2023年八年級數(shù)學(xué)教師個人述職報告范文

2023年八年級數(shù)學(xué)教師個人述職報告范文八年級數(shù)學(xué)老師個人述職報告1

一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)及副班主任工作順當(dāng)結(jié)束，作為新加盟我校的老師，我始終對工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，在領(lǐng)導(dǎo)及老師們的關(guān)懷下，我逐步適應(yīng)了這里的工作，很快融入了學(xué)校這個和諧的大家庭。對一學(xué)期來的工作現(xiàn)述職如下：

一、教化教學(xué)方面：

1、深化教研教學(xué)，狠抓教學(xué)效果

(1)主動參與數(shù)學(xué)組開展的各項教研活動，本學(xué)期共聽課達(dá)14節(jié)，通過去xx中學(xué)的學(xué)習(xí)，讓我相識到課堂效率的重要性及提高課堂效率的緊迫性：通過聽xxx老師的公開課，讓我不斷反思自己的課堂教學(xué)，不斷改善自己的教學(xué)方法，努力讓學(xué)生動起來;同時向xxx，xxx老師學(xué)習(xí)，把他們教學(xué)的先進(jìn)閱歷充溢到自己的教化教學(xué)中，取得了肯定的成效，在此感謝他們。

(2)抓好備課及作業(yè)的批改，仔細(xì)備課，做到了備教材、備學(xué)生、備課堂，注意學(xué)案教學(xué)，花充分的時間和精力制定學(xué)案，把教材重點及中考考點剛好融入學(xué)案中，讓學(xué)生觸及中考、又鞏固教材。同時，充分發(fā)揮學(xué)案的作用，讓學(xué)生仔細(xì)、規(guī)范的完成，做到了剛好上交，剛好批改，剛好講解，剛好更正，達(dá)到了肯定的效果。

(3)狠抓周考，仔細(xì)落實教研組的要求，出好每次周測題，探討透每道題，從命題到考試，到批改，到講解，到更正都落實的很到位，達(dá)到了周周清的效果，是期中考試成果提升的重要保證。

2、關(guān)注每個孩子，每個孩子都重要

(1)以每個孩子都重要的思想為指導(dǎo)，關(guān)注每個孩子的思想動態(tài)及存在的問題，針對學(xué)困生偏多的現(xiàn)象，我利用課外活動及晚自習(xí)前的一段時間，找他們談話，與他們溝通，教他們學(xué)問，給他們輔導(dǎo)，解決他們最須要解決的問題;同時,充分利用家長會及其他時間與家長溝通，發(fā)覺問題，處理問題，解決問題。

(2)貫徹學(xué)校提出的勝利教化，一方面讓學(xué)困生向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)，樹立聽課，做作業(yè)的優(yōu)秀典型，讓學(xué)困生相識到勝利才是勝利之母;另一方面對他們的要求放低，讓他們嘗試到勝利的機會，樹立他們的信念，讓他們相識勝利和失敗僅一念之差。

(3)樹立危機意識，讓學(xué)生有危機感、使命感、責(zé)任感，讓學(xué)生身心的投入到學(xué)習(xí)中去。

3、多與班主任溝通，樹立良好的學(xué)風(fēng)

一學(xué)期來，xxx老師、xxx老師給了我很大的幫助，兩位班主任在我上課前常常為我忙前忙后，真的很感謝他們，課下常常與我溝通，溝通每個學(xué)生的思想動態(tài)及學(xué)習(xí)狀況，特殊在學(xué)困生上下了很大功夫，課堂紀(jì)律特殊是接近期末的一時間里有很大的進(jìn)步，這是期末考試的重要保障。

二、副班主任工作方面：

本學(xué)期以來，本人在副班主任工作方面，不遺余力，盡職盡責(zé)，工作中主動、主動、勤懇、聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作調(diào)配，樂于接受學(xué)校布置的各項工作;主動幫助班主任在板報、路隊、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安、送學(xué)生等各方面的工作，從第一期板報到慶圣誕、元旦板報都能剛好仔細(xì)完成，每周二晚自習(xí)后都整理好路隊送學(xué)生準(zhǔn)時就寢就寢，做到萬無一失，沒讓一個孩子掉隊。

總之，一學(xué)期來的工作有欣喜、有缺憾，但更多的是欣慰，欣喜的是我來到了一個團(tuán)結(jié)和諧、主動向上的團(tuán)隊，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下我在不斷發(fā)展自己;缺憾的是我教的學(xué)生的成果還和其他班有肯定的差距;欣慰的是看到孩子們在不斷的進(jìn)步，在今后的工作中，我會更加努力，發(fā)揮自己的特長，彌補自己的不足，專心去訓(xùn)誨學(xué)生，用情去培育學(xué)生，力爭把最好的教化帶給孩子。

八年級數(shù)學(xué)老師個人述職報告2

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間我擔(dān)當(dāng)初二的數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)整整一年了。經(jīng)驗了最初的迷茫、不知所措到現(xiàn)在的淡定自若，回想這一年來的成長經(jīng)驗，有苦、有甜，而更多的是思索。

剛剛接觸初二的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，恰逢學(xué)校全面推行學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，當(dāng)時真的覺得壓力很大，在孟主任的耐性指導(dǎo)與幫助下，我從一點一滴做起，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)閱歷，查缺補漏，使學(xué)案慢慢趨于完善，漸漸地我體會到學(xué)案在課堂教學(xué)中發(fā)揮的引領(lǐng)作用，壓力變成了更多的動力，很感謝能有這樣的經(jīng)驗讓我得到了熬煉。在這里我想與大家一起共享我的苦與甜。

數(shù)學(xué)是一門思維性邏輯性極強的學(xué)科，學(xué)生固有的觀念都認(rèn)為數(shù)學(xué)比較枯澀，沒有生動的語言，沒好玩味的故事，他們從主觀愿望上就排斥學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這些都給學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來了肯定的困難。而初二學(xué)生的特點是活潑好動，新奇心極強，如何借助學(xué)案導(dǎo)學(xué)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)搭建良好的平臺，讓學(xué)生情愿投入到數(shù)學(xué)活動中來，從而讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，這是我最初面臨的一個課題，我的教學(xué)資格很淺，對學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的相識只是初級階段，探討還不夠深化，下面我談一談如何將學(xué)案與課堂教學(xué)有機結(jié)合的幾點不成熟的做法：

一、充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生學(xué)有動力。

孔子說：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”數(shù)學(xué)教學(xué)的成敗很大程度上取決于學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，一旦學(xué)生對所學(xué)學(xué)問產(chǎn)生了深厚的愛好，就不會感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。

我在學(xué)案中為學(xué)生編好閱讀題材和問題情境，抓住情景引入環(huán)節(jié)設(shè)下懸念，喚起學(xué)生的新奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。然后通過層層設(shè)計簡潔問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究的欲望。如：在學(xué)習(xí)“有理數(shù)的乘方”一課時，我先是通過“你信任用一張1mm厚的紙張，經(jīng)過對折30次，高度會比珠穆朗瑪峰還高嗎?”這個問題設(shè)置懸念，學(xué)生都感到不行思議，帶著這樣的問題引入新課，學(xué)生非常感愛好。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)用所學(xué)學(xué)問證明了之前的揣測，這樣激發(fā)了學(xué)生自主探究的欲望，經(jīng)驗了學(xué)問的形成過程，同時也感受到了勝利的喜悅。

二、注意學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生有“法”可依。

1、教學(xué)生“讀”。我結(jié)合課標(biāo)與中考考綱的內(nèi)容，在學(xué)案中為學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生駕馭預(yù)習(xí)方法。讓學(xué)生首先明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?對學(xué)問的駕馭應(yīng)當(dāng)達(dá)到什么程度?盡量把目標(biāo)細(xì)化，可以分設(shè)若干個目標(biāo)，層層深化，這樣學(xué)生在預(yù)習(xí)時每個目標(biāo)都很簡單達(dá)到，積少成多，學(xué)生就很有成就感。學(xué)習(xí)重點和難點的'確立，使學(xué)生逐步學(xué)會歸納整理，養(yǎng)成擅長抓住重點以及圍繞重點思索問題的習(xí)慣。

2、讓學(xué)生“講”。在學(xué)案中，我預(yù)設(shè)一些問題情境，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中獨立解決，課上讓學(xué)生先提出預(yù)習(xí)中遇到的問題，激勵對這部分學(xué)問駕馭的比較好的學(xué)生去講，在講的過程中，對于學(xué)生的差錯、漏洞，經(jīng)過老師的引導(dǎo)、點撥，他們很簡單就能訂正過來，從而加深了印象，也熬煉他們正確表述的實力，激勵學(xué)生要大膽的表達(dá)自己的見解。

3、帶學(xué)生“做”。初二學(xué)生多數(shù)有“眼高手低”的毛病，尤其是一些“興奮型”的學(xué)生，他們反應(yīng)快，思維比較活躍，常常是老師提出問題他們立刻就能給出答案，但動筆實力較差，上課不愛記筆記，做題尤其是大題不會寫過程，多數(shù)同學(xué)都把解答題的大題當(dāng)做填空來做，該拿的步驟分得不到，成果往往不是很志向，通過視察我發(fā)覺這些學(xué)生不愛動筆的緣由無非就兩點：第一是懶散，其次是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了克服懶散思想培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，起初在課上我常常提示學(xué)生什么時候該記筆記了，什么時候該把解題過程具體的記錄下來，但我發(fā)覺學(xué)生上課一會學(xué)案一會筆記，有點忙亂，反而抓不住重點了。我起先考慮把課堂筆記融入學(xué)案當(dāng)中，對應(yīng)的每個學(xué)問點都留有空白處，這樣學(xué)生就會邊聽邊記，隨筆記錄很是便利，重點難點也更加突出了。

4、導(dǎo)學(xué)生“想”。在學(xué)案中設(shè)立課堂小結(jié)和課后反思模塊，注意培育學(xué)生解題后的回思習(xí)慣，反思自己的思維過程，反思學(xué)問點和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系。讓他們通過常常性的回思養(yǎng)成主動總結(jié)，主動歸納的好習(xí)慣，能夠收到舉一反三，觸類旁通的效果。

假如學(xué)生對自己整堂課甚至一個學(xué)段的學(xué)問駕馭狀況不夠清晰，我們還可以借助課堂小測和周小測來幫助學(xué)生檢查學(xué)問漏洞，課堂小測和周小測都是圍繞學(xué)案內(nèi)容，針對上節(jié)課學(xué)生出現(xiàn)的問題或預(yù)設(shè)當(dāng)堂課或一個學(xué)段內(nèi)可能出現(xiàn)的問題而設(shè)計的，課堂小測可以在課后馬上發(fā)覺每一位學(xué)生的問題，將新知學(xué)習(xí)過程中存在的問題當(dāng)天解決，確保無障礙進(jìn)入其次天的學(xué)習(xí)，真正做到“堂堂清”。

應(yīng)用一段時間的課堂小測，我發(fā)覺學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不一，實力參差不齊，課堂小測出的過于簡潔會使學(xué)優(yōu)生吃不飽，而課堂小測出的過難會使中等以下的學(xué)生夠不到。為了讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，我起先將課堂小測分層次、分梯度，在習(xí)題設(shè)置時，分為必做和選做，或者分的更細(xì)一些，分為A、B兩個層次題，照看不同層次學(xué)生的差異，這樣教學(xué)效率大幅度提高。

三、課堂小測的應(yīng)用對于學(xué)生而言有如下幾點優(yōu)勢：

第一，上課留意力集中了，因為他們特別清晰的知道，假如上課不仔細(xì)聽講，35分鐘后的課堂小測就會出現(xiàn)問題，以往我也是通過加減分政策來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，但最終沒有形成完整的體制，沒有跟學(xué)校的制度接軌，學(xué)生不是特殊重視，自從實行了綜合素養(yǎng)評價以后，每個學(xué)生對自己的量化成果都很在意，誰也不想落后，都希望得到老師的表揚，學(xué)習(xí)熱忱自然就高漲起來，我規(guī)定課堂小測及格每人加2分，不及格每人扣1分，滿分每人加5分，最近我驚喜的發(fā)覺以前學(xué)生一聽要進(jìn)行課堂小測都哀聲嘆氣的，而現(xiàn)在都興致勃勃的躍躍欲試。

其次，每次做完測試，我都會在第一時間批改學(xué)生的課堂小測，發(fā)覺問題剛好與學(xué)生溝通，他們找到存在的問題可以剛好糾錯，爭取不把問題帶回家。

對于初二住宿生，他們沒有家長在身邊監(jiān)督學(xué)習(xí)，自我約束實力較差，往往對自己的要求太過松懈，為了不讓他們松懈我想只有將他們的課余時間充分填滿!因此在正常的留的作業(yè)之外，我常常給住宿生多留內(nèi)容，計算實力不強的學(xué)生給他們出計算題抓基礎(chǔ)，實力稍強的同學(xué)給他們出一些稍有難度的課外題。當(dāng)然不能枯燥可以是趣味性的(目的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱)也可以是探究式的(這樣住宿生還可以在一起探討問題)，培育他們的團(tuán)結(jié)合作意識，這樣他們就會利用好課余休息的時間而不會荒廢，當(dāng)然雖然是科任，對他們的關(guān)愛也不能少，我常常利用課間時間和她們溝通，通過溝通我了解到他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問題，只要是我實力范圍內(nèi)的，我都盡量幫助他們解決問題，學(xué)生身心都