2023學(xué)年完整公開(kāi)課版《紫藤蘿瀑布》

讓我們首先欣賞一組花卉圖片

桂花

玫瑰

康乃馨

郁金香

百合

大千世界，萬(wàn)紫千紅，各種美麗的花卉，讓人賞心悅目，也曾引起古往今來(lái)多少詩(shī)人的遐思。同學(xué)們還記得小學(xué)時(shí)曾讀過(guò)哪些寫花的詩(shī)嗎？梅花

王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。卜算子詠梅

陸游卜算子詠梅毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！泵鎸?duì)自然的花朵，各人的感受是不同的。上個(gè)世紀(jì)80年代，宗璞就曾被一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花深深感動(dòng)?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞一下這篇優(yōu)美的散文《紫藤蘿瀑布》。宗璞jīnzhùbèng讀一讀(注意劃線字的讀音)迸濺（）伶仃（）忍俊不禁（）仙露瓊漿（）盤虬臥龍（）嚷嚷()花穗()船艙()綻放()緊湊()釀造()挑逗()沉淀()佇立()qióngqiúrāngsuìcāngzhàncòuniàngtiǎodiànlíngdīng

你見(jiàn)過(guò)藤蘿嗎？讓我們一起來(lái)觀察一下。

“紫藤”簡(jiǎn)介：

亦稱“朱藤”、“藤蘿”，豆科，高大木質(zhì)藤本。奇數(shù)羽狀復(fù)葉，成熟后無(wú)毛。春季開(kāi)花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國(guó)中部，供觀賞，花含芳香油；莖皮纖維可織物；果實(shí)、根入藥醫(yī)用。作者簡(jiǎn)介

宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。主要作品:中短篇小說(shuō)《知音》、《弦上的夢(mèng)》、《紅豆》，散文集《丁香結(jié)》。

你知道作者為什么要寫藤蘿嗎？談一談

宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年來(lái)，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者的心頭。這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋懷，產(chǎn)生了“精神上寧?kù)o和生的喜悅”，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。寫作背景

聽(tīng)課文錄音，整體感受“美”，理清文章思路。

全文圍繞“花”抒發(fā)感情，分為三個(gè)部分:第一部分：賞花（1—7）繁花似錦第二部分：憶花（8—9）思緒萬(wàn)千第三部分：悟花（10—11）振奮精神

由于家庭遭受文革迫害，小弟也因身患絕癥而死，所以焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭。當(dāng)她面對(duì)生機(jī)勃勃的紫藤蘿花時(shí)，作者深受啟發(fā)和鼓舞，從而產(chǎn)生了精神的寧?kù)o、喜悅和生的鼓舞。

本文圍繞“花”抒發(fā)感情，那么作者的感情發(fā)生了怎樣的變化？

全文緊緊圍繞這樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿來(lái)寫的。那么題目為什么叫“紫藤蘿瀑布”呢？我們能不能將它改為“盛開(kāi)的紫藤蘿”呢？

盛開(kāi)的紫藤蘿→紫藤蘿瀑布（1）外形相似：這一樹(shù)花開(kāi)得繁密、茂盛，充滿生命的活力，就像一條流動(dòng)的瀑布，飛流直下，不可遏阻。（2）意義相聯(lián)：這一樹(shù)不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極的紫藤蘿瀑布，就像一條生命的長(zhǎng)河，綿延不絕，永無(wú)止境。

“紫藤蘿瀑布”運(yùn)用了比喻的修辭手法，既提示了文章的主要內(nèi)容，形象生動(dòng)地寫出了紫藤蘿盛開(kāi)的壯觀景象，又暗示了文章的中心，使生命長(zhǎng)河無(wú)止境之意得到詩(shī)意的表達(dá)。探究賞析

文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿，觀察這兩幅圖片，從中你能探究出作者運(yùn)用了哪種手法，有何作用？現(xiàn)在的藤蘿十多年前的藤蘿

用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開(kāi)得繁盛形成對(duì)比，突出了現(xiàn)在花的生機(jī)盎然。

用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說(shuō)明花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸。探究結(jié)果：

這是一種對(duì)比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時(shí)，從中曲折地反映出時(shí)代的發(fā)展變化、人類文明進(jìn)步的歷史軌跡，這樣寫為引出作者的深入思考作了鋪墊。

作者按什么順序從哪幾個(gè)方面描寫盛開(kāi)的紫藤蘿？一樹(shù)花一穗花花朵花瀑花穗花朵

作者從花色、花形花態(tài)、花香三個(gè)方面描寫盛開(kāi)的紫藤蘿.⑴色：⑵形：

態(tài)：一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?。仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。在和陽(yáng)光互相挑逗，彼此推著擠著。（3）花香：還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般的籠罩著我。描寫角度：花瀑花穗花朵花色花形花態(tài)花香感受語(yǔ)言的魅力

找出文中的比喻、擬人句，有感情地朗讀，再作旁批，寫出比喻、擬人運(yùn)用的妙處。“從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極?！?/p>

—比喻，形象地表現(xiàn)了紫藤蘿花的繁密和茂盛。“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗?！?/p>

——“像迸濺的水花”，比喻，承“瀑布”而來(lái)，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了紫藤蘿花生命的活力。“在和陽(yáng)光互相挑逗”，擬人，頑皮、活潑、可愛(ài)的形象。

“這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ湟淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”

——擬人，雖無(wú)賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣，但它們并不寂寞！而是快樂(lè)地獨(dú)自生長(zhǎng)，放出自己生命的異彩！

“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛?。“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯隆?/p>

—擬人，生的快樂(lè)和欣喜，形象地表現(xiàn)出來(lái)。

“每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的?！?/p>

—比喻，不僅讓人看到了紫藤蘿花生命的活力，而且看到了她生的喜悅。

在這淡紫色的芳香中，“我”為什么不覺(jué)加快了腳步？1、“我”從花中得到感悟，心中的悲痛和焦慮化為精神的寧?kù)o、生的喜悅和前進(jìn)的動(dòng)力，感悟到生命的永恒，同時(shí)受到花的感染而激勵(lì)自己奮發(fā)進(jìn)取，有所作為。

2、結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)文章開(kāi)頭。

合作探究

作由花寫到人，由賞花寫到對(duì)生命的感悟，這是一種什么寫法，有何作用？（找出文章的主旨句并說(shuō)說(shuō)其含義）作由花寫到人，由賞花寫到對(duì)生命的感悟，這是一種什么寫法，有何作用？（找出文章的主旨句并說(shuō)說(shuō)其含義）這種寫法稱之為“托物言志或借景抒情

生命就像紫藤蘿瀑布一樣，雖無(wú)眾人欣賞，但仍盡情開(kāi)放。

生命就像紫藤蘿瀑布一樣，雖然歷盡磨難，但仍頑強(qiáng)而快