創(chuàng)新思維培養(yǎng)頭腦風(fēng)暴法

創(chuàng)新技法之頭腦風(fēng)暴第十講1頭腦風(fēng)暴法2創(chuàng)新過(guò)程常常存在著這樣的特征：1、眾人的智慧通常大于個(gè)人的智慧，即眾人的創(chuàng)意通常優(yōu)于個(gè)人的創(chuàng)意。2、許多創(chuàng)新性想法在還沒(méi)有產(chǎn)生或產(chǎn)生一半的時(shí)候被自己或他人無(wú)情的否認(rèn)了，而實(shí)際上這也許不是一個(gè)沒(méi)價(jià)值的創(chuàng)意。3、當(dāng)一個(gè)創(chuàng)意產(chǎn)生之后，常?？梢越?jīng)過(guò)發(fā)散，在此根底上衍生出更多創(chuàng)意。4、對(duì)許多問(wèn)題，不同人看待問(wèn)題角度的差異性使得他們產(chǎn)生的創(chuàng)意差異很大。3基于以上特性，我們可以引入頭腦風(fēng)暴法來(lái)開發(fā)集體智慧、開掘創(chuàng)意。4頭腦風(fēng)暴法〔brainstorming〕的創(chuàng)造者是現(xiàn)代創(chuàng)造學(xué)的創(chuàng)始人，美國(guó)學(xué)者阿歷克斯·奧斯本于1938年首次提出頭腦風(fēng)暴法，brainstorming原指精神病患者頭腦中短時(shí)間出現(xiàn)的思維紊亂現(xiàn)象，病人會(huì)產(chǎn)生大量的胡思亂想。奧斯本借用這個(gè)概念來(lái)比喻思維高度活潑，打破常規(guī)的思維方式而產(chǎn)生大量創(chuàng)造性設(shè)想的狀況。頭腦風(fēng)暴的特點(diǎn)是讓與會(huì)者敞開思想，使各種設(shè)想在相互碰撞中激起腦海的創(chuàng)造性風(fēng)暴，是一種集體開發(fā)創(chuàng)造性思維的方法。5頭腦風(fēng)暴法的優(yōu)點(diǎn)：1，能夠利用眾人的智慧共同產(chǎn)生創(chuàng)造的火花；2，能夠在第一次產(chǎn)生的創(chuàng)造的根底上產(chǎn)生更多的創(chuàng)意，出現(xiàn)創(chuàng)造性鏈接。6頭腦風(fēng)暴法的討論程序

1，確定議題2，會(huì)前準(zhǔn)備

3，確定人選

4，明確分工5，規(guī)定紀(jì)律6，掌握時(shí)間7頭腦風(fēng)暴法成功要點(diǎn)1，自由暢談鼓勵(lì)在別人點(diǎn)子的根底上產(chǎn)生更多的點(diǎn)子。2，延遲評(píng)判3，禁止批評(píng)在他人發(fā)表自己的想法的時(shí)候，主持人和他人不得做任何評(píng)價(jià)。禁止說(shuō)：“這算什么點(diǎn)子啊〞；“真聰明，太有創(chuàng)意了〞之類帶有主觀色彩的語(yǔ)言。4，追求數(shù)量8設(shè)想處理通過(guò)組織頭腦風(fēng)暴暢談會(huì)，往往能獲得大量與議題有關(guān)的設(shè)想。至此任務(wù)只完成了一半，更重要的是對(duì)已獲得的設(shè)想進(jìn)行整理、分析，以便選出有價(jià)值的創(chuàng)造性設(shè)想來(lái)加以開發(fā)實(shí)施。這個(gè)工作就是設(shè)想處理。

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KJ法10KJ法的創(chuàng)始人是東京工大教授、人文學(xué)家川喜田二郎，KJ是他的英文姓名〔KawakldaJiro〕的縮寫。他把收集的大量事實(shí)如實(shí)地捕捉下來(lái)，通過(guò)對(duì)這些事實(shí)進(jìn)行有機(jī)的組合和歸納，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的全貌，建立假說(shuō)或創(chuàng)立新學(xué)說(shuō)。后來(lái)他把這套方法與頭腦風(fēng)暴法相結(jié)合，開展成包括提出設(shè)想和整理設(shè)想兩種功能的方法。這就是KJ法。KJ法的主要特點(diǎn)是在比較分類的根底上由綜合求創(chuàng)新。在對(duì)卡片進(jìn)行綜合整理時(shí)，既可由個(gè)人進(jìn)行，也可以集體討論。11KJ法的步驟如下：

1、準(zhǔn)備

主持人和與會(huì)者5～10人。準(zhǔn)備好卡片、大張白紙、筆。

2、制做卡片

主持人同與會(huì)者商量，將提出的想法概括為短句，寫到卡片上。每人寫一套。這些卡片稱為“根底卡片〞。

123、分成小組

讓與會(huì)者按自己的思路各自進(jìn)行卡片分組，把內(nèi)容在某點(diǎn)上相同的卡片歸在一起，并加一個(gè)適當(dāng)?shù)臉?biāo)題，用綠色筆寫在一張卡片上，稱為“小組標(biāo)題卡〞。不能歸類的卡片，每張自成一組。

4、并成大組

將每個(gè)人所寫的小組標(biāo)題卡和自成一組的卡片都放在一起。經(jīng)與會(huì)者共同討論，將內(nèi)容相似的小組卡片歸在一起，再給一個(gè)適當(dāng)標(biāo)題，用黃色筆寫在一張卡片上，稱為“大組標(biāo)題卡〞。不能歸類的自成一組。

135、編排卡片

將所有分門別類的卡片，以其隸屬關(guān)系，按適當(dāng)?shù)目臻g位置貼到事先準(zhǔn)備好的大紙上，并用線條把彼此有聯(lián)系的連結(jié)起來(lái)。區(qū)分組與組的遠(yuǎn)近關(guān)系。

6、確定方案

將卡片分類后，就能分別地暗示出解決問(wèn)題的方案或顯示出最正確設(shè)想。經(jīng)會(huì)上討論或會(huì)后