg.(elephant)，而不是It’sa

egg.(elephant),但沒有必要向?qū)W生解釋為什么。教學(xué)完單詞后，提醒學(xué)生這些單詞都在以D和E打頭的。注意字母在單詞中的讀音。3．趣味操練（1）教師反復(fù)點(diǎn)擊黑板上的字母和單詞，學(xué)生模仿跟讀。請一學(xué)生上臺點(diǎn)擊任一字母或單詞，其他同學(xué)看著讀，看誰讀的又對又快。（2）

再一次播放光盤，讓學(xué)生一起跟著讀字母和單詞4、擴(kuò)展性活動（1）.學(xué)習(xí)let’sdo部分a.播放VCD光盤，和同學(xué)們一起欣賞卡通片里的歌謠，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛。學(xué)生欣賞過一次后，第二次讓他們試著一邊拍手一邊吟唱.b.請小組代表上臺表演，評出最佳的小組并予以獎勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】:精彩的卡通片把字母教學(xué)與歌謠相結(jié)合，學(xué)生通過動一動，唱一唱，不知不覺鞏固了字母的教學(xué)，提升了課堂的氣氛，把枯燥的字母和單詞教學(xué)變得輕松，這種喜而好學(xué)的形式是小學(xué)生非常樂意接受的。（2）游戲a.找朋友教師拿出A-E共五個(gè)字母的卡片，將大小寫分開，發(fā)給不同學(xué)生，讓學(xué)生做配對游戲。教師發(fā)出指令后，學(xué)生們以最快的速度找到各自的朋友，并一起大聲讀出這個(gè)字母，給予做得好的同學(xué)獎勵(lì)。b.發(fā)現(xiàn)之旅課件呈現(xiàn)一組圖片，學(xué)生在老師的提示下，發(fā)現(xiàn)圖片中隱藏的字母?！驹O(shè)計(jì)意圖】:在游戲中加入本課中的教學(xué)重點(diǎn)，既包含了對學(xué)生認(rèn)識能力，快速反應(yīng)能力，分析能力，觀察能力的訓(xùn)練，又加強(qiáng)了學(xué)生間的合作意識，而發(fā)現(xiàn)之旅這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深深體會到生活在處處都有學(xué)問，只要用心去觀察，就會有意外的發(fā)現(xiàn)。5．作業(yè)布置正確寫這兩個(gè)字母和與字母有關(guān)的單詞。每個(gè)抄1行?！景鍟O(shè)計(jì)】

Unit1Welcomebacktoschool!

Dd

Eedogduck

eggelephantUnit1Welcomebacktoschool教案（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

本部分主要鞏固Goodmorning./Hi.并學(xué)習(xí)新句型：Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom…(國家)。Welcome!通過教學(xué)會話，讓學(xué)生學(xué)會介紹他人及做自我介紹。

教學(xué)重點(diǎn)

國家名稱及介紹他人和自己。讓學(xué)生學(xué)會介紹他人及做自我介紹。

教學(xué)難點(diǎn)

單詞America,Canada,China,Welcome的發(fā)音；特殊疑問句的語音語調(diào)。

教具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗?；蚴悄硞€(gè)國家有代表性的物品。

教學(xué)過程：

1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。

（2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對話。

2．新課展示（Presentation）

接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對話，如班上有新同學(xué)，引入Wehaveanewfriend.如沒有新同學(xué)就安排個(gè)學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。

T:帶領(lǐng)全班一起說Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯(cuò)了。

（2）教師戴上頭飾，手中舉起中國的國旗，扮演BaiLing:

Hi,I’mBaiLing.I’mfromChina.(手中揮動中國國旗)。

利用國旗卡片，教讀China,America,Canada三國的名字。

（3）教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學(xué)生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。

（4）再進(jìn)行介紹他人的操練。

3．趣味操練（Practice）

用“開火車”的形式請學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問好。

表演對話內(nèi)容。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。

4．課堂評價(jià)（Assessment）

內(nèi)容：活動手冊P1。

目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀對話

（2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內(nèi)容。

(第二課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl,boy,要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀，并能聽懂、會說“Watchout!”這個(gè)短語。

2．學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。

教學(xué)重點(diǎn)

單詞的記憶，認(rèn)讀和對話中的句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三個(gè)字母的書寫，及培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)

字母Aa,Bb,Cc三個(gè)字母的書寫，注意Girl的發(fā)音；Watchout!的運(yùn)用

教具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備人物圖片

學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。

有四線格的小黑板

教學(xué)過程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）將全班分組，分別扮演對話中的四個(gè)人物，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過的句型做介紹。

2．新課展示（Presentation）

老師利用卡片教讀boy,girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個(gè)詞匯。

創(chuàng)設(shè)情景出示watchout.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。

聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boyorgirl。

（2）游戲“聽音猜人”

讓一位同學(xué)蒙住眼睛，其余學(xué)生可改變聲音向他打招呼。請他猜boyorgirl。猜對可為本組贏得一分。

學(xué)習(xí)新字母及以這個(gè)字母開頭的單詞。

請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進(jìn)行大小寫字母配對游戲。

放錄音，學(xué)說歌謠。

4.課堂評價(jià)（Assessment）

活動手冊第2頁的內(nèi)容。

目標(biāo)：檢查學(xué)生對單詞boy，girl的掌握情況。

字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。

5．課外活動（Add-activities）

聽錄音，跟讀單詞。

用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boyorgirl。

畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。

(第三課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。

2.鞏固、操練對話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會話。教學(xué)重點(diǎn)

對話Whereareyoufrom?I’mfrom….在真實(shí)情景中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)

對話Whereareyoufrom?I’mfrom….在真實(shí)情景中的應(yīng)用。

教具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備兩個(gè)錘子、幾個(gè)小球和幾面小國旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。

準(zhǔn)備人物頭飾。

教學(xué)過程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）師生問候，并進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)。

（2）復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。

2．新課展示（Presentation）

(1)T：Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:I’mfromChina.Whereareyoufrom?（語速放慢，并重復(fù)幾遍）

A:I’mfromAmerica.

老師再用同樣的方法介紹Mike.

(2)老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)

(3)讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀對話。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲“抽簽”

學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：

Whereareyoufrom?該生回答I’mfrom….

（2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。

（3）小組活動：自由組合表演對話。

4．課堂評價(jià)（Assessment）

活動手冊上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評價(jià)。

課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀對話。

（2）和同伴表演對話(第四課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

1.本部分主要學(xué)習(xí)teacher,student,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂、會說“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK.”三個(gè)短語和句子。

2.通過歌曲鞏固本課單詞。

教學(xué)重點(diǎn)

1.單詞的記憶與應(yīng)用。

2.短語的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)單詞的記憶與應(yīng)用。

教具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備對話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。

教學(xué)過程：

１．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）師生互致問候。

（2）日?？谡Z練習(xí)。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師通過復(fù)習(xí)《新路徑英語》小詩，引出I’mlate.Comein.幫助學(xué)生說出I’msorry.老師回答It’sOK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。

（2）教師戴上MrBlack的頭飾說：Hello,I’mMrBlack.I’m

a

teacher.重復(fù)說幾遍，突出teacher的發(fā)音，請學(xué)生跟讀。

（3）戴上Amy和Mike的頭飾，用同樣的方法教讀單詞student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….鼓勵(lì)能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。

（4）教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

3．趣味操練（Practice）

（1）讓學(xué)生分別戴上頭飾上臺做詳細(xì)的自我介紹，如：Hello,I’m（名字）。I’m

a

teacher∕student..I’mfrom…(國家或城市)。全班同學(xué)同時(shí)回應(yīng)：Nicetomeetyou.

(2)請學(xué)生介紹朋友或父母，教師先做示范。

Look,thisismyfriend…He∕Sheisastuden….

(3)游戲逐步出示某個(gè)人物的圖片，讓學(xué)生猜猜what’she?游戲前可補(bǔ)充一些職業(yè)。

學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請學(xué)生自己編上動作。分男女生進(jìn)行對唱。

4．課堂評價(jià)（Assessment）

內(nèi)容：做活動手冊第5頁內(nèi)容。

目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。

5．課外活動（Add-activities）

聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。(第五課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)字母Dd,Ee,以及以這些字母開頭的單詞。

2．本部分通過說說動動，熟悉并掌握5個(gè)字母。

3．通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握5個(gè)字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的書寫和以這些字母開頭的單詞單詞。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)婦女節(jié)以及補(bǔ)充其他幾個(gè)重要的節(jié)日，如兒童節(jié)、教師節(jié)等。

教具準(zhǔn)備

（1）教師準(zhǔn)備本課的字母卡及前面三個(gè)字母卡。

（2）相關(guān)的圖片及小錘子。

（3）教師準(zhǔn)備書寫用黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好活動手冊。

教學(xué)過程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）教師用肢體語言表示出字母，讓學(xué)生猜出字母，并大聲讀出。

（2）出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶以它開頭的單詞。

（3）放A部分Let’schant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。

2．新課展示（Presentation）

（1）出示字母卡學(xué)習(xí)Dd,再單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。

（2）出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞圖片,問學(xué)生：What’s

this？回答：It’saduck.教讀duck,dog,egg,elephant。注意egg是anegg，不是“aegg”.

（3）放Let’ssay部分的錄音，學(xué)生跟讀。

3．趣味操練（Practice）

（1）呈現(xiàn)大寫或小寫字母的趣味圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（2）讓學(xué)生發(fā)揮想象，說出這些字母像什么。

（3）教師按筆順書寫字母，讓學(xué)生觀察后按筆順書寫字母。

（4）游戲：找朋友游戲：看誰站得快

學(xué)生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學(xué)生邊讀邊檢查。

（5）看誰敲得快

將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。

介紹文化，婦女節(jié)。教育學(xué)生體會母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務(wù)事。

4。課堂評價(jià)（Assessment）

做活動手冊上相應(yīng)的練習(xí)。

課外活動（Add-activities）

讀字母給家長聽。

將chant說給家長聽。

(第六課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

要求學(xué)生理解Zip,Zoom斗智的故事大意，能聽懂，

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生能聽懂Zip,Zoom斗智的故事。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?/Sure./Oh,no!這幾個(gè)難句。

教具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備頭飾。

教學(xué)過程：Storytime部分

（1）出示課文幻燈片，教師先做背景介紹。

ThisisZip,andthisisZoom.Theyareplayingagame.Thegameis“Teacher&Student”.Theybothwanttobetheteacher.

Then,whowillbetheteacher??Let’s

listentothestory.

（2）放錄音或錄像，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。

（3）再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語氣。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對故事進(jìn)行改編。戴上頭飾，表演這個(gè)斗志故事。

Let’scheck部分

播放錄音，讓學(xué)生勾出與錄音內(nèi)容相符合的一項(xiàng)。錄音內(nèi)容如下：

（1）ThisisMissWhite,ourEnglishteacher.

(2)Hello,I’mAmy,I’mfromAmerica.

(3)Showme“ABC,A-B-C,please.

(4)Drawaboy,aboy.

2．課堂評價(jià)（Assessment）

（1）引導(dǎo)學(xué)生對剛才的表演進(jìn)行評價(jià)。

（2）做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。

3．課外活動（Add-activities）

講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。Unit2MyfamilyUnit2Myfamily說課稿一授課內(nèi)容；let’stalk/let’slearn/let`spractice/let’ssing

說教材1）本節(jié)課的主要內(nèi)容是：who’sthatwoman/man?,運(yùn)用she’s/he’s來進(jìn)行表達(dá)交流。同時(shí)家庭成員的書面稱謂和口語稱謂以及“woman”,”man”也是這節(jié)課的知識點(diǎn)。2）教材的地位本單元主要學(xué)習(xí)一些家庭成員的書面稱謂和口語稱謂，讓學(xué)生能夠用英語稱呼生活中最親近的人，并能用英語進(jìn)行簡單地詢問交流，學(xué)會使用率比較高的生活實(shí)用英語。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一些簡單稱呼的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。說目標(biāo)1教學(xué)三維目標(biāo)依據(jù)本單元的話題、本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平確定以下教學(xué)目標(biāo)。[知識目標(biāo)]能聽懂、會說who’sthatwoman/man?she’s/he’s……并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用；能聽說woman,man這兩個(gè)單詞。[能力目標(biāo)]能夠用英語交流，對不認(rèn)識的人進(jìn)行一定的了解。[情感目標(biāo)]學(xué)會正確稱呼生活中親近的人，并且學(xué)會關(guān)愛別人。2教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是能用who’sthatwoman/man?she’s/he’s……進(jìn)行交流。難點(diǎn)是正確運(yùn)用woman/man，she’s/he’s進(jìn)行表達(dá)。說教法

1教法設(shè)計(jì)為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生參與活動的熱情，本課教學(xué)中，我運(yùn)用了大量學(xué)生很感興趣的卡通flsah動畫以及課件的圖片輔助，真人錄音，并且抓住學(xué)生喜愛歌唱的特點(diǎn)，采用了兩首簡單有趣的英語兒歌，讓學(xué)生在愉快中緊緊把握課堂重難點(diǎn)。2學(xué)法指導(dǎo)從學(xué)生學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，主要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略。本堂無論在新知識的呈現(xiàn)，鞏固練習(xí)以及活動設(shè)計(jì)中都體現(xiàn)在說中學(xué)，在玩中學(xué)，在不知不覺中學(xué)習(xí)的特色，讓學(xué)生在看似無痕的課堂中學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生靈活運(yùn)用英語的能力。3教學(xué)手段

為了得到最佳的教學(xué)效果，本堂課我采用了多種教學(xué)手段，首先是以多媒體課件貫穿整個(gè)教學(xué)思路，其中結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了大量的卡通圖片和聲音。在課堂中，板書更加鮮明地體現(xiàn)難點(diǎn)和重點(diǎn)。同時(shí)靈活利用現(xiàn)有資源：學(xué)生，聽課教師，學(xué)生學(xué)習(xí)用品等，讓課堂更加活潑生動。說過程：1復(fù)習(xí)引入freetalking:培養(yǎng)學(xué)生口語能力，復(fù)習(xí)unity1的句型對話，讓學(xué)生找對話中得到快樂，充滿自信激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2新知呈現(xiàn)

由freetalking自然過渡，教師問：what’syourname?學(xué)生回答后，教師順勢讓學(xué)生作自我介紹MynameisLucy引到句子教學(xué)中，操練句子形式：SheisLucy示意學(xué)生回答Sheis…

由學(xué)生自己進(jìn)行小組練習(xí)，匯報(bào)成果。在中，因?yàn)槎际且园嗉壚锏耐瑢W(xué)為操練內(nèi)容和對象，是學(xué)生很感興趣的活動。第一部分，結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)考察學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，教師再與學(xué)生互換角色進(jìn)入文本，全班學(xué)生興致昂然，達(dá)到學(xué)生從對句子的初步接觸到?jīng)_口而出的熟悉。接著以學(xué)生自主說為手段，借助教具及學(xué)生自帶的照片教學(xué)開展學(xué)單詞的教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí),grandmother(grandma),grandfather(grandpa),mother(mom),father(dad),woman,man.進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉句型，并能實(shí)際情況中靈活運(yùn)用。a.課件出示一張教師的圖片，引出句型：who’sthatwoman?順勢教學(xué)woman.在教此單詞時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合句子說，如：sheisawoman.等。b.如上方法采用圖片教學(xué)woman,man,she,he的用法區(qū)別。學(xué)生在學(xué)習(xí)了句型who’sthatman/woman?之后，很自然的結(jié)合到新學(xué)單詞，使的單詞的教學(xué)自然不露痕跡，學(xué)生在看有趣圖片，說句型的過程中已經(jīng)把單詞學(xué)會，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語句子表達(dá)的能力。c.[活動]學(xué)生介紹自己帶來的圖片，在自然愉悅的情況下練習(xí)說，并鼓勵(lì)學(xué)生互相提問“Who`sman/woman?”“Sheisfather/mother”無形的情況下熟記句型對剛學(xué)的知識簡單回顧，同時(shí)滲透熱愛家人，熱愛生活的思想達(dá)到情感態(tài)和價(jià)值觀的培養(yǎng)。d,鍛煉學(xué)生聽的能力學(xué)生聽課文，聽音跟讀課文，讀課文。因?yàn)橛辛酥暗拇罅坎倬?，此時(shí)回到文本，學(xué)生輕松學(xué)習(xí)課文。表演課文3.趣味操練在這個(gè)環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)收集好幾個(gè)學(xué)生的全家福，出示其中一張?zhí)子媒裉鞂W(xué)習(xí)的句型來問問題，再由學(xué)生來發(fā)問，再一次對新授知識進(jìn)行鞏固。這個(gè)部分是學(xué)生脫離文本進(jìn)行自主對話。很多學(xué)生能從互相打招呼開始到操練本堂課的重點(diǎn)句型，學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力得到提高。a.通過猜人的游戲，讓孩子們增加學(xué)習(xí)英語的興趣。b.最后課件flash寓教于樂，完成Let`ssing的部分。c.[拓展活動]1.Drawyourbestfriend讓學(xué)生充滿熱情的鞏固知識。

2.播放Myfamily的flash動畫，對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，讓學(xué)生愛家庭、愛同學(xué)、愛班級。說評價(jià)

本課為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)目標(biāo)，我運(yùn)用大量學(xué)生感興趣的教學(xué)手段，從學(xué)生出發(fā)，在自然的情景中，利用多媒體、實(shí)物以及教室里的教師和學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)能制用。在真實(shí)的情景中，激發(fā)學(xué)生說的欲望，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。Unit2Myfamily說課稿二今天，我說課的內(nèi)容是Unit2MyfamilyPartALet’stalk

Let’spractice，本節(jié)課是人教版小學(xué)英語PEP第二冊中MyFamily的一課。本課的教學(xué)目的是：復(fù)習(xí)家庭成員名稱，學(xué)習(xí)Who’sthatman／woman／boy／girl﹖句型并學(xué)習(xí)介紹自己的家庭。MyFamily這是一個(gè)和學(xué)生的實(shí)際生活有著密切聯(lián)系的內(nèi)容。特別是在學(xué)習(xí)了家庭成員farther

mother

grandfather

grandmother

這些名稱以后再學(xué)習(xí)句子Who’sthatman／woman？使得學(xué)生更融入生活的情境。接下來，我就我這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路說一說。給學(xué)生交流的空間小學(xué)生活潑好動，根據(jù)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中有一個(gè)非常重要的目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，是他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。因此小學(xué)英語課堂進(jìn)行的活動教學(xué)應(yīng)該是能直接激發(fā)小學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣，能使孩子們的多元智能在交際活動中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，一直注意盡可能的把課堂還給孩子，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間多進(jìn)行語言的交流。如：在熱身運(yùn)動中，進(jìn)行日常的見面對話。在句型的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生根據(jù)自己家庭的照片，進(jìn)行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造有比較多的交流機(jī)會。采用游戲，提高學(xué)生興趣。小學(xué)生學(xué)英語重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語這種語言的興趣?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固拐f過：“熱愛是最好的老師”。只有激起了學(xué)生的興趣，調(diào)動起了學(xué)生的熱情，那么這樣的知識就是學(xué)生善于接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了兩個(gè)比較簡短的游戲。如QuickResponse:任意指班上的一名學(xué)生問Who’sthisboy／girl﹖讓學(xué)生快速反應(yīng)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、快速反應(yīng)能力和競爭意識。并使他們在這種強(qiáng)烈的競爭意識中，提高注意力與他們的興趣。再如游戲GuessingGame：用猜謎語的形式He’smyfather’sfather．Whoishe﹖讓學(xué)生再猜猜中提高課堂興趣，并且在猜中達(dá)到了復(fù)習(xí)各家庭成員的目的。同時(shí)也是在這個(gè)過程中培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。聯(lián)系實(shí)際，貼近生活My

family本身就是一個(gè)與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點(diǎn)出發(fā)，僅僅圍繞生活來開展教學(xué)。一開始，我通過介紹我自己的家庭，引出句型Who’sthatman／woman？，然后讓學(xué)生訓(xùn)練說句子中，我安排同桌間拿出自己的家庭照片，根據(jù)家庭照片，相互之間詢問。學(xué)生看著自己家人的照片，親切感，生活的真實(shí)感都一股腦兒地涌上心頭。此時(shí)他們用學(xué)習(xí)的語言進(jìn)行交流的愿望也就特別強(qiáng)烈。滲透情感教育

讓學(xué)生通過談?wù)撟约旱募?，引起學(xué)生對家的熱愛之情；正是在這樣的教學(xué)中滲透了學(xué)生熱愛家庭的情感教育：家，快樂的家，是靠我們的爸爸媽媽等長輩們的辛勤勞動建立起來的。因此，我們應(yīng)該愛他們，尊敬他們，孝敬他們。家是我們每個(gè)人永遠(yuǎn)的港灣，我們愛家，愛家里的每個(gè)人。

總而言之，我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，盡可能地采用聽、說、唱、玩的方式，通過各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。當(dāng)然，由于自己水平有限，各個(gè)環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，活動的面也并不是最廣。這兒那兒，還存在著很多很多的不足，愿各位老師、多提出意見。五、教學(xué)流程圖

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能聽懂會說Who’sthatwoman/man?She’s/He’smymother/father,并能在情景中運(yùn)用：能夠介紹自己和詢問他的家庭成員。

2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛英語的情感。

【重點(diǎn)】1．句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…Who’sthatwoman(girl)?She’smy…2．詞匯：father,mother,mom,woman,man【難點(diǎn)】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音?！窘叹邷?zhǔn)備】1．教師及學(xué)生的家庭照片2．教材相配套的教學(xué)課件【教學(xué)過程】一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．唱歌Boyandgirl。2．課件展示課本人物，區(qū)分boy/girl,感知She’s…/He’s…二呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Who’sthatgirl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s…（板書She’s…）2．用同樣的步驟問一個(gè)男生，用he代替she。3．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Who’sthatboy?讓學(xué)生回答：He’s…(板書He’s…)4．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…5．Guessinggame（練說Who’sthatboy/girl?）請一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）板書Who’sthat？8．復(fù)習(xí)man/woman課件中出示MrBlack，教學(xué)man，Heisaman.(板書man)課件中出示MissWhite，教學(xué)woman，Sheisawoman.(板書woman)Let’schant：Who’sthatman?He’sMrblack.

Who’sthatwoman?She’sMissWhite.6．課件出示學(xué)生們所熟悉的教師的照片，詢問學(xué)生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?引導(dǎo)學(xué)生回答：He’sMr…She’sMiss…8．出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的問答練習(xí)。9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let’stalk的內(nèi)容。10．讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。三趣味操練（Practice）1、Myfamily教師出示自己的家庭照片說：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵(lì)學(xué)生對照片中的人物提問，教師用She’smymother.He’smyfather.來回答，并重復(fù)單詞father,mother。教師再次用mom,dad代替mother,father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。2、Who’sfamilyisthis?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’sfamilyisthis?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：Thisismyfamily.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。四擴(kuò)展性活動（Add-activities）Showmeyourfamily1、一人拿照片介紹：Thisismyfamily.She’smymother.He’smyfather.2、四人小組拿照片做句型練習(xí)：Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…

Unit2Myfamily第一課時(shí)說課稿一、說教材1、教學(xué)分析：我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit2PartA的第一課時(shí)。本單元圍繞“家庭”這一主題展開學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識家庭成員名稱，能用簡單的英語交流家庭情況。本課時(shí)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是PartＡ的Ｌet'stalk和Let'spractise.2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：如何介紹和詢問他人家庭成員的句型Who’sthatwoman\man?

She’s\He’smymother\father.難點(diǎn)：在回答句中she和he的使用。3、教學(xué)目標(biāo)：（1）、能聽懂、會說Who’sthatwoman\man?

She’s\He’smymother\father.并能在情景中運(yùn)用。（2）、能夠介紹自己的家庭成員和詢問他人的家庭成員。（3）、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛生活的美好情感和合作精神。4、教具準(zhǔn)備：（1）、PPT課件。（2）、主要人物頭飾。（3）、學(xué)生準(zhǔn)備人或朋友的照片。（4）、VCD。二、說學(xué)情小學(xué)生具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、愛模仿的特點(diǎn)。三年級學(xué)生經(jīng)過半年的英語學(xué)習(xí)，已掌握少量簡單的單詞和日常用語，他們記憶力好，形象思維占主導(dǎo)，愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動。但他們的有意注意時(shí)間還是較短的，所以必須利用各種手段充分調(diào)動學(xué)生的積極性。（知己知彼，百戰(zhàn)百勝。掌握學(xué)生的情況，運(yùn)用合適的教學(xué)手段充分體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。）三、說教學(xué)法小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我在本課時(shí)中運(yùn)用了電教設(shè)備輔助法、情景教學(xué)法、溫故知新法、和合作學(xué)習(xí)法。四、說教學(xué)程序（一）熱身＆復(fù)習(xí)（Warm-up＆Review）1、

唱英語兒歌BoyandGirl.（讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也為新課導(dǎo)入做鋪墊。）2、

日?？谡Z練習(xí)（參照Unit1BLet’stalk.）（復(fù)習(xí)前一單元的重點(diǎn)句型，并為新授課的引入進(jìn)行自然過渡。）（一）

呈現(xiàn)＆操練（Presentation＆Practice）1、新知呈現(xiàn)（1）

教師用PPT課件出示兒童熟悉的卡通人物米奇和米妮，問“Who’sthatboy\girl?”引導(dǎo)學(xué)生用“She’s\He’s……”回答。接下來出示《家有兒女》劇中人物小雨和小雪的圖片，同樣用“Who’sthatboy\girl?”提問，讓學(xué)生回答。然后在小雨的后面出示夏東海，問“Who’sthatman?”強(qiáng)調(diào)man，引導(dǎo)學(xué)生用“He’s……”回答，再在小雪的后面出示劉梅，問“Who’sthatwoman?”引導(dǎo)學(xué)生用“She’s……”回答。（此處使用學(xué)生熟悉的卡通、影劇人物引出新句型，目的是讓學(xué)生樂于接受新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）（2）

出示其他明星圖片，師生問答。（通過操練，熟悉重點(diǎn)句型。使用學(xué)生喜歡的人物，既活躍了課堂氣氛，也調(diào)動了學(xué)生的積極性。）2、新詞呈現(xiàn)（1）用《家有兒女》劇照出示boy、girl，然后對比學(xué)習(xí)man、woman。（2）用有父子、母子的劇照呈現(xiàn)mother、father。（此處用對比學(xué)習(xí)，溫故而知新，使學(xué)生印象更深刻。）3、課文呈現(xiàn)（1）觀看VCD中A

Let’stalk的卡通片。（2）用PPT課件出示課本內(nèi)容，跟讀句子。（3）學(xué)生帶頭飾表演對話。（在學(xué)生已經(jīng)掌握句型和單詞的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)課文、表演對話，使學(xué)生進(jìn)一步理解所學(xué)的新知識。）4、操練（1）教師出示自己的家庭照片介紹：Thisismyfamily.She’smymother(mom).He’smyfather(dad).(2)同桌間用自己的家庭照片進(jìn)行操練（沒有照片的準(zhǔn)備畫像代替）。（該環(huán)節(jié)使學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容與自己的真實(shí)生活相結(jié)合，既激勵(lì)學(xué)生靈活地學(xué)于致用，又培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛生活的美好情感。）（三）拓展＆鞏固（1）聽音標(biāo)序。出示圖片和單詞man、woman、boy、girl、mother、father，教師讀單詞，讓學(xué)生給聽到的單詞標(biāo)上序號。（2）情景對話。讓學(xué)生扮演《家有兒女》中的小雨、小雪或《快樂星球》中的樂樂，用上本課中的句型對話。Who’sthatwoman\man?

She’s\He’smymother\father.（此處為本課鞏固的環(huán)節(jié)，活動設(shè)計(jì)的目的是發(fā)揮學(xué)生的主動性和培養(yǎng)學(xué)生的自信心及合作精神。）五、說板書。本課板書分為兩部分，一部分是今天所學(xué)的單詞；另一部分是本課的重點(diǎn)句型，讓學(xué)生一目了然的看清所學(xué)內(nèi)容。整個(gè)板書重點(diǎn)突出，簡潔易記。Unit2Myfamily第二課時(shí)說課稿在這里，我分八個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說課。一、說教材本課的教學(xué)內(nèi)容是（pep）小學(xué)三年級英語下冊unit2Myfamily中的第二課時(shí)Let’slearn。Myfamily這是一個(gè)和學(xué)生的實(shí)際生活有著密切聯(lián)系的內(nèi)容,突顯了語言的真實(shí)性與實(shí)用性。在教學(xué)中，如果能夠充分發(fā)掘、利用生活中對教學(xué)有用的素材，結(jié)合多媒體資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)生動的語言情境，學(xué)生對學(xué)習(xí)也將會產(chǎn)生更濃的興趣。二、說教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：（1）能夠熟練掌握表示家庭成員的英語單詞father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman。（2）學(xué)唱本單元的英語童謠《FatherandMother》，通過學(xué)唱本英文歌曲，鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、能力目標(biāo)：能夠簡單介紹自己的家庭成員。3、德育目標(biāo)：注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭,熱愛生活的美好情感。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，小學(xué)階段的英語課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，初步具備用英語進(jìn)行簡單的日常交流的能力。重點(diǎn)：（1）單詞：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman（2）學(xué)唱英語童謠《FatherandMother》。難點(diǎn)：表示家庭成員單詞的認(rèn)讀三、說學(xué)情三年級第二學(xué)期的學(xué)生，能夠認(rèn)讀少量簡單的單詞；但是由于英語不是我們的母語，在日常生活中少于應(yīng)用，學(xué)生學(xué)得快，忘得也快，在口語交流能力方面很差。因此，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。四、說教法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我在教學(xué)中①注重主題化整體設(shè)計(jì)，以family為主線貫穿始終，結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源的利用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。②注重在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，營造“真實(shí)性”的語言環(huán)境和開放的空間，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)運(yùn)用。③在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動，讓他們在唱中學(xué)，在做中學(xué)，在玩中學(xué)，從而充分調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還注重培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力訓(xùn)練。五、說學(xué)法《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語課堂中要充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和自信心，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。因此，在教學(xué)中，我通過設(shè)置各種教學(xué)活動，如，競賽、游戲、唱歌等，讓學(xué)生通過聽、讀、說、練中感知、鞏固、運(yùn)用所學(xué)語言。六、說教學(xué)準(zhǔn)備1．教師及學(xué)生的家庭照片2．遠(yuǎn)程教育資源，多媒體課件、單詞卡、人物頭像3．教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎勵(lì)的小禮物。七、說教學(xué)過程為了在教學(xué)中，能夠充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我分以下幾個(gè)步驟來完成。（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）(1)首先，給學(xué)生播放本課的英語童謠《FatherandMother》，在學(xué)生的潛意識里對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容形成初步的印象，且在上課伊始，一首好聽的英語童謠可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中開始今天的英語學(xué)習(xí)。（2）接著，我讓學(xué)生拿出自己的家庭照用上節(jié)課的句型進(jìn)行口語練習(xí)。在這里，我讓學(xué)生用自己的家庭照來操練，目的是想給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)、親切的語言情境，突出語言的實(shí)用性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。（二）呈現(xiàn)新知識（Presentation）（1）學(xué)一學(xué)：利用單詞卡片及人物頭像圖片進(jìn)行單詞的教學(xué)。先出示ChenJie的圖片，問：Who’sthegirl?學(xué)生回答：She’sChenJie.把詞卡和圖片貼到黑板上。然后，出示爸爸、媽媽的圖片，問：Whoisthatman/woman?讓學(xué)生回答后，把圖片和詞卡貼到黑板上。接著，同法教學(xué)表示其他家庭成員的英語單詞。同時(shí)，采用自由讀、指名讀、開火車等形式進(jìn)行單詞的鞏固操練。（把單詞卡片和人物圖片貼到黑板上時(shí)，最后形成一個(gè)familytree.）（2）比一比：教師出示單詞卡片，學(xué)生分組比賽認(rèn)讀，讀對的給一分，錯(cuò)的將失去一次機(jī)會，最后分?jǐn)?shù)最高者為優(yōu)勝者。（設(shè)計(jì)意圖：機(jī)械、單調(diào)地讀、記憶單詞，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，根據(jù)學(xué)生好勝的心理，采用比賽的形式，在鞏固單詞的同時(shí)，又能讓學(xué)生在比賽中體驗(yàn)到成就感，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)英語的自信心。）(3)聽聽讀讀：播放Let’slearnA部分的動畫教學(xué)視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演ChenJie，利用黑板上的familytree介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…（教學(xué)意圖：根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我調(diào)用了中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)中本節(jié)課Let’slearnA部分的動畫視頻進(jìn)行教學(xué)，大大地提高了學(xué)生的興趣。）（4）說一說：讓學(xué)生用自己的家庭照片介紹自己的家庭成員。然后提問：Doyouloveyourmother?Doyouloveyourfather?...讓學(xué)生回答。同時(shí)滲透情感教育。（5）唱一唱：播放歌曲“Fatherandmother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。會唱之后，鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。（這樣，在唱中學(xué)，在表演中來學(xué)，既輕松、愉快，又掌握了知識。）（三）趣味操練1、TPR活動先讓學(xué)生想象最能體現(xiàn)家中成員grandfather、grandmother、father和mother的神情與動作（如爸爸刮胡子，媽媽做飯的動作）。每當(dāng)教師說出一個(gè)詞，如mom時(shí)，學(xué)生馬上模仿出來，說：Thisismymom.2、動動手：以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼familytree并作介紹。教師對在活動中表現(xiàn)積極優(yōu)秀，進(jìn)步比較大的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎勵(lì)。同時(shí)在學(xué)生活動中，教師要多給孩子們賞識性的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)帶給他們的成就感和快樂。（設(shè)計(jì)意圖：以上的兩個(gè)活動，都是為了讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固單詞和句子，寓教于樂，以學(xué)生為主體，給學(xué)生一個(gè)自我展示的空間。在活動中，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力以及語言綜合運(yùn)用能力）（四）課堂評價(jià)我利用了中小學(xué)遠(yuǎn)程教育課件資源，讓學(xué)生通過練習(xí)，鞏固單詞同時(shí)檢查學(xué)生對本課重點(diǎn)知識的掌握情況。八、說板書設(shè)計(jì)Unit2Myfamily第六課時(shí)說課稿一、

說教材

我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第二單元第六課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

語言知識目標(biāo)：

1、

能聽說讀寫字母Hh、Ii,會說以這兩個(gè)字母為首的單詞：hamburger，hotdog，ice-cream,ice。

2、通過說一說，做一做，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的字母，引導(dǎo)學(xué)生體會字母在單詞中的讀音，增加學(xué)習(xí)的樂趣。

語言技能目標(biāo)：

①、

使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。

②、

根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵(lì)性評價(jià)中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

文化意識目標(biāo)：增加學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為：

1、

能聽說讀寫字母Hh、Ii,會說以這兩個(gè)字母為首的單詞：hamburger，hotdog，ice-cream,ice

2、對情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。

我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對知識的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。

二、說教法和學(xué)法：

（一）小組活動學(xué)習(xí)法把全班分成6個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）情境教學(xué)法：我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

（三）鼓勵(lì)法課堂評價(jià)主要以鼓勵(lì)性評價(jià)為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單而有效的方法。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展下面說一下教具的安排和使用依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動。

三、說課堂程序

整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。Step1課前熱身

1）電子琴伴奏演唱學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演渲染課堂氣氛

2)出示組標(biāo)并請四個(gè)學(xué)生到講臺前，讓孩子說說都學(xué)過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。3）檢查上節(jié)課布置的對話表演。Step2、新知導(dǎo)入

1.教師出示26個(gè)字母的字母表，讓孩子說說都學(xué)過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。2.讓孩子先試著說出字母“HhIi”.教師注意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。教師針對學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。孩子模仿，小組說一說，查口形。小組開火車認(rèn)讀大小寫字母HhIi。3.教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別象什么，用語言描述或是用動作表示。

Step3.趣味操練

1.讀一讀，分一分孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。2.Guessinggame教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜。孩子小組猜字母。3.Let’sdo出示BLet’sdo動畫，學(xué)習(xí)過程同前面。

Step4.小結(jié)并布置任務(wù)

1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。2）布置下節(jié)課任務(wù)，最高3個(gè)為優(yōu)，2個(gè)為良，1個(gè)為中。Unit2MyfamilyALet’stalk說課稿一、說教材本課出現(xiàn)了較多的新詞和新句型。比如：Thisismyfamily.Who’sthatman(boy)?Heismy……Who’sthatwoman(girl)?She’smy…..其中的新詞有：fatherMatherManWomanfamilymom1、教學(xué)目標(biāo)：(1)知識目標(biāo)a通過真實(shí)自然的情景會話，教給學(xué)生如何詢問人的身份，以及正確使用人稱代詞he,she.(可補(bǔ)充we,they)b能聽懂會說Thisismyfamily.Who’sthatman(boy)?Heismy……Who’sthatwoman(girl)?She’smy…..等句型。(2)能力目標(biāo):能夠簡單介紹自己的家庭成員。(3)情感、策略目標(biāo)情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭,熱愛生活的美好情感。學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流與表達(dá)。2、教學(xué)重難點(diǎn):如何詢問他人的家庭成員和介紹自己的家庭成員。3、教學(xué)準(zhǔn)備:a教師準(zhǔn)備主要人物頭飾、朋友和家庭成員的照片。b學(xué)生準(zhǔn)備家人、教師和朋友的照片。二、說教法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)①注重主題化整體設(shè)計(jì)，以family為主線貫穿始終。②注重在課堂組織形式和活動組織形式中充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，營造“真實(shí)性”的語言環(huán)境和開放的空間，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)運(yùn)用。③在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生“興奮點(diǎn)”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語言，在活潑優(yōu)美的旋律中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓他們在唱中學(xué)，在做中學(xué)，在玩中學(xué)，從而充分調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還注重培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力訓(xùn)練。三、教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖Step1熱身/復(fù)習(xí)（Warm