《變臉》大班美術(shù)教案

《變臉》大班美術(shù)教案《變臉》大班美術(shù)教案1

1、能認(rèn)真剪貼添畫，依據(jù)步驟提示表現(xiàn)出蛇的形態(tài)特征。

2、大膽探究蛇的變臉隱秘，正確粘貼蛇的身體和筷子的位置。

大圓形紙片兩張（黃色）、小圓形紙一個(gè)（紅色），長(zhǎng)條卡紙一張，一次性筷子一副。

重點(diǎn)：把握制作笑臉蛇的步驟。

難點(diǎn)：粘貼長(zhǎng)條紙和筷子的位置。

一、出示變臉蛇、引發(fā)愛好

老師今日帶來(lái)的是什么小動(dòng)物？你從哪里看出來(lái)的？（身體長(zhǎng)長(zhǎng)的，張大嘴巴的時(shí)候很嚇人）

二、老師講解制作步驟

觀看三個(gè)圓形的不同之處（顏色不同、大小不同）、黃色的是笑臉蛇的臉，紅色的小圓形是蛇的大嘴巴。

老師演示：

1、把兩個(gè)圓錯(cuò)開粘貼后，攤開

2、把中間貼上紅圓片，在頂上畫上蛇兇狠的眼睛。

3、合上黃色的圓片，再畫上蛇的笑臉。

4、把長(zhǎng)條粘貼在蛇臉頂端的背面。

5、另一端粘在衛(wèi)生筷上。

6、將長(zhǎng)條紙往下折。

三、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)觀看幼兒將兩圓錯(cuò)開粘貼時(shí)，只粘貼完全重合的部位。

2、觀看幼兒粘貼長(zhǎng)條和筷子位置是否正確。

引導(dǎo)完成的小伴侶裝飾長(zhǎng)條。

三、共享溝通

玩玩自己制作的變臉蛇，說(shuō)說(shuō)在制作中遇到的困難，你是如何解決的？

《變臉》大班美術(shù)教案2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本次活動(dòng)源自大班主題活動(dòng)“我是中國(guó)人”下的二級(jí)主題“了不起的中國(guó)人”中的一個(gè)內(nèi)容——京劇臉譜。京劇作為我國(guó)的國(guó)粹，許多幼兒對(duì)它并不生疏，老師也常常在區(qū)角中創(chuàng)設(shè)繪制京劇臉譜的活動(dòng)，假如再以集體教學(xué)的形式開展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動(dòng)，可能無(wú)法引起幼兒的愛好。因此，本次美術(shù)活動(dòng)我們引入了中國(guó)具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇——川劇，通過(guò)川劇特有的“變臉”，嘗試在美術(shù)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)嬉戲和教學(xué)的奇妙結(jié)合。

活動(dòng)目標(biāo)

1．遷移已有的繪畫創(chuàng)作閱歷，制造性地繪制面具。

2．小組協(xié)商完成嬉戲，體驗(yàn)小組合作的歡樂(lè)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒的動(dòng)手力量，協(xié)調(diào)力量及合作力量得到熬煉和提高。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

制作“變臉”面具。

活動(dòng)預(yù)備

自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒觀賞的面具作品等。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀賞川劇表演“變臉”

1．觀賞第一遍后爭(zhēng)論：這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?

2．觀賞其次遍后爭(zhēng)論：你們觀察他變出了什么顏色的臉(紅、藍(lán)、黃、黑、白)?在那么短的時(shí)間里他一共變了幾次臉?

3．老師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國(guó)的京劇一樣，是我們中國(guó)特有的“珍寶”，人們把“變臉”稱為絕活。

二、觀賞面具作品

1、熟悉不同顏色的面具。

2、提示：什么顏色最多就叫它什么臉。

3、說(shuō)出這些不同顏色的名字嗎(如深藍(lán)色和淡藍(lán)色)?

4、顏色的接近色。（如黃色的伴侶有：橘紅色和檸檬黃)

三、爭(zhēng)論面具的繪畫方法

1．玩“五官變變變”的嬉戲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)眼睛能變成什么?

2．詳細(xì)示范面具的畫法，什么顏色最多就叫什么臉。

留意可以找一找顏色的伴侶(如綠色的伴侶淡綠色和草綠色)。

四、小組合作完成“變臉”嬉戲

1．交代嬉戲規(guī)章

2．幼兒自由創(chuàng)作，老師提示繪畫步驟

A、提示幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng)作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。

B、用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線(提示幼兒為面具涂上顏色)。

C、為面具涂顏色時(shí)，提示幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。

3．進(jìn)行“變臉”嬉戲

四人一組拿好自己的面具背對(duì)觀眾，聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴快速說(shuō)出面具的顏色。

4．延長(zhǎng)活動(dòng)

師：變臉嬉戲可以四個(gè)人玩，也可以一個(gè)人玩(老師示范)。

《變臉》大班美術(shù)教案3

設(shè)計(jì)思路

本次活動(dòng)源自大班主題活動(dòng)“我是中國(guó)人”下的二級(jí)主題“了不起的中國(guó)人”中的一個(gè)內(nèi)容——京劇臉譜。京劇作為我國(guó)的國(guó)粹，許多幼兒對(duì)它并不生疏，老師也常常在區(qū)角中創(chuàng)設(shè)繪制京劇臉譜的活動(dòng)，假如再以集體教學(xué)的形式開展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動(dòng)，可能無(wú)法引起幼兒的愛好。因此，本次美術(shù)活動(dòng)我們引入了中國(guó)具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇——川劇，通過(guò)川劇特有的“變臉”，嘗試在美術(shù)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)嬉戲和教學(xué)的奇妙結(jié)合。

活動(dòng)目標(biāo)

1．遷移已有的繪畫創(chuàng)作閱歷，制造性地繪制面具。

2．小組協(xié)商完成嬉戲，體驗(yàn)小組合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒觀賞的面具作品等。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀賞川劇表演“變臉”

1．觀賞第一遍后爭(zhēng)論：這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?

2．觀賞其次遍后爭(zhēng)論：你們觀察他變出了什么顏色的臉(紅、藍(lán)、黃、黑、白)?在那么短的時(shí)間里他一共變了幾次臉?

3．老師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國(guó)的京劇一樣，是我們中國(guó)特有的“珍寶”，人們把“變臉”稱為絕活。

二、觀賞面具作品

1．師：你們想不想玩一玩“變臉”的嬉戲?玩嬉戲之前我們先要熟悉不同顏色的面具。

2．師(翻開紅臉面具)：這種面具是什么臉(提示：什么顏色最多就叫它什么臉)?這張面具上的紅色最多，所以我們就叫它紅臉。

3．師(翻開藍(lán)臉面具)：現(xiàn)在你們看到的是什么臉?藍(lán)臉上有許多不同的藍(lán)色，你能說(shuō)出這些不同藍(lán)色的名字嗎(深藍(lán)色和淡藍(lán)色)?

4．師(翻開黃臉面具)：黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的伴侶(橘紅色和檸檬黃)?

三、爭(zhēng)論面具的繪畫方法

1．師(拿出空白的面具)：剛才我們看到的這些面具做得真不錯(cuò)，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒(méi)有變化，我們來(lái)玩“五官變變變”的嬉戲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)眼睛能變成什么?

2．師：左邊的眼睛變成蘋果了，右邊的眼晴可以變成什么(當(dāng)幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)，老師可以適當(dāng)舉例，為幼兒供應(yīng)參考)?

3．師：眼睛變好了，該輪到鼻子變變變了(鼓舞幼兒大膽想象，每當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)圖案時(shí)，老師就在空白的面具上進(jìn)行填畫)。

4．師：“五官變變變”的嬉戲真好玩，嘴巴已經(jīng)等不及了，你們快想想嘴巴能變成什么?

5．師：現(xiàn)在面具上的五官都畫好了，我們已經(jīng)有了紅臉、藍(lán)臉和黃臉面具，現(xiàn)在我們來(lái)畫綠臉面具，綠臉面具上什么顏色最多?

6．師：先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過(guò)的五官勾一下。然后，我們可以找一找綠色的伴侶(淡綠色和草綠色)。

四、小組合作完成“變臉”嬉戲

1．交代嬉戲規(guī)章

師：四個(gè)好伴侶，每人完成一張面具。可以事先通過(guò)小組協(xié)商，每個(gè)人完成不同顏色的面具。

2．幼兒自由創(chuàng)作，老師提示繪畫步驟

提示幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng)作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。

用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線(提示幼兒為面具涂上顏色)。

為面具涂顏色時(shí)，提示幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。

3．進(jìn)行“變臉”嬉戲

四人一組拿好自己的面具背對(duì)觀眾，聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴快速說(shuō)出面具的顏色。

4．延長(zhǎng)活動(dòng)

師：變臉嬉戲可以四個(gè)人玩，也可以一個(gè)人玩(老師示范)。

活動(dòng)反思

“嬉戲教學(xué)法”就是以嬉戲的形式開展教學(xué)，讓幼兒在開心的氛圍中，以嬉戲的方式學(xué)習(xí)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的訓(xùn)練理念，本次美術(shù)活動(dòng)正是對(duì)“玩中學(xué)”理念的一次嘗試和詮釋。

“變臉”嬉戲始終貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，從最初的幼兒為玩“變臉”嬉戲而制作面具，然后借助自己制作的面具玩“變臉”嬉戲。在“變臉”的過(guò)程中體驗(yàn)小組、師生共同嬉戲的歡樂(lè)，感受川劇“變臉”這一中國(guó)絕活的獨(dú)特魅力。

本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊緊相扣，從觀賞川劇視頻表演引出“變臉”，到通過(guò)觀賞面具化解活動(dòng)難點(diǎn)，再到最終小組合作開展“變臉”嬉戲。幼兒的心情隨著嬉戲的綻開漸漸高漲，活動(dòng)最終師生共同參與“變臉”嬉戲?qū)⒒顒?dòng)的氣氛推到了高潮。在這個(gè)過(guò)程中，老師在三個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)起到了打算活動(dòng)成敗的關(guān)鍵作用。

一、巧用才智化解活動(dòng)難點(diǎn)

本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于，幼兒要遷移已有的繪畫創(chuàng)作閱歷，制造性地繪制面具。觀賞面具和爭(zhēng)論面具的繪畫方法是整個(gè)活動(dòng)中最重要的環(huán)節(jié)，老師表現(xiàn)的好壞會(huì)直接影響整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程和效果。因此，老師需要運(yùn)用才智化解活動(dòng)難點(diǎn)，這對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是專業(yè)力量上的一次挑戰(zhàn)。

在本次活動(dòng)中，老師運(yùn)用由易到難的層層遞進(jìn)式的提問(wèn)，關(guān)心幼兒了解不同顏色面具的主要特點(diǎn)。在“五官變變變”嬉戲中，老師鼓舞幼兒大膽發(fā)揮創(chuàng)意想象，通過(guò)老師的引導(dǎo)漸漸打破幼兒固定的思維模式，但這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)老師本身的要求很高，尤其是老師的添畫部分，更是對(duì)老師自身閱歷積累的挑戰(zhàn)，假如老師預(yù)備不充分，就無(wú)法對(duì)幼兒起到示范引領(lǐng)的作用。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)激發(fā)創(chuàng)作熱忱

與以往幼兒自由創(chuàng)作不同，本次活動(dòng)中幼兒的創(chuàng)作都是在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行，即為了玩“變臉”嬉戲必需要繪制面具，四人小組要進(jìn)行協(xié)商，每個(gè)人確定各自面具不同的顏色，并快速投入創(chuàng)作。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師必需交代清晰嬉戲規(guī)章，當(dāng)幼兒忙于找伴侶、分小組、協(xié)商任務(wù)時(shí)，老師還要準(zhǔn)時(shí)提示他們繪畫的步驟和要點(diǎn)，并觀看小組合作的狀況，在他們創(chuàng)作的過(guò)程中供應(yīng)適當(dāng)?shù)年P(guān)心。

三、親身參加助推活動(dòng)高潮

本次活動(dòng)的高潮是最終四人一組進(jìn)行“變臉”嬉戲的環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中鼓聲起到了渲染氣氛的作用，不同的鼓點(diǎn)節(jié)奏給出了不同的嬉戲信號(hào)，為活動(dòng)進(jìn)入高潮起到了助推作用。

老師在這個(gè)環(huán)節(jié)的親身參加也起到了很重要的作用，尤其是老師在敲出鼓點(diǎn)節(jié)奏前必需依據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)的嬉戲狀況準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行推斷，如當(dāng)幼兒尚未完全明白嬉戲玩法時(shí)，老師敲擊的鼓聲應(yīng)當(dāng)比較緩慢，而當(dāng)幼兒已經(jīng)熟識(shí)嬉戲玩法后，老師敲擊的鼓點(diǎn)節(jié)奏就應(yīng)當(dāng)不斷加快，一來(lái)可以渲染嬉戲氣氛，二來(lái)可以提高嬉戲難度，從而增加嬉戲的趣味性。

總之，“嬉戲教學(xué)法”是敬重幼兒天性的一種教學(xué)方法，當(dāng)我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中運(yùn)用這一方法時(shí)，能夠使幼兒更樂(lè)觀地投入到制造表現(xiàn)活動(dòng)中，增加幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的樂(lè)觀性，提升美術(shù)活動(dòng)的情趣性。

《變臉》大班美術(shù)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能依據(jù)五官的基本特點(diǎn)，通過(guò)想象和夸張的手法制造性地表現(xiàn)人的臉部和五官。

2.體驗(yàn)想象、夸張等作畫技巧帶來(lái)的趣味。

活動(dòng)預(yù)備：

1.老師示范用紙，畫筆。

2.幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第一頁(yè)。

3.可以代替五官的物體的圖片（表現(xiàn)嘴巴：小船、香蕉。眉毛：云朵、毛毛蟲。鼻子：蛋糕、杯子、葫蘆。眼睛：足球、瓢蟲、星星、蝸牛、豆莢。）

活動(dòng)過(guò)程：

一、五官像什么

1.師幼玩“我的五官”嬉戲。

小伴侶，你們知道我們的五官是哪些嗎？我們來(lái)和五官玩?zhèn)€嬉戲吧。（老師由慢及快說(shuō)五官的名稱，幼兒指出相應(yīng)的五官位置。）

2.今日老師還帶來(lái)了一些東西，他們長(zhǎng)得有點(diǎn)像我們的五官，你來(lái)找找看，它們都像哪個(gè)五官。（老師出示圖片）

3.除了老師帶來(lái)的東西，還有哪些也像我們的五官？（依據(jù)幼兒的回答老師簡(jiǎn)筆繪畫）

二、變了樣的五官

1.你想用哪些好玩的東西變現(xiàn)五官，為什么？

2.老師用小伴侶剛才說(shuō)的東西畫成了一張五官圖，你看了有什么感覺？（滑稽好玩）

3.你能用好玩的東西變出一張好玩的臉，并把它畫下來(lái)嗎？

三、大家來(lái)變臉

1.幼兒在《美術(shù)》第一頁(yè)上作畫，老師巡回指導(dǎo)幼兒，引導(dǎo)幼兒用相像外形來(lái)繪畫五官。

2.老師引導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒發(fā)覺用于表現(xiàn)五官的東西可以是相關(guān)的。如：五官都可以用水果來(lái)表現(xiàn)或日用品來(lái)表現(xiàn)。

四、稀奇奇怪的臉

1.展現(xiàn)部分幼兒的作品，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)他們用什么東西表現(xiàn)了五官？這樣表現(xiàn)好玩嗎？

2.幼兒觀賞其他幼兒的作品，感受每張作品中五官的變形表現(xiàn)手法以及變形繪畫的情。

《變臉》大班美術(shù)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)已有閱歷，嘗試在紙上畫出自己的半邊臉，完成臉部輪廓構(gòu)圖。

2、在觀賞的基礎(chǔ)上，邊設(shè)計(jì)邊擺放調(diào)整，制造出不同的人物五官、發(fā)型。

3、感受合作的歡樂(lè)，體驗(yàn)想象的樂(lè)趣，體會(huì)拼接的奇異。

活動(dòng)預(yù)備：

1、白色方形卡紙若干，油性筆、油畫棒，剪刀若干，長(zhǎng)形KT板一塊，泡沫膠。

2、舞曲音樂(lè)，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽音樂(lè)，感受音樂(lè)情境，展現(xiàn)各種半邊臉的圖片，引入主題。

老師：舞會(huì)開頭了，來(lái)了很多的客人。驚奇的'是每位客人都是露出半邊臉，這是怎么回事??？

老師：讓我們也戴上面具。去參與舞會(huì)吧！面具該怎么做呢？

老師：看看他們的面具有什么特點(diǎn)？

老師：當(dāng)你興奮的時(shí)候你是什么表情？參與舞會(huì)你又會(huì)做一個(gè)什么造型呢？

2、幼兒發(fā)揮想象，集體操作，播放舞曲。

3、老師巡回指導(dǎo)。

4、要求幼兒將設(shè)計(jì)好的半邊臉用剪刀按輪廓剪下來(lái)。

老師：班上哪個(gè)小伴侶的半邊臉可以和你的拼在一起，變成一張奇異的面具呢？

5、幼兒結(jié)伴，將剪好的半邊臉相互拼接在一起，粘貼在KT板上。

6、作品展現(xiàn)，老師點(diǎn)評(píng)。

《變臉》大班美術(shù)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、遷移已有的繪畫創(chuàng)作閱歷，制造性地繪制面具。

2、小組協(xié)商完成嬉戲，體驗(yàn)小組合作的歡樂(lè)。

3、培育幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面潔凈。

4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

自制面具（眼睛和鼻子處挖洞）、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒觀賞的面具作品等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞川劇表演“變臉”

1、觀賞第一遍后爭(zhēng)論：這位演員在表演什么節(jié)目？他是怎么表演的？

2、觀賞其次遍后爭(zhēng)論：你們觀察他變出了什么顏色的臉（紅、藍(lán)、黃、黑、白）？在那么短的時(shí)間里他一共變了幾次臉？

3、老師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國(guó)的京劇一樣，是我們中國(guó)特有的“珍寶”，人們把“變臉”稱為絕活。

二、觀賞面具作品

1、師：你們想不想玩一玩“變臉”的嬉戲？玩嬉戲之前我們先要熟悉不同顏色的面具。

2、師（翻開紅臉面具）：這種面具是什么臉（提示：什么顏色最多就叫它什么臉）？這張面具上的紅色最多，所以我們就叫它紅臉。

3、師（翻開藍(lán)臉面具）：現(xiàn)在你們看到的是什么臉？藍(lán)臉上有許多不同的藍(lán)色，你能說(shuō)出這些不同藍(lán)色的名字嗎（深藍(lán)色和淡藍(lán)色）？

4、師（翻開黃臉面具）：黃臉面具上全是黃色嗎？你們能不能找一找黃色的伴侶（橘紅色和檸檬黃）？

三、爭(zhēng)論面具的繪畫方法

1、師（拿出空白的面具）：剛才我們看到的這些面具做得真不錯(cuò)，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒(méi)有變化，我們來(lái)玩“五官變變變”的嬉戲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)眼睛能變成什么？

2、師：左邊的眼睛變成蘋果了，右邊的眼晴可以變成什么（當(dāng)幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)，老師可以適當(dāng)舉例，為幼兒供應(yīng)參考）？

3、師：眼睛變好了，該輪到鼻子變變變了（鼓舞幼兒大膽想象，每當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)圖案時(shí)，老師就在空白的