教科版(2017秋)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元-第1課-時(shí)間在流逝-教案

教科版（2017秋）科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元第1課時(shí)間在流逝教案“時(shí)間”是看不見(jiàn)、摸不著的，時(shí)間的流逝可以通過(guò)其他物體有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)來(lái)計(jì)量，所以本單元學(xué)習(xí)“計(jì)量時(shí)間”的過(guò)程，從某種意義上說(shuō)，也是認(rèn)識(shí)“具有一定周期性運(yùn)動(dòng)的事物可用于計(jì)時(shí)”的過(guò)程。本單元設(shè)計(jì)了使用一些具有代表性的測(cè)量時(shí)間的儀器做實(shí)驗(yàn)的探究活動(dòng)，從燃香鐘、水鐘到機(jī)械擺鐘，使學(xué)生在“創(chuàng)造”(制作)計(jì)時(shí)工具的實(shí)踐中，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，體會(huì)發(fā)明和技術(shù)給人類社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響和變化。本單元的內(nèi)容安排如下。第1課主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、研究“現(xiàn)代鐘表發(fā)明之前，古人如何計(jì)時(shí)？”的問(wèn)題，并通過(guò)對(duì)燃香鐘進(jìn)行探究和研討，使學(xué)生體驗(yàn)到生活中計(jì)量時(shí)間是非常有必要的，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生尋找計(jì)量時(shí)間方法的興趣，為后續(xù)的課堂教學(xué)做好鋪墊。第2～3課是完整的技術(shù)與工程的教學(xué)。在兩節(jié)課的時(shí)間里，學(xué)生完整地經(jīng)歷了產(chǎn)生需求—設(shè)計(jì)方案—制作—評(píng)估與改進(jìn)的過(guò)程，將自己簡(jiǎn)單的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)物，體會(huì)完成一項(xiàng)工程的基本過(guò)程，進(jìn)而收獲進(jìn)步的成就感。第4～6課主要研究機(jī)械擺鐘。機(jī)械擺鐘計(jì)量時(shí)間的精確度比水鐘更高，背后蘊(yùn)含的科學(xué)概念也更加抽象復(fù)雜，因此通過(guò)大量對(duì)擺的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生逐步理解并應(yīng)用擺的等時(shí)性，同時(shí)認(rèn)識(shí)到機(jī)械擺鐘的出現(xiàn)，使人類計(jì)時(shí)工具有了劃時(shí)代的進(jìn)步。第7課引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查人類計(jì)時(shí)工具的演變，歸納并初步發(fā)現(xiàn)自然界一些周期性運(yùn)動(dòng)的事物可用于計(jì)時(shí)。這節(jié)課既對(duì)前面六節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了梳理，也鼓勵(lì)了學(xué)生要保持對(duì)時(shí)間的思考，因?yàn)殡S著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類需要更加精確的計(jì)時(shí)工具。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，“時(shí)間”是一個(gè)非常熟悉的概念事物，他們每時(shí)每刻都在時(shí)間的流逝中生活和學(xué)習(xí)。但時(shí)間是看不見(jiàn)、摸不著的，怎么能夠?qū)Α皶r(shí)間”進(jìn)行研究呢？學(xué)生需要明白“事物有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)”是幫助我們計(jì)量時(shí)間的關(guān)鍵，而探究水流動(dòng)的規(guī)律和單擺的等時(shí)性對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的。首先學(xué)生需要克服反復(fù)實(shí)驗(yàn)的枯燥，其次要盡量精確地測(cè)量，最后要分析數(shù)據(jù)總結(jié)規(guī)律。所以，激發(fā)學(xué)生的研究興趣非常重要，學(xué)生只有對(duì)研究產(chǎn)生了興趣才會(huì)精益求精地反復(fù)求證，才會(huì)更加關(guān)注和思考日常生活中有關(guān)時(shí)間的現(xiàn)象。1．創(chuàng)設(shè)有效情景，引導(dǎo)學(xué)生探索、研討及拓展。這一單元的內(nèi)容比較難且枯燥，無(wú)效的問(wèn)題無(wú)法激發(fā)學(xué)生的探究興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)有效情景，使學(xué)生在有效問(wèn)題的引領(lǐng)下提升探究興趣，自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行觀察、思考、記錄、交流研討等活動(dòng)，并通過(guò)提供的材料進(jìn)行小組合作探究、師生互動(dòng)、嘗試解答問(wèn)題，從而提升科學(xué)核心素養(yǎng)。2．搜集相關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、實(shí)驗(yàn)和制作。在教學(xué)過(guò)程中，可以按照從古至今人類計(jì)時(shí)方法的發(fā)展脈絡(luò)搜集資料，指導(dǎo)學(xué)生查閱資料、觀察實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)制作并研究太陽(yáng)、水流、擺等事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，體驗(yàn)古人運(yùn)用事物變化的規(guī)律探索計(jì)時(shí)方法、制作計(jì)時(shí)工具的過(guò)程，從而發(fā)展工程思維，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的影響。

第1課時(shí)間在流逝(教材P40～42)授課時(shí)間：______________累計(jì)1課時(shí)課題時(shí)間在流逝課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道古人利用天體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律計(jì)時(shí)。2.知道在一定的條件下，燃香變短的速度基本是均勻的，可以用來(lái)計(jì)時(shí)?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能搜集古人計(jì)時(shí)方法的資料并進(jìn)行交流。2.能觀測(cè)并記錄燃香時(shí)間的相關(guān)數(shù)據(jù)。3.能就“蠟燭可以計(jì)時(shí)嗎”這一問(wèn)題結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)有關(guān)注計(jì)時(shí)方法的意識(shí)和興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解不同的時(shí)代有不同的計(jì)時(shí)工具。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察研究“一炷香”的時(shí)間。難點(diǎn)：探究事物在一段時(shí)間間隔內(nèi)發(fā)生有規(guī)律的變化所需的時(shí)間是否一致。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：秒表、香、火柴、記號(hào)筆、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：同學(xué)們，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？(教學(xué)提示：學(xué)生可能會(huì)看教室里的掛鐘或自己的手表回答。)2.揭題：現(xiàn)在我們只需看一眼鐘表就能知道時(shí)間，可在鐘表發(fā)明之前，人們又是怎么知道時(shí)間、如何安排生活和勞作的呢？從本次課開(kāi)始我們將開(kāi)展對(duì)時(shí)間的探索。(板書：時(shí)間在流逝)【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生體驗(yàn)在現(xiàn)代社會(huì)人們感知“時(shí)間”的方法，然后直接把話題聚焦到“在鐘表發(fā)明之前，人們是怎么知道時(shí)間、如何安排生活和勞作的呢？”這一主要問(wèn)題上來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入思考狀態(tài)。探索與研討探索一：根據(jù)自然現(xiàn)象判斷時(shí)間1.布置任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論并完成調(diào)查表。探索與研討2.展示：結(jié)合學(xué)生的調(diào)查表，展示事先準(zhǔn)備的一些可以用來(lái)判斷時(shí)間的自然現(xiàn)象的圖片，并作簡(jiǎn)要講解。3.小結(jié)：在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類用天上的太陽(yáng)來(lái)計(jì)時(shí)。日出而作，日落而息，晝夜交替自然而然成了人類最早使用的時(shí)間單位。探索二：古人利用太陽(yáng)計(jì)時(shí)的方法1.閱讀：出示日晷和圭表的資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀并理解。探索與研討2.小結(jié)：古人利用太陽(yáng)進(jìn)行計(jì)時(shí)的儀器有日晷和圭表。日晷是利用陽(yáng)光下物體影子方位變化的規(guī)律發(fā)明的計(jì)時(shí)儀器，圭表是古代科學(xué)家發(fā)明的度量日影長(zhǎng)度的一種天文儀器。探索三：觀察研究“一炷香”的時(shí)間1.提問(wèn)：你們看過(guò)燃燒的香嗎？（預(yù)設(shè)：有；沒(méi)有。）那你們有注意到香燃燒的速度嗎？（預(yù)設(shè)：沒(méi)有；有，它燃燒得很慢。）它是均勻地變短呢，還是忽快忽慢地呢？讓我們親自來(lái)觀察一下吧！2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并完成實(shí)驗(yàn)幫助卡。（教學(xué)提示：讓學(xué)生在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)前先練習(xí)秒表的使用。）3.統(tǒng)計(jì)：將各小組記錄的數(shù)據(jù)匯總在班級(jí)記錄表中并投影展示。4.提問(wèn)：觀察每組測(cè)量的燃香時(shí)間，你們有什么發(fā)現(xiàn)？(預(yù)設(shè)：第3組和第4組測(cè)量的每一小段的燃香時(shí)間差別較大，其他小組每一小段的燃香時(shí)間比較接近。）5.追問(wèn)：可能是什么原因造成每一小段的燃香時(shí)間差別較大呢？（預(yù)設(shè)：可能是因?yàn)樽x數(shù)不準(zhǔn)確；可能是因?yàn)榘严惴殖伤亩螘r(shí)沒(méi)有分均勻；可能是香已經(jīng)開(kāi)始燒了，但秒表還沒(méi)開(kāi)始計(jì)時(shí)；……）6.小結(jié)：在一定的條件下（燃香粗細(xì)均勻，沒(méi)有風(fēng)吹等外在干擾因素），燃香變短的速度是均勻的，可以用于粗略的計(jì)時(shí)。探索與研討7.研討：蠟燭可以用來(lái)計(jì)時(shí)嗎？(預(yù)設(shè)：蠟燭和燃香很像，如果按需求分成幾小段，在一定的條件下每一小段燃燒的時(shí)間應(yīng)該差不多，所以可以用來(lái)計(jì)時(shí)。)【設(shè)計(jì)意圖】先通過(guò)搜集、交流古人利用太陽(yáng)計(jì)時(shí)的方法和事例，再觀察研究“一炷香”的時(shí)間，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)計(jì)時(shí)方法的探索興趣，最后通過(guò)研討“蠟燭可以用來(lái)計(jì)時(shí)嗎？”使學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)獲得的知識(shí)去分析類似的現(xiàn)象，加深對(duì)“古人利用事物有規(guī)律的變化來(lái)計(jì)時(shí)”的理解。拓展與小結(jié)小結(jié)：古人最早根據(jù)太陽(yáng)的升落來(lái)判斷時(shí)間，后來(lái)根據(jù)日影的變化規(guī)律發(fā)明了日晷和圭表等計(jì)時(shí)儀器，也利用燃香等進(jìn)行計(jì)時(shí)，這些計(jì)時(shí)方法都利用了事物有規(guī)律的變化。板書設(shè)計(jì)3.1時(shí)間在流逝古代計(jì)時(shí)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(太陽(yáng)：日出而作，日落而息，晝夜交替換行換行日晷：利用日影方位變化的規(guī)律換行換行圭表：利用日影長(zhǎng)度變化的規(guī)律換行換行燃香、蠟燭：變短的速度均勻換行換行……))教學(xué)反思“時(shí)間”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常熟悉的概念，但要問(wèn)“時(shí)間”是一種怎樣的“東西”，他們就不那么好回答了。因此，作為本單元的起始課，先了解學(xué)生對(duì)時(shí)間概念的感知，再直接把話題聚焦到“在鐘表發(fā)明之前，人們是怎么知道時(shí)間、如何安排生活和勞作的？”這一貫穿整個(gè)單元的主題上來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入思考研究的狀態(tài)。然后引導(dǎo)學(xué)生交流在沒(méi)有任何計(jì)時(shí)工具時(shí)，人們?nèi)绾胃鶕?jù)自然現(xiàn)象判斷時(shí)間，并通過(guò)閱讀資料，了解古人利用太陽(yáng)進(jìn)行計(jì)時(shí)的方法和事例，并初步意識(shí)到太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)以及引起的影子等事物的變化是有規(guī)律的，是可以用來(lái)計(jì)時(shí)的。最后指導(dǎo)學(xué)生探究燃香變短的速度是否均勻，引導(dǎo)學(xué)生從“每一小段燃香燃燒所需的時(shí)間是否一致”“影響某一運(yùn)動(dòng)變化的時(shí)間相同與否的因素有哪些”等方面來(lái)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并通過(guò)研討“蠟燭可以用來(lái)計(jì)時(shí)嗎？”把燃蠟和燃香的情況進(jìn)行類比推理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)時(shí)方法的興趣和邏輯思維能力，從而圓滿地完成本課各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。課后作業(yè)一、五年級(jí)上冊(cè)第1單元選擇題1．漆黑的晚上，在你面前放一個(gè)蘋果，然后關(guān)上門，并把燈都關(guān)上，制造一個(gè)完全黑暗的環(huán)境，那么你（）這個(gè)蘋果。A.不能看到B.適應(yīng)后能看到C.能看到解析：A2．如圖，小剛同學(xué)在研究“光的傳播會(huì)遇到阻礙嗎”，他將玻璃換成（）時(shí)，仍然可以看清杯子的細(xì)節(jié)。A.一張很薄的鋁箔紙B.一塊干凈的木板C.一塊干凈的冰解析：C3．下列現(xiàn)象中，光的傳播路線不會(huì)發(fā)生變化的是（）。解析：C4．小剛同學(xué)將手伸人一個(gè)長(zhǎng)方體玻璃魚缸的水中，旁邊的小紅同學(xué)可能看到的現(xiàn)象是（）。A.手在水面處“折斷”了B.水中有兩只手C.以上現(xiàn)象都有可能看到解析：C5．彩虹形成的主要原因是（）。A.光沿直線傳播B.光的色散C.光的反射解析：B6．選擇題。

（1）下列能證明光是以直線的形式傳播的是(

)。

A.光從太陽(yáng)到地球大約需要8分鐘B.白天能看到書上的字C.夜晚城市上空有很多光柱（2）在排一列縱隊(duì)時(shí)，如果后一位同學(xué)只能看到前一位同學(xué)的后腦勺，就表示隊(duì)伍排直了，這是因?yàn)?

)。

A.光速極快B.光的反射C.光沿直線傳播（3）在做驗(yàn)證光的傳播路線的實(shí)驗(yàn)時(shí)，三張卡紙上打洞的位置是(

)。

A.不同的B.相同的C.任意的（4）下列關(guān)于光的傳播的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是(

)。

A.光像射線一樣向四面八方射出B.光是直直的向前照射的C.光是沿著曲線傳播的（5）在做驗(yàn)證光的傳播路線的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該做(

)實(shí)驗(yàn)。

A.1次B.2次C.多次（6）下列空管中，當(dāng)我們用激光筆照射(

)的一端時(shí)，會(huì)有光從另一端射出。

A.B.C.（7）光在水中是以(

)的形式傳播的。

A.直線B.曲線C.折線【答案】（1）C（2）C（3）B（4）C（5）C（6）A（7）A【解析】【解答】（1）選項(xiàng)A只能證明光的傳播速度快。B選項(xiàng)只能證明光線有自己特殊照明功能。C選項(xiàng)可以證明光線沿直線傳播。（2）因?yàn)楣饩€總是沿直線傳播，只要看到前方的后腦勺，就表示隊(duì)伍排直了。（3）在做驗(yàn)證光的傳播路線的實(shí)驗(yàn)時(shí)，三張卡紙上打洞的位置是相同的。（4）光線總是沿直線傳播的。（5）多次測(cè)量實(shí)驗(yàn)才能得出普遍規(guī)律。（6）光在同種均勻介質(zhì)中總是沿直線傳播的，所以A選項(xiàng)才能看到光線，（7）光在水中是以直線的形式傳播的?！痉治觥勘绢}考查有關(guān)光線的知識(shí)，光線在同種均勻介質(zhì)是沿直線傳播的，是常考的知識(shí)點(diǎn)。7．下列不是利用光的反射原理的是（

）。A.

醫(yī)生帶的額鏡

B.

燈罩內(nèi)部白色的油漆

C.

皮影戲【答案】C【解析】【解答】皮影戲是利用光的直線傳播?！痉治觥勘绢}考查光反射的應(yīng)用。8．樹(shù)林中地面上形成一個(gè)個(gè)圓形的“光斑”是（

）。A.

樹(shù)葉的影子

B.

太陽(yáng)的像

C.

樹(shù)葉間的空隙的像【答案】B【解析】【解答】太陽(yáng)光沿直線傳播，透過(guò)樹(shù)葉之間的小孔，在地面上形成太陽(yáng)的像?！痉治觥勘绢}考查小孔成像原理。9．光在空氣中的傳播速度是（

）每秒。A.

30千米

B.

30萬(wàn)千米

C.

300萬(wàn)千米【答案】B【解析】【解答】光傳播的速度是30萬(wàn)千米每秒?！痉治觥勘绢}考查光傳播的速度。10．下面對(duì)物體產(chǎn)生影子的道理分析正確的是（

）。A.

光傳播時(shí)，遇到不透明的物體，一部分的光就會(huì)被擋住，物體的背光面就有一個(gè)暗區(qū)，這就是影子。B.

光傳播時(shí)，遇到透明的物體，一部分的光就會(huì)被擋住，物體的背光面就有一個(gè)暗區(qū)，這就是影子。

C.

A和B均正確【答案】A【解析】【解答】光傳播時(shí)，遇到不透明的物體，一部分的光就會(huì)被擋住，物體的背光面就有一個(gè)暗區(qū)，這就是影子?！痉治觥勘绢}考查物體產(chǎn)生影子的原因。11．太陽(yáng)光到達(dá)地球的時(shí)間約需要（

）。A.

8秒鐘

B.

8分鐘

C.

8小時(shí)【答案】B【解析】【解答】光傳播的速度是30萬(wàn)千米每秒，光從太陽(yáng)發(fā)出到達(dá)地球需要8分鐘。【分析】本題考查光從太陽(yáng)發(fā)出到達(dá)地球需要的時(shí)間。12．一天中陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)度的變化是（

）。A.

長(zhǎng)——短