【老年大學(xué)老年教育發(fā)展問題與對策8100字（論文）】

S市老年大學(xué)老年教育發(fā)展問題與對策研究目錄TOC\o"1-3"\h\u25246一、緒論 120855（一）研究的背景 18958（二）研究的意義 1279421.理論意義 1183472.實(shí)踐意義 228051（三）研究的方法 231267（四）概念界定 215755二、秦皇島市老年大學(xué)老年教育現(xiàn)狀和存在問題 319518（一）秦皇島市老年人口現(xiàn)狀 36358（二）秦皇島市老年大學(xué)老年教育發(fā)展現(xiàn)狀 3324251.基本辦學(xué)概況 323822.政府保障及教學(xué)管理 46195（三）秦皇島市老年大學(xué)老年教育存在問題 5300741.辦學(xué)模式單一，提供教育能力匱乏 5154702.課程體系設(shè)置不夠全面 654143.專業(yè)教師缺乏 625719三、老年教育在秦皇島市老年大學(xué)優(yōu)化策略 7908（一）發(fā)展社區(qū)老年大學(xué)分校 729410（二）優(yōu)化教學(xué)模式 89234（三）提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì) 99242結(jié)論 930120參考文獻(xiàn) 11一、緒論（一）研究的背景隨著目前中國人口老齡化程度逐漸嚴(yán)重，老齡化使得社會出現(xiàn)“未老先富”的明顯趨勢，并且在我國社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程中，老齡化也充分發(fā)揮了其作用，尤其是老年人精神文化與學(xué)習(xí)等各方面都在不斷增長的需求，給社會提出來注重并發(fā)展老年教育的緊急任務(wù)。我國老年教育的發(fā)展局勢在2016年公布的《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）》中就有所說明，主要可以概括為老年大學(xué)作為核心主力的學(xué)校學(xué)習(xí)結(jié)合上輔助性的社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)等多樣化社會自主學(xué)習(xí)，從而推動老年教育雛形展現(xiàn)，并建立健全以政府為主要推動力，各種方式共同進(jìn)步的格局。現(xiàn)階段我國社會給予老齡化相關(guān)工作很高的關(guān)注度，并充分支持老年教育事業(yè)發(fā)展。有700多萬老年人在老年大學(xué)等機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，有上千萬老年人通過社區(qū)教育、遠(yuǎn)程教育等各種形式參與學(xué)習(xí)，初步形成了多部門推動、多形式辦學(xué)的老年教育發(fā)展格局[1]。但我過來老年教育在發(fā)展過程中還存在不足之處，如要使其更加完善，那么首要前提便是促進(jìn)老年教育健康發(fā)展的可持續(xù)性，推動社會類型轉(zhuǎn)型為學(xué)習(xí)型、和諧性，從而在面對人口老齡化趨勢以及發(fā)展相關(guān)服務(wù)事業(yè)、產(chǎn)業(yè)時得以采取更高效率的應(yīng)對措施。（二）研究的意義1.理論意義老年教育對于提高老年人生活水平有著很重要的作用，立足于終身教育，青年、中年與老年之間的差距正逐步縮小直至消失，各年齡段的人們處于同一起跑線。換句話講，任何一個人自出生開始的每一刻都在持續(xù)的進(jìn)步，為獲得生存機(jī)會而不斷努力，從而在當(dāng)下真實(shí)、富有意義的生活態(tài)度下使人生更加有意義。當(dāng)然，不是所有的老人都是年輕人可參考學(xué)習(xí)的范例，若要成為榜樣，他們必須持續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)步[2]。學(xué)習(xí)在老年人的眼里是與年輕人交流的前提，比方說，與家庭成員進(jìn)行對話，配偶或長輩指教的溝通的責(zé)任，使得教育地位逐步上升，同時也使得老年人的生活水平有了明顯的進(jìn)步。2.實(shí)踐意義通過對秦皇島市老年大學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，從自身工作實(shí)際入手，以期為老年大學(xué)的教育工作人員提供豐富詳實(shí)的調(diào)查數(shù)據(jù)，加深其對發(fā)展老年教育的認(rèn)知，為其更好的開展老年教育工作和提升老年教育的質(zhì)量提供參考依據(jù)。（三）研究的方法第一，文獻(xiàn)研究法。通過查看圖書、期刊、網(wǎng)絡(luò)、報紙、檔案等途徑，全面收集和整理最近幾年國內(nèi)外與老年教育相關(guān)的文件、文獻(xiàn)資料，分析整合文獻(xiàn)資料與工作實(shí)際，較為可靠地闡述了發(fā)展老年教育工作的有利影響，使得本文的論證更有說服力。第二，案例分析法。利用工作便利條件，查閱并了解秦皇島市老年大學(xué)老年教育發(fā)展中的研究和建設(shè)情況，主要通過查閱文件資料、部門訪談、學(xué)校調(diào)查、社區(qū)走訪等方法，獲取客觀的一手資料，為論文研究提供翔實(shí)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)和可靠事實(shí)依據(jù)。（四）概念界定老年教育（TheElderlyEducation），通常別稱為高齡教育、第三年齡教育、銀發(fā)族教育和長者教育等[4]。當(dāng)然，目前關(guān)于老年教育的理論解釋，許多專家在對其作出準(zhǔn)確詳細(xì)的定義的同時，對其內(nèi)容與深層意義也深層次的進(jìn)行了闡述。從整體角度來看，老年教育是一種教育實(shí)踐活動。其主要面對的是老年人，以老年人生理和心理發(fā)展特征與規(guī)律為行動依據(jù)，并在此基礎(chǔ)下結(jié)合多樣化的教育模式來完成老年人各種各樣的學(xué)習(xí)要求。為了老年人能夠充分行使其受教育權(quán)利，老年教育提供了基本的實(shí)現(xiàn)方式與途徑，為了保障老年人的合法權(quán)益，應(yīng)對于老年人在知識技能學(xué)習(xí)方面的需求給予支持，改善生活方式，為生活增添色彩同時建立減去社會服務(wù)機(jī)制等，為老年人身心全面健康發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。二、秦皇島市老年大學(xué)老年教育現(xiàn)狀和存在問題（一）秦皇島市老年人口現(xiàn)狀秦皇島市整體由3個縣與4個行政區(qū)域構(gòu)成，共有街道22個，鎮(zhèn)/鄉(xiāng)48/27個，社區(qū)/居（家）委會為152/407個，行政村總計(jì)超過2000余個，50歲以上（包含50歲）人口規(guī)?？傆?jì)有1007234人。從秦皇島市老年人口各縣（區(qū)）分布比例看，昌黎縣最高，占全市老年人口的23%；其次是青龍縣、盧龍縣和海港區(qū)，依次為19%，17%與17%；撫寧區(qū)為13%；山海關(guān)區(qū)與北戴河區(qū)整體人口老齡化程度最低，分別為6%與5%。按照老年教育的普惠目標(biāo)所提要求，老年教育資源的分配方法要大概對等于各縣（區(qū)）老年人口的具體分布，如圖2.1所示。圖2.1秦皇島市老年人口在各縣（區(qū)）分布具體比例數(shù)據(jù)來源：根據(jù)《秦皇島市年鑒》統(tǒng)計(jì)所得（二）秦皇島市老年大學(xué)老年教育發(fā)展現(xiàn)狀1.基本辦學(xué)概況秦皇島市老年大學(xué)始建于1986年，系市委老干部局直屬管理事業(yè)單位，是全市老年人繼續(xù)學(xué)習(xí)、增長知識、滿足精神文化需要的重要場所，是開展老年人思想政治教育的重要陣地，是發(fā)揮老同志對黨務(wù)發(fā)出自己話語的重要論壇。老年大學(xué)徹底落實(shí)黨中央對于老年教育所定的“老有所教、老有所學(xué)、老有所樂、老有所為”具體方針，以“增長知識、豐富生活、陶冶情操、提高素質(zhì)、促進(jìn)健康、服務(wù)社會”作為堅(jiān)守的辦學(xué)理念，為將學(xué)校提升為“省級示范、全國一流”而不斷努力[5]?，F(xiàn)階段教學(xué)格局轉(zhuǎn)為開放性，并且更為全面、更多層面、學(xué)科種類更為豐富，學(xué)制的選擇也更為多樣，對于眾多老年人在培養(yǎng)思想政治與陶冶情操等方面都發(fā)揮重要作用。建校30多年來，學(xué)校秉承“樹長者風(fēng)范，做風(fēng)范長者”的校風(fēng)，隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)，制度建設(shè)進(jìn)一步完善，管理水平逐步提升，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高。秦皇島市老年大學(xué)自成立以來受全國老年大學(xué)協(xié)會的認(rèn)可，獲獎無數(shù)，其中包括“全國先進(jìn)老年大學(xué)”榮譽(yù)稱號、“全省老年教育先進(jìn)集體”、“全省示范性老干部學(xué)習(xí)陣地”、“河北省示范老年大學(xué)”等多項(xiàng)獎項(xiàng)，是河北省首屈一指的老年教育相關(guān)的大學(xué)。秦皇島市現(xiàn)存1所市級老年大學(xué)，面積大約20畝，建筑面積超過1.5萬平方米，整所建筑由主、副樓兩部分構(gòu)成，分為教學(xué)區(qū)與老干部活動區(qū)，教室多達(dá)26間，包含電腦、鋼琴、烘焙、古箏等類型多樣的專業(yè)化教室，同時還包含校史展館、招生大廳、多功能報告廳、體育館、接待室、圖書室、會議室等開展教學(xué)及進(jìn)行辦公的場地[6]。大學(xué)開設(shè)了書畫、語言藝術(shù)、養(yǎng)生保健、聲樂、舞蹈、生活藝術(shù)、器樂鍵盤、器樂共八方面的專業(yè)院系，下設(shè)專業(yè)共56個、超過350個教學(xué)班（全年），在校學(xué)員達(dá)1.3萬余人次/年，結(jié)業(yè)學(xué)員達(dá)1500人?，F(xiàn)有工作人員10名，來自大中專院校、有專長及社會知名人士的教師大約有120名，系主任共6名，均為退休人員，主要負(fù)責(zé)與教職工共同完成教學(xué)管理、編輯校刊和探索老年教育理論等工作，辦學(xué)規(guī)模位在整個省遙遙領(lǐng)先。除此之外，秦皇島市縣（區(qū)）級老年大學(xué)6所，建筑面積超過0.3500萬平方米，在校學(xué)員階級1萬人次。屬于省管企業(yè)和高校老年大學(xué)的兩所老年大學(xué)秦港集團(tuán)、燕山大學(xué)，其建筑面積接近0.5萬平方米，校學(xué)員超過0.05萬人次。秦皇島市還設(shè)置了88個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（居）社區(qū)老年學(xué)習(xí)場所（學(xué)習(xí)點(diǎn)），建筑總面積達(dá)到約1.7萬平方米。2.政府保障及教學(xué)管理秦皇島市政府高度重視老年教育工作，2018秦皇島市政府發(fā)布《秦皇島市老年教育發(fā)展規(guī)劃（2018-2020年）》積極推動老年教育事業(yè)發(fā)展。近年來，在各部門經(jīng)費(fèi)逐年壓減的情況下，市委、市政府不但保證老年教育的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，還不斷加大對老年教育的資金投入，從經(jīng)費(fèi)上保障了老年教育工作持續(xù)健康發(fā)展[8]。尤其是2019年機(jī)構(gòu)改革后，職能劃轉(zhuǎn)，老年教育的牽頭抓總工作由市教育局負(fù)責(zé)，秦皇島市老年大學(xué)仍然隸屬市委老干部局管理。秦皇島市老年大學(xué)一直以來制定相關(guān)管理制度來管理相關(guān)事務(wù)，2020年更進(jìn)一步健全現(xiàn)有制度，并更新了《秦皇島市老干部活動中心（老年大學(xué)）規(guī)章制度匯編》，其中包含4大類，下分38項(xiàng)工作制度與7個工作具體流程示意圖。新定規(guī)章制度更為完善，并具有科學(xué)合理性、可操作性，同時覆蓋面廣泛，角度層次更為多樣。與此同時針對教師相關(guān)職責(zé)與行為規(guī)范制定了《教師守則》以及簽訂《教師行為責(zé)任書》。另外，信息化建設(shè)也隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的腳步而不斷更新。提升校園網(wǎng)，將其作為面對學(xué)生擴(kuò)招、工作更新時的有效手段，這也轉(zhuǎn)化了傳統(tǒng)運(yùn)用人工進(jìn)行辦公的模式，通過開發(fā)相關(guān)的管理軟件來進(jìn)行招生，從而在招生、教學(xué)辦公等信息化、自動化的探索道路上在全省沖在前列，將學(xué)員與教師個人信息、課設(shè)內(nèi)容、相關(guān)財務(wù)信息等錄入網(wǎng)絡(luò)，使得信息更為公開透明、秩序井然[9]。疫情爆發(fā)時期，在中國老年大學(xué)協(xié)會的倡導(dǎo)下，老年大學(xué)將學(xué)校建設(shè)管理逐漸轉(zhuǎn)為線上化，實(shí)現(xiàn)建設(shè)5G智慧校園，并開設(shè)公眾號“網(wǎng)上老年大學(xué)”來推進(jìn)發(fā)展。結(jié)合以上所述，還需強(qiáng)化對班級建設(shè)的關(guān)注，完善聽課的章程，設(shè)立師生溝通的體系，定期開展教學(xué)成果交流的活動，對教學(xué)計(jì)劃與優(yōu)秀教案進(jìn)行評比，選拔先進(jìn)班集體、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀教師，同時表彰先進(jìn)集體。（三）秦皇島市老年大學(xué)老年教育存在問題1.辦學(xué)模式單一，提供教育能力匱乏目前師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)問題比較明顯，缺乏青年教師，使學(xué)校老年教育發(fā)展缺乏的后勁。據(jù)2019年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，老年大學(xué)任教教師年齡在50-59歲范圍的占比26%，60歲以上占比最高，達(dá)到37%，如圖4-3所示。圖4-3秦皇島市老年大學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)來源：根據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)所得一切都顯示出目前老年大學(xué)辦學(xué)模式己不再適應(yīng)新的社會發(fā)展的需要。主要原因在于當(dāng)前秦皇島市老年大學(xué)辦學(xué)模式單一，僅僅局限于市老年大學(xué)、縣區(qū)分校和少數(shù)學(xué)習(xí)點(diǎn)的教學(xué)場所為老年人提供教育服務(wù)。能夠提供的老年教育資源遠(yuǎn)不能滿足老年人快速膨脹的老年教育需求，導(dǎo)致大批老年人因供給名額限制無法獲得教育機(jī)會[10]。超過一半的學(xué)員身邊出現(xiàn)過因名額限制而未能進(jìn)入老年大學(xué)學(xué)習(xí)這一現(xiàn)象，這也就呈現(xiàn)出一種社會情況，老年大學(xué)供不應(yīng)求，從而使老年大學(xué)覆蓋面縮小，無法涉及全體老年人。2.課程體系設(shè)置不夠全面老年大學(xué)供不應(yīng)求側(cè)面表現(xiàn)了退休后的老年人生活中十分需要老年大學(xué)，同時也使得秦皇島市老年大學(xué)在辦學(xué)模式上的不足之處浮出水面，暴露出其課程體系設(shè)置不完善，缺乏科學(xué)規(guī)劃的問題。在社會經(jīng)濟(jì)與時代科技腳步的不斷上升過程中，人們生活質(zhì)量逐漸提升，與之對應(yīng)的老年人所求也不斷地改變，例如學(xué)習(xí)方面，老年人對于音樂藝術(shù)以及保健等方面的熱情正向高科技應(yīng)用進(jìn)行轉(zhuǎn)移，出現(xiàn)這種情況的原因是社會發(fā)展結(jié)果，也是老年人融入社會、享受社會所必需的，同時也能通過新的需求來充實(shí)自我，從而在推動社會發(fā)展時發(fā)揮自己的力量[11]。目前課程體系是學(xué)校根據(jù)各系專業(yè)特點(diǎn)安排的，學(xué)制的設(shè)置通常以半年起步，如生活藝術(shù)系，而如果學(xué)習(xí)起來較為困難的，學(xué)制則會以4年封頂，同時設(shè)置基礎(chǔ)班與提高班來分班教學(xué)。如聲樂系、舞蹈系。而較為普遍的學(xué)制則是2年，在這樣的情況下，近半數(shù)學(xué)員在老年大學(xué)學(xué)習(xí)時間為3年以上，三分之一以上的學(xué)員超過5年，甚至有10%左右的學(xué)員達(dá)到10年以上。可見，教育資源被部分學(xué)員長期與集中占用，加之教學(xué)場地受限，每年開學(xué)時都要限制報名人數(shù)。甚至造成新學(xué)員無課可選的局面，導(dǎo)致很多學(xué)員為了在校學(xué)習(xí)只能選擇相關(guān)相近的專業(yè)學(xué)習(xí)，以求下學(xué)期可以就近選擇，這就擠占了其他學(xué)員的名額，形成惡性循環(huán)，致使老年教育的公平性與廣泛性沒能得到很好的實(shí)現(xiàn)。3.專業(yè)教師缺乏教學(xué)形式更加多樣化、課程內(nèi)容更加豐富是滿足老年人學(xué)習(xí)需求的必然趨勢。同時，教師技能專業(yè)性的要求也隨之變的更為嚴(yán)格。現(xiàn)存階段，本科教師學(xué)歷是老年大學(xué)主流，占比51%，碩士以上占比達(dá)16%，如圖2.2所示。圖2.2秦皇島市老年大學(xué)教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)來源：根據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)所得目前秦皇島市還沒有一所專門培養(yǎng)和培訓(xùn)老年教育教師人才的機(jī)構(gòu)或?qū)W校，優(yōu)秀教師儲備力量還不充足。雖然很多教師出身于師范類院校或者教育學(xué)專業(yè)，但是在各行業(yè)擁有過硬專業(yè)知識的還包括很多兼職教師。其所擁有的相同缺陷即對老年教育的理論與知識掌握不足。由于未經(jīng)過統(tǒng)一嚴(yán)格的教學(xué)訓(xùn)練，缺少接受過針對老年教育的學(xué)習(xí)和研究，對老年群體的心理特征和接受知識能力了解甚少，一般借助于自身實(shí)踐所得，從而教學(xué)具有模式化不能因材施教。即使老年人能夠在目前的發(fā)展中得到現(xiàn)代化的老年教育，然而教育研究等在現(xiàn)有學(xué)歷層次中發(fā)展還受局限[12]。老年大學(xué)學(xué)生數(shù)量的上漲也使得學(xué)員個人素質(zhì)整體水平不斷上升，部分專業(yè)性強(qiáng)的學(xué)員對于教學(xué)則會提出更為嚴(yán)格的要求，例如歌舞、詩詞等，由于其更為專業(yè)性，使得師資力量不夠充足，從而阻礙了教學(xué)水平的整體發(fā)展，也延緩了老年教育工作向前的步伐，使得整體水平難以提升。三、老年教育在秦皇島市老年大學(xué)優(yōu)化策略（一）發(fā)展社區(qū)老年大學(xué)分校社區(qū)老年教育具備方便性、高效性，從而使得其在推動老年教育的過程中充當(dāng)了重要的角色。同時，社區(qū)老年教育也有效的緩解老年教育壓力。今年3至4月，秦皇島市為了更好地促進(jìn)老年大學(xué)的發(fā)展，工作人員對紅衛(wèi)里、燕大西苑、東環(huán)里、半島書香、海悅公館、工人南里等多個社區(qū)展開了深度調(diào)查，給予街道社區(qū)干部一個溝通交流的平臺，認(rèn)真接納其所提建議，從而更全面地掌握了社區(qū)對于基礎(chǔ)設(shè)施、所開展的各項(xiàng)活動的發(fā)展情況，以及進(jìn)一步了解老年教育在社區(qū)老年人群體中的接受度與涉及狀況[13]。調(diào)查結(jié)果顯示，社區(qū)老年大學(xué)目前有三點(diǎn)狀況：第一，街道社區(qū)干部對于建設(shè)老年大學(xué)的期望值高、積極性強(qiáng)；第二，社區(qū)對于老年大學(xué)的開展有充分的硬件條件，有發(fā)展的活動基礎(chǔ)?；顒踊A(chǔ)較好。社區(qū)在硬件基礎(chǔ)設(shè)施上建設(shè)完善，同時各社區(qū)存在組織建立并開展如唱歌、跳舞、書法等其相關(guān)文娛活動的文化小組；第三，對于社區(qū)開展的文娛活動，老年群體接受度高，積極性強(qiáng)?，F(xiàn)階段，還存在師資力量不夠高、經(jīng)費(fèi)不充足等因素，因此建設(shè)系統(tǒng)、規(guī)范的社區(qū)老年教育活動還有所局限，目前的社區(qū)老年教育多為自行建設(shè)，尚未滿足老年人，尤其是經(jīng)濟(jì)方面充足、文化接受度高的老年群體對于學(xué)習(xí)教育系統(tǒng)化、組織化、規(guī)范常態(tài)化的需求。結(jié)合以上情況，海港區(qū)可以成為一個試點(diǎn)，在城區(qū)的不同位置設(shè)立3個社區(qū)的市老年大學(xué)分校，主要分布如下：一所設(shè)立在東部的東環(huán)里社區(qū)，該社區(qū)硬件設(shè)施條件質(zhì)量優(yōu)秀，對于工作展開提供良好的基礎(chǔ)，同時社區(qū)工作人員主動性強(qiáng)，擁有較高的熱情，思路清晰落實(shí)到位[14]；城區(qū)西部在海悅公館、半島書香社區(qū)設(shè)立，這兩個社區(qū)的硬件設(shè)施到位，同時擁有開展老年文娛活動的基礎(chǔ)，老年群體對于學(xué)習(xí)教育的接受度與積極性較高，為社區(qū)組織協(xié)調(diào)帶來了很大的便利。（二）優(yōu)化教學(xué)模式運(yùn)用需求層次理論可知，人需要的滿足程度是按照一定次序，由低向高持續(xù)發(fā)展的。在國家經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展時，生活水平逐年提高，退休后的老年人在精神層面上有了更高的需求，自我實(shí)現(xiàn)需求。當(dāng)老年人自己可支配的時間增多，他們有了更多的時間去學(xué)習(xí)一些他們喜歡的專業(yè)，不再為生存因素所限制，而是為了增加知識底蘊(yùn)，使精神生活多樣化，生活更為幸福。在進(jìn)行老年教育時，面對的主要人群是老年人，為了滿足老年人日益增長的學(xué)習(xí)需求，作為提供老年人教育服務(wù)的學(xué)習(xí)場所，在發(fā)展過程中老年大學(xué)要對課程體系進(jìn)行進(jìn)一步提升，推動教學(xué)內(nèi)容更為豐富，從而使得課程更好地運(yùn)用與生活[15]。老年教育的構(gòu)成中最重要的就是課程體系，在老年教育質(zhì)量和規(guī)模的發(fā)展中，其發(fā)揮了很大的作用。運(yùn)用課程體系要遵循老年人的自身特點(diǎn)，不僅要豐富傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，也要開設(shè)新的具有實(shí)用技能教學(xué)內(nèi)容來服務(wù)于老年人繼續(xù)參與社會活動、適應(yīng)社會生活的需要，符合時代的發(fā)展潮流。教學(xué)內(nèi)容直接影響老年人參與學(xué)習(xí)的興趣與熱情，因此應(yīng)以老年人的學(xué)習(xí)需求和精神需求的基本規(guī)律為依據(jù)選擇老年教育內(nèi)容[16]。既要滿足老年人多樣化的學(xué)習(xí)需求，豐富頭腦、充實(shí)自我、加強(qiáng)身體素質(zhì)的需要，也要使教學(xué)內(nèi)容與老年人個人實(shí)際情況、心理素質(zhì)等相符合，實(shí)現(xiàn)老年人自我的提升與適應(yīng)社會兩個目標(biāo)。提高開展課程的實(shí)踐性，現(xiàn)階段可發(fā)現(xiàn)受歡迎的課程包含數(shù)碼后期制作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、交際英理、財語等。在改善課程體系后，老年教育的內(nèi)容也會隨之充實(shí)，從而調(diào)動老年人對于老年大學(xué)的興趣。（三）提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)水平并使之長久保持除了是辦學(xué)模式改進(jìn)的有力保證，直接影響到老年教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效果，在學(xué)校發(fā)展中起到十分重要的作用。著名教育學(xué)家皮亞杰對此也提出觀點(diǎn)：“如果沒有那些高素質(zhì)的教師，任何令人振奮的教育改革都將在實(shí)踐中敗亡?！弊罹o要的是，老年大學(xué)并不缺乏任課教師，然而教師隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性也是其存在的不足之處，大多數(shù)教師都是兼職受聘，沒有編制。針對這一問題，牽頭抓總工作的市教育局和管理老年大學(xué)的老干部局應(yīng)該積極協(xié)調(diào)政府相關(guān)部門，深入研究老年大學(xué)教師編制問題，推動對專業(yè)技術(shù)崗位的評定工作更加全面，使教師的技術(shù)職稱結(jié)構(gòu)更為合理化[17]，從而拓寬在崗教師提升支撐的上行空間，激發(fā)教師教育科研熱情，同時也可以借此吸引更多的年輕力量加入到老年教育的實(shí)踐中來，面向社會公開招聘教師，選擇那些具有良好的專業(yè)文化技能、熱愛老年教育事業(yè)、樂于為老年人服務(wù)的人才加入到老年教育工作中來，保證老年大學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。其次提高教師的工資待遇，建立合理的薪資保障制度。參照我國成熟的教育體系，工資待遇除基本工資外，增加崗位津貼、績效工資。根據(jù)教師資歷，按照職稱評聘，對教師實(shí)行工資分級管理。建立一定的激勵機(jī)制，評定結(jié)果取決于待遇水平與職稱、教學(xué)效果，激發(fā)教師工作的主動性。為加強(qiáng)教師對職位的認(rèn)同度與滿足度，在教師節(jié)、過年等法定節(jié)假日為教師提供一定的福利。另外，劃出專門的資金來給予教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)、提升自我的機(jī)會[18]。只有營造合適的工作氛圍，才能推動教師盡心投入到老年教育工作中來，才能更好的吸引人才，留住人才。為教師的發(fā)展掃清障礙，增加教師的工作滿意度和工作熱情，促進(jìn)維護(hù)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。結(jié)論現(xiàn)階段，世界人口發(fā)展想人口老齡化趨勢偏移愈發(fā)明顯。在物質(zhì)生活水平上升的過程中，秦皇島市人口老齡化的趨勢也在不斷上漲，這也使得老年群體的精神文化需求持續(xù)發(fā)展。本研究基于對國外老年大學(xué)優(yōu)秀的教育模式的研究和對我國辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老年大學(xué)的整合，結(jié)合秦皇島市本身的發(fā)展情況，結(jié)合調(diào)查研究法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)分析法等研究模式，探討秦皇島市老年大學(xué)發(fā)展中所遇到的阻礙因素，并分析其改善措施，從而對于秦皇島市老年教育事業(yè)在發(fā)展中提供有價值的借鑒與參考。參考文獻(xiàn)[1]李光,趙瑜.從"老年大學(xué)"到"老年學(xué)習(xí)共同體"——新時代老年教育的新思考[J].職教論壇,2021,37(6):6.[2]林綠豐.福州市老年大學(xué):"1+X"推動老年教育"榕"發(fā)展[J].2021.[3]許麗琴.大力推進(jìn)老年大學(xué)建設(shè)為老年教育續(xù)寫新篇章[J].新農(nóng)村,2021(3):2.[4]