幼兒園大班區(qū)域活動總結(jié)報告

幼兒園大班區(qū)域活動總結(jié)報告01一、活動前的準備三、收獲與反思二、活動進行時的組織與管理參考內(nèi)容目錄030204內(nèi)容摘要區(qū)域活動是根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標創(chuàng)設(shè)立的活動性、操作性較強的游戲環(huán)境，通過幼兒自主選擇的活動材料與游戲伙伴，讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作、擺弄、探索材料的形式，不斷學習、獲得經(jīng)驗，從而得到全面和諧的發(fā)展。下面就對大班區(qū)域活動進行總結(jié)。一、活動前的準備一、活動前的準備在區(qū)域活動開展的前期，我們老師進行了研討，研討的內(nèi)容是：如何根據(jù)大班幼兒的年齡、心理特點選擇和投放適宜的區(qū)域材料。通過研討我們發(fā)現(xiàn)：一、活動前的準備1、在為幼兒選擇區(qū)域活動內(nèi)容時要貼近幼兒的生活。只有來自于幼兒生活的材料，才能引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒喜歡上區(qū)域活動。一、活動前的準備2、在選擇區(qū)域活動內(nèi)容時要注重內(nèi)容的暗示性。選擇的區(qū)域活動內(nèi)容要能不斷吸引幼兒，給幼兒提供暗示性的學習機會，使幼兒通過區(qū)域活動內(nèi)容暗示性的學習，積累相關(guān)經(jīng)驗。一、活動前的準備3、在選擇區(qū)域活動內(nèi)容時要注重內(nèi)容的層次性。幼兒存在個體差異，因此要注重活動內(nèi)容的層次性，為不同能力的幼兒提供適宜的材料，以便于不同層次的幼兒按自己的能力進行選擇并按難度的遞增不斷提高自己的能力。一、活動前的準備4、在選擇區(qū)域活動內(nèi)容時要注重內(nèi)容的整合性。我們在為幼兒選擇區(qū)域活動內(nèi)容時，要注重各領(lǐng)域之間的相互滲透，以培養(yǎng)幼兒的綜合能力。二、活動進行時的組織與管理1、根據(jù)幼兒的年齡特點、經(jīng)驗、能力來評價幼兒。1、根據(jù)幼兒的年齡特點、經(jīng)驗、能力來評價幼兒。在區(qū)域活動中我們是通過觀察來評價幼兒的。我們觀察幼兒是否能夠自主地參與到游戲中去；是否能積極主動地與同伴交往合作；是否善于從活動中不斷探索出新的玩法；是否熱衷于對問題的尋根問底。了解了以上觀察要點我們就能較準確地把握住幼1、根據(jù)幼兒的年齡特點、經(jīng)驗、能力來評價幼兒。兒在活動中的情況。從而更好地對幼兒的活動進行指導。2、教師適時的指導是幼兒獲得成功的關(guān)鍵。2、教師適時的指導是幼兒獲得成功的關(guān)鍵。在區(qū)域活動中我們是通過適時的指導來評價幼兒的。我們適時的指導可以是：當幼兒在活動中興趣即將消失時教師給予的及時的幫助與指導；當幼兒在活動中遇到困難即將退縮時教師給予的及時的鼓勵與支持；當幼兒在活動中因獲得成功而驕傲自滿時2、教師適時的指導是幼兒獲得成功的關(guān)鍵。教師給予的適時的制止等等。一次我們在美工區(qū)投放了各種顏色的米粒、豆子、石頭等自然物。幼兒在活動時出現(xiàn)了無所事事的情況。于是我們就引導幼兒觀察各種物品的特征以及用途并嘗試進行簡單的分類。經(jīng)過老師的引導幼兒們在與同伴的相互交2、教師適時的指導是幼兒獲得成功的關(guān)鍵。流中學會了分類的方法并會根據(jù)物品的特征進行分類投放。3、評價是區(qū)域活動的一個重要環(huán)節(jié)。3、評價是區(qū)域活動的一個重要環(huán)節(jié)。在區(qū)域活動中我們是通過評價來促進幼兒發(fā)展的。我們對每次活動的評價都特別重視，以引導下次更好地組織活動。我們對幼兒參與情況、幼兒在活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度以及合作意識、口語表達能力進行評價。在每次評價時我們總是把評價的焦點3、評價是區(qū)域活動的一個重要環(huán)節(jié)。放在孩子的參與性以及孩子在活動中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性等方面。因為我們對孩子的要求不高所以每個孩子都獲得了成功所以他們也總是興高采烈地參加評價。另外我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。三、收獲與反思三、收獲與反思經(jīng)過本次大班區(qū)域活動的研討與實踐我們獲得了一些經(jīng)驗：1、選擇的區(qū)域活動內(nèi)容要適合大班幼兒的年齡特點與認知水平并貼近幼兒的生活經(jīng)驗。只有選擇符合幼兒年齡特點與認知水平的活動我們的孩子才能感三、收獲與反思興趣地參與其中并獲得發(fā)展；只有選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗的活動孩子才可能喜歡并理解從而為相關(guān)的活動打下良好的基礎(chǔ)從而積累相關(guān)的經(jīng)驗。三、收獲與反思2、重視區(qū)域活動的組織與指導以及環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。注重各領(lǐng)域之間的相互滲透從而促進幼兒綜合能力的發(fā)展。三、收獲與反思3、重視每一次活動的評價以便為下一次活動的開展提供依據(jù)與幫助。參考內(nèi)容1、練習四散跑和聽信號跑，感受和同伴一起游戲的快樂。2、熟悉生活中常見的小兔、小鴨、小貓的名稱和生活習性。3、懂得一起游戲時不碰撞、不擁擠。3、懂得一起游戲時不碰撞、不擁擠。活動準備：1、小兔、小鴨、小貓圖片各一幅，懸掛在戶外場地不同的位置，代表小動物的家。軟墊四塊。2、陽光、優(yōu)美的樂曲磁帶、錄音機1、帶領(lǐng)寶寶進行熱身活動。1、帶領(lǐng)寶寶進行熱身活動?！皩殞殏?，今天來了幾個小動物想和我們一起做游戲，你們找找看，都是誰來了?！睂殞殏冊趫龅厣献咦摺⑴芘?，根據(jù)圖片認識小動物的“家”。并說出：“這是誰的家？它是怎么叫的、怎么走路的？”寶寶隨意學一學他們走路。2、帶領(lǐng)寶寶玩游戲（1）講解游戲規(guī)則（1）講解游戲規(guī)則教師說兒歌，寶寶說出兒歌中說的是誰，就跑到小動物的家，找小動物，找到后說：“我找到該動物了”并學兩聲該動物叫，或?qū)W該動物走路。（2）幼兒游戲教師說兒歌：“愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！苯處煟骸皩殞氁フ夷膫€小動物??？”幼兒：“小兔”教師：“我們跑著去找小兔吧。”教師：“我們跑著去找小兔吧。”教師提示：“寶寶們，跑的時候要注意：不要推擠，不要碰到小伙伴，要注意安全！”找到后，在小兔周圍學小兔跳。教師：“我們跑著去找小兔吧?！苯處熥儞Q兒歌內(nèi)容：“輕輕走，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來，一起去找小貓吧?！苯處煟骸拔覀兣苤フ倚⊥冒伞！苯處熥儞Q