《余角與補角》說課稿

《余角與補角》說課稿2.1《余角與補角》的說課稿

說課人：王紅

一、說教材分析

1、分析教學內(nèi)容：

《余角與補角》這節(jié)課時七班級下冊其次章第一節(jié)的內(nèi)容，它是同學在七班級上學期，已經(jīng)直觀熟悉了角、平行與垂直，在積累了初步的數(shù)學活動閱歷的基礎上學習的。

這些學問儲備為同學本節(jié)課的學習奠定了良好的學問技能基礎。本節(jié)課是其次章《平行線與相交線》的第一節(jié)課，通過學習余角、補角、對頂角及其性質(zhì)，從而熟悉相交線所成的角及其基本結(jié)論，積累了肯定的動手操作力量、識圖力量、簡潔的推理力量和應用數(shù)學學問解決問題的力量，這為后面學習其次節(jié)探究直線平行的條件及第三節(jié)平行線的特征的學習起到了重要的鋪墊作用。

2、確立教學目標：

依據(jù)上述教學內(nèi)容的地位和作用以及初一同學現(xiàn)有認知水平確定，我制定如下教學目標：（一）、學問與技能目標

①在詳細的活動中，了解余角、補角、對頂角的概念，把握它們的性質(zhì)。

②能用所學的學問進行簡潔的推理。

③通過概念性質(zhì)的形成，培育同學的試驗、觀看、分析、概括力量。

（二）、過程與方法目標

①從豐富的生活情景中經(jīng)受概念、性質(zhì)產(chǎn)生的過程，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。

②通過觀看、試驗、操作、推理、溝通等過程，進一步進展空間觀念、推理力量和有條

理表達的力量。

（三）、情感與態(tài)度目標

①通過性質(zhì)的發(fā)覺與運用，向同學滲透學問來源于實踐并運用于實踐的辨證唯物主義觀

點。

②培育同學樂于探究、合作的習慣，體驗探究勝利，感受到勝利的樂趣，進一步體會“數(shù)

學就在我的身邊”，增加同學用數(shù)學解決實際問題的意識。

3，確定重點、難點：

本節(jié)課主要學習余角、補角、對頂角的概念及它們的性質(zhì)和性質(zhì)的應用。因此把在詳細的情景中理解余角、補角、對頂角的概念及它們的性質(zhì)，作為本節(jié)課的重點

內(nèi)容。而同角或等角的余角相等、同角或等角的補角相等、對頂角相等的推理及

應用，對于初一同學在推理力量和應用數(shù)學學問解決問題的力量，還很薄弱的情

況下作為本節(jié)課的難點內(nèi)容。

二、說教法：

針對初一同學的年齡特點和心理特征，以及他們的學問水平，本節(jié)課采納了發(fā)覺法、講解法、演示法、練習法等教學方法。本節(jié)課主要是讓同學通過動手操作、觀看、發(fā)覺余角、補角、對頂角的概念及它們的性質(zhì)，因此采納了發(fā)覺法。而對于同學不好理解和不太懂的內(nèi)容本人借助多媒體課件進行演示和講解，在此采納了講解法和演示法。對于講過的新學問點要準時鞏固練習，所以又采納了練習法。

三、說學法指導：

依據(jù)新課標要求，以同學為主體，在老師的引導和啟發(fā)下讓同學動手實踐、自主探究、合作溝通，通過觀看、操作、推理、溝通等過程，進一步進展同學的空間觀念。推理力量和有條理的表達力量。

2.1《余角與補角》的說課稿

說課人：王紅

一、說教材分析

1、分析教學內(nèi)容：

《余角與補角》這節(jié)課時七班級下冊其次章第一節(jié)的內(nèi)容，它是同學在七班級上學期，已經(jīng)直觀熟悉了角、平行與垂直，在積累了初步的數(shù)學活動閱歷的基礎上學習的。

這些學問儲備為同學本節(jié)課的學習奠定了良好的學問技能基礎。本節(jié)課是其次章《平行線與相交線》的第一節(jié)課，通過學習余角、補角、對頂角及其性質(zhì)，從而熟悉相交線所成的角及其基本結(jié)論，積累了肯定的動手操作力量、識圖力量、簡潔的推理力量和應用數(shù)學學問解決問題的力量，這為后面學習其次節(jié)探究直線平行的條件及第三節(jié)平行線的特征的學習起到了重要的鋪墊作用。

2、確立教學目標：

依據(jù)上述教學內(nèi)容的地位和作用以及初一同學現(xiàn)有認知水平確定，我制定如下教學目標：（一）、學問與技能目標

①在詳細的活動中，了解余角、補角、對頂角的概念，把握它們的性質(zhì)。

②能用所學的學問進行簡潔的推理。

③通過概念性質(zhì)的形成，培育同學的試驗、觀看、分析、概括力量。

（二）、過程與方法目標

①從豐富的生活情景中經(jīng)受概念、性質(zhì)產(chǎn)生的過程，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。

②通過觀看、試驗、操作、推理、溝通等過程，進一步進展空間觀念、推理力量和有條

理表達的力量。

（三）、情感與態(tài)度目標

①通過性質(zhì)的發(fā)覺與運用，向同學滲透學問來源于實踐并運用于實踐的辨證唯物主義觀

點。

②培育同學樂于探究、合作的習慣，體驗探究勝利，感受到勝利的樂趣，進一步體會“數(shù)

學就在我的身邊”，增加同學用數(shù)學解決實際問題的意識。

3，確定重點、難點：

本節(jié)課主要學習余角、補角、對頂角的概念及它們的性質(zhì)和性質(zhì)的應用。因此把在詳細的情景中理解余角、補角、對頂角的概念及它們的性質(zhì)，作為本節(jié)課的重點

內(nèi)容。而同角或等角的余角相等、同角或等角的補角相等、對頂角相等的推理及

應用，對于初一同學在推理力量和應用數(shù)學學問解決問題的力量，還很薄弱的情

況下作為本節(jié)課的難點內(nèi)容。

二、說教法：

針對初一同學的年齡特點和心理特征，以及他們的學問水平，本節(jié)課采納了發(fā)覺法、講解法、演示法、練習法等教學方法。本節(jié)課主要是讓同學通過動手操作、觀看、發(fā)覺余角、補角、對頂角的概念及它們的性質(zhì)，因此采納了發(fā)覺法。而對于同學不好理解和不太懂的內(nèi)容本人借助多媒體課件進行演示和講解，在此采納了講解法和演示法。對于講過的新學問點要準時鞏固練