七年級政治教案-魯教版七年級思想品德上冊《熱愛生活 從點滴做起》教案

Word七年級政治教案-魯教版七年級思想品德上冊《熱愛生活從點滴做起》教案

教學目標（一）情感﹑態(tài)度﹑價值觀；認識生命的價值，從日常的點滴做起，實現(xiàn)人生的意義。

（二）能力；不斷增強對生命價值的體驗與認識能力。

（三）知識；直到生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻，懂得實現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點滴做起。

重點生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻”。“生命的價值靠行動實現(xiàn)。

難點生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻

教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

（一）﹑創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師：準備：雞蛋﹑蘋果﹑牛奶，鋼筆等物品放在課堂上。

教師：同學們這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫奈锲?，哪位同學可以告訴大家他們的用處有哪些呢？（學生2~3人回答）。

教師：同學們回答得很好，這些物品滿足了我們很多方面的需要，這也正是這些物品存在的價值。人生也是如此，也有其存在的價值，那么人生的價值是什么呢？怎樣才能讓我們的生命更有價值呢？那就讓我們熱愛生活，從點滴做起吧!

熱愛生活，從點滴做起。（板書）

（二）﹑共同探究﹑學習新課。

人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻

教師：同學們，在社會上，在我們周圍，有許多感人的生命故事，他們的生命閃著耀眼光芒。你知道他們的生命價值是怎樣體現(xiàn)的嗎？

活動1：探究名人和普通人的故事

學生閱讀課本P13—14頁王選﹑莊玉榮的故事。

小組討論：（1）他們的生命價值是怎樣體現(xiàn)的？（1-3組討論王選的生命價值，4-6組討論莊玉榮的生命價值）

（2）你還知道哪些名人的故事？你能說一說自己周圍的人是如何體現(xiàn)生命價值的？

學生：小組討論，組內(nèi)交流，分組展示。

教師：通過剛才同學們的激烈發(fā)言，我們不難發(fā)現(xiàn)不論名人還是普通人，他們都在為社會默默的創(chuàng)造和奉獻，推動社會的發(fā)展，可見，人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻，創(chuàng)造和奉獻是社會發(fā)展的需要，也是實現(xiàn)生命價值的要求。

活動2：小品表演

教師；組織最前排的2個小組表演，給這兩個小組各放一盤誘人的點心，發(fā)給小組每人一把很長很長的食品夾。小組1的成員各自用自己的食品夾給自己夾點心吃，小組2用自己的食品夾給小組另一成員夾點心吃。（欣賞這倆小組的表演，看哪一小組成員是滿足的，快樂的。）

想一想：（1）哪個小組的同學所做的更有價值？他們的價值是怎樣體現(xiàn)出來的？

（2）他們是否可以只索取不奉獻那？為什么？

學生：小組交流，組內(nèi)探討，小組代表展示各小組的觀點。

教師：通過同學們的精彩的表演，我們發(fā)現(xiàn)人生的價值包括兩個方面：一方面，是個人對社會的責任和貢獻；另一方面是個人需要從他們和社會那里得到尊重和滿足。這兩個方面是辯證統(tǒng)一的，但這兩個方面又有著不同的功能，個人的對社會的責任和貢獻是第一位的，如果離開的了它來談色還會對個人的尊重和滿足，就像離開了源泉去談?wù)摿魉x開了樹根去談?wù)摌渲蜆淙~一樣。因此人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻（板書）。

活動3：傾聽奉獻者的心聲

雷鋒說：“我覺得自己累一點算不了什么，只要大家多的些方便，就是我最大的快樂。”

孔繁森說：“能為他們解決困難和痛苦，我認為這是人生的最大幸福?！?/p>

說一說：他們在奉獻的過程中收獲了什么?

學生：小組討論交流，小組代表展示。

教師引導(dǎo)讓學生充分體會到創(chuàng)造和奉獻不僅僅是一種付出，它還會使人快樂，使人充實，使人高尚。

活動4：我的生活體驗

教師：其實在我們的生活中，大家也多有過幫助別人的經(jīng)歷，也都體驗過奉獻的快樂，下面小組交流，組內(nèi)探討。小組代表發(fā)表見解。

（一）生命的價值靠行動實現(xiàn)

教師：經(jīng)過大家剛才的共同感悟，我們懂得了創(chuàng)造和奉獻不僅能夠體現(xiàn)人生的價值，還能讓我們收獲到充實和快樂。你打算怎樣使自己體

[