2023年小學(xué)語文教案匯編6篇

2023年小學(xué)語文教案匯編6篇小學(xué)語文教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，積累語言，依據(jù)畫面配音。

2、創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟，體會(huì)贊揚(yáng)帶來的歡樂。

3、擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，積累語言。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)贊揚(yáng)帶來的歡樂，擅長發(fā)覺別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

設(shè)計(jì)理念：

1、以“贊揚(yáng)”為基點(diǎn)，自主感悟“贊揚(yáng)”的奇妙魅力，體會(huì)贊揚(yáng)帶來的歡樂。課中學(xué)生也在不斷地獲得“贊揚(yáng)”，體驗(yàn)歡樂。

2、朗讀感悟，積累語言，在朗讀中感受，內(nèi)化語言，升華情感。

3、尋求“贊揚(yáng)”與“鮮花”的相通點(diǎn)，讓“贊揚(yáng)花”綻放在課堂中，綻放在生活中，漂亮自己（他人）的人生。

預(yù)設(shè)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

1、隨機(jī)表揚(yáng)：

(你坐得真好！老師贊揚(yáng)你!)

(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊??！我也贊揚(yáng)你!)

(你們的精神真飽滿，眼睛始終在凝視著老師，我贊揚(yáng)你們！你們真棒！)

聽了老師的贊揚(yáng)，你心里感覺怎么樣？

2、我知道你們都特別的聰慧、能干，平常得到的贊揚(yáng)肯定少不了。

3、今日，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“贊揚(yáng)”為題目的文章，隨機(jī)出示：贊揚(yáng)(齊讀課題)

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思索課文講了誰贊揚(yáng)誰？

出示：小刺猬——小獾（他們在相互贊揚(yáng)）

學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（留意：詞語連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲）

看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟識(shí)了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片，“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。

2、大家知道小刺猬最會(huì)干什么？

（出示蘋果形詞語卡片）這些都是小刺猬采的蘋果，我們來認(rèn)認(rèn)吧?。ǘ喾N形式認(rèn)讀卡片）

三、朗讀感悟，體會(huì)“贊揚(yáng)”。

1、看黑板上的圖，小刺猬和小獾在說什么？（自由說）

2、出示：小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你贊揚(yáng)了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心愿，收下吧?！?/p>

（1）自由讀，想一想，在這句話中，我是指誰？你是指誰？

（2）把“你”換成小刺猬，把我換成“小獾”，讀一讀。哪個(gè)詞的意思你不太懂？

（3）我們以前學(xué)過的哪個(gè)詞的意思和“泄氣”的意思差不多？（灰心）

（4）小獾在什么時(shí)候感到泄氣了？讀讀課文找一找。

（5）在小獾泄氣的時(shí)候，小刺猬是怎么贊揚(yáng)他的？指導(dǎo)朗讀，讀好“真、一個(gè)比一個(gè)”

（6）比較：小喜鵲說：“真難看！真難看！”小熊說：“天哪！你的小凳子做的太好了！真了不得！”小刺猬說：“你真能干，小凳子做得一個(gè)比一個(gè)好！”誰的表揚(yáng)最真誠？小獾聽了小喜鵲的話會(huì)想什么？聽了小熊的話會(huì)怎么想？

聽了小刺猬的話他是怎么做的？

（7）真誠的贊揚(yáng)有那么奇妙的力氣，小獾心里是多么感謝小刺猬啊！誰來做小獾表演一下？（指名、自由、指名表演）

四、相互觀賞，相互贊揚(yáng)

贊揚(yáng)賜予我們那么多奇妙的力氣，帶給我們那么多的快樂，那么在生活中，我們要擅長去發(fā)覺別人身上的優(yōu)點(diǎn)，賜予四周的人更多的贊揚(yáng)。你能贊揚(yáng)一下我們身邊的同學(xué)嗎？出示贊揚(yáng)花，指名贊揚(yáng)。

小學(xué)語文教案篇2

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)四

擬3課時(shí)

累計(jì)

第81課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說說筆畫和筆順，再按筆順描紅。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，相識(shí)6個(gè)詞語，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力。

3、養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：說說筆畫和筆順，再按筆順描紅。

難點(diǎn)：相識(shí)6個(gè)詞語，練習(xí)把句子說完整。

教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破

一、教學(xué)第一題，按筆順寫字。

1、審題。

（1）學(xué)生借助拼音讀題目。

（2）講清要求：相識(shí)一個(gè)新筆畫，按筆順寫字。

2、老師指導(dǎo)，學(xué)生描紅。（反饋）

二、教學(xué)其次題：學(xué)習(xí)字詞句。

1、指導(dǎo)視察圖畫，自讀生字詞。

2、指名認(rèn)讀“蘋果”一詞留意“ping”是后鼻音。

3、說說蘋果是什麼樣子。

4、指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。

5、請學(xué)生根據(jù)上面的方法與步驟，借助拼音學(xué)習(xí)詞語。

6、句子訓(xùn)練。

（1）你愛吃哪些水果，為什麼？

（2）自己試著用“我喜愛吃的水果有——，有——，有——，還有——?！边@樣的句式說一說。

實(shí)施修改看法

易錯(cuò)筆順重點(diǎn)指導(dǎo)

出示句式指導(dǎo)。

變換內(nèi)容，拓展練習(xí)。

小學(xué)語文教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法,寫一篇讀后感.

2.通過習(xí)作和口語交際,增加學(xué)生的民族意識(shí),激發(fā)學(xué)生的愛國情感.

3.進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的實(shí)力.

課前打算

整理本組學(xué)習(xí)過程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物.

第一、二課時(shí)習(xí)作

談話導(dǎo)入

同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心久久不能安靜.民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、觸動(dòng)人心的中國近代史呈現(xiàn)在我們的面前.我想同學(xué)們和我一樣，很想把讀書后的感受寫下來，是這樣吧?

明確要求

請同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求.

出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料.

讀悟?qū)懽鞣椒?/p>

轉(zhuǎn)自由讀例文《圓明園的毀滅》，用不同符號畫出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關(guān)課外資料?

小組溝通，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫.(使學(xué)生體會(huì)到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)寫自己對文章中一兩方面內(nèi)容的`感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá).)

自由寫作

請同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感.

評議修改

讀一讀自己寫的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來.

在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示.

全班評議，提出修改看法.

結(jié)合評議，自己修改作文.

第三課時(shí)溝通平臺(tái)口語交際

圖像導(dǎo)入

請同學(xué)們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學(xué)生的演講熱忱.)

提出要求

我們常常會(huì)看到一些演講競賽，你們能說說演講須要留意哪些事項(xiàng)嗎?

是的，演講須要做到以下幾點(diǎn)：

圍繞一個(gè)主題

抓準(zhǔn)幾個(gè)方面

列舉有力事例

組織通順語言

表達(dá)繪聲繪色

這節(jié)課，就讓我們以“不忘國恥，振興中華”為主題，綻開一場演講競賽好嗎?

自主打算

請同學(xué)們依據(jù)課前收集的資料，想一想你對近代中國所受的屈辱有了哪些了解?

你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?列一個(gè)簡潔提綱.自己先試著說一說.

組內(nèi)溝通

在小組內(nèi)溝通、試講，并提出改善看法.小組推選一個(gè)代表參與班組競賽.

演講競賽

全班評比演講優(yōu)勝隊(duì).

第四課時(shí)詞語盤點(diǎn)日積月累展示臺(tái)

詞語盤點(diǎn)

學(xué)生自讀.

出示投影，看拼音寫詞語.

同桌互查.

自選三個(gè)成語造句，寫在練習(xí)本上.

日積月累

小組內(nèi)互讀詞語，留意把字音讀精確.

請同學(xué)們說一說每個(gè)詞語所表達(dá)的意思，并選幾個(gè)說句子.

展示臺(tái)

辦一期“不忘國恥，振興中華”的中隊(duì)報(bào)刊，將同學(xué)們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來.

小學(xué)語文教案篇4

設(shè)計(jì)理念：

新課程改革從老師的角度來說，老師的角色要轉(zhuǎn)位，老師的觀念要轉(zhuǎn)變。老師應(yīng)重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)，做學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，在教學(xué)中與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

從學(xué)生的角度來說，要體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要把接受學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。

從課程內(nèi)容來說，要體現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科之間的相互融洽，利用課程資源，招展語文課的內(nèi)涵。

設(shè)計(jì)特色：結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生熟識(shí)的生活入手設(shè)計(jì)教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)“寬”、“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“原、貝”等6個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語言，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的酷愛。

4、讓學(xué)生用最漂亮的彩筆構(gòu)畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。

教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

第一教時(shí)

教學(xué)要求：從學(xué)生熟識(shí)的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟?qū)W習(xí)課文的幾個(gè)段落，并隨文識(shí)字。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、新課引入：

(一)出示課題——畫家鄉(xiāng)，讀題。

(二)你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜愛嗎？

(三)你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎？

二、展示家鄉(xiāng)圖，說說自己的家鄉(xiāng)。

(一)把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看。

(二)用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。

1、自主說。

2、同桌互說。

(三)整體感知課文。

1、我們都有一個(gè)漂亮可愛的家鄉(xiāng)，讓我們來看看幾位新?lián)从训募亦l(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？

2、聽錄音整體感知課文。

3、聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)？

三、在比較中學(xué)習(xí)課文段落，自主體驗(yàn)感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。

(一)分組，以相同的生活區(qū)域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。

(二)觀賞景色美。(先觀賞同鄉(xiāng)的美景)

1、看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)

2、請學(xué)生探討說這畫是什么地方？是誰的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜愛？畫中的

小摯友在干什么？

(三)配音樂，朗讀第3自然段，感受語言美

(四)說話訓(xùn)練：請生活在同地區(qū)的學(xué)生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。

(五)觀賞語句，運(yùn)用語句。

1、用“~~~~”劃出自己喜愛的句子多讀幾遍。

2、學(xué)會(huì)用“那么……那么……”句式，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的寵愛。

3、隨文教學(xué)有關(guān)生字。

四、在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比較熟識(shí)的家鄉(xiāng)。

1、選一個(gè)自己認(rèn)為比較熟識(shí)的家鄉(xiāng)圖片，自學(xué)。

2、完成口頭練習(xí)。

____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫的__________那么___________那么______________。還有___________，那個(gè)孩子___________。

3、指導(dǎo)感情朗讀。

4、會(huì)觀賞美的語言并背誦。

五、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。

六、作業(yè)：

1、選擇自己喜愛的部分背誦。

2、了解、搜尋自己不太熟識(shí)的生活區(qū)的有關(guān)狀況。

其次教時(shí)

教學(xué)要求：對于不熟識(shí)的生活區(qū)域，通過詢問、查資料等手段合作、探究學(xué)習(xí)有關(guān)段落。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、檢查背誦自己喜愛的部分。

2、用“那么……那么……”說說已學(xué)的句子。

二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。

1、介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。

2、匯報(bào)是通過什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書……)

3、說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？

三、依據(jù)學(xué)生的溝通合作，學(xué)習(xí)有關(guān)段落。

(一)分組，以搜集相同區(qū)域資料為標(biāo)準(zhǔn)。

(二)以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例。

1、作為海邊長大的孩子，濤濤最引以驕傲的是什么？

2、“濤濤”又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？

3、教學(xué)生字“蝦”“貝”的音、形、義。

4、配樂，感情朗讀。

5、自己認(rèn)為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。

6、看課件讀課文，用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。

7、依據(jù)自己手中的資料，你會(huì)怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。

(二)拓展：

1、學(xué)著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉(xiāng)。

2、寫好后請你當(dāng)導(dǎo)游，說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，評一評，改一改。

四、作業(yè)：

1、選擇自己喜愛的段落背誦。

2、把自己的家鄉(xiāng)介紹給摯友。

板書：

那么…………那么

山山

京京

畫家鄉(xiāng)

濤濤

青青

平平

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)八,畫家鄉(xiāng)，希望對你有幫助！

小學(xué)語文教案篇5

教材簡析：

《從現(xiàn)在起先》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第三冊中的一篇課文。這是一篇特別好玩的故事課文，文中的貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得敬重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致大家反對，而小猴子卻讓大家根據(jù)自己習(xí)慣方式過日子，受到人們的擁護(hù)。由此，得出相互敬重是和諧相處的重要條件，這一點(diǎn)在教學(xué)中需滲透進(jìn)去。

設(shè)計(jì)理念：

針對本文的第2、3、4自然段的結(jié)構(gòu)特別相像的特點(diǎn)，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對動(dòng)物們提出的不同要求和動(dòng)物們的不同表現(xiàn)進(jìn)行對比教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的特性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。另外，老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對話過程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。

學(xué)情簡析：

孩子們年齡小，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以考慮敬重別人，為別人的感受著想。在學(xué)校里，有的孩子當(dāng)了小干部，神氣有余，而理解關(guān)切敬重小摯友不夠。因此本文對于孩子的思想教化是不行忽視的。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。

2.正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。

3.懂得要敬重別人的生活習(xí)慣，要敬重別人。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要敬重別人的生活習(xí)慣，要敬重別人。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得要敬重別人的生活習(xí)慣，要敬重別人。

課前打算：給全班每一個(gè)小摯友一個(gè)動(dòng)物的角色，并在他們的胸口貼上相應(yīng)的動(dòng)物圖片。

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰情愿把自己的學(xué)問與大家共享？指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今日，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的好玩的童話故事。

1．板書課題。學(xué)生讀課題。

2．看到課題，你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑，溝通自己最想了解的問題。

二、整體感知

1．老師范讀。聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能相識(shí)幾個(gè)字?自己不相識(shí)的字登記來。

2．指名學(xué)生溝通：你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。

把你所理解的內(nèi)容告知大家。激勵(lì)每個(gè)孩子都爭取發(fā)表自己的看法。

（課文大意：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都吩咐動(dòng)物變更原來的生活習(xí)慣，弄得動(dòng)物們非常難過，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁護(hù)。）

三、指導(dǎo)自學(xué)

1．自由讀課文，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識(shí)記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組探討不懂的地方。

2．自由讀課文，把你認(rèn)犯難讀的詞句和你喜愛的地方多讀幾次。

3．學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。

四、學(xué)習(xí)第一自然段。

1．出示獅子圖，獅子大王要做什么確定呢？我們來學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。

老師引讀第一句，然后指名一“獅子”上來宣布。結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說的話。學(xué)生可以加上動(dòng)作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的語氣。

2、哪些動(dòng)物參與競選了呢？(貼圖：貓頭鷹、袋鼠、小猴子)

3、你認(rèn)為誰當(dāng)“萬獸之王”最好呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)生字

1．我會(huì)認(rèn)：課件出示生字。

(1)出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。

(2)說說你的發(fā)覺，是讓學(xué)生把生字進(jìn)行歸類，提高識(shí)字實(shí)力。

(3)讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再相互考考是否都相識(shí)。老師用開火車等方式檢查。

(4)做摘果子的嬉戲。

2．我會(huì)寫：

(1)課件出示，學(xué)生讀要寫的字，正音。

(2)寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，老師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。

找出你認(rèn)為最簡單寫錯(cuò)的字，并說說該留意的地方。本課要求會(huì)寫的字，簡單寫錯(cuò)的字較多。如：“令(少點(diǎn))、直(少橫)、現(xiàn)（最終一筆是豎彎勾）”等，這些都應(yīng)提示學(xué)生留意。

(3)指導(dǎo)把字寫好時(shí)，可有重點(diǎn)地指導(dǎo)?！爸钡臅鴮懸粢猓狐c(diǎn)不宜太小，捺要寫平?！暗凇弊值闹褡诸^要寫小些，整個(gè)字體不能太長?！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍?。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。

(4)學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評議。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

聽寫詞語：下令、公布、始終、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪番、走路

二、學(xué)習(xí)課文2——4自然段

1．學(xué)習(xí)第2自然段

（1）課件出示圖，這幅圖是講誰當(dāng)“萬獸之王”？課文哪一段是寫這幅圖的？請小摯友自由讀課文第2自然段，用“——”畫出寫貓頭鷹的語句；用“﹏﹏”畫出寫動(dòng)物們的語句。結(jié)合看圖，自個(gè)兒讀讀句子，體會(huì)貓頭鷹和動(dòng)物們的心情、神態(tài)，并說出自己的感受。

板書：“萬獸之王”、動(dòng)物們

（2）誰情愿向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果？指名回答。

依據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合看圖，重點(diǎn)體會(huì)神氣極了、爭論紛紛、叫苦連天。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

(3)學(xué)生表演，大家評議。

（4）小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。

2．小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段

請小摯友運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個(gè)自己喜愛的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

3．匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況

（1）學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖。

讓學(xué)生自己匯報(bào)學(xué)習(xí)的狀況，重點(diǎn)體會(huì)“激烈、直搖頭”，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。說說自己的體會(huì)。

在聽讀與評價(jià)中體會(huì)“直搖頭”，做動(dòng)作。想想動(dòng)物們會(huì)想些什么？會(huì)說些什么？

看圖想象，動(dòng)物們是怎樣苦練跳的本事的？

（2）學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。

指名讀第4自然段，其他小摯友邊聽邊動(dòng)腦，提出不理解的問題。重點(diǎn)理解“擔(dān)憂、歡呼”。

大家擔(dān)憂什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)憂？

大伙兒為什么歡呼起來？表演歡呼的樣子？指名回答問題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

為什么猴子得到了擁護(hù)呢？

4．學(xué)習(xí)最終一段。

（1）學(xué)生默讀，提問：為什么不再往下輪了？

（2）假如你是獅子大王，你會(huì)選誰當(dāng)大王？你想對貓頭鷹和袋鼠說什么？

（依據(jù)學(xué)生的回答，老師適時(shí)點(diǎn)撥，在小猴子前面打√）

三、讀讀演演

1、自由讀課文，讀好每個(gè)角色。

2、學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，看哪組被評為最佳表演者。四、拓展練習(xí)

1、續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后，動(dòng)物們是怎樣生活的？

2、講故事。

小學(xué)語文教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)生字10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對大自然的無限的酷愛，激發(fā)人們酷愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。

3、了解詩的結(jié)構(gòu)，了解本詩運(yùn)用擬人、比方的寫法把詩句寫的更加生動(dòng)形象。

4、有感情地朗讀這首詩歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩歌所描寫的內(nèi)容，體會(huì)作者對大自然的無限的酷愛，激發(fā)人們酷愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

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