關(guān)于西安財經(jīng)大學生網(wǎng)絡(luò)課堂的使用調(diào)查

關(guān)于西安財經(jīng)大學生網(wǎng)絡(luò)課堂的使用調(diào)查調(diào)查背景及目的：隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及及應(yīng)用加快了許多網(wǎng)絡(luò)教學課程融入我國傳統(tǒng)教學的發(fā)展腳步，網(wǎng)絡(luò)教學課程的發(fā)展勢頭方興未艾。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的不斷改變，會發(fā)現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)學習課程可以獲取更多的學習信息資源，進行學生自主選擇學習，這應(yīng)該已經(jīng)成為當代中國大學生生活中必需的一項技能。然而實際上的情況卻是，大學生對網(wǎng)絡(luò)教育課程的學習使用仍然是處于一個低收入水平的知識層面上，這樣一方面導(dǎo)致大學生未能在網(wǎng)絡(luò)教育課程的學習中能夠獲取較大的利益，另一方面卻也造成了網(wǎng)絡(luò)教育課程學習資源的嚴重浪費。網(wǎng)絡(luò)教育課程項目利用過度低效率的狀況如果得不到有效改善，網(wǎng)絡(luò)教育課程建設(shè)中需要投入的大量的時間人力、財力就可能得不到應(yīng)該有的經(jīng)濟回報，這樣，建設(shè)好的網(wǎng)絡(luò)教育課程就沒有多大的實際意義。為了更深入地充分了解網(wǎng)絡(luò)教育課程綜合使用中的成效，現(xiàn)在將圍繞我校大學生網(wǎng)絡(luò)課程學習使用現(xiàn)狀問題展開調(diào)查與分析，對當下我校大學生網(wǎng)絡(luò)課程學習使用過程中可能存在的一些問題、影響因素等進行深入梳理分析思考，探討找出提高我校大學生網(wǎng)絡(luò)課程學習使用效率的具體對策，也為促進網(wǎng)絡(luò)課程的有效建設(shè)使用提出一些相關(guān)的建議。調(diào)查時間：2019年6月24日——2019年7月19日調(diào)查對象：西安財經(jīng)大學生調(diào)查方法：社會調(diào)查報告調(diào)查結(jié)果：在暑假實踐周，我通過調(diào)查問卷的形式了解了本校大學生對于網(wǎng)絡(luò)課程使用的情況，并對調(diào)查問卷進行統(tǒng)計、分析和總結(jié)，認識到大學生網(wǎng)絡(luò)課堂的使用還存在著很多問題，網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)也存在著不足，我們不僅需要從自身出發(fā)，提高自主學習網(wǎng)絡(luò)課堂的意識，不斷豐富學識，走向進步，還需要網(wǎng)絡(luò)課堂平臺的建設(shè)不斷完善，和及時的信息反饋才能提高網(wǎng)絡(luò)課堂使用的效率。一、本校大學生網(wǎng)絡(luò)課堂使用現(xiàn)狀為了不斷進步深入了解我校大學生如何利用網(wǎng)絡(luò)課程資源進行網(wǎng)絡(luò)自主學習的使用情況，促進本校大學生進一步了解我校網(wǎng)絡(luò)課程的使用的相關(guān)信息資源，做了“關(guān)于大學生對網(wǎng)絡(luò)課程的使用狀況”的調(diào)查問卷，此次共累計發(fā)放調(diào)查問卷100份，有效回復(fù)問卷100份，無效回復(fù)問卷0份。本次調(diào)查受訪對象男女比例基本大致持平，男生占46%，女生占54%。1．大三年級使用網(wǎng)絡(luò)課程的比例大對于不同的年級的學生，本次調(diào)查涉及的比例如圖1所示：圖1：不同年級使用網(wǎng)絡(luò)課程的餅狀圖由于問卷調(diào)查活動時間的限制，部分大四學生已經(jīng)被迫離校，所以未能參加此次問卷調(diào)查?？梢郧宄乜吹剑S著學生在校學習時間不斷增長和對課程基礎(chǔ)知識系統(tǒng)學習的不斷深入，大三年級學生選擇利用網(wǎng)絡(luò)課程進行學習的時間比例大。因為大三年級準備考研人數(shù)多，所以大部分人選擇使用網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)絡(luò)上有許多考研視頻課，相較于面授課來說，網(wǎng)絡(luò)課程更加便捷和便宜。2.大學生上網(wǎng)時間充足92%的廣大學生已經(jīng)擁有自己的個人電腦，并且?guī)缀跞慷伎梢越尤氲綗o線網(wǎng)絡(luò)。上網(wǎng)時間方面，學生都有充足的上網(wǎng)時間。他們用電腦上網(wǎng)時間的比例如圖2所示：圖2：大學生上網(wǎng)時間柱狀圖從圖2可以看出，大部分在校學生每天上網(wǎng)時間平均在2小時以上，這也就表明大部分的在校學生有足夠多的時間上網(wǎng)，所以在時間上，他們學習網(wǎng)絡(luò)課程是不存在問題的。3.大學生更愿意學習廣泛的知識圖3：大學生喜歡網(wǎng)絡(luò)課程原因柱狀圖由圖3顯示數(shù)據(jù)可以看出大學生喜歡訪問網(wǎng)絡(luò)課程的原因是多方面的，有學習時間自由、可以反復(fù)學習、學習的知識科目內(nèi)容種類繁多、資料方便下載等。而大部分高校學生更加喜歡學習網(wǎng)絡(luò)課程的最大原因主要集中在學習科目種類繁多這一項上，表明廣大學生更加愿意學習廣泛的網(wǎng)絡(luò)知識。

4.大學生更喜歡觀看視頻網(wǎng)絡(luò)課程圖4：學生喜歡的資源格式柱狀圖由圖4可以看出大學生對一些網(wǎng)絡(luò)課程及其他網(wǎng)絡(luò)資源的格式選擇要求對網(wǎng)絡(luò)視頻的要求居多。這充分的表明網(wǎng)絡(luò)課程使用中視頻的形式更加廣泛便于受眾傳播，視頻的表現(xiàn)形式更加直觀、有趣，視頻對網(wǎng)絡(luò)平臺上兼容更強，使用更簡單。今后網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)要集中在視頻的建設(shè)中。5.大學生對課外知識學習十分渴望圖圖5：大學生對課外知識學習的渴望程度餅狀圖由圖5可以看出學生對于課外的知識學習還是十分主動的，渴望學習和十分渴望占大部分，絕大部分同學認為網(wǎng)絡(luò)課程對于學習是有幫助的，并且十分渴望課外知識的學習，表明網(wǎng)絡(luò)課程是有巨大建設(shè)空間的。6.大學生認為網(wǎng)絡(luò)課程存在著多種缺陷圖6：大學生認為影響網(wǎng)絡(luò)課程使用因素的柱狀圖根據(jù)圖6調(diào)查數(shù)據(jù)顯示網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)與教學效果總體來說還不理想，大多數(shù)同學意見集中課程內(nèi)容枯燥、自我控制力不好和更新速度慢這三點上。從我們調(diào)查結(jié)果來看，大多數(shù)同學表示網(wǎng)絡(luò)課程學習資源雖然豐富，但很多內(nèi)容不夠生動，而且?guī)熒有圆?。由此可見，網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)仍然面臨一定的困難，希望通過網(wǎng)絡(luò)課程再接再厲，不斷完善，不斷追求超越。二、網(wǎng)絡(luò)課堂存在問題的原因分析1.大學生對待網(wǎng)絡(luò)課程的態(tài)度不夠端正大學生的自主學習目標還不明確、學習活動計劃不明確完善，自我調(diào)節(jié)、自我管理監(jiān)控不到位。經(jīng)過更深入地教學探究，我們可以了解和看到很多大學生還保持有一種傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)學習觀念，簡單地認為學習就是在課堂上完成老師教多少自己就學多少，不必要刻意選擇網(wǎng)絡(luò)的課程形式進行學習，更不會主動選擇其他教育渠道汲取新的教學知識。2.網(wǎng)絡(luò)課堂的學習反饋不及時學生學習的隨意性比較大，不知道如何學，而且由于網(wǎng)絡(luò)課程的系統(tǒng)不能告訴學習者如何解決這樣的問題，網(wǎng)絡(luò)自主互動學習既浪費時間又達不到學習的目標，所以，網(wǎng)絡(luò)課堂的自主學習反饋管理功能必不可少。一些大型網(wǎng)絡(luò)課堂由于缺少在線知識交流與問題反饋，無法真正實現(xiàn)授課教師的在線指導(dǎo)，這樣會容易使很多學生內(nèi)心產(chǎn)生無助、孤獨感。網(wǎng)絡(luò)課程的知識建設(shè)大多數(shù)是依據(jù)課本知識，鋪天蓋地式的信息搜索填充在網(wǎng)絡(luò)課程的各個知識板塊，在有些網(wǎng)絡(luò)學科中顯得生硬而又晦澀，學生們的吸收也僅僅只停留在使用瀏覽記憶層面，更深層次的思考和交流會得不到滿足。3.有效教育資源的缺乏和單一多數(shù)中國大學生都會認為現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課堂上的教學內(nèi)容過于枯燥乏味,難度大。問題不關(guān)鍵在于如何教各種類的學問,而關(guān)鍵在于如何培養(yǎng)他以后有自己愛好研究學問的各種興趣,而且在這種學問興趣充分了并增長旺盛起來的那個時候,教他以后來研究各類學問的各種方法。當代的中國大學生當然不乏新的學習創(chuàng)新資源,缺少的不僅是一種對于新知識的熱切渴望和熱情,培養(yǎng)出大學生追求學習的興趣也并不只是為了學生本身的學習任務(wù),教學內(nèi)容也同樣需要學生有新的創(chuàng)新。4.網(wǎng)絡(luò)教學對學習者的高要求與學生現(xiàn)有水平的矛盾網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學對教育學習者的網(wǎng)絡(luò)能力培養(yǎng)提出了很高度的要求,如良好的自我安全監(jiān)控管理能力、計算機網(wǎng)絡(luò)操作技能、與他人交互與組織協(xié)作的綜合能力,以及網(wǎng)絡(luò)信息的收集檢索、分析、處理等的能力等等。但在長期缺乏應(yīng)試政治教育的嚴重影響下,一些大學生由于缺乏認識學習活動主體性的意識、自主獨立思考、探索、創(chuàng)新的學習精神明顯不足,因而表現(xiàn)出對自主性質(zhì)和學習生活方式的適應(yīng)不良。三、提升大學生網(wǎng)絡(luò)課堂自主學習效率的建議基于上述對學生調(diào)查結(jié)果問卷分析結(jié)果的綜合分析,我們分別提出以下幾個方面有效解決問題措施,既提高了大學生電絡(luò)網(wǎng)課自主學習工作效率,真正充分發(fā)揮學生網(wǎng)絡(luò)學堂課程學習平臺的綜合優(yōu)勢,使得大學生網(wǎng)絡(luò)課堂更好地健康發(fā)展。1.端正學習態(tài)度，加強自我監(jiān)控學生的認真學習態(tài)度直接決定了網(wǎng)絡(luò)課程教育學習的工作效率,是直接決定網(wǎng)絡(luò)教育課程學習質(zhì)量的重要影響因素。網(wǎng)絡(luò)課堂的職業(yè)學習知識資源非常豐富,不僅包含有各種專業(yè)知識,有各種職業(yè)技能,還有各種職業(yè)等級資格考試的基礎(chǔ)知識。各高校教師應(yīng)從廣大學生自身角度實際出發(fā),加強高校網(wǎng)絡(luò)教育課程的線上宣傳教育力度,讓廣大學生對高校網(wǎng)絡(luò)教育課程的線上學習有一個正確的基本認識時，也意識到網(wǎng)絡(luò)教育課程的學習重要性,并且同時呼吁我校學生對網(wǎng)絡(luò)學習課程進度安排有一個好的整體規(guī)劃,避免學生突擊學習課程的問題存在,學校教師可通過結(jié)合自身實際情況研究采取線上線下網(wǎng)絡(luò)教育課程，在線學習與網(wǎng)上線下網(wǎng)絡(luò)考試學習相結(jié)合的教學方式對高校學生的基礎(chǔ)知識點及掌握能力程度水平進行一次全方位綜合衡量,間接利于督促高校學生認真合理對待網(wǎng)絡(luò)教育課程,提高網(wǎng)絡(luò)教育課程線上學習的工作效率。只有明確學習目標、學習計劃、學習的自我總結(jié)與評價標準，才能確保網(wǎng)絡(luò)課堂自主學習的成功。2.完善平臺功能，實現(xiàn)教師引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課堂教學平臺以滿足自主學習為特色，要以學習者為中心，但如果離開了教師的適當引導(dǎo)，效果就會大打折扣。所以,錄制課堂網(wǎng)課線上視頻的課堂教師應(yīng)及時組織更新自己的教學知識進行儲備,認真組織備課,增強課堂線上視頻課程的教學趣味性,用心研究設(shè)計好課堂教學互動環(huán)節(jié),讓課堂學生及時了解到課堂更多實用而豐富的教學知識,使教師充分利用課堂反饋和學生線上交互互動功能,加強課堂師生之間互動,學生之間互動。大家雖然可以暢所欲言的聊，但同時也將自己的個人隱私暴露在一個公開的公共場所,這也就使得很多向來性情靦腆的高中同學們都選擇了沉默,即使自己有好的疑問或是好的建議也根本不愿在這個平臺上公開發(fā)表。或許我們還是可以嘗試借鑒QQ群,為在線交流平臺教師設(shè)置一個匿名提問功能,教師可以在后臺交流操作中狀態(tài)可視,又或是可以增添一個可以自由切換的教師在線交流狀態(tài),此外教師還可根據(jù)學生課程實際情況,協(xié)作開展學習小組活動,讓廣大學生可以自由參與組隊,自主參與探討,教師就只需要在旁進行輔助,激發(fā)廣大學生的自主互動學習能力。另外,交流群中全體教師應(yīng)踴躍起以達到積極推動主導(dǎo)作用,鼓勵全體學生大膽提問踴躍發(fā)言,及時主動回復(fù)相關(guān)訊息,讓以前網(wǎng)絡(luò)教育課程上的討論交流群升級成網(wǎng)絡(luò)課堂上的討論。3.網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的及時更新當今社會知識更新?lián)Q代的發(fā)展速度很快,隨著廣大學生對網(wǎng)絡(luò)課堂學習技能要求的不斷提高,作為管理者應(yīng)該不斷豐富網(wǎng)絡(luò)教學資源,完善網(wǎng)絡(luò)課堂的教學功能,讓教育學習者能夠有更好的網(wǎng)絡(luò)學習生活體驗,要努力保證網(wǎng)絡(luò)教學流暢度,提升網(wǎng)絡(luò)課堂的教學可用性。提升網(wǎng)絡(luò)教育課程教學質(zhì)量團隊建設(shè),網(wǎng)絡(luò)教育課程不同于采用傳統(tǒng)課堂備課模式教學,不僅僅是要求設(shè)置豐富多彩的教育學習信息資源共享平臺,還要不斷提升教育資源的學習實用性和學習趣味性,力求真正打造和形成一個資源共享形式多元化、資源使用渠道廣泛、資源共享功能全面的立體學習資源共享模式,在不斷建設(shè)和完善的資源過程中,建設(shè)中的團隊成員應(yīng)及時數(shù)據(jù)歸納進行整理,避免資源重復(fù)或是雜亂,多維度關(guān)注資源用戶意見反饋,及時優(yōu)化引導(dǎo)、激勵廣大學生積極使用好用的網(wǎng)絡(luò)教育課程學習資源,打造最佳網(wǎng)絡(luò)學習資源環(huán)境,激發(fā)廣大受眾的學生求學價值意識,全面發(fā)展網(wǎng)絡(luò)課堂學習,從而真正的達到學生在綜合能力素質(zhì)教育上的最終目標。各大網(wǎng)絡(luò)課程教學服務(wù)平臺上還需及時定期檢查自己平臺內(nèi)網(wǎng)絡(luò)課程的軟件更新運行情況,及時重新刪除一些已經(jīng)上線一段但時間比較久遠、畫面顯示清晰度比較低的網(wǎng)絡(luò)教育課程,并重新進行錄制后對相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容進行更新替代,保證所網(wǎng)站提供網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的教學時效性和教學有用性。四、結(jié)論目前，大學生對網(wǎng)絡(luò)課程不夠重視，有些同學的網(wǎng)絡(luò)課程使用效率低下，大學生必須學會高效率學習。要求我們必須要調(diào)整自己，端正學習態(tài)度，提高自己的學習技能和效率；還要學會合理分配網(wǎng)絡(luò)課程的學習時間；重視學習的質(zhì)量，合理利用網(wǎng)絡(luò)課程的學習。這樣，網(wǎng)絡(luò)課程的學習才能達到事半功倍的效果。附件：關(guān)于大學生網(wǎng)絡(luò)課程使用情況的調(diào)查報告各位同學：你們好，這是一份關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用情況的調(diào)查問卷，制定本問卷是為了調(diào)查目前學校網(wǎng)絡(luò)課程的使用現(xiàn)狀，從而提出優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課堂的建設(shè)策略。同學們的意見對我們的研究工作非常重要的參考價值。本問卷的選答無所謂對或錯，只要按照你使用網(wǎng)絡(luò)課堂參與學習活動的實際情況填寫即可。謝謝你！1.你的性別是[單選題]*○A.男○B(yǎng).女2.你所處的年級是[單選題]*○A.大一年級○B(yǎng).大二年級○C.大三年級○D.大四年級3.您所學的專業(yè)屬于？[單選題]*○理工類○文史類4.你是否擁有自己的電腦？[單選題]*○已經(jīng)擁有○還沒有，但考慮買○還沒有，也不打算買5.你平均每周登錄網(wǎng)絡(luò)課程的時間為[單選題]*○A.0至1小時○B(yǎng).1至2小時○C.2至3小時○D.3小時以上6.你喜歡參與的網(wǎng)絡(luò)學習活動有[單選題]*○A.課件下載○B(yǎng).在線學習○C.課后練習題○D.其他7.你學習網(wǎng)絡(luò)課程的目的是[多選題]*□A.網(wǎng)絡(luò)學習資源豐富□B.學習時間自由□C.資料可以下載□D.可以反復(fù)學習□E.學習科目種類比較多8.你訪問網(wǎng)絡(luò)課程最想獲得的資源格式是[多選題]*□A.視頻□B.音頻□C.文檔□D.網(wǎng)頁9.你認為互動網(wǎng)壇有助于學習課程么[單選題]*○A.很有幫助○B(yǎng).有幫助○C.極少有幫助○D.沒有幫助10.你認為將課堂與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來，對于大學生的影響是什么[單選題]*○A.有利于大學生學習○B(yǎng).不利于大學生學習○C.無關(guān)緊要11.你是否渴望通過傳統(tǒng)課堂外的渠道學習知識[單選題]*○A.十分渴望○B(yǎng).渴望○C.不渴望○D.完全不渴望12.在網(wǎng)絡(luò)課程學習過程中，你比較需要老師做什么[多選題]*□A.及時反饋作業(yè)情況□B.參與我們的討論，引導(dǎo)我們進行積極思考□C.及時回答我提出的問題□D.監(jiān)督我們13.通過該網(wǎng)絡(luò)課程的學習，你希望收獲[多選題]*□A.課程的相關(guān)知識□B.更多的課程擴展知識□C.鍛煉自身的探究學習能力□D.提升自己小組合作學習交流的能力14.如果你在網(wǎng)絡(luò)學習過程中，出現(xiàn)了注意力不集中、做一些與學習無關(guān)的事情