綜合與實(shí)踐小小測量員

4、綜合與實(shí)踐小小測量員教學(xué)內(nèi)容教材第62~63的內(nèi)容。用米、分米、厘米量長度或距離，鞏固測量長度的方法。教學(xué)提示本節(jié)課是學(xué)生在掌握了基本測量方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。所以在活動時，放手讓學(xué)生自主探索，通過“測一測”、“問一問”等活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和社會活動能力，在實(shí)踐活動中鞏固測量的方法，學(xué)生靈活運(yùn)用測量知識解決簡單的實(shí)際問題，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。學(xué)生通過觀察和認(rèn)識周圍事物中所包含的數(shù)學(xué)知識，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，從而認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)※知識與技能：在實(shí)踐活動中鞏固測量的方法，同時能靈活運(yùn)用測量知識解決簡單的實(shí)際問題。

※過程與方法：通過求大樹的高度，引導(dǎo)學(xué)生探索解決簡單實(shí)際問題的方法，通過“測一測”、“問一問”等活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和社會活動能力?！楦小B(tài)度與價值觀：在活動中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，鼓勵學(xué)生觀察和認(rèn)識周圍事物中所包含的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，從而認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：用米、分米、厘米量長度或距離，鞏固測量長度的方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和社會活動能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知1.教師：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了“測量長度”的相關(guān)知識，你們有哪些收獲？（1）學(xué)生思考（2）指名回答：我知道長度單位有厘米、分米和米；測量較短物體或者距離時，可選擇用厘米或者分米作單位，測量較長物體或者距離時，可選擇用米作單位；1米=100厘米，1米=10分米，1分米=10厘米......（3）集體訂正，教師及時鼓勵和肯定。2.我們在進(jìn)行測量時，要用到哪些測量工具呢？（1）指名回答：學(xué)生尺、軟尺、卷尺......（2）集體訂正3.教師：請同學(xué)們用手比劃一下1厘米、1分米、1米的長度，然后閉上眼睛想象一下它們的長度。（1）學(xué)生按要求操作。教師巡視，個別指導(dǎo)。二、觀察思考，活動準(zhǔn)備1.教師：請同學(xué)們看主題圖，圖中的小朋友們在做什么呢？課件出示主題圖。（1）學(xué)生獨(dú)立觀察（2）指名回答：測量籃球場的長、乒乓球臺的寬、小朋友伸開兩臂的長度和身高......（3）集體訂正,教師及時鼓勵和肯定：你們觀察的真仔細(xì)!2.教師：圖中出現(xiàn)了幾種測量方法？（1）學(xué)生仔細(xì)觀察（2）小組內(nèi)交流（3）指名匯報：估測或者目測。比如估測旗桿的高度；用自己伸平的兩臂量。比如測量樹干一周的長；步測。比如測量籃球場一周的長；用標(biāo)有刻度的直尺測量。比如跳高高度的測量；用卷尺測量。比如跳遠(yuǎn)的測量。（4）集體訂正，教師及時鼓勵和肯定：同學(xué)們說的很全面，觀察的很仔細(xì)！3.教師：如果用卷尺測量時，應(yīng)該注意什么？（1）小組內(nèi)交流（2）指名匯報：測量時要把卷尺的0刻度對準(zhǔn)被測距離的一端，把卷尺拉直，看另一端對準(zhǔn)卷尺的哪一條刻度線，記錄下來測量的長度。（3）集體訂正4.教師：今天就讓我們運(yùn)用學(xué)過的測量方法來測量一些物體的長度和距離，來當(dāng)一回“小小測量員”吧。三、動手實(shí)踐，測量體驗(yàn)。1.教師：今天我們在學(xué)校操場上上一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課，要求同學(xué)們運(yùn)用測量的有關(guān)知識來完成下面的活動，在活動之前，請同學(xué)們聽好活動要求！第一：用步子測出操場的長度。第二：用步子籃球場的一周的長度。第三：估計(jì)旗桿的高度、測量乒乓臺的長和寬等。教師：在用步測操場的長度和籃球場的一周的長度時，應(yīng)注意什么？學(xué)生獨(dú)立思考小組內(nèi)交流指名匯報：要按照平時邁步的大小，邁步要均勻，防止步子忽大忽小，向前走時，盡量直線行進(jìn)......集體訂正教師：請看我們的分組要求：全班學(xué)生按學(xué)習(xí)小組分，分別依次完成上述三項(xiàng)活動。組長做好記錄。附表格如下：學(xué)生按照要求活動。教師巡視，個別指導(dǎo)。成果展示，小組評價教師：下面請各小組把測量結(jié)果展示一下，同時匯報一下你們組在測量時用了什么方法？遇到了那些問題？有哪些收獲？學(xué)生各抒己見集體訂正教師及時鼓勵和肯定。反思總結(jié)，概括提升。教師：通過這節(jié)活動課，你有哪些收獲？學(xué)生各抒己見?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生各抒己見，談一談收獲和感受，使學(xué)生體驗(yàn)探索和解決問題的樂趣，樹立信心。讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高對數(shù)學(xué)知識價值觀的認(rèn)識，為學(xué)生自主探索提供更為廣闊的空間。】教學(xué)資料鏈接長度單位數(shù)學(xué)小故事長度單位王國里住著五兄弟，他們是：毫米、厘米、分米、米和千米，年紀(jì)最長的是千米，千米認(rèn)為自己能量最長的物體，以老大自居，漸漸驕傲起來，總瞧不起小弟——毫米，終于有一天，千米大哥把毫米弟弟趕出了皇宮，還讓厘米弟弟、分米弟弟和米弟弟伺候它。有一天，一個小朋友來到長度王國對千米說：“千米哥哥，我不知道這條蟲是幾毫米，能幫幫我嗎？”千米滿不在乎地說：“不行，毫米弟弟走了，你就省省吧，要幫助自己去找它。”小朋友聽了很生氣就對千米說：“你別以為你最大就以國王自居了，其實(shí)你的用處跟你的兄弟一樣，沒什么了不起！”千米被激怒了，便把小朋友趕走了。過了一個星期，有一只小螞蟻高高興興地來到了長度單位王國，微笑著對千米說：“我是螞蟻國最大的一只螞蟻，請你幫我量一量我的身體有多少毫米？”千米聽了立刻生氣地說：“毫米已經(jīng)被我趕走了，你別想讓他幫你量身體的長度，除非你自己去找他?！闭f完千米就把螞蟻踢飛了。又過了一個月，還沒有毫米弟弟的下落，厘米、分米和米都很著急，只有千米，他天天吃著雞肉、魚肉和海鮮。這一天，大象爺爺遇到了毫米，好奇地問毫米怎么一個人孤孤單單的，毫米把事情都告訴了大象，大象聽了很同情毫米，準(zhǔn)備帶毫米去評理，但要翻過十座大山，以大象的速度可得十天?？删驮诘诙?，長度單位王國里，千米突然生病了，醫(yī)生說只有一種特效藥才能救他，醫(yī)生沒有這種藥，只有毫米弟弟有這種藥，如果二十天內(nèi)千米還沒有吃到這種藥，千米就會死亡，千米知道只有毫米身上才有這種藥，心里后悔起來，但又不知道毫米在哪里，千米想他只能等待死亡的那一天。十天過去了，毫米真的回到了皇宮