《不做教書匠》讀書心得體會(huì)6篇

《不做教書匠》讀書心得體會(huì)6篇《不做教書匠》讀書心得體會(huì)1

都說《不做教書匠》這本書不錯(cuò)，今日也淘本回來看看了?！拔矣幸粋€(gè)信念：一個(gè)沒有抱負(fù)的人，不行能走的多遠(yuǎn)；一個(gè)沒有抱負(fù)的學(xué)校，也不行能走的多遠(yuǎn)；一個(gè)沒有抱負(fù)的訓(xùn)練，更加不行能走多遠(yuǎn)?！蔽腋锌H深：每個(gè)人都會(huì)有自己的抱負(fù)，我也不例外。而自我感覺為什么在老師這一行中的進(jìn)步、成長(zhǎng)緩之又緩呢？苦苦反思、追尋這兩年來，結(jié)論是：我為自己查找了許多的“借口”，而訓(xùn)練，正是不允許有任何借口！

“勝利的人永久在找方法，而失敗的人永久找借口”。的確，許多事情我都以田徑訓(xùn)練、乒乓球訓(xùn)練等各種競(jìng)賽的訓(xùn)練、自身的技術(shù)不足找借口需要更多的時(shí)間來訓(xùn)練以提高競(jìng)賽成果，一切“證據(jù)”顯示，并不能說明我們工作不到位，我們已經(jīng)盡力了。其實(shí)呢？這只是一個(gè)借口。好像沒有把工作做完善、做完善，消失問題開動(dòng)腦筋找尋各種借口說明自己沒做好是有充分理由的?，F(xiàn)在想想實(shí)為可笑。而這種借口就是一種不負(fù)責(zé)任，它預(yù)示著在工作中始終不會(huì)全力以赴，在勞動(dòng)——收獲這一因果關(guān)系中遲疑著。

我們應(yīng)當(dāng)如何克服它呢？

方法一：保持良好的工作習(xí)慣。

習(xí)慣一好，借口自然會(huì)少。良好的工作習(xí)慣可以分為：

（一）把辦公桌理潔凈，只保留與目前工作有關(guān)物品。

（二）按事情的輕重程度逐一去做，馬上行動(dòng)。

（三）當(dāng)遇到問題時(shí)，我立刻解決或做個(gè)打算，決不擱置一旁。

方法二：準(zhǔn)時(shí)調(diào)整心情狀態(tài)，對(duì)任何事情都不感到倦怠，而應(yīng)當(dāng)使之布滿樂趣。

由于事情本身并沒有厭惡和高興，而是我們對(duì)事情的看法隨之產(chǎn)生的效果。所以我們應(yīng)當(dāng)去盡量想的快樂，做的快樂。這正驗(yàn)證了有用心理大師威廉.詹姆士的心得：行動(dòng)好像跟著感覺走，其實(shí)行動(dòng)與感覺是并存的，多以意志掌握行動(dòng)，也就能間接掌握感覺。

《不做教書匠》讀書心得體會(huì)2

我尋著一件珍寶，那是一本字字珠璣的書，也就是管建剛先生寫的這本《不做教書匠》，它讓我原本雜亂的訓(xùn)練思路更清楚，訓(xùn)練方法更講求科學(xué)性，訓(xùn)練目的也更簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)了。

1979年從槐芽高中畢業(yè)，二十歲的我曾有漂亮的幻想，正如管先生所說的，上課之余與同學(xué)聊海闊天空，談人生的抱負(fù)與理想；課間與同學(xué)踢毽子打羽毛球；享受童真的樂趣，我是有過這樣的日子，但那已成為永久不再的過去…如今，在這個(gè)訓(xùn)練本質(zhì)被嚴(yán)峻異化的年月，而我又從偏遠(yuǎn)的山村調(diào)到了繁華的小鎮(zhèn)連續(xù)我的訓(xùn)練工作，眼前的教書生活卻已遠(yuǎn)離了我的抱負(fù)，那樣苦，那樣累，沉重的包袱有時(shí)甚至壓得我難以正常呼吸。我想過躲避的方式，想過應(yīng)付工作的方法，但是，誕生農(nóng)夫的我，從小受到母親“做人要對(duì)得起自己的良心”的訓(xùn)練。我時(shí)時(shí)告誡自己，不管怎樣，絕不能對(duì)不起同學(xué)，由于他們是祖國(guó)的花朵，一個(gè)家庭的盼望，而這個(gè)花朵將來能結(jié)出怎樣的果實(shí)，這個(gè)家庭有怎樣的盼望，重任就在自己的肩上！

因著母親的訓(xùn)練，我不論是做人還是做訓(xùn)練的工作，都能這樣的要求自己；由于只有這樣，我才能深深體會(huì)到：面對(duì)同學(xué)，我的笑容更絢爛；面對(duì)同學(xué)，我的批判更有力；面對(duì)同學(xué)，我的道理更服人……

因著母親的訓(xùn)練，十多年的訓(xùn)練之路我無悔地走著。這學(xué)期新做的班主任工作也做的有聲有色，雖苦也甜。

我無愧于我的同學(xué)，由于我明明看到：他們中有些從剛開學(xué)進(jìn)來的懵懂無知的小孩變成了現(xiàn)在勤奮學(xué)習(xí)的少年；有些從觀察老師可怕拘謹(jǐn)變成能活潑自信地與老師交談；有些從剛進(jìn)來的頑皮不講理變成現(xiàn)在的知榮辱明是非……

我無愧于我的同學(xué)，由于我還從家長(zhǎng)的一個(gè)個(gè)電話中，聽到了他們驚異于孩子的轉(zhuǎn)變和對(duì)我由衷的感謝之情……

還有什么比這更讓我感動(dòng)的呢？這才是真正值得我歡樂的事情，這是一個(gè)真正的老師應(yīng)當(dāng)追尋的高尚的歡樂！這正如于丹在《論語(yǔ)心得》中所說的：你賜予別人歡樂的同時(shí)，你才會(huì)感到真正的歡樂。你怎樣看待生活，生活就會(huì)怎樣對(duì)待你！

今后的生活，訓(xùn)練仍是我生活的主宰，我想我會(huì)比以前更執(zhí)著地去追求做一個(gè)才智而有時(shí)代氣息的老師，就摘錄管先生在書中的一些語(yǔ)言來表達(dá)我的感悟吧！

1.是老師，就該是個(gè)讀書人，用詩(shī)書氣來滋養(yǎng)老師氣；

2.把工作和學(xué)習(xí)當(dāng)享受的人，是世界上最幸福的人，由于他每時(shí)每刻都是歡樂的，他們是生活的智者，人生的智者；

3.把苦難當(dāng)做錘煉自己的機(jī)會(huì)，如此你帶一屆同學(xué)的心得，將超過別人一生的教學(xué)所得；

4.我們對(duì)同學(xué)微笑，生活就對(duì)同學(xué)微笑，同學(xué)也就微笑著面對(duì)生活，那么他們就不會(huì)辜負(fù)家的盼望，而祖國(guó)的將來也會(huì)一片輝煌！

5.夢(mèng)，在人的眼里總是美妙的，抱負(fù)化的，尋夢(mèng)的歷程，更是布滿了盼望，就讓我們——訓(xùn)練的同行們，在訓(xùn)練的道路上追尋自己的幻想吧！

《不做教書匠》讀書心得體會(huì)3

近一段時(shí)間，我始終在讀《不做教書匠》這本書，這本書的是管建剛，最初想讀這本書，是被書名吸引，待讀了之后，卻被書中的內(nèi)容深深打動(dòng)。

這本書的管建剛是一位很特殊的老師，他用一副對(duì)聯(lián)來談自己“一年大病，兩年養(yǎng)病，三年經(jīng)商，八年村小。七代務(wù)農(nóng)，八面無書，九九寒冬，十年凳子?！币不蛟S正是這種與眾不同的人生經(jīng)受才成就了獨(dú)特的管建剛老師。

當(dāng)然，喜愛讀這本書，不僅是由于管建剛老師的這份與眾不同，更主要的是這本書的內(nèi)容帶給我許多啟發(fā)，結(jié)合自己的工作經(jīng)受，讓我有了更多新的感悟。

就拿其中一節(jié)——《訓(xùn)練，從小事做起》來說，我深有同感。文中說：只有情愿做小事的人才能做大事，只有能把小事做好的人才能把大事做好，一件大事不是由很多小事組合而成的嗎？的確，作為老師，我們每天面對(duì)的就是“雞毛蒜皮”的小事，林林總總，需要花費(fèi)很多時(shí)間等著我們?nèi)プ龅亩际沁@些小事。例如：早上到學(xué)校，進(jìn)班級(jí)，看一看同學(xué)是否都到齊了，假如有誰(shuí)沒有來，又是什么緣由？家庭作業(yè)誰(shuí)沒有寫完，又是為什么？課間時(shí)同學(xué)吵架了，需要去調(diào)解等等。雖然都是些小事，但這些小事正是我們老師工作的日常，而通過這些日常的小事來訓(xùn)練同學(xué)，就是我們的工作。

書中還談到這么個(gè)故事：有位哲學(xué)家讓弟子們?cè)邴溙锢镄凶?，并摘下一顆最大的麥穗，前提是只許進(jìn)不許退。結(jié)果，當(dāng)哲學(xué)家說“時(shí)間到了”的時(shí)候，許多弟子兩手空空。由于他們總在比較中，總以為前面的機(jī)會(huì)還許多，沒有必要過早打算，于是一次次的錯(cuò)失良機(jī)。直到此時(shí)，弟子們才恍然大悟：人要追求生命中最大的麥穗，就只有把眼前的那個(gè)握在手中，才是最實(shí)實(shí)在在的。

書中引用這個(gè)故事，就是想告知我們：不管你喜不喜愛、愿不情愿從事現(xiàn)在的工作，也不管這份工作與你的期望有多大的差距，既然現(xiàn)在你從事了這項(xiàng)工作，就要排解雜念，全身心地投入目前的工作中。讀到這兒，我還有些慶幸，幸虧我是一個(gè)握緊手中麥穗的人，踏踏實(shí)實(shí)地工作，踏踏實(shí)實(shí)地經(jīng)營(yíng)自己的生活。只有珍惜現(xiàn)在擁有的才會(huì)不怨天尤人，才會(huì)覺得歡樂。

隨著閱讀的深化，我真正明白了的觀點(diǎn)是要求老師們專心做事，“不做教書匠”就是說心中要有訓(xùn)練的終極目標(biāo)，正猶如樣的匠人，一個(gè)說在工作，一個(gè)說在建房子，第三個(gè)說自己在蓋教堂。如此看來，第三人就不僅僅是匠人了，同理，有如此胸懷的老師也不是教書匠了。

最終，我想說，面對(duì)成長(zhǎng)中的孩子，我們更應(yīng)當(dāng)寬容，更要愛他們，不僅關(guān)注他們的學(xué)問學(xué)習(xí)與儲(chǔ)備，更要引導(dǎo)他們健康歡樂的成長(zhǎng)。不做教書匠，就做一個(gè)辛勤的園丁吧！相信在訓(xùn)練的過程中，孩子們就猶如一朵朵小花，即便經(jīng)受風(fēng)雨侵襲，也會(huì)有怒放的一天，就讓我們期盼那春暖花開的日子吧！

《不做教書匠》讀書心得體會(huì)4

作為一名老師，我知道應(yīng)當(dāng)多讀書，特殊是有益于我們老師進(jìn)展的書籍?！恫蛔鼋虝场愤@本書是這個(gè)學(xué)期學(xué)校要求人必讀的校本教研培訓(xùn)教材，通過閱讀收獲頗多，感受較深，今日，就借這個(gè)機(jī)會(huì)和大家共享一下我讀這本書的一些感受：

本書：管建剛，江蘇省語(yǔ)文特級(jí)老師，蘇州市學(xué)科帶頭人，《中國(guó)訓(xùn)練報(bào)》“讀書周刊”20xx年度“十大”推動(dòng)讀書人物。

這本書用一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)的小故事來說理，來指引、激勵(lì)著廣闊老師。里面對(duì)老師的心理分析很有道理，也給我們指明白方向，閱讀《不做教書匠》

1、使我深刻理解了老師應(yīng)當(dāng)具有心靈的力氣。訓(xùn)練就應(yīng)當(dāng)是給同學(xué)營(yíng)造一種人文的氣氛，人文的課堂，讓課堂成為生命相遇、心靈相約的場(chǎng)域，成為質(zhì)疑問難的場(chǎng)所和通過對(duì)話探尋真理的地方。

2、做一名合格的老師應(yīng)當(dāng)要有一份責(zé)任感。老師應(yīng)有啟發(fā)同學(xué)思想，引領(lǐng)同學(xué)感情的素養(yǎng)。今日的老師可以只有一杯水，但是必需懂得如何教會(huì)同學(xué)取水，帶著責(zé)任心走進(jìn)課室，走上講臺(tái)，讓孩子們?cè)谀愕狞c(diǎn)撥下受到啟發(fā)，從而步入學(xué)問的殿堂。

3、我更深刻地熟悉到今日的老師要不斷地進(jìn)展自我，提高自身素養(yǎng)。巧婦難為無米之炊，老師只有肚里有貨，才有生產(chǎn)的本錢；老師只有讓肚中之貨日趨壯大，才有生命的產(chǎn)生，才能讓訓(xùn)練教學(xué)煥發(fā)誕生命的活力。

一本書，一面鏡子?！恫蛔鼋虝场罚褪俏覀兇蠹业囊幻骁R子。當(dāng)我們?cè)谟?xùn)練的十字路口迷失方向的時(shí)候，別忘了捧起它；當(dāng)我們?cè)谟?xùn)練的道路上停止不前的時(shí)候，別忘了照照它。我想，它會(huì)給我們一種力氣，一種使我們勇往直前的力氣。

管老師想告知我們的是不要只滿意于做一個(gè)一般的教書匠，應(yīng)努力成為一個(gè)胸懷大志的有方向感，有約束感，有責(zé)任感，有上進(jìn)感，有專業(yè)感，有奮斗感，有親和感，有才智感的訓(xùn)練者。

人生在世，正如管老師所說：一個(gè)人的活法有許多種，歸根究竟的哲學(xué)問題只有一個(gè)：精神立身或者富貴立身。選擇了訓(xùn)練就意味著告辭了“富貴立身”，那么要做到“精神立身”，唯有“握緊自己手中的麥穗”，明白自己是干什么，這是一名老師必需具備的方向感。

《不做教書匠》是一本催人奮進(jìn)的好書，書中八個(gè)篇章給我們指明白勝利老師的八個(gè)目標(biāo)：“做一個(gè)有方向感的老師、做一個(gè)有約束感的老師、做一個(gè)有責(zé)任感的老師、做一個(gè)有上進(jìn)感的老師、做一個(gè)有專業(yè)感的老師、做一個(gè)有奮斗感的教師、做一個(gè)有親和感的老師和做一個(gè)有才智感的老師”。里面一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事深深地感動(dòng)了我。

訓(xùn)練不僅需要愛，更需要有才智，在第八章“做一名有才智感的老師”中，管老師提到：不管做什么工作，機(jī)械性的作業(yè)永久也做不出成果來，機(jī)械的結(jié)果只是使工作更加無聊，人生更加混沌。不管什么工作，要想做出成果來，請(qǐng)用上你的才智。沒有才智，我們就缺乏透過瑣屑和繁雜洞察精深和微妙的力量，沒有才智，訓(xùn)練就只是心靈和精神的一種牽累，沒有真情，生活就是無邊荒漠，訓(xùn)練也就只是一種敷衍和應(yīng)付……

這本書像一個(gè)知己、一個(gè)老伴侶，他漸漸給你闡述一些道理，讓你從闡述中明白那個(gè)淺顯的道理，通俗易懂，而且很簡(jiǎn)單被同行們所接受?；仡欁约旱慕虒W(xué)，大部分時(shí)間只是管老師所說的教書匠了。作為新時(shí)代的老師，教書不再是我們唯一的標(biāo)準(zhǔn)，育人才是我們更高的追求。雖然我們不行能都成為教學(xué)專家，但是我們決不能僅僅做教書匠，無論今后會(huì)怎樣，我都會(huì)善待我的訓(xùn)練，善待我的生命。

最終，我用《不做教書匠》里的一段話作為結(jié)束語(yǔ)“我們要使訓(xùn)練人生布滿歡樂，就肯定要在工作中歡樂起來；而要使自己的工作歡樂起來，你就肯定要投入與付出?！辈蛔觥敖虝场?，“做一名有方向感的老師；做一名有約束感的老師；做一名有責(zé)任感的老師；做一名有上進(jìn)感的老師；做一名有奮斗感的老師；做一名有專業(yè)感的老師；做一名有親和感的老師；做一名有才智感的老師?！边@是多么美妙的盼望，相信也是我們大多數(shù)從事訓(xùn)練工的美妙愿望。

這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校集體要求研讀管建剛的《不做教書匠》，我感覺自己收獲許多。心中時(shí)常充盈著閱讀的歡樂！為了更好地搞好訓(xùn)練，我必需多讀名著，提升自己的文化品位。盡快使自己成長(zhǎng)起來，這是對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)最好的方式。要讓同學(xué)體會(huì)和享受讀書的樂趣，最好的方法就是老師以自覺的閱讀行動(dòng)去感染同學(xué)，把讀書的歡樂帶給同學(xué)，使孩子自覺讀書，讓讀書成為師生共同的良好習(xí)慣！

多一點(diǎn)微笑，多一些寬容

管老師說“訓(xùn)練在觀賞中微笑”，一個(gè)勝利的老師，應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)的美妙，找出同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。一個(gè)不歡樂的人，絕不會(huì)是一名好老師，由于他缺乏熱忱和自信，冷漠地看待四周的一切，其實(shí)，滿腹牢騷并不能轉(zhuǎn)變什么。

老師每天要對(duì)自己的同學(xué)露出絢爛的笑容，不是成天板著臉。記得，我在書上看到《微笑給了誰(shuí)》一文，文中的老師總是很嚴(yán)厲?的表情，從來沒在課上微笑過。一個(gè)同學(xué)特別厭煩這個(gè)老師上課。一次，老師的嘴角最終露出微笑，這個(gè)同學(xué)上課從今來勁了。盡管老師的微笑是給窗前走過的女伴侶。試想，我們有多少老師在課堂上笑過，也讓同學(xué)在課堂上輕松開心的笑過。許多老師都擔(dān)憂笑了會(huì)管不住同學(xué)，上課的紀(jì)律差。我以前也不給同學(xué)好臉色的，課堂的紀(jì)律不成問題，但同學(xué)學(xué)得很壓抑，對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)特別不利。這幾年，我在不斷地轉(zhuǎn)變自己?？戳藭螅蚁?，我用寬容的心態(tài)對(duì)待同學(xué)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，究竟他們是孩子。我會(huì)給同學(xué)多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)寬容。

當(dāng)同學(xué)在桌子底下做小動(dòng)作時(shí)，我上課提示一下，或一個(gè)眼神，或讓他同桌回答問題，或到他身旁摸摸他的'頭，或來一句“你又在從事地下工作了”，這樣也能讓孩子們靜下心來聽講，又不會(huì)打亂課堂秩序。

做個(gè)歡樂的老師吧！微笑著面對(duì)生活的全部賜予。只要心中有愛，就會(huì)有歡樂！那么，就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給同學(xué)，為愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍(lán)天白云間飛行！

最終，我想用管老師在《不做教書匠》里的一段話結(jié)束自己的讀后感?！拔覀円褂?xùn)練人生布滿歡樂，就肯定要在工作中歡樂起來；而要使自己的工作歡樂起來，你就肯定要投入與付出?！彼^“心動(dòng)不如行動(dòng)”，讓我們樂觀行動(dòng)起來，向著我們心中抱負(fù)的目標(biāo)進(jìn)軍吧！

《不做教書匠》讀書心得體會(huì)5

讀了這本書，給我的感悟許多。用幾個(gè)詞概括就是讀書寫作、微笑、敬重、才智。

老師要注意專業(yè)進(jìn)展，那么怎樣不被淘汰，就需要學(xué)習(xí)，可以是一次次的挑戰(zhàn)中吸取閱歷，也可以是讀書并思索。讀書應(yīng)成為習(xí)慣，培育出自己的讀書氣?；衾账埂ぢf：“一所沒有書籍的房子，如同一個(gè)沒有窗戶的房間?！弊x書就是修煉內(nèi)功，很好，而只讀書不思索也不行。學(xué)而不思則罔，寫作就是最好的思索方式。

老師所謂的親和感，就是要學(xué)會(huì)微笑。卡耐基說：“微笑，它不花費(fèi)什么，但卻制造了很多成果。”全國(guó)聞名訓(xùn)練專家孫蒲遠(yuǎn)說過：“老師的職業(yè)要求你不能把苦惱掛在臉上，這是職業(yè)道德。重要的是老師必需學(xué)會(huì)調(diào)整自己心情，做自己的心理醫(yī)生?！蔽譅栴D先生創(chuàng)立的沃爾瑪公司能夠在世界500強(qiáng)中名列第一，不得不提他的名言：“請(qǐng)對(duì)顧客露出你的八顆牙?！笨梢娢⑿Φ闹匾Ｎ覀儗?duì)同學(xué)微笑，生活就對(duì)同學(xué)微笑，同學(xué)也就微笑著面對(duì)生活。微笑是最具魅力的。老師的微笑可以使同學(xué)心情愉悅；老師的微笑同時(shí)讓自己收獲幸福！每天向同學(xué)露出幾次真誠(chéng)的笑，你會(huì)發(fā)覺，課還是這么上，作業(yè)還是這么批改，但是，訓(xùn)練效益卻提高了。老師的微笑，讓班中一些由于性格內(nèi)向、害怕而不敢開口的孩子如今在微笑的相信感召下，害怕的心理被溶化，從今不再拘謹(jǐn)，大膽愛表現(xiàn)；老師的微笑，讓原先沉悶的課堂在微笑的鼓舞引導(dǎo)下，如今有了生氣，同學(xué)可以無拘束地發(fā)表自己的見解，你一言我一句，課堂活力四射；老師的微笑，讓一些厭學(xué)怕學(xué)的同學(xué)在老師微笑的啟發(fā)輔導(dǎo)下，對(duì)你所教學(xué)科愛好已日漸深厚，學(xué)習(xí)越來越主動(dòng)，每次考試的成果都能給你一個(gè)意外的驚喜。

人都有自尊心，老師必需敬重每一位同學(xué)作為人的價(jià)值和尊嚴(yán)，尤其是那些有過錯(cuò)的同學(xué)、有嚴(yán)峻缺點(diǎn)的同學(xué)。書里面有一句話很好，“人無論做什么總是在做善事，就是說，根據(jù)他相應(yīng)的智力水平，根據(jù)他的理性的理性的詳細(xì)程度，做他認(rèn)為好像善的、有用的事情。”所以，我們應(yīng)時(shí)時(shí)事事能夠以善的角度去思索同學(xué)的問題，去對(duì)待他們，敬重他們。

不管什么工作，要想做出味道來，請(qǐng)用上你的大腦；不管什么工作，要想做出成就來，請(qǐng)用上你的才智。仔細(xì)做事只是把事情做對(duì)，專心做事才能把事情做好。才智即多動(dòng)腦，多想方法。做人需要才智，訓(xùn)練也需要。對(duì)待同學(xué)，老師需要才智；上好一節(jié)課，老師需要才智。古希臘時(shí)期，人們把老師稱為“智者”，言外之意，只有那些有才智的人才能為人師。韓愈說：“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！边@句話隱含了中國(guó)古代對(duì)老師提出的“智者”和“仁者”的雙重要求。第斯多慧說：“一個(gè)壞老師教同學(xué)真理，一個(gè)好老師教同學(xué)發(fā)覺真理。”我國(guó)也有“授人以魚，不若授人以漁”之說。這些話語(yǔ)隱喻了老師的才智形象和才智性格。老師之所以能夠?yàn)槿酥畮煟紫仁怯捎谒闹锹敾郏心軌蛞龑?dǎo)同學(xué)進(jìn)展的基本智力保障。睿智的人是有學(xué)問的人，是注意充實(shí)并更新自我的學(xué)問結(jié)構(gòu)的人?，F(xiàn)時(shí)代背景下的老師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的提倡者、示范者和實(shí)踐者。一個(gè)睿智的老師，時(shí)刻需要成為一個(gè)具有良好思維習(xí)慣、思維品質(zhì)的人，成為一個(gè)有思想的人。思路清楚、規(guī)律嚴(yán)密、思維靈敏、觀念先進(jìn)，是老師的才智。

《不做教書匠》讀書心得體會(huì)6

我尋著一件珍寶，那是一本字字珠璣的書，也就是管建剛先生寫的這本《不做教書匠》，它讓我原本雜亂的訓(xùn)練思路更清楚，訓(xùn)練方法更講求科學(xué)性，訓(xùn)練目的也更簡(jiǎn)單實(shí)

我尋著一件珍寶，那是一本字字珠璣的書，也就是管建剛先生寫的這本《不做教書匠》，它讓我原本雜亂的訓(xùn)練思路更清楚，訓(xùn)練方法更講求科學(xué)性，訓(xùn)練目的也更簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)了。

1979年從槐芽高中畢業(yè)，二十歲的我曾有漂亮的幻想，正如管先生所說的，上課之余與同學(xué)聊海闊天空，談人生的抱負(fù)與理想；課間與同學(xué)踢毽子打羽毛球；享受童真的樂趣，我是有過這樣的日子，但那已成為永久不再的過去…如今，在這個(gè)訓(xùn)練本質(zhì)被嚴(yán)峻異化的年月，而我又從偏遠(yuǎn)的山村調(diào)到了繁華的小鎮(zhèn)連續(xù)我的訓(xùn)練工作，眼前的教書生活卻已遠(yuǎn)離了我的抱負(fù)，那樣苦，那樣累，沉重的包袱有時(shí)甚至壓得我難以正常呼吸。我想過躲避的方式，想過應(yīng)付工作的方法，但是，誕生農(nóng)夫的我，從小受到母親“做人要對(duì)得起自己的良心”的訓(xùn)練。我時(shí)時(shí)