論《麥田里的遮陽》中霍爾頓的厭學成因

論《麥田里的遮陽》中霍爾頓的厭學成因

美國作家杰羅姆德維斯頓的《麥田的守護者》是一部研究較多的作品。許多評論家分析了小說的主角霍頓考德爾從首次嘗試社交界到對社會的厭倦，并得出了“他是一個缺乏環(huán)境的人”、“他是個叛亂者”、“他是個尋求者”等結論。然而，作者認為霍頓是逃避者。此外，這一結果來自于作者的文章《霍爾頓上學》。我知道霍頓在五門課程中有四門考試不及格，所以他在回家之前就輟學了。他真的不想上學嗎？為什么會這樣？。1個偽的人—厭學從小說中我們發(fā)現,霍爾頓一連“換”了四所學校.僅從他剛離開的彭西男子學校而言,他在同學中很難找到一個朋友.和他同寢室的斯特拉德萊塔是一個自私自利、見解膚淺和崇拜實利主義的人.斯特拉德萊塔比霍爾頓高一屆,年齡也比他大.斯特拉德萊塔只知道利用霍爾頓,如借他的衣服去和女孩子約會,請他幫忙寫作文…….斯特拉德萊塔根本不在乎學業(yè)和友情,在同霍爾頓原來的鄰居簡·加拉赫約會之前,盡管霍爾頓一再說明和簡·加拉赫的關系以及簡的天真、純樸并說明了對她的好感,可斯特拉德萊塔根本沒往心里去.斯特拉德萊塔似乎很注重儀表,在約會前往往花很長時間刮胡子打扮自己,其實平時很邋遢,是個典型的虛偽之人.霍爾頓隔壁寢室的阿克利,比霍爾頓大兩歲.由于他與周圍的人格格不入,便以輕蔑作為反應.他不講衛(wèi)生,沒有禮貌,既胸無大志又不慷慨大方.他所表現出來的漠然和憤世嫉俗恰恰反映了他對被社會所拋棄一事的深深怨恨.霍爾頓覺得他既可惡又可憐.他還是個不友好,沒有同情心的人.例如,在霍爾頓和斯特拉德萊塔因簡·加拉赫打架之后,霍爾頓不想和斯特拉德萊塔一起呆在寢室,正好阿克利同寢室的人周末回家,床鋪空著.盡管霍爾頓打輸了架很可憐,但阿克利卻不肯讓他睡那張空鋪.這使霍爾頓突然感到極度孤獨、無援,而想到去死.唯一給他留下深刻印象并使他佩服的同學是詹姆斯.但詹姆斯死了,因為詹姆斯說另外一個學生傲慢,這個學生后來知道了,找了幾個同伴來找詹姆斯算帳,要他收回他所說的話,他不肯.他們就對他動手,他便跳樓了.在霍爾頓心目中,男子中學里盡是虛偽的人.置身其中,你得一直假裝你很在乎學校球隊輸了,你所做的就是成天談論女孩子,談酗酒和性.所有人都呆在那些下流的小宗派里.同學讓他失望,那么在他眼里,學校的老師又是什么樣的呢?霍爾頓就讀過的學校中有一所名為埃爾克敦·希爾斯.他之所以“離開”它,是因為這所學校里盡是虛偽的人.其中,這所學校的校長是他所遇到的“最虛偽的人”.例如當周末學生家長來學校看孩子時,他如果發(fā)現誰的父母不順眼,只和他們握個手便去找其他有社交風度的家長搭訕.這表明教書職業(yè)中存在著實利主義的一面或幼稚地注重表面事實的一面.這使霍爾頓沮喪得要發(fā)瘋.而彭西男子學校校長瑟默只認錢,無形中就讓學生覺得金錢是萬能的.因為學生宿舍是以捐了一大筆錢的奧森伯格命名的.奧森伯格曾就讀于彭西,離校后從事喪葬業(yè)發(fā)了財.霍爾頓認為他是一個從死人身上賺錢而置道德良心于不顧的人.他來學校時校長還要全體學生去歡迎,甚至還請他給學生作報告.作為校長,瑟默應該多聽課,可他每次聽課時都要開些粗俗玩笑,不僅打斷了老師的講課,還分散了學生的注意力.斯賓塞先生是霍爾頓的歷史課老師.他老態(tài)龍鐘、邋遢、固執(zhí).一次,當校長來他班上聽課開些玩笑打斷他的講課時,他卻笑得前仰后翻,似乎在他心目中校長就是君主,他唯有巴結、討好,而不敢表示出一點不滿.這讓學生非常瞧不起他.作為老師,他和學生缺乏溝通.當霍爾頓被學校開除后去和他道別時,盡管斯賓塞先生對于不得不給霍爾頓一個不及格的成績表示遺憾,但他卻“無法阻止”自己高聲念出霍爾頓不合格的考試作文.因此,他不但沒有緩解那個孩子的不適之感,反而使這種感覺更加強烈.與斯賓塞先生相反,霍爾頓倒為減輕老師的窘迫感,把老師帶入漫無目的的談話中.我們看到,他們之間的關系具有諷刺性地顛倒了.霍爾頓對他人比斯賓塞先生更具有同情心.英語老師安東里尼先生是霍爾頓心目中最好的老師.他平易近人,樂于助人.并且很關心霍爾頓.當他得知霍爾頓被開除后,講了一大堆道理來開導霍爾頓,并給了很多忠告.然而,就在當晚,卻發(fā)生了一件讓霍爾頓感到驚恐的事.于是在霍爾頓眼里,安東里尼先生便成了一個同性戀者或者性反常者,而這正是霍爾頓所鄙視的.就這樣,霍爾頓唯一尊重的老師也讓他不敢接近了.總之,霍爾頓看到的都是些道貌岸然的偽君子.他如此失望,以至于在該故事的結尾中說:“不要相信該死的學校里的任何人”.霍爾頓周圍盡是這樣的老師和同學,他還有心思學習嗎?恐怕沒有.那么,大學——大多數中學生的夢想——在他心目中又是什么樣的呢?霍爾頓在伍頓學校時的同學卡爾后來上了哥倫比亞大學.卡爾是伍頓所有學生中智商最高的.當霍爾頓被彭西男子學校開除后約他,想和有知識的人聊聊時,他談的還是他在伍頓時所熱衷的話題——性和性反常者,而沒有談學問.這使霍爾頓非常失望.即使是應成為孩子心目中偶像的父親,在霍爾頓的眼里也是個虛偽的人.他父親大學畢業(yè)后當了律師,照理來說應該去拯救無辜者的性命.但實際上所做的卻是賺足夠的錢,然后去消遣.他父親很有錢,并且有較高的社會地位.為了名利卻忽視了給自己的孩子以父愛,更談不上關心孩子的學業(yè)了.生活中沒有榜樣,人也就沒有了目標.沒有目標,學習又有何用?很自然霍爾頓就會考試不及格.2從人類社會的存在看,他選擇性的生活眾所周知,《麥田里的守望者》產生于二戰(zhàn)后的20世紀50年代,這個時候人們在思想意識上開始轉變,開始變得很實際,對拯救世界的說法有了新的認識.小說以“如果你真想知道我的情況……”這句話開頭,暗示發(fā)生了一些大多數讀者都不愿意了解的事,即小說的主人公霍爾頓所經歷的那些.同時,我們還可以發(fā)現第二次世界大戰(zhàn)在一些基本的問題上帶給人們的反思:在上帝不存在的情況下,人該怎么辦?個體和社會之間還能否調和矛盾?我們還能否把真與假區(qū)分開來?一個人要生存下去必須具備哪些信念?能否賦予這個世界價值和意義,等等.這些問題同樣困擾過年輕的塞林格.他是一個謹慎地與霍爾頓為之感到哀痛的社會相關的一切事物都保持著距離的人.我們不難發(fā)現,他的很多生活經歷經常在其作品中藝術地再現.二戰(zhàn)期間,他曾作為士兵到過歐洲前線,目睹了戰(zhàn)爭的殘酷;回國后,他發(fā)現美國年青人在戰(zhàn)前所表現出來的純樸已經找不到了.他周圍的有些人曾為了名利而背叛、利用過他,此外,《麥田里的守望者》的成功,帶給他的只有無盡的騷擾.他對人和社會倍感厭倦.最終,他過上了隱居生活,從社會生活中銷聲匿跡.顯而易見,霍爾頓所就讀的學校成了當時美國社會的縮影,因為霍爾頓在學校外面的經歷,即他在紐約度過的那個周末,與他在學校里看到和聽到的相差無幾——人們變得很自私、愚昧、丑陋和虛偽,人們之間缺乏交流和熱情等等.從小說中我們發(fā)現,塞林格筆下的霍爾頓是一個成長中的青少年,他十六歲,正好處于童年和成人的“中間地帶”.總的看來,他為人誠懇、善良,充滿愛心.他戴著獵帽,在尋求真誠、純樸和愛.他敏銳地觀察著周圍的世界,盡管也免不了帶有一定的片面性.當然,現實生活不可能那么美好,孩子心目中理想的社會與現實之間必定有一些差距,然而,對主人公和我們讀者來說,這個差距是否太大.霍爾頓在尋找他周圍的環(huán)境不能提供給他的東西,這樣的環(huán)境叫他怎么去適應.因此,他時常感到沮喪,并開始憤世嫉俗,借助于幻想來安慰自己.他發(fā)現成人世界是骯臟的,因而決定離開它.他想去的是社會以外的地方——麥田.那里,只有活潑可愛的孩子.他想和他們在一起,重溫童年的歡樂,找回正在遠離他的童心.他們在一起時,不準做虛假的事,更不讓虛偽的人逗留,即要保住一塊凈土.然而,這樣的凈土在世界上是沒有的.霍爾頓自己也多少意識到了這一點.他曾想到去修道院,但又一想即使他真去了,他碰到的或許都是些心不誠的修道士.而且,在他生活過的學校和在他去參觀過的博物館里,他還發(fā)現一些齟齪的東西——一些角落里寫著或刻著臟話.為了不讓像他妹妹菲比那樣天真無邪的孩子看見它,他便動手去擦.然而,它卻是如此牢固以致于想擦也擦不掉;同時,它又是如此之多以至于想擦也擦不完.這表明:他夢想成為“麥田里的守望者”——孩子般的天真與純潔的保護者一—是不可能的.3逃避現實主義者.霍爾頓想尋找屬于孩子的天真、純樸.他沒能找到,作為學生的他對學習開始產生厭倦.這導致他提前離開學校,而進入一個他既熟悉又陌生的成人世界的另外一面.再次失望后,他