危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案

余杭高級(jí)中學(xué)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)制度1．由學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師、工作人員構(gòu)成學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組。2．學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小構(gòu)組員主動(dòng)學(xué)習(xí)和理解有關(guān)知識(shí)，運(yùn)用多個(gè)機(jī)會(huì)協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)良好的生活適應(yīng)能力、解決問題的能力。3．在學(xué)生中開展“生命教育”，與學(xué)生探討生命的意義和價(jià)值。協(xié)助學(xué)生愛惜生命，實(shí)現(xiàn)自我。4．通過談話、周記、作文、班級(jí)日志、班干部通報(bào)、家訪、學(xué)生成長導(dǎo)師聯(lián)系制度等多個(gè)方式，隨時(shí)察覺學(xué)生情緒行為與否有大的變化。5．班主任老師要經(jīng)常與學(xué)生接觸，通過多個(gè)方式加強(qiáng)與學(xué)生的交流。并留心學(xué)生的出勤狀況。6．努力在班級(jí)中形成良好的班級(jí)氛圍，形成有效的支持網(wǎng)絡(luò)，為需要協(xié)助的學(xué)生提供支持。7．每日值日教師每節(jié)晚自修要兩次檢查學(xué)生到位狀況，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)聯(lián)系班主任查證有關(guān)狀況，并報(bào)告行政值日。8．宿舍管理老師每晚要加強(qiáng)對(duì)住宿同窗的檢查和管理，發(fā)現(xiàn)異常狀況要及時(shí)向行政值日和有關(guān)部門報(bào)告。9．通過心理測(cè)量方式對(duì)全校學(xué)生展開篩查，對(duì)于篩查出的學(xué)生加以親密關(guān)注。10．通過心理活動(dòng)課進(jìn)行腦力激蕩、經(jīng)驗(yàn)分享等多個(gè)方式，協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和體悟面對(duì)和解決壓力的辦法。11．通過個(gè)別輔導(dǎo)予以學(xué)生支持和關(guān)心，分享痛苦，澄清問題，協(xié)助其尋找解決問題的方略。12．對(duì)于個(gè)別超出服務(wù)范疇的學(xué)生及時(shí)告知家長予以轉(zhuǎn)介。13．將“余杭高級(jí)中學(xué)心理自助卡”張貼在班級(jí)內(nèi)，為需要協(xié)助的學(xué)生提供資源網(wǎng)絡(luò)和有關(guān)信息。

余杭高級(jí)中學(xué)群星小學(xué)心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案心理健康教育與指導(dǎo)工作，增強(qiáng)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的針對(duì)性、主動(dòng)性和有效性，減少危機(jī)事件對(duì)學(xué)生的傷害，提高心理健康水平，增進(jìn)健康成長和全方面發(fā)展，根據(jù)有關(guān)文獻(xiàn)精神，結(jié)合我校實(shí)際狀況，特制訂本預(yù)案。一、總

則（一）干預(yù)目的1.通過心理危機(jī)教育和宣傳，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)危機(jī)的理解與認(rèn)知，提高學(xué)生承受挫折的能力，為應(yīng)對(duì)危機(jī)做好準(zhǔn)備。2.通過心理咨詢等支持性干預(yù)，協(xié)助處在危機(jī)中的學(xué)生把握現(xiàn)狀，重新認(rèn)識(shí)危機(jī)事件，盡快恢復(fù)心理平衡，順利度過危機(jī)，并掌握有效的危機(jī)應(yīng)對(duì)方略。3.通過提供適時(shí)的介入?yún)f(xié)助避免自傷、自殺或攻擊行為等過激行為。4.通過構(gòu)建心理危機(jī)干預(yù)體系，做到心理困擾早期防止、早期發(fā)現(xiàn)、早期診療、早期應(yīng)對(duì)，減少和盡量避免危機(jī)對(duì)學(xué)校正常工作的影響。5.通過主動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，為學(xué)生成長營造健康氛圍，努力提高學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化心理品質(zhì)。（二）干預(yù)原則1.防止為主；2.及時(shí)預(yù)警；3.協(xié)調(diào)有序；4.反饋?zhàn)粉櫋＃ㄈ└深A(yù)對(duì)象心理危機(jī)干預(yù)的對(duì)象是我校在讀的存在心理或行為異常的小學(xué)生。具體涉及：1.通過心理健康測(cè)評(píng)篩查出來的需要關(guān)注的重點(diǎn)學(xué)生；2.遭遇重大事件而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；3.患有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生；4.有自殺傾向或既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學(xué)生；5.因嚴(yán)重生理疾病而造成心理痛苦的學(xué)生；6.由于身邊的同窗出現(xiàn)個(gè)體危機(jī)狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、緊張、焦慮不安的學(xué)生；7.其它有情緒困擾、行為異常的學(xué)生，性格有明顯缺點(diǎn)者及有明顯的精神障礙者。特別要關(guān)注上述多個(gè)特性并存的學(xué)生，其心理危機(jī)程度更嚴(yán)重，應(yīng)成為重點(diǎn)干預(yù)的對(duì)象。二、心理危機(jī)干預(yù)體系職責(zé)、方法和辦法立足教育，重在防止，做好學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作。班主任和輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，熱愛生命，善待人生；應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)的認(rèn)識(shí)自我，愉快接納自我，主動(dòng)發(fā)展自我，樹立自信，消除自卑；應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行危機(jī)應(yīng)對(duì)教育，讓學(xué)生理解什么是危機(jī)，人們什么狀況下會(huì)出現(xiàn)危機(jī)，同窗們的哪些言行是自殺的前兆，對(duì)出現(xiàn)自殺預(yù)兆的同窗如何進(jìn)行協(xié)助和干預(yù)。學(xué)校在學(xué)生中大力普及心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立當(dāng)代健康觀念，針對(duì)學(xué)生中廣泛存在的環(huán)境適應(yīng)問題、情緒管理問題、人際交往問題、學(xué)習(xí)辦法問題等開展教育；組織形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，在學(xué)校形成良好的心理健康氛圍；通過主辦主題鮮明的特色班會(huì)，協(xié)助學(xué)生優(yōu)化個(gè)性心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力，提高心理健康水平。（一）心理危機(jī)干預(yù)小組成立心理危機(jī)干預(yù)小組，組長：由校長任組長組員：涉及領(lǐng)導(dǎo)班子組員、心理健康工作人員、班主任、少先隊(duì)干部。（二）心理危機(jī)干預(yù)小組職責(zé)1.協(xié)調(diào)各部門做好心理危機(jī)宣傳、教育和干預(yù)工作；2.建立心理危機(jī)監(jiān)測(cè)信息交流機(jī)制和有關(guān)渠道；3.建立心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制，加強(qiáng)有關(guān)設(shè)備建設(shè)和人員建設(shè)；4.主動(dòng)開展心理危機(jī)干預(yù)科學(xué)研究；5.加強(qiáng)與國家、省、市有關(guān)組織技術(shù)合作和交流；6.對(duì)外公布有關(guān)心理危機(jī)監(jiān)測(cè)信息，發(fā)出預(yù)警，提出有關(guān)方法建議；7.根據(jù)科學(xué)研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)更新預(yù)案，保持預(yù)案科學(xué)性、實(shí)用性和指導(dǎo)性。（三）、建立學(xué)生心理健康普查和排查制度。⒈心理輔導(dǎo)室每年對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理健康測(cè)評(píng)，根據(jù)測(cè)評(píng)成果篩選出心理危機(jī)高危個(gè)體，與班主任一起對(duì)這些學(xué)生做好危機(jī)的防止與轉(zhuǎn)化工作。⒉學(xué)校每年對(duì)三類重點(diǎn)人群進(jìn)行有針對(duì)性的排查：①對(duì)六年級(jí)不能適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生的排查；②對(duì)經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生的排查；③對(duì)心理壓力太大學(xué)生的重點(diǎn)排查。排查結(jié)束后學(xué)校要把存在心理危機(jī)的學(xué)生名單交到心理輔導(dǎo)室。建立學(xué)生心理健康報(bào)告制度。為掌握全校學(xué)生心理健康的動(dòng)態(tài)發(fā)展，隨時(shí)掌握高危個(gè)體的心理狀況。⒈班主任要隨時(shí)掌握全班同窗的心理狀況，對(duì)班上學(xué)生的心理狀況每七天向年級(jí)組長報(bào)告一次，發(fā)現(xiàn)同窗有明顯的心理異常狀況要及時(shí)向?qū)W校心理輔導(dǎo)老師報(bào)告。⒉輔導(dǎo)員要進(jìn)一步學(xué)生之中并通過班主任、學(xué)生干部等及時(shí)理解學(xué)生的心理健康狀況。主管學(xué)生工作的負(fù)責(zé)人經(jīng)常理解全校學(xué)生心理健康變化狀況。⒊學(xué)校發(fā)現(xiàn)有學(xué)生心理問題快速惡化或新發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，應(yīng)將該生的狀況快速以電話的形式上報(bào)，并在24小時(shí)內(nèi)以書面形式向心理輔導(dǎo)辦公室報(bào)告。⒋對(duì)學(xué)生中存在的嚴(yán)重的心理危機(jī)、發(fā)生的心理危機(jī)事故及其解決狀況，應(yīng)及時(shí)向?qū)W校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告。（四）心理危機(jī)干預(yù)三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)根據(jù)心理健康教育三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)模式，擬定心理危機(jī)干預(yù)三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)。1.以心理健康工作人員為核心。在心理輔導(dǎo)或咨詢過程中，發(fā)現(xiàn)處在危機(jī)狀態(tài)或需要立刻干預(yù)的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)采用對(duì)應(yīng)干預(yù)方法，確保學(xué)生人身安全。對(duì)于有嚴(yán)重心理障礙或心理疾病的學(xué)生，專業(yè)人員應(yīng)予以評(píng)定和會(huì)診，及時(shí)采用心理治療或轉(zhuǎn)介等方法。2.以班主任為重要力量。班主任是學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的重要力量。班主任應(yīng)理解心理危機(jī)干預(yù)流程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常心理或行為時(shí)，應(yīng)立刻采用對(duì)應(yīng)應(yīng)急方法，并及時(shí)與學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)小組聯(lián)系。3.以少先隊(duì)干部為基礎(chǔ)力量。少先隊(duì)干部加強(qiáng)同窗之間思想和感情上的聯(lián)系和溝通。發(fā)現(xiàn)異常狀況，應(yīng)立刻采用應(yīng)急方法，并盡快與心理危機(jī)干預(yù)工作小組聯(lián)系。（四）擬定干預(yù)技術(shù)A、心理急救，穩(wěn)定情緒B、行為調(diào)節(jié)，放松訓(xùn)練，晤談技術(shù)C、認(rèn)知調(diào)節(jié)，晤談技術(shù)1．首先要獲得干預(yù)對(duì)象的信任，建立良好的溝通關(guān)系；2．提供疏泄機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們把自己的內(nèi)心情感體現(xiàn)出來；3．對(duì)訪談?wù)咛峁┬睦砦C(jī)及危機(jī)干預(yù)知識(shí)的宣傳教育、解釋心理危機(jī)的發(fā)展過程，使他們理解現(xiàn)在的處境，理解別人的感情，建立自信，提高對(duì)生理和心理應(yīng)激的應(yīng)付能力；4．根據(jù)不同個(gè)體對(duì)事件的反映，采用不同的心理干預(yù)辦法，如：主動(dòng)解決急性應(yīng)激反映，開展心理疏導(dǎo)、支持性心理治療、認(rèn)知矯正、放松訓(xùn)練、晤談技術(shù)等，以改善焦慮、抑郁和恐懼情緒，減少過激行為的發(fā)生，必要時(shí)適宜應(yīng)用鎮(zhèn)靜藥品；（五）干預(yù)技術(shù)要點(diǎn)1．心理急救（1）接觸和參加（2）安全確認(rèn)（3）穩(wěn)定情緒目的:（4）釋疑解惑（5）實(shí)際協(xié)助（6）聯(lián)系支持（7）提供信息（8）聯(lián)系其它服務(wù)部門2．心理晤談理解學(xué)生心理的障礙，及時(shí)予以心理協(xié)助和輔導(dǎo)工作六、后期跟蹤因心理危機(jī)而休學(xué)的學(xué)生申請(qǐng)復(fù)學(xué)時(shí)，除按學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理方法辦理外，還應(yīng)向?qū)W校出具學(xué)校承認(rèn)的心理疾病康復(fù)證明。學(xué)生復(fù)學(xué)后，學(xué)校對(duì)其學(xué)習(xí)生活進(jìn)行妥善安排，協(xié)助該生建立良好的支持系統(tǒng)，引導(dǎo)同窗避免與其發(fā)生激烈沖突。班主任對(duì)其要親密關(guān)注，理解其心理變化狀況。輔導(dǎo)員每月與其談心一次，并通過周邊其它同窗隨時(shí)理解其心理狀況。對(duì)于因有強(qiáng)烈的自殺意念或自殺未遂休學(xué)而復(fù)學(xué)的學(xué)生，學(xué)校要對(duì)他們予以特別的關(guān)心，安排班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部等對(duì)其親密監(jiān)護(hù)，制訂可能發(fā)生危機(jī)的防備預(yù)案，隨時(shí)避免該生心理狀況的惡化。心理輔導(dǎo)室對(duì)他們保持親密的關(guān)注，組織心理咨詢老師和專家對(duì)其進(jìn)行定時(shí)跟蹤咨詢及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)定。各工作人員針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際狀況，本著教育為主、