四上第二單元教案

PAGEPAGE21四上第二單元課題5我給江主席獻花第1教時總第15個教案課型：新授課教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會7生字,綠線中的6個生字只識不寫，理解生字詞的意思。3.在讀準字音、讀通課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，能按照提供的段意給課文分段。教學重點學會7生字,綠線中的6個生字只識不寫，理解生字詞的意思。教學難點會用“秩序井然”“滿面春風”造句。能按照提供的段意給課文分段。教學準備先學提綱、小黑板【先學提綱】一、我來學生詞：1.讀一讀：先把綠色通道和生字表里的字讀兩遍，然后通讀課文三遍，遇到不流利的地方多讀幾遍。2.寫一寫：一筆一劃，認真描紅生字表里的字。3.查一查：查工具書，學習生字新詞●難以理解的詞語詞語：我的理解：二、我來分分段：1.默讀課文，標出序號，根據(jù)習題4上的段落大意給課文分段。第一大段（）：“我”和歡迎隊伍在機場等待江主席。第二大段（）：“我”給江主席獻花，感到非常幸福。第三大段（）：“我”永遠忘不了這一天。三、我來品課文：1.讀書中碰到的疑惑之處學情分析教學過程思考與調(diào)整（二次備課）突顯導入趣味點，樂學新知1.我們曾學過一篇課文《“東方之珠”》，同學們知道“東方之珠”指哪兒嗎？（香港）2.你知道有關(guān)香港的知識嗎？預設(shè)1：我知道香港位于我國廣東省珠江口以東，北臨深圳市，是一個有“東方之珠”美譽的國際化大都市，是亞太地區(qū)乃至國際的金融中心、航運中心、貿(mào)易中心。（你的預習工作做得很好，了解得真多。）預設(shè)2：我知道1841年1月，英軍強占香港島。1842年8月29日英國強迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島。直到1997年7月1日，香港回歸我們祖國的懷抱。（是啊，這是一段屈辱的歷史，由于清政府的腐敗無能，香港淪落為英國的殖民地，現(xiàn)在，我們祖國強大了，英國政府才把香港歸還給我們，我們的課文講的就是交接儀式前，“我”和許多香港人民在啟德機場等待江主席的到來。）預設(shè)3：我知道香港現(xiàn)任行政長官是董建華。（學習生字“董”記住“董建華”。）3.1997年6月30日，江主席等中央領(lǐng)導來到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機場，中央代表團受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊員姜咪咪（板書：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻花（板書：給江主席獻花），事后姜咪咪寫下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻花》。（板書：我）4.齊讀課題二、突破自學障礙點，順暢閱讀（一）檢測字詞

1.正音啟德機場紅地毯秩序井然董建華隊伍頻頻恥辱淅淅瀝瀝臉頰姜咪咪舷梯踮起腳（1）指名讀詞語，（2）你有哪個讀音要提醒大家？預設(shè)1：“秩、恥”是翹舌音。預設(shè)2：“董、姜、眶、狂”是后鼻音。預設(shè)3：“頻、毯”是前鼻音。預設(shè)4：“頰”不要讀成xiá。2.辨形（1）你覺得哪個字寫的時候要特別注意的？

預設(shè)1：“啟、毯”半包圍結(jié)構(gòu)，注意確定字的重心。預設(shè)2：“秩、伍”左窄右寬。預設(shè)3：“頻、恥”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。預設(shè)3：“董”的草字頭約占整個字的四分之一。（2）描紅。3.有沒有不理解的詞語？秩序井然：本課指歡迎隊伍非常整齊，一點兒也不亂。頻頻：連續(xù)多次。洗刷：除去（恥辱、污點、錯誤等）。恥辱：聲譽上所受的損害。帶著理解有感情地讀這些詞。（二）順讀課文1.自由讀文這些生字詞放到課文中，能讀準嗎？打開書本，大聲朗讀，讀準字音，讀通句子。2.指名檢測分自然段指名朗讀課文3.出示長句子：香港特別行政區(qū)/首任行政長官/董建華伯伯/就站在我的身旁。我/就像一個失散多年的孩子/重又回到了母親的懷抱，頓時感到/一股暖流流遍全身。自讀、討論，標出停頓符號。三、把握文章主旋律，理清脈絡(luò)1.自讀課文，說說課文主要講什么？2.按照段意給課文分段。3.出示課后的段意，四人小組討論。4.交流、討論。第一段（1-7）：“我”和歡迎隊伍在機場等待江主席。第二段（8-11）：“我”給江主席獻花，感到幸福。第三段（12）：“我”永遠忘不了這一天。四、精選課文一部分，品讀感悟1.提示任務(wù)：1997年6月30日是一個特殊的日子，香港人民懷著無比激動的心情來到啟德機場，把能表現(xiàn)香港人民激動興奮心情的句子，用波浪線劃下來。2.自主閱讀：四人小組討論，交流，小組長進行總結(jié)。3.展示交流：學習“等待”一部分。（1）6月30日下午的天氣怎樣？（2）人們是怎樣等待中央代表團的？“我”又是怎樣等待的？預設(shè)1：秩序井然用“秩序井然”說一句話。預設(shè)2：興奮激動竟理解：我捧著準備獻給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動，竟顧不得擦一下臉上的雨水。a誰來把“我”的心情讀出來。（指導有感情地朗讀）b想一想，此時“我”的心情為什么這樣高興、激動？（3）從“我”和董建華伯伯的交談中，你了解了獻花少年的哪些情況？（4）人們僅僅是今天在等待嗎？過渡：長久等待了一個世紀，來了，來了，中央代表團的專機出現(xiàn)了，人們的心情更加激動，誰來讀。五、精心設(shè)計練習，檢測完善《補充習題》相關(guān)練習板書設(shè)計：5我給江主席獻花啟德機場紅地毯秩序井然董建華隊伍頻頻恥辱淅淅瀝瀝臉頰姜咪咪舷梯踮起腳教后反思：四上第二單元課題5.我給江主席獻花第2教時總第16個教案課型：新授課教學目標1.能有感情地朗讀課文。會用“秩序井然”、“滿面春風”造句。2.通過朗讀，激發(fā)學生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。3.學會提出問題，進而解決問題；學會自主、合作、探索地學習方式；學會查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進中的香港”為題先在小組后在全班匯報、交流。教學重點指導學生抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，體會作者在香港回歸之時的自豪感以及給江主席獻花時的幸福感；練習有感情地朗讀課文。教學難點理解第九自然段的反問句，引導學生體會香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動萬分的心情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情；指導學生理解“我就像……流遍全身”這個打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。教學準備先學提綱、小黑板【先學提綱】一、我來品課文：1.查一查：查閱香港回歸的有關(guān)資料，了解劃時代的重大一幕。2.畫一畫，想一想：畫出文中一句反問句和一句打比方的句子，聯(lián)系上下文多讀幾遍，寫下自己的感受。反問句給我的感受：打比方的句子給我的感受：。3.想一想：我為什么永遠忘不了這一天？學情分析教學過程思考與調(diào)整（二次備課）一、復習導入1.讀題2.通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？可以用哪些詞語形容當時人們特別是姜咪咪的心情？（板書：激動萬分、無比興奮、欣喜若狂、熱淚盈眶、幸福）3.觀看錄象，展現(xiàn)香港回歸的過程。教師語言導入：1897年到1997年，整整一個世紀過去了，香港就像一個失去母親的孩子，倍受欺凌。今天，香港回歸到祖國的懷抱，香港人民多么激動，讓我們和香港人民一起來體會。4.觀看后，學生說說自己的感受。二、品讀感悟（一）學習“獻花”部分1.提示任務(wù)：人們站在紅地毯兩側(cè)，心情是一樣的，他們都在興奮而激動地等待著江主席的到來，竟顧不得擦去臉上的雨水。盼著，盼著，中央代表團乘坐的專機降落了，此時此刻他們的心情又是怎樣的呢？2.自主閱讀：說說從什么地方可以看出，當時人民的激動的心情？3.展示交流：（1）理解“沸騰起來了”：你仿佛看到什么？聽到什么？（2）江主席一下飛機時是怎樣做的？說明他是個怎樣的人？用“春風滿面”說一句話。（3）“歡迎！歡迎！熱烈歡迎！……”①如果你是香港的百姓，你會怎樣說？（展現(xiàn)情景）預設(shè)1：江主席，歡迎您來到香港?。梢钥闯瞿愫茏鹁次覀兊闹飨?。）預設(shè)2：江主席，終于見到你了，我們盼這天已經(jīng)很久很久了。（這是對主席的期盼，更是對香港回歸祖國的期盼。）②將自己的感情宣泄表達出來，再有感情地朗讀。③讓我們看看當時歡迎的場面。④再次有感情地朗讀。（4）理解“在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜如狂、激動萬分呢？”①那么究竟是怎樣的“百年恥辱”呢？我們一起來看一看這些資料：1840年英國發(fā)動侵華的鴉片戰(zhàn)爭。1842年英國強迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島。1860年英國強迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。1898年英國強迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島和新界，租期99年。1997年7月1日，香港回歸。②讀完這段資料后，你們有什么感受？③是啊，在過去的一百年里，香港人民生活在英國的統(tǒng)治之下，沒有主權(quán)，沒有尊嚴。而如今香港就要回歸了，奴役我們的人就要被趕跑了，香港人民終于又成了香港真正的主人，所以——齊讀句子。④這句話在句式上有什么特點？（反問句，誰能將它換一種說話，意思保持不變）出示句子進行比較：在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜如狂、激動萬分呢在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接自己的國家元首，欣喜如狂、激動萬分。女生讀第一句（反問句），男生讀第二句（陳述句）你們更喜歡哪一句，說一說理由（反問的語氣更加強烈，更能突出人們當時欣喜、激動之情）⑤讓我們再次讀好這句反問句通過朗讀把香港同胞的欣喜若狂和激動萬分的心情讀出來。（5）每一個欣喜若狂、激動萬分的香港人都希望自己能親手把獻花送給自己的國家元首，而姜咪咪于二百多萬青少年中，成為了那個幸運的人，激動之情更是無以言表。接下來，就讓我們一同見證當時的情景。自由讀第十自然段，思考下面問題，圈出有關(guān)的詞句。①出示：a“我”是怎樣給江主席獻花的？b江主席又是怎樣對待“我”的？可以看出江主席是怎樣的人？②交流：預設(shè)1：從“獻、踮、吻、依偎”感受到我對江主席的愛戴預設(shè)2：從“望、俯、擁、拍”可以感受到江主席是個親切慈祥、和藹可親的人。③在這里，我們從一系列動作中體會到了人物的性格與情感。指導朗讀。讀出高興與激動，自豪與幸福的心情。（二）學習“忘不了”部分1.我深深地愛戴著江主席，而江主席又是如此慈藹地對待我。此情此情，哪一句話最能體現(xiàn)出我當時的感動與激動？2.自主閱讀3.展示交流：（1）理解“我就像一個失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時感到一股暖流流遍了全身。”（2）體會我的心情：“失散多年的孩子”指什么？（香港）“母親”指什么？（祖國）（3）有感情地朗讀。（4）僅僅是“我”感到幸福嗎？讀：我、千千萬萬的香港同胞、香港就像一個失散多年的孩子，……（5）看錄象，體會香港人民的喜悅的心情。（6）此情此景，我代表千千萬萬的香港同胞，我……多么幸福?。。?）總結(jié)：為什么忘不了這一天？（我激動香港回歸祖國）三、檢測完善完成《補充習題》相關(guān)練習板書設(shè)計：

冒雨等待5我給江主席獻花激動獻花幸福忘不了教學反思：四上第二單元課題6天安門廣場第1課時總第17個教案課型：新授課教學目標1．學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語、句子。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理清天安門廣場各建筑物所在位置。教學重點認真閱讀課文，賞析重點片段，并結(jié)合有關(guān)詞語理解句子。教學難點了解天安門就是新中國的象征，激發(fā)學生愛國的思想感情。課前準備先學提綱、PPT、小黑板【先學提綱】一、我來學生詞：1.讀一讀：先把綠色通道和生字表里的字讀兩遍，然后通讀課文三遍，遇到不流利的地方多讀幾遍。2.寫一寫：一筆一劃，認真描紅生字表里的字。3.查一查：查工具書，學習生字新詞（尤其文后習題3上的詞語）●難以理解的詞語詞語：我的理解：二、我來分分段：1.默讀課文，標出課文的序號，按所給的段意給課文分分段。第一大段（）：介紹天安門廣場的位置和特點。第二大段（）：按照方位順序介紹了天安門廣場上的建筑物的具體位置和壯觀景象。第三大段（）：介紹天安門廣場特殊的政治地位。第四大段（）：著重描述清晨時和節(jié)日時的天安門廣場。三、我來品課文：1.讀書中碰到的疑惑之處學情分析教學過程思考與調(diào)整（二次調(diào)整）一、突顯導入趣味點，樂學新知1.在首都北京有這樣一處地方，它是世界上最大的城市廣場，每天清晨，莊嚴的升旗儀式都在這里舉行。1949年10月1日的開國大典就在這里舉行，人民領(lǐng)袖毛澤東在這里向世界莊嚴宣告：“中華人民共和國中央人民政府成立了!”從此這里就成了全國各族人民無比向往的地方。同學們，你知道這是哪里嗎?對，就是天安門廣場（板書：天安門廣場），今天我們就一起來學習第6課《天安門廣場》。同學們，誰去過天安門廣場，或者看圖片，說說你的感受，能帶著這種感受讀讀課題嗎？（齊讀課題）突破自學障礙點，順暢閱讀檢測字詞課前我們預習了這篇課文，一定認識了這些詞語。出示：紅墻黃瓦雕梁畫棟中央毛澤東莊嚴宣告政府儀式紀念碑題寫博物館領(lǐng)袖花壇輝煌1.正音在這些生字當中，你認為哪些字的讀音需要大家注意？預設(shè)：（1）“政、式”是翹舌音。（2）“煌、棟、政、央”是后鼻音。（3）“澤”是平舌音。（4）“館、壇、嚴、宣”是前鼻音。大家預習得不錯，我們開火車讀一讀。辨形字音讀準了，你覺得哪個字特別難寫？預設(shè)：（1）“瓦”字要注意結(jié)構(gòu)。（2）“棟”的右半部分是“東”。師范寫，生書空。（二）順讀課文1.自由讀文這些生字新詞放到課文中，你還能讀準嗎？請同學們打開課本，自由朗讀，讀準字音，讀通句子。指名檢測把握文章主旋律，順清脈絡(luò)1.小組自由讀課文，自主討論分段。（一）1用概括的語言總領(lǐng)全篇，介紹了天安門廣場的位置和特點。（二）2-3按方位順序分別介紹天安門、金水河、金水橋、人民英雄紀念碑、毛主席紀念堂、中國國家博物館和人民大會堂的具體位置和壯觀景象。（三）4介紹了天安門廣場特殊的政治地位。（四）5-6著重描述了清晨時的天安門廣場和節(jié)日時的天安門廣場兩個典型場面。精選課文一部分，品讀感悟（一）精讀第一自然段1.誰愿意來讀第一自然段？2.糾正讀或模仿讀。3.說說第一次到天安門廣場留下了什么印象？4.你能通過朗讀把你的感受告訴大家嗎？（指導讀好“最寬廣、最壯觀”這個詞語）5.練讀后指名讀。五、精心設(shè)計練習題，檢測完善《補充習題》板書設(shè)計：6天安門廣場紅墻黃瓦雕梁畫棟中央毛澤東莊嚴宣告政府儀式紀念碑題寫博物館領(lǐng)袖花壇輝煌教后反思：四上第二單元課題6天安門廣場第2課時總第18個教案課型：新授課教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文4-6自然段。2.了解天安門廣場的壯觀輝煌，知道天安門是新中國的象征，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，增強民族自豪感。教學重點了解天安門廣場的壯觀輝煌，知道天安門是新中國的象征。教學難點激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，增強民族自豪感。課前準備先學提綱、PPT、小黑板【先學提綱】一、我來品課文：1.畫一畫，填一填：邊讀邊把有關(guān)表示方位的詞語畫下來，再完成文后習題4。2.查一查：根據(jù)文后習題4的示意圖，選擇自己最感興趣的一個地方，再查找有關(guān)圖片和資料，作進一步了解。3.想一想：邊讀邊想，天安門廣場為什么是全國各組人民無比向往的地方？（提示：可選用文中的句子來回答喲）理由一：。理由二：。……二、課外拓展：觀看影片《開國大典》的片段。學情分析教學過程思考與調(diào)整（二次調(diào)整）一、復習導入1.聽寫詞語。領(lǐng)袖宣告紀念碑雕梁畫棟政府沸騰博物館盡收眼底（進一步強調(diào)“袖、博、沸、碑”的正確寫法。）2.引讀課題。二、品讀感悟（一）精讀第二、三自然段1.作者為了突出天安門廣場最寬廣、最壯觀的特點，主要寫了天安門廣場哪些景物和場景？（默讀2-3自然段，圈畫出景物和所在的位置，同位可交流一下）相機介紹：天安門、金水橋、華表、人民英雄紀念碑、毛主席紀念堂、國家博物館、人民大會堂，讓學生充分感知。人民英雄紀念碑碑身正面的那八個大字，讓我不禁想到了那些為國捐軀的英雄們。“矗立、高大”這兩個詞語感受到了一種莊嚴、肅穆。高聳的紀念碑，這八個金色大字，在陽光的照耀下，顯得那么金碧輝煌，更是為天安門廣場增添了一份壯觀。金水橋（漢白玉石橋）漢白玉，你了解嗎？漢白玉是一種白色的大理石。既然金水橋給你印象特別深，那就請你把這這種印象深的感受讀出來。其他同學邊聽邊想象。白色大理石做的石橋橫跨金水橋兩岸，高貴、典雅。這高貴的漢白玉石橋映襯著碧波蕩漾的金水河，很壯觀。你們的眼前已浮現(xiàn)這壯觀的一幕了嗎？（3）華表古代宮殿、陵墓等大建筑物前作裝飾的巨大石柱，柱身多雕刻龍鳳等圖案，上部橫插著雕花的石板。漢白玉的華表上還雕刻著蟠龍花紋，很吸引人。晴空萬里，藍藍的天空飄著朵朵白云，漢白玉華表聳立在廣場上，顯得格外挺拔，而那華表上刻著的蟠龍好象活了一樣，奔騰在天地間。中華民族就像這蟠龍一樣騰飛著！毛主席紀念堂為什么書上只簡單說了“廣場南端是毛主席紀念堂”，（毛主席紀念堂里存放著毛主席的遺體，每天都有來自世界各地的人瞻仰他。紀念堂里還有3米高的毛主席塑像，像背后有一幅山河圖，這幅圖高7米，長24米，平時人們就是在這里舉行紀念活動的。）今后我們寫作文也要做到有詳有略，詳略得當。相機理解：雕梁畫棟（指房屋華麗的彩繪裝飾，常用來形容建筑物富麗堂皇。）2.從這些方位詞中我們可以看出，作者是按照什么順序來介紹這些建筑的？由近及遠的方位順序。（板書：方位順序）我們在寫景物或建筑物的作文中要運用這種順序，使建筑物和景物寫的有條理。3.天安門及其天安門前的金水橋給你留下了什么印象？△同桌交流。△集體交流。（雄偉壯麗、格外挺拔……）4.結(jié)合我們所認識的天安門廣場的景物，把代表天安門廣場的幾個建筑物的序號填入示意圖中:①天安門北②人民英雄紀念碑③毛主席紀念堂④人民大會堂國家博物館5.天安門雄偉壯麗，金水橋格外挺拔，讓人不忍離去，讓我們一起聽一聽小導游的介紹，感受一下。廣場北端是（），站在天安門城樓上向南眺望，整個廣場（）。只見廣場中央矗立著高大的（），廣場南端是（），東面是（），與它遙遙相對的是（）。6.齊讀第二自然段。（二）精讀課文第四自然段1.過渡：這么多的建筑物，最引人注目的要數(shù)天安門了，不光因為它雄偉壯麗，更重要的是它是新中國的象征。2.為什么說天安門時新中國的象征？全國各族人民為什么會無比向往天安門廣場？預設(shè)：1.因為新中國是毛主席在天安門上宣布成立的。2.因為新中國的成立給各族人民帶來了安定以及美好生活。師總結(jié)：1949年10月1日，北京30萬人在天安門廣場舉行了開國大典。人民領(lǐng)袖毛澤東在天安門城樓上向全世界莊嚴宣告“中華人民共和國中央人民政府成立了！這是歷史的聲音，這是民族的聲音，更是勝利和希望的聲音。在這里，勞苦大眾迎接新生；在這里，一個古老而嶄新的民族開始崛起；在這里，歡樂和信心開始升騰……人們永遠記住了這里：天安門！人們永遠記住了這一天：1949年10月1日！從此，天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。3.指導朗讀。指名說這一段應(yīng)該用什么樣的語氣來讀，為什么？（帶著自豪的語氣）指名讀，全班讀。（三）精讀課文第五、六自然段1.從這一天起，五星紅旗就與旭日一同升起，齊讀課文第五自然段，邊讀邊想，如果這時你就在天安門廣場，你會想些什么？2.晨曦中的唐朝天安門廣場是如此莊嚴肅穆，那么節(jié)日的天安門廣場又是怎樣的情景呢？（邊讀第六自然段邊思考）3.出示：節(jié)日的廣場是個（）的地方?；▓F錦簇姹紫嫣紅五彩繽紛禮花飛舞翩翩起舞縱情歌唱這些詞語都有什么特點？（都是描寫節(jié)日歡樂的場面的。）如果此時你在天安門廣場，你一定會怎樣？好，就讓我們一起把自己融入節(jié)日的天安門廣場，盡情誦讀吧?。ㄈ帻R讀最后一自然段）“鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛”，我們的國家，我們的民族，從此如紅日冉冉上升，日益富強，日益壯大，永遠屹立世界的東方！齊讀課文。三、檢測完善《補充習題》板書設(shè)計：教后反思：四上第二單元課題7徐悲鴻勵志學畫第1教時總第19個教案課型：新授課教學目標1.能正確、流利地朗讀課文。2.學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.初步感知課文，理清課文脈絡(luò)。教學重點學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。教學難點初步感知課文，理清課文脈絡(luò)。教學準備先學提綱、小黑板【先學提綱】一、我來學生詞：1.讀一讀：先把綠色通道和生字表里的字讀兩遍，然后通讀課文三遍，遇到不流利的地方多讀幾遍。2.寫一寫：一筆一劃，認真描紅生字表里的字。3.查一查：查工具書，學習生字新詞●難以理解的詞語詞語：我的理解：二、我來分分段：1.默讀課文，標出課文的序號，按徐悲鴻勵志學畫的起因、經(jīng)過、結(jié)果把課文分成三段。第一大段（）：第二大段（）：第三大段（）：三、我來概括主要內(nèi)容：讀準文后習題3的十個詞語，盡可能用上這些詞語概括一下課文的主要內(nèi)容。四、我來品課文：讀書中碰到的疑惑之處學情分析教學過程思考與調(diào)整（二次備課）一、突顯導入趣味點，樂學新知1.出示徐悲鴻的《奔馬圖》，同學們知道這幅著名的奔馬圖是誰畫的嗎？對，是我們著名畫家徐悲鴻的所作。2.課前老師布置大家搜集了有關(guān)徐悲鴻的資料，同學們那不能介紹一下你所了解的徐悲鴻。(學生介紹徐悲鴻)。師相機補充：徐悲鴻，我國著名的畫家，美術(shù)教育家。他擅長素描、油畫、中國畫，尤善畫馬。他的著名作品《奔馬圖》表現(xiàn)了中華民族堅忍不拔的進取精神。3.揭題：徐悲鴻的奔馬為什么能畫得如此傳神，他的繪畫技藝為什么會如此精湛呢？今天，我們來讀一個關(guān)于徐悲鴻勵志學畫的故事，（相機板書：立志學畫）（1）齊讀課題，學生發(fā)現(xiàn)不是這個“立志”后，在課題上方用紅筆寫上“勵志”

（2）理解課題

這兩個詞到底有什么區(qū)別呢？你是怎么理解的？

“立志”就是樹立志向的意思，而“勵志”就是為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己勤奮努力。

在學生大概分清這兩個詞的意思后，在課題上用紅筆板書“勵志”。4.指導讀題：指名讀課題，讀題要注意停頓，應(yīng)讀作“徐悲鴻/勵志/學畫”，我們再來讀一遍！5.讀完這個題目，你想知道什么?（徐悲鴻為什么要勵志?怎樣勵志學畫的?結(jié)果怎樣?)二、突破自學障礙點，順暢閱讀（一）檢測生字詞

1.正音繪畫承認疲倦陳列租房一杯水購買成績錯誤徐悲鴻勵志達仰嫉妒禮貌臨摹省錢犯錯功夫不負有心人有眼不識泰山（1）指名讀詞語，（2）你有哪個讀音要提醒大家？2.重點詞語交流（小黑板出示）第一組：

嫉妒

禮貌

激怒（1）文中是誰在嫉妒誰啊？他為什么要嫉妒？因為嫉妒他是怎么說的？出示句子指導朗讀。不光要關(guān)注人物的語言，還要注意是再什么情況下、怎樣說的？你再練練。（2）徐悲鴻被外國學生這樣沒有禮貌的話激怒了，他怎么想的？（他立志要成才）

第二組：

疲倦

陳列

臨?。?）倦的寫法（2）臨摹誰懂？（是學習古典書法或繪畫的技法）他是怎樣臨摹的？

第三組：

優(yōu)異

承認

震驚（1）優(yōu)異找個近義詞；承在寫法上有何注意點（2）那個外國學生，看了徐悲鴻的作品，非常震驚。震驚之余他又是怎樣說的呢？出示段落。要求：一讀準確、二讀流利、三讀情感3.你覺得哪個字寫的時候要特別注意的？預設(shè)1：“倦、績、鞠”筆畫較多，要注意勻稱，左窄右寬。預設(shè)2：“倦”右下不要多橫。預設(shè)3：“改”左邊第三筆是“豎提”不要寫成“豎彎鉤”。（二）順讀課文1.自由讀文這些生字詞放到課文中，能讀準嗎？打開書本，讀準字音，讀通句子。2.指名檢測長句指導：靠爭論／是無法改變別人的無知／和偏見的，必須用事實／讓他們重新認識一下／真正的／中國人!徐悲鴻／在巴黎高等美術(shù)學校／以優(yōu)異的成績／通過了結(jié)業(yè)考試。要求學生讀長句子時，要注意中間的停頓，不能讀破。四、把握文章主旋律，理清脈絡(luò)1.我們用聯(lián)系上下文等方法理解了詞語，抓住人物的語言、動作讀好了句子，現(xiàn)在我們把這些詞語、句子送回課文，分自然段讀。讀的同學要聲音響亮，聽的同學要嘗試評價。2.默讀課文，根據(jù)這三組詞串或者三個問題把課文分成三段。

討論分段，板書：為什么？

（第1——3自然段）受辱立志怎樣？

（第4——6自然段）勤學苦練

結(jié)果？

（第7——8自然段）轟動畫界3.課文主要講了什么呢？你可以用進幾個出示的詞語來說說；也可以利用概括的小標題。五、精選課文一部分，品讀感悟1.提示任務(wù)：徐悲鴻勵的是什么志？請同學們默讀1——3自然段，找一找。2.自主閱讀。3.展示交流?！餇幷撌菬o法改變別人的無知和偏見的，必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。（1）我們一起來把這句話讀一讀?。?）操作課件：在“他們”下面加著重號。（3）誰來說說，這句話中的“他們”指誰？（生答：外國學生。）（4）外國學生是怎么說的？（生齊答：“很不禮貌”，“沖著”。）出示：一天，一個外國學生很不禮貌的沖著徐悲鴻說：“徐先生，我知道達仰很看重你，但你別以為進了達仰的門就能當畫家，你們中國人就是到天堂去深造，也成不了才！”（5）“天堂”在這里指什么？外國學生的話有幾層意思？預設(shè)1：一是徐悲鴻不可能成為畫家；預設(shè)2：二是中國人太愚笨，不管學習條件多好。從他的話中你看出了什么？（外國人根本看不起中國人）。（6）怎么讀才能把這段話讀好？自己在下面讀讀看。（7）誰來讀？（個讀—師評—個讀—生評—評者讀—齊讀）。5.外國學生為什么會用這樣的態(tài)度對待徐悲鴻呢？請同學們聯(lián)系第一自然段來說說。（1）指名2—3人交流。（2）在學生的發(fā)言中相機“捕捉”到“嫉妒”，和學生一起理解個詞。（嫉妒：對才能、名譽、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。）老師送給大家一個與“嫉妒”意思相近的詞：“忌妒”（齊讀）。（3）不光光是這樣，其實，1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上又沒有地位。也難怪徐悲鴻在國外要遭人蔑視?。ㄏ鄼C板書：蔑視）6.面對外國學生的嫉妒和蔑視，徐悲鴻被激怒了?。ㄏ鄼C板書：激怒）（1）引讀第三自然。（2）誰來說說：怎么把這段話讀好？（3）生交流、師相機指導朗讀。（師扣住“必須”的理解來點評。必須：一定要。語氣強烈肯定。）（4）齊讀第三自然段。（5）教師追問：“真正的中國人是指什么樣的人？”“同桌先互相說說。”（6）交流。（師相機點評、引導、歸納：“真正的中國人”是指有骨氣、勤奮刻苦、愛國的人?。?）小結(jié)：學到這里，我們可以理解“勵志”的含義和徐悲鴻勵志的原因了吧？！（相機板書：勵志）7.整體回歸：讓我們再來體會體會徐悲鴻的愛國心，把1—3自然段齊讀一遍！8.總結(jié)：今天，我們一起走近徐悲鴻，初步了解了他受辱立志，為了祖國勤學苦練最終學有所成的感人故事，下節(jié)課我們將繼續(xù)探討，去感受他偉大的人格魅力。六、精心設(shè)計練習，檢測完善《補充習題》相關(guān)練習板書設(shè)計：7徐悲鴻勵志學畫

沖著

蔑視激怒

勵志教后反思：四上第二單元課題7徐悲鴻勵志學畫第2教時總第20個教案課型：新授課教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。教學重點讀懂徐悲鴻怎樣“勵志學畫”，感悟徐悲鴻勤學苦練的精神。教學難點感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅定志向。教學準備先學提綱、小黑板【先學提綱】一、我來品課文：1.查一查：查閱徐悲鴻的有關(guān)資料，了解徐悲鴻。2.看一看，寫一寫：觀察徐悲鴻所畫的馬圖，用四字詞語形容一下你眼里的馬兒。3.邊讀邊思：走近文中的徐悲鴻。徐悲鴻的志向：，他所付出的努力：1.；2..；努力的結(jié)果：。4.想一想：結(jié)合課文內(nèi)容說說你對“功夫不負有心人”和“有眼不識泰山”的理解。學情分析教學過程思考與調(diào)整（二次備課）一、復習導入過渡：

同學們，上節(jié)語文課我們初步學習了課文《徐悲鴻勵志學畫》，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文《徐悲鴻勵志學畫》。下面請大家讀課題。1.學生讀題，課文的主人公是誰？你能圍繞課題說一句完整的話嗎？2．請學生根據(jù)短文和拼音聽寫生字。法國著名的繪畫大師很喜歡徐悲鴻，引起了外國學生的嫉妒，對徐悲鴻不lǐ貌（1），徐悲鴻被jīnù（2）了，于是lìzhì（3）學畫。他像一匹不知疲倦píjuàn（4）的駿馬，日夜奔馳。每逢節(jié)假日，就到chénliè（5）著許多歐洲繪畫大師的巴黎博物館里去臨摹。gōngfu（6）不負有心人，徐悲鴻以優(yōu)異的成績通過考試，創(chuàng)作的油畫轟動畫界，外國留學生也非常震驚，承認了自己的cuòwù（7）。3.大屏幕出示答案，訂正并自由朗讀。4.小結(jié)：這段文字也是課文的主要內(nèi)容。我們只要在理清層次的基礎(chǔ)上，抓住每一部分的關(guān)鍵詞，用一句完整的話把它概括出來，再把這些話串起來就是一篇課文的主要內(nèi)容。二、品讀感悟(一)合作研讀，感受“功夫”1.過渡：開始被外國人預言“成不了才”的徐悲鴻取得如此令人矚目的成就，用課文上的話來說就是——（功夫不負有心人）。教師課件出示：功夫不負有心人。三年過去了，徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學校以優(yōu)異的成績通過了結(jié)業(yè)考試。他創(chuàng)作的油畫在巴黎展出時，轟動了整個畫界。（1）“功夫”是什么意思？徐悲鴻在巴黎求學時是怎樣下功夫的？（2）“有心人”是什么意思？徐悲鴻是怎樣的一個有心人？（3）通過勤學苦練，他取得了哪些成績？2．引導學生在小組共同研讀的基礎(chǔ)上解決這些問題。第一、二個問題可以讓學生結(jié)合研讀上文去解決，第三個問題可以讓學生結(jié)合研讀下文去解決。3．交流學習情況。（1）比較句子：①徐悲鴻更加發(fā)奮努力。②徐悲鴻更加發(fā)奮努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。反復練習體會：第二句加上一個比喻句，更形象、貼切、生動地寫出了徐悲鴻用崇高宏大之志激勵自己、鞭策自己刻苦學畫?！安恢＞?、日夜奔馳、勇往直前”，正形象地寫出了徐悲鴻的勵志。馬最能反映徐悲鴻的個性，最能表達他的思想感情，馬是他的人格的象征。你從哪里看出徐悲鴻畫畫很刻苦？預設(shè)1：我從第五自然段“每逢節(jié)假日，徐悲鴻就進館去臨摹。”這句話看出來的。（比如我們平時學習，一到節(jié)假日就想放松一下，出去玩玩，而徐悲鴻還去博物館臨摹，可見他很刻苦。）預設(shè)2：我從“他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天?！保ㄎ矣袝r寫字寫不了多長時間就想出去玩一會，而徐悲鴻經(jīng)常畫一整天，真是了不起。預設(shè)3：我從“他只租了一間小閣樓，經(jīng)常每餐只用一杯白開水和吃兩片面包。”這句話看出來的，他一頓飯只喝一杯白開水，吃兩片面包，而且經(jīng)常是這樣，要是我可受不了，況且也吃不飽。（2）學生自由讀第五、六自然段，抓住這些重點詞句進行朗讀體會：從“每逢節(jié)假日”、“常?！薄ⅰ耙徽臁钡润w會徐悲鴻“不知疲倦“、”潛心“提高畫技的刻苦精神；從”小閣樓“、”一杯白開水和兩片面包”等體會徐悲鴻為了學畫，寧愿過著十分清苦的生活，從而襯托他“奮發(fā)努力”。（3）聚焦《駿馬》圖。教師：望著這幅駿馬圖，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅徐悲鴻練畫的場景，誰愿說一說？（4）引說：徐悲鴻的生活（十分清苦），住的是（一間小閣樓），每餐只吃（兩片面包和一杯白開水），為的是（省下錢來購買繪畫用品）。每逢節(jié)假日，徐悲鴻就到巴黎博物館去（臨?。?，常常一畫就是（一整天）。（5）學生默讀第七段，畫出重點詞句“轟動”，體會徐悲鴻勵志學畫所取得的豐碩成果。配樂范讀，指導讀好“轟動”。學生練習讀，教師指名讀并評點。（6）你能引用其他名人的故事來說明“功夫不負有心人”嗎？也可以結(jié)合自己的成長經(jīng)歷說。（如齊白石“不教一日閑過”，王羲之練字……）（7）學生集體朗讀第四至七自然段。(二)探究外國學生語言，感受“震驚”1.分組揣摩。自由讀課文第一至三自然段，從那個外國學生的語言揣摩他的神態(tài)，從徐悲鴻的想法想象他的表情。小組在共同研讀中體會人物的外表和內(nèi)心，編寫表演的腳本，讓人物形象“活”起來。2.前后對比，按組表演。課件出示他找到徐悲鴻，鞠了一躬說：“我承認中國人是很有才能的?？磥砦曳噶艘粋€錯誤，用中國話來說，那就是“有眼不識泰山”。讓學生在合作演讀中體會那個外國學生的狂妄自大以及甘拜下風時的復雜心理，體會徐悲鴻強烈的愛國之情。在這里“泰山”指誰？這句話什么意思？3.群體評議。教師要指導學生抓住文中的關(guān)鍵詞句，從人物的語言、動作、神態(tài)等方面展開評議。(三)模擬采訪，加深理解。1.教師演記者，眾生演徐悲鴻接受采訪：請問徐悲鴻，你那令人“震驚”的繪畫成績?nèi)绾蔚脕淼?？哪來那么大的動力使你不知疲倦，勇往直前?.眾生演外國學生接受采訪：你為什么會說自己“有眼不識泰山”？3.作為記者，你能猜猜我此刻最想對徐悲鴻說什么？(四)升華情感，體悟意蘊1.同學們，讓我們一起有感情地朗讀全文，再來感受一次徐悲鴻勵志學畫，為國爭光的壯舉吧。2.出示徐悲鴻的名言：人不可有傲氣，但不可無傲骨。（齊讀）(五)拓展延伸，積累內(nèi)化1.同學們，古往今來，有許多“愛國”“勵志”方面的名言，你能夠說一兩句嗎？出示：（1）三軍可以奪帥，匹夫不可奪志。（2）我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民?！囆∑剑?）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。2.“愛國”是永恒的主題，教師可以指導學生課外去搜集一些這方面的故事，舉辦一次故事會。三、檢測完善《補充習題》相關(guān)練習板書設(shè)計：為什么真正的中國人熱愛祖國徐悲鴻勵志學畫怎么奮發(fā)努力總——分勤學苦練“功夫不負有心人”結(jié)果“有眼不識泰山”教學反思：四上第二單元課題8虎門銷煙第1教時總第21個教案課型：新授課教學目標1.

掌握本課的生字及詞語的意思。2.

初讀課文，讀通課文，了解大意。教學重點掌握本課的生字及詞語的意思。教學難點初讀課文，讀通課文，了解大意。教學準備一、我來學生詞：1.讀一讀：先把綠色通道和生字表里的字讀兩遍，然后通讀課文三遍，遇到不流利的地方多讀幾遍。2.寫一寫：●一筆一劃，認真描紅生字表里的字?！駥懗觥皳钡膬煞N讀音并分別組詞。（）擔（）3.查一查：查工具書，學習生字新詞●難以理解的詞語詞語：我的理解：二、我來分分段：1.默讀課文，標出課文的序號，按事情發(fā)展的順序給課文分段。第一大段（）：第二大段（）：第三大段（）：三、我來品課文：1.讀書中碰到的疑惑之處學情分析教學過程思考與調(diào)整（二次備課）一、凸顯導入趣味點，樂學新知1.同學們，我們在學習第5課《天安門廣場》這篇課文的時候，知道了在天安門廣場中央矗立著一座高大的石碑，叫什么？（人民英雄紀念碑）。而且碑身上還有毛主席題寫的八個大字（人民英雄永垂不朽），那你們知道這“人民英雄”都指誰嗎？（為國家、為人民犧牲的人）2.是啊，他們?yōu)閲摇槿嗣穹瞰I出了自己寶貴的生命，是人民的英雄，在這里，不光指近代的英雄，還有古代的，除了那些曾為中國的解放事業(yè)犧牲的英雄，還包括中國上下五千年在歷史橫流中曾出現(xiàn)的難以計數(shù)的英雄人物，他們也是人民英雄，是我們的民族英雄。他們的愛國事跡，愛國精神同樣“永垂不朽”！3.今天，我們將認識一位著名的民族英雄，了解一件發(fā)生在一百多年前震驚世界的歷史事件。4.出示課文插圖二：同學們，看看這幅圖，你們知道圖上的人物是誰嗎？（林則徐）5.是啊，課前老師讓大家回家預習了，也讀了拓展閱讀上一些相關(guān)資料，那誰來說說你對林則徐的了解？預設(shè)1：林則徐是我國近代史上偉大的愛國主義者。預設(shè)2：出身貧寒家庭，為官清廉正直，關(guān)心民隱，為民眾所稱頌。6.從同學們的介紹中，不難看出林則徐不愧是一位民族英雄。在他任職期間，進行一場震驚中外的舉動，那就是（板書：虎門銷煙）二、突破自學障礙點，順暢閱讀過渡：下面讓我們一起穿越時空的隧道，進入十九世紀的虎門，去觀看林則徐虎門銷煙。師配樂范讀課文，生試用一個詞語形容虎門銷煙的場景。出示填空：這真是一次（）的虎門銷煙！（值得紀念、大快人心、震驚中外……）過渡：你想親自去感受一下嗎？自由讀課文，讀準字音、讀順句子。（一）檢測字詞

1.正音a.銷煙歷史值得虎門寨鹽巴銷毀響徹斤侮辱b.收繳一擔擔開了鍋煙渣卷進咆哮囂張（1）指名讀詞語，（2）你有哪個讀音要提醒大家？多音字：擔（dāndàn）、卷（juǎnjuàn）2.辨形你覺得哪個字寫的時候要特別注意的？

（二）順讀課文1.自由讀文這些生字詞放到課文中，能讀準嗎？打開書本，大聲朗讀，讀準字音，讀通句子。2.指名檢測三、把握文章主旋律，理清脈絡(luò)1.快速瀏覽課文，再次感知課文。2.思考：哪些自然段寫了虎門銷煙的經(jīng)過？交流：（1）2—5自然段寫了虎門銷煙的經(jīng)過。（2）開頭、結(jié)尾又寫了什么呢？指名讀，分別找一個詞概括：值得紀念、偉大壯舉。（板書：值得紀念、偉大壯舉）3.師小結(jié)：文章是按事情發(fā)展順序記敘的，第一自然段交代了虎門銷煙的時間。第二至五自然段具體敘述了虎門銷煙的經(jīng)過。最后一個自然段揭示了虎門銷煙的偉大意義。

四、精選一部分，品讀感悟1.精讀首尾段（1）指名兩位學生朗讀。（2）從中了解到哪些信息？預設(shè)1：告訴我們事情發(fā)生的時間。預設(shè)2：“值得紀念”指值得記住、不同尋常。預設(shè)3：我理解了“偉大壯舉”。（3）體會虎門銷煙的歷史意義。朗讀時，應(yīng)突出“偉大壯舉”“沉重打擊”“不可欺侮”等詞語，品味其中所蘊藏的強烈感情。（4）學習首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)膶懽鞣椒ā?.總結(jié)：虎門銷煙真是中國歷史上一次震驚中外的壯舉！作為中國人這段歷史是永遠不能忘卻的，我們下節(jié)課再來細細品味這一幕。五、精心設(shè)計練習題，檢測完善《補充習題》板書設(shè)計：8虎門銷煙銷煙歷史值得虎門寨鹽巴銷毀響徹斤侮辱收繳一擔擔開了鍋煙渣卷進咆哮囂張教學反思：四上第二單元課題8虎門銷煙第2教時總第22個教案課型：新授課教學目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2．認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外侮的精神。教學重點精讀課文第二至六自然段。教學難點激發(fā)學生的愛國之情。教學準備一、我來品課文：1.查一查：查閱林則徐的生平以及鴉片給人帶來的危害。2.找一找：找出印象深刻的語句，做讀書記號。3.寫一寫：在印象最深的地方，寫讀書批注。4.想一想：為什么說虎門銷煙這一偉大壯舉沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰，并向全世界表明中國人民是不可欺侮的？理由一：……二、課外拓展：1.觀看電影《虎門銷煙》。學情分析教學過程思考與調(diào)整（二次備課）一、復習導入同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第七課虎門銷煙（齊讀課題）：這里的“煙”你知道指什么嗎？通過觀看影片，你知道它有什么危害？學生討論交流．教師激情引入：鴉片，讓中國人面黃肌瘦，骨瘦如柴；鴉片，給中國人戴上“東亞病夫”的帽子；鴉片，給中國帶來恥辱，帶來災(zāi)難!讓我們記住這一天1839年6月3日，偉大的民族英雄林則徐在虎門銷煙。二、品讀感悟過渡：說到虎門銷煙這件事，你最關(guān)心什么？預設(shè)1：我了解銷煙經(jīng)過、銷了多少。預設(shè)2：我想了解誰領(lǐng)導的。（一）提示任務(wù)虎門銷煙是林則徐領(lǐng)導的偉大壯舉，那么文中哪幾段文字讓你體會出這是一次壯舉呢？自由閱讀課文2-5段，并在書邊寫上自己的閱讀感受。（二）自主閱讀（三）展示交流1學習第二自然段（銷煙前）師：我們來看看這一天的虎門寨與往常有什么不同？1.自由讀，指名說“分外壯麗”＂水泄不通＂＂彩旗林立”是怎樣的場面。說明了什么？2.指導有感情朗讀，讀出場面的壯觀和隆重。視頻展示當時場面。2學習第三自然段（銷煙時）過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。(1)展示視頻，讓學生感受“禮炮轟鳴”“群情沸騰”的場景。(2)默讀課文，找出描寫銷煙的場面，在表示銷煙順序的詞語下面加“·”，在表示銷煙動作的詞語下面加“波浪線”。(3)指名匯報，(4)(出示課件)指名讀第4、5句話，再齊讀。(5)再次播放視頻。(6)齊讀第三自然段4、5句，回味這難忘的歷史一刻。（7）你能用自己的話說說銷煙經(jīng)過嗎？（試述用上先-再-然后這些表示先后順序的詞語．）指導朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時，……”然后，自由練讀，讓學生上臺激情朗讀。通過你們的朗讀老師眼前好像浮現(xiàn)了當時的情景，如果能用生動的畫面讓我們親眼目睹就好了。同學們，你們想看嗎？（播放片段）通過觀看銷煙的過程再次感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀，比賽讀，最后齊讀第三自然段。(8)你能用先-再-然后自己練習說一段話嗎？師：看著這鴉片在銷煙池里咕嘟咕嘟的冒著泡，你們知道嗎？就是這鴉片害得多少中國人“骨瘦如柴、變賣一空、沿街乞討”？展示圖片一組（讓學生真實感受鴉片的害處有多大，激發(fā)起對侵略者的恨，對林則徐禁煙的意義也會有更深的了解）。3學習第4自然段師：現(xiàn)在，看到害人的鴉片被銷毀了，老百姓們有什么表現(xiàn)？預設(shè)：看到害人的鴉片被銷毀了，成千上萬的老百姓激動得跳哇，叫哇，歡呼聲響徹虎門上空。指名讀課文，課件出示重點詞語，男女生賽讀。（學生模擬當時場面，感受老百姓的激動、興奮之情。）4學習第5自然段師范讀，找出有關(guān)數(shù)字多讀兩遍。指名讀，齊讀。過渡：此時，我們已經(jīng)更充分地了解鴉片的危害，非禁不可、非銷不可，林則徐銷得好、銷得對，可謂大順民心、大快人心。假如你就是虎門銷煙現(xiàn)場的一名老百姓，面對此情此景，面對民族英雄林則徐，你想說什么呢？預設(shè)1：我真為他驕傲。預設(shè)2：他真是一位英雄。（出示林則徐圖）現(xiàn)在老師就是林則徐，以課文內(nèi)容詢問學生掌握情況。（你是林則徐，會問同學們什么？）過渡：虎門銷煙聲勢浩大，中外皆知，它既沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰，也向全世界表明，中國人民是不可欺侮的，這真是一舉兩得的偉大壯舉！6小結(jié)全文：虎門銷煙讓外國人明白中國人禁煙的決心，虎門銷煙讓外國人知道中國人是不可欺侮的，虎門銷煙將永遠載入中國的史冊，它是中華雄獅覺醒的標志!讓我們銘記這一幕，牢記這一天，一八三九年六月三日!讓我們一起有感情地朗讀全文。7指導復述出示課件，抓住關(guān)鍵詞語，全文復述。8延伸拓展大聲朗讀欣賞林則徐的話，感受人物的情操：(1)茍利社稷，敢不竭股肱為門墻辱。(2)生死見命，成敗天也。9小結(jié)：這堂課，讓我們詳細了解了虎門銷煙的全過程，更讓我們的心底激起對鴉片這種毒品的憎恨，對林則徐這個偉人的敬愛，我們中華民族自古以來就是不可欺侮的！三、檢測完善⑴《補充習題》⑵自主作業(yè)選擇：搜集有關(guān)林則徐的故事讀一讀。辦一張“遠離毒品”的手抄報。在網(wǎng)站里與同學討論交流，收集了解更多的虎門銷煙的資料板書設(shè)計：8.虎門銷煙過程場面撒鹽巴分外壯麗拋鴉片水泄不通倒石灰彩旗林立偉大壯舉教學反思：四上第二單元課題練習2第1教時總第23個教案課型：練習課教學目標1.能用比較簡潔的語言寫出自己家的住址和走法，并畫出示意圖，養(yǎng)成處處留心的好習慣。2.了解自家附近的地名和由來。教學重點指導學生讀懂示意圖，弄清楚方向，學會估算距離，用比較簡潔的語言寫出自己家的走法。教學難點了解自家附近的地名和由來。教學準備先學提綱、小黑板【先學提綱】一、處處留心我知道:1.認一認：在父母的幫助下，認識圖標，弄清方向標，學會估算距離。2.看一看，說一說：●仔細觀察小芳畫的示意圖，認真閱讀文字說明，了解小芳家的住址；●說說小方家的住址和從學校到家的具體走法?！裾f說小方從家到學校的具體走法。3.走一走，說一說：●上學的路上，和父母一起觀察周圍景觀，說一說從家到學校的路線。●向同學介紹自己的家庭住址以及具體的走法，邀請同學到家里作客。4.畫一畫，寫一寫：仿照小方畫的示意圖和文字說明，試著自己動手畫一畫，寫一寫。5.查一查。觀察周圍的景觀，向周圍的人了解自己的家附近有哪些地名以及這些地名的由來和變遷。學情分析教學過程思考與調(diào)整（二次備課）一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣開學了，新?lián)Q的班主任李老師要去家訪，請同學們各自寫一下家庭住址，并寫一寫從學校到自己家的走法。我們先來看看小芳是怎樣寫的。二、研讀發(fā)現(xiàn)，交流感悟1.出示：我家住在環(huán)城路140號。指名讀。這是小芳的家庭地址。2.小芳家究竟怎么走呢？出示：走法：出學校門沿民主路往北走，過了大橋繼續(xù)北行。到民主路與環(huán)城路交叉口往左拐，約200米就到了。（1）指名讀。（2）要找到小芳的家，從走法上看，關(guān)鍵詞有哪些呢？試著找一找。（3）學生交流。預設(shè)一：沿民主路往北。預設(shè)二：過大橋繼續(xù)往北。預設(shè)三：民主路與環(huán)城路交叉口左拐。預設(shè)四：左拐往前200米。3.我們再來看看到小芳家路線的示意圖（出示），首先認識一下表示方向的坐標，你讀懂了什么？（明確示意圖中的方向是這樣表示的：上北下南左西右東）再來看看這張示意圖，你能邊看示意圖邊找到小芳的家嗎？同桌互相交流。4.換位練習：如果小芳從家到學校，你能看著示意圖幫著她說說走法嗎？5.不管是說從學校到家，還是從家到學校，要說清楚怎么走，讓別人一下子就能看明白，你認為在說走法的時候要注意些什么呢？預設(shè)一：方向要弄清預設(shè)二：路線要明確預設(shè)三：語言要簡潔三、關(guān)注生活，學以致用1.你的家住哪里呢？誰來說說你家的家庭地址？2.老師非常想去你家做客，可不知道怎么走，你能在紙上畫上示意圖，再在旁邊寫寫到從學校到你家的走法嗎？別急著寫，有些同學的家住的離學校比較近，那比較好寫，那如果你家住的離學校很遠呢，那可怎么辦呢？誰來幫住的很遠的同學想想辦法？學生交流。教師補充：如果離家比較遠，可從大家都知道的而且離家比較近的標志性建筑寫起。3.自己寫寫家庭住址和走法，并畫畫示意圖。4.同桌交流，讓你的同桌先去了解你家的走法，同桌要認真聽，哪兒不合適或聽不明白的地方要提醒一下，以便對方進行修改。5.全班交流，再次修改完善。四、適度拓展，總結(jié)延伸1.很多地名可不簡單，還有一些來歷呢！比如說啟東這個名字也是有來歷的：原為江中沙洲，后漸漸與大陸連接，并日漸向東延伸，啟東便由“啟吾東疆之意”而得名。2.學生四人小組互相交流自己課前找到的資料。3.小組里推薦一名學生全班交流，師生共同評議，對說得詳細具體的學生進行表揚，對說得有問題的同學給予糾正和指導。小結(jié)：通過這一部分的學習，我們能說清了自己的家庭地址，并配以示意圖說清了從學校到家的走法，同時還了解了一些地名的由來，可見以后我們要多多關(guān)注生活，處處留心，生活處處是學問呀！板書設(shè)計：教學反思：四上第二單元課題練習2第2教時總第24個教案課型：練習課教學目標1.理解八個表現(xiàn)英雄人物的無私無畏、堅持正義的品格的成語和兩句名句，反復誦讀，熟記于心。2.寫好鋼筆字，注意“木”的字形變化。教學重點寫好鋼筆字，理解八個表現(xiàn)英雄人物的無私無畏、堅持正義的品格的成語和兩句名句。教學難點理解八個成語和兩句名句的意思，并試著運用。教學準備先學提綱、小黑板【先學提綱】一、寫好鋼筆字1.我的觀察：抄寫三個字，你覺得哪些漢字的書寫要特別注意？要寫的漢字：我的友情提醒：要寫的漢字：我的友情提醒：二、讀讀背背我能行:（一）讀背成語：1.讀一讀：讀讀成語做到正確、流利。2.查一查：●難以理解的成語成語：我的理解：成語：我的理解：成語：我的理解：（二）讀背古詩：1.查一查：文天祥和顧憲成兩個名人的資料，了解這是怎樣的兩個人。2.讀一讀：讀讀古詩，做到讀正確、讀通順。3.想一想：邊讀邊想，大體了解名句意思。三、課后拓展：※課后多搜集一些有關(guān)的名言警句。名句一：名句二：學情分析教學過程思考與調(diào)整（二次備課）一、學習成語。（一）談話導入，激發(fā)興趣。1839年6月3日，是中國歷史上值得紀念的日子，那就是虎門銷煙。在鴉片戰(zhàn)爭中，林則徐積極抵抗外來侵略，維護中華民族的尊嚴，對敵人的反抗橫眉冷對，絕不屈服，他那正大剛直的精神永遠長存，那就是浩氣長存。像林則徐這樣的英雄人物有很多，形容他們無私無畏、堅持正義的成語也有很多，接下來我們就一起來學習。（二）理解詞義，詩韻連誦1.在這些成語中，你已經(jīng)理解了哪些成語的意思？還有哪些成語的理解有困難？小組先討論。2.交流。預設(shè)一：嫉惡如仇，形容對一個人無比痛恨。預設(shè)二：敢怒敢言，敢于憤怒，敢于直言。3.根據(jù)學生回答，教師適當補充。以身許國：把自己獻給國家。碧血丹心：珍貴的熱血，赤誠的衷心，常用以稱頌為正義事業(yè)犧牲的烈士，也作“丹心碧血”。疾惡如仇：痛恨壞人壞事就跟對待仇敵一樣，形容正義感極強。大義滅親：為了維護正義，對犯罪的親屬不徇私情，使其受到法律的制裁。敢怒敢言：