部編版六年級(jí)下冊(cè)期末語(yǔ)文質(zhì)量培優(yōu)試題測(cè)試題

部編版六年級(jí)下冊(cè)期末語(yǔ)文質(zhì)量培優(yōu)試題測(cè)試題1．讀拼音，把漢字寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。（1）我蹲在母親身邊，看著盆里róu()的衣服和zhàn()開(kāi)的泡沫，心想：衣服一洗完我馬上拉起她就走，決絕不允許她再dānge()。（2）這時(shí)，從堅(jiān)硬的bōli()表蓋里發(fā)出qīngcuì()的聲音，一會(huì)兒又傳來(lái)xīshuài()的歌唱，給沉寂的夜晚增添了一些樂(lè)趣。2．判斷下面各題，選出說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“喜獲金牌”、“摘得桂冠”、“拔得頭籌”這幾個(gè)詞意思相同。B．“一心以為（wéi）有鴻鵠將至”和“為（wèi）是其智弗若與”中加點(diǎn)字讀音正確。C．“清、情、請(qǐng)、蜻、晴”既是形近字，又是同音字。D．“金、木、水、火、土”按音序排列為“火、金、木、水、土”。3．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．洪亮

盲人

清脆

單調(diào)B．加速

齒輪

違恐

丑惡C．恐怖

證實(shí)

蟋蟀

真理D．定理

定律

學(xué)說(shuō)

轉(zhuǎn)動(dòng)4．下列句子中沒(méi)有使用修辭方法的一項(xiàng)是（

）A．種桃花心木苗的是一個(gè)個(gè)很高的人，他彎腰種樹(shù)的時(shí)候，感覺(jué)就像插秧一樣。B．于是，除夕噼里啪啦大笑著走來(lái)，又噼里啪啦大笑著離去。C．火箭劃過(guò)一道絢麗的曲線，看起來(lái)宛若一條蜿蜒的蒼龍，瞬間便消失在了蒼穹之中。D．世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢？5．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．提高和培養(yǎng)廣大青少年的文化水平，是當(dāng)前的一項(xiàng)重要的任務(wù)。B．在語(yǔ)文老師的指導(dǎo)和幫助下，是她的作文水平提高很大。C．同學(xué)們把門窗擦得干干凈凈，整整齊齊。D．同學(xué)們用敬佩的目光注視著這個(gè)見(jiàn)義勇為的英雄。6．下列句子的引號(hào)，表示諷刺的一項(xiàng)是（

）A．臘月二十三過(guò)小年，差不多就是過(guò)春節(jié)的“彩排”。B．只有訪問(wèn)“狗國(guó)”才從狗洞進(jìn)去。C．大興安嶺的“嶺”跟秦嶺的“嶺”不打一樣。D．只要看到教室里的那些可愛(ài)的“花兒”，老師就一點(diǎn)都不覺(jué)得累了。7．下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（

）。A．《采薇》選自《詩(shī)經(jīng)》，《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。B．《史記》是中國(guó)歷史上第一部自傳體通史，作者是西漢時(shí)期的司馬遷，《史記》記事起于傳說(shuō)的黃帝，迄于漢武帝，首尾共三千多年的歷史。C．老舍，原名舒慶春，字舍予，曾獲“人民藝術(shù)家”的榮譽(yù)稱號(hào)，代表作品有《茶館》《駱駝祥子》和《龍須溝》等。D．魯迅寫(xiě)的《狂人日記》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)。8．將下面的句子插入語(yǔ)段中，位置最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）就在這時(shí)，我看見(jiàn)我的同桌站在隊(duì)伍的前面，好像在向我打招呼。①購(gòu)買車票的隊(duì)伍長(zhǎng)長(zhǎng)的，輪到我得好久。②我還有很多功課要做呢，心里十分著急。③我靈機(jī)一動(dòng)，悄悄地走到她身旁，趁勢(shì)站在她前邊。④站著站著，我想到《小學(xué)生守則》，感到很慚愧，悄悄退回原位。A．①之前 B．①一②之間 C．②一③之間 D．③一④之間9．讀一讀，想一想，按要求完成練習(xí)。（1）仿寫(xiě)句子（用上表示“專心”的詞語(yǔ)）例：“五一”期間，北京的各景點(diǎn)都迎來(lái)了大批國(guó)內(nèi)外游客：八達(dá)嶺長(zhǎng)城川流不息，故宮博物院人潮洶涌，天安門廣場(chǎng)熙熙攘攘。____（2）根據(jù)情境，補(bǔ)全句子。時(shí)間在農(nóng)民辛勤的耕耘中，結(jié)成了金黃的稻穗；時(shí)間在作家筆墨的流淌中，____；____,____。（3）運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，把下面的句子補(bǔ)充完整。弟弟拽著媽媽的手走進(jìn)了超市，他一眼就看見(jiàn)了擺在玩具柜臺(tái)上的變形金剛。____（4）媽媽對(duì)小華說(shuō)：“我把你的書(shū)包縫補(bǔ)好了?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）____（5）你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)，并不斷探索。你有可能發(fā)現(xiàn)真理。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把兩句話連成一句話。）____10．日積月累。（1）、今夜月明人盡望，_____。（2）、_____，要留清白在人間。（3）、門前流水尚能西！_____。（4）、一兒曰：“日初出_____，及其日中如_____，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”（5）、人們常用杜甫的“隨風(fēng)潛入夜，_____”這句詩(shī)，來(lái)形容老師對(duì)學(xué)生默默無(wú)聞的培育、潛移默化的影響。（6）、古語(yǔ)云：“_____，_____”。盡管批評(píng)往往是刺耳的，不易于接受的，但它有利于我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。11．綜合性學(xué)習(xí)。（1）、畢業(yè)贈(zèng)言要根據(jù)同學(xué)的個(gè)性、特長(zhǎng)、優(yōu)缺點(diǎn)等來(lái)創(chuàng)作，下面的贈(zèng)言送給哪一類同學(xué)最合適呢？（填寫(xiě)正確的序號(hào)）A．惰性較強(qiáng)

B．粗心馬虎

C．意志堅(jiān)強(qiáng)

D．缺乏自信贈(zèng)給()的同學(xué)：不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來(lái)。贈(zèng)給()的同學(xué)：千里之堤，潰于蟻穴。要知道，1%的錯(cuò)誤會(huì)帶來(lái)100%的失敗。（2）、六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，就要離開(kāi)自己的母校了，臨別之際，你有哪些合理的建議留給母校，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)：____________________文言文閱讀曹彬仁愛(ài)曹武惠王，國(guó)朝名將，勛業(yè)之盛，無(wú)與為比。嘗曰：“吾為將，殺人多矣，然未嘗以私喜怒輒戮一人?！逼渌樱梦莩?，子弟請(qǐng)加修葺，公曰：“時(shí)方大冬，墻壁瓦石之間，百蟲(chóng)所蟄，不可傷其生?！逼淙市膼?ài)物蓋如此?！咀⑨尅肯U：動(dòng)物在冬眠時(shí)潛伏在土中或洞穴中不食不動(dòng)的狀態(tài)。12、解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）其所居堂屋敝()

（2）吾為將()13、用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中畫(huà)線句。時(shí)方大冬，墻壁瓦石之間，百蟲(chóng)所蟄，不可傷其生。________________________14、文章開(kāi)頭介紹曹武惠王是“國(guó)朝名將”，其作用是什么？_________________________________15、文章通過(guò)___________、___________這兩件事刻畫(huà)了曹武惠王“________”的德行。閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。端午材料一：學(xué)校端午文化節(jié)活動(dòng)位置示意圖材料二：①端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日之一，至今已有2000多年的歷史了。端午節(jié)還有許多別稱，如：午日節(jié)、五月節(jié)、天中節(jié)等。②關(guān)于端午節(jié)的由來(lái)，說(shuō)法甚多。據(jù)有關(guān)學(xué)者考證，端午節(jié)的起源是中國(guó)古代南方吳越民族舉行圖騰祭的節(jié)日，比屈原更早。但千百年來(lái)，屈原的愛(ài)國(guó)精神和感人詩(shī)篇已深入人心。因此，紀(jì)念屈原之說(shuō)影響最廣最深，占據(jù)主流地位。③端午節(jié)在我國(guó)民間是較為隆重的，慶?；顒?dòng)也是多種多樣。比較普遍的活動(dòng)有以下幾種：賽龍舟、吃粽子、佩香囊、插艾草等。香囊做成不同的形狀，以五色絲線纏繞，結(jié)成一串，玲瓏可愛(ài)。如今，端午節(jié)已成為我國(guó)的法定節(jié)假日，有些活動(dòng)，如賽龍舟等，已得到新的發(fā)展，突破了時(shí)間、地域的限制，成了國(guó)際性的體育賽事。16、在學(xué)校端午文化節(jié)活動(dòng)中，璐璐想去1號(hào)教學(xué)樓，參加____________活動(dòng)，吟誦屈原的作品。17、材料二從____________、____________、____________三個(gè)方面來(lái)介紹端午節(jié)。18、根據(jù)材料判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（1）端午節(jié)還有“踏青節(jié)”這個(gè)別稱。()（2）過(guò)端午節(jié)，并不是只為了紀(jì)念屈原。()（3）端午節(jié)這天，璐璐特意請(qǐng)了一天假去參加慶?；顒?dòng)。()19、除了端午節(jié)，你還知道哪些中華傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)風(fēng)俗？選一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。_____________________閱讀下面的短文，完成練習(xí)。再破的花盆也能開(kāi)出美麗的花自從八歲時(shí)的一場(chǎng)車禍?zhǔn)顾荒芤蝗骋还盏刈呗泛?，自卑就如山一樣壓得她抬不起頭來(lái)。她一年年地長(zhǎng)大，也一年年地沉默。就這樣一路讀到了初二，她的班級(jí)來(lái)了位朱老師。一天，放學(xué)后她正整理書(shū)包準(zhǔn)備回家，朱老師走了進(jìn)來(lái)?！靶眩　崩蠋熡H切地叫著她的小名，“你能幫老師一個(gè)忙嗎？”“什么忙??？”她緊張地問(wèn)道，心里充滿了莫名的驚恐?！袄蠋熛胝?qǐng)你幫忙給花澆澆水，老師太忙了，小櫻來(lái)幫幫老師好嗎？”“好的！好的！”她激動(dòng)得臉都紅了。朱老師家的院子里擺滿了山茶、丁香、鳳仙花……她特別偏愛(ài)的卻是一株不認(rèn)識(shí)的植物，它有著清秀挺拔的枝干，長(zhǎng)著狹長(zhǎng)的葉子。她一直渴望知道，它會(huì)開(kāi)出什么樣的花。終于有一天，當(dāng)她再次給它澆水時(shí)，驚喜地發(fā)現(xiàn)，花開(kāi)了！“好看吧？這是百合?！辈恢螘r(shí)，老師已走到她的身邊，輕輕地?cái)堊×怂募绨颉Ｋ裏o(wú)言地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！八幕ㄅ韬每磫?？”老師接著問(wèn)。她下意識(shí)地注視著花盆，她從沒(méi)注意過(guò)的花盆，那竟是一只廢棄的破臉盆。“一盆花能開(kāi)成什么樣子，起決定作用的是種子，而不是花盆……”老師溫柔地對(duì)她娓娓道來(lái)。她仔細(xì)端詳著花，那是一朵純白的喇叭形的花，優(yōu)雅地立在枝頭，如天鵝般顧盼生姿；而花盆破舊，銹得連邊都沒(méi)有了。那一刻，似乎有一束強(qiáng)烈的陽(yáng)光照亮了她布滿陰霾的心，使她豁然開(kāi)朗。從那以后，她就像換了個(gè)人似的，成績(jī)突飛猛進(jìn)，優(yōu)秀得令人望塵莫及……是的，再破的花盆也能開(kāi)出美麗的花，因?yàn)槠饹Q定作用的不是“花盆”而是“種子”。20、請(qǐng)找出文中表達(dá)“她”在澆花這件事中心理變化的詞語(yǔ)。驚恐——()——()——驚喜——()20、遭遇車禍后的小櫻一直很沉默。當(dāng)老師提出讓小櫻幫忙時(shí)，小櫻心里充滿莫名的驚恐，這是因?yàn)開(kāi)_____；后來(lái)“她就像換了個(gè)人似的”說(shuō)______。從小櫻的變化可以看出這是一位______的老師。22、文中與“再破的花盆也能開(kāi)出美麗的花”相照應(yīng)的一處描寫(xiě)是（

）A．朱老師家的院子里擺滿了山茶、丁香、鳳仙花……她特別偏愛(ài)的卻是一株不認(rèn)識(shí)的植物，它有著清秀挺拔的枝干，長(zhǎng)著狹長(zhǎng)的葉子。B．她仔細(xì)端詳著花，那是一朵純白的喇叭形的花，優(yōu)雅地立在枝頭，如天鵝般顧盼生姿；而花盆破舊，銹得連邊都沒(méi)有了。C．那一刻，似乎有一束強(qiáng)烈的陽(yáng)光照亮了她布滿陰霾的心，使她豁然開(kāi)朗。23、“她下意識(shí)地注視著花盆，她從沒(méi)注意過(guò)的花盆，那竟是一只廢棄的破臉盆?！本渥又械摹熬埂弊帜芊袢サ?，為什么？____________________24、你認(rèn)為文章中最有道理的一句話是什么？摘錄下來(lái)，再寫(xiě)一寫(xiě)你的認(rèn)識(shí)與理解。___________________25．習(xí)作。“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，生活中我們都有過(guò)這樣的感嘆。請(qǐng)你以此為題，向大家介紹你的這段經(jīng)歷。提示：（1）文中不出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校和人名。（2）寫(xiě)清楚過(guò)程，表達(dá)自己的真情實(shí)感。（3）不低于400字。【參考答案】1．

揉

綻

耽擱

玻璃

清脆

蟋蟀【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字“綻”“耽”“蟀”的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．C解析：C【詳解】本題考查對(duì)詞義、字音、音序、同音字的掌握。同音字指的是聲母、韻母和聲調(diào)完全相同的漢字。C選項(xiàng)中“清、情、請(qǐng)、蜻、晴”是形近字，但讀音不完全一樣，“清”和“蜻”是同音字，“情”和“晴”是同音字。3．B解析：B【詳解】此題考查的是學(xué)生辨析字詞的能力。注意區(qū)別形近字、同音字的觀察，平時(shí)要多寫(xiě)多練。B選項(xiàng)中“違恐”應(yīng)為“唯恐”。4．A解析：A【詳解】本題考查對(duì)修辭手法的掌握。A．無(wú)修辭手法。B．用了擬人的修辭方法。把除夕這件事情比作人。C．比喻，把火箭比作蒼龍。D．反問(wèn)句，表達(dá)肯定意思。5．D解析：D【詳解】本題考查的知識(shí)點(diǎn)為病句修改。A．“培養(yǎng)”和“文化水平”搭配不當(dāng)。B．應(yīng)該去掉“是”。C．“門窗”和“整整齊齊”搭配不當(dāng)。6．B解析：B【詳解】了解引號(hào)的作用：①表示特定稱謂②表示諷刺和否定③引用說(shuō)的話④強(qiáng)調(diào)說(shuō)明。⑤表明引用。做題時(shí)細(xì)讀句子，掌握句子意思，依據(jù)句意進(jìn)步去分析句子。A、表明引用

B、表示諷刺

C、表明強(qiáng)調(diào)D表示特定稱謂7．B解析：B【詳解】略8．C解析：C【詳解】考查了句子的排序，語(yǔ)句排序指的是語(yǔ)句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語(yǔ)句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語(yǔ)句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。結(jié)合句子“我靈機(jī)一動(dòng)，悄悄地走到她身旁，趁勢(shì)站在她前邊?！笨芍懊娴木渥討?yīng)為：就在這時(shí)，我看見(jiàn)我的同桌站在隊(duì)伍的前面，好像在向我打招呼。9．

教室里，大家都在安靜的上著自習(xí)課：小紅專心致志地寫(xiě)著作業(yè)，小華一絲不茍地整理著試卷，小明全神貫注地看著課外書(shū)。

寫(xiě)成了優(yōu)美的文章

時(shí)間在冰川的悄悄融化中

匯成了浩瀚的江海

弟弟用渴求的眼神看著媽媽，晃了晃媽媽的手，說(shuō)：“媽媽，可以給我買一個(gè)變形金剛嗎？”媽媽眉頭一皺，用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣拒絕了弟弟。

媽媽對(duì)小華說(shuō)，她把小華的書(shū)包縫補(bǔ)好了。

如果你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)，并不斷探索。你就有可能發(fā)現(xiàn)真理?！驹斀狻浚?）本題主要考查句子仿寫(xiě)。表示“專心”的詞語(yǔ)還有：一心一意、全神貫注、聚精會(huì)神、目不轉(zhuǎn)睛、廢寢忘食、心無(wú)旁騖、心無(wú)二用等等。例句冒號(hào)前面的部分是總起句，冒號(hào)后面的部分，是對(duì)冒號(hào)前面的句子進(jìn)行細(xì)致描述。進(jìn)行句子仿寫(xiě)時(shí)，要注意句子是否通順，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。（2）本題主要考查句子補(bǔ)充。例句的意思為“時(shí)間在誰(shuí)的……中，怎么樣了”。其中“農(nóng)民”與“稻穗”相搭配，綜上所述，本題第一空所補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)與“作家”相搭配，答案的第二空“冰川”和第三空“江?！毕嗥ヅ?。（3）本題主要考查描寫(xiě)手法以及語(yǔ)言表達(dá)能力。動(dòng)作描寫(xiě)（行動(dòng)描寫(xiě)）：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。（在人物描寫(xiě)中有重要地位。）神態(tài)描寫(xiě)：是對(duì)人物面部表情的描寫(xiě)，可以側(cè)面表現(xiàn)人物的心理，從而突出人物性格?？梢詮牡艿芟胍冃谓饎偟慕嵌热胧?，例如撒嬌、哭泣等等；也可以從媽媽的反映入手，例如同意或拒絕等等。（4）本題主要考查引述句與轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換。首先將冒號(hào)、引號(hào)去掉，接著將第一人稱改為第三人稱，最后再讀一讀看看，是否通順，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。（5）本題主要考查用關(guān)聯(lián)詞合并句子的能力。關(guān)聯(lián)詞“如果……就……”表示假設(shè)關(guān)系。還可以用“假使（假如、要是、倘若、要是)……那么(就)……”，都表示假設(shè)關(guān)系。用關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行合并以后，讀一讀，適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序，或進(jìn)行字詞的刪減與替換。10．

不知秋思落誰(shuí)家

粉骨碎身渾不怕

休將白發(fā)唱黃雞

滄滄涼涼

探湯

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

良藥苦口利于病

忠言逆耳利于行【詳解】本題考查了學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌與名人名言的識(shí)記能力。完成此類題目不難，結(jié)合學(xué)過(guò)的課文知識(shí)與課外積累，根據(jù)題目中的提示將句子補(bǔ)充完整即可。注意不加字不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。（1）、“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”出自唐代王建的《十五夜望月寄杜郎中》，原文是：中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。（2）、“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”出自明代于謙的《石灰吟》，原文是：千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。（3）、“門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞”出自宋代蘇軾的《浣溪沙·游蘄水清泉寺》，原文是：山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。（4）、“一兒曰：‘日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？’”出自先秦列子的《兩小兒辯日》，意思是：另一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)涼爽，到了中午的時(shí)候熱得如同把手伸進(jìn)熱水中，這不是近的就感覺(jué)熱，而遠(yuǎn)就覺(jué)得涼的道理嗎？”（5）、“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”出自唐代杜甫的《春夜喜雨》，原文是：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。（6）、“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”出自《史記·留侯世家》，意思是：良藥多數(shù)是帶苦味的，但卻有利于治?。欢倘藦纳频恼Z(yǔ)言多數(shù)是不太動(dòng)聽(tīng)的，但有利于人們改正缺點(diǎn)。11．A解析：

A

B

校園的綠化較少，希望能多植綠樹(shù)，讓花香、綠蔭滿園?！驹斀狻勘绢}考查理解能力。要根據(jù)句子所表達(dá)的情感、意思來(lái)選擇?！安灰獙W(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來(lái)?！敝v的是不等待，勤奮?！扒Ю镏蹋瑵⒂谙佈?。要知道，1%的錯(cuò)誤會(huì)帶來(lái)100%的失敗。”講的是小問(wèn)題會(huì)帶來(lái)大隱患。第2小題應(yīng)結(jié)合具體的生活實(shí)際提出建議。12、

居住

擔(dān)任13、當(dāng)時(shí)正是嚴(yán)寒的冬天，墻壁瓦石的縫隙里蟄伏著各種蟲(chóng)子，不能傷害它們的生命。14、為下面的古詩(shī)作襯托，突出他“仁心愛(ài)物”15、

不以個(gè)人喜怒殺人

冬日不修敝屋

仁心愛(ài)物【分析】譯文：“武惠王曹彬，國(guó)家的名將，創(chuàng)下了鼎盛的戰(zhàn)績(jī)，沒(méi)人比得過(guò)他。他曾經(jīng)說(shuō)：自從我當(dāng)了將領(lǐng)，殺了很多人，然而（我）從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樽约旱南才?lè)而亂殺一個(gè)人。他的住所舊了，弟子請(qǐng)求修理，曹彬說(shuō)：這個(gè)時(shí)節(jié)正值大冬天，墻壁與瓦石之間，有許多蟲(chóng)子在這里冬眠，不可以傷害它們的生命。他的仁愛(ài)原來(lái)是這樣啊！”12、本題考查的是重點(diǎn)詞語(yǔ)的翻譯，要注意一句話當(dāng)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析。結(jié)合上下文和全文內(nèi)容來(lái)理解分析即可得出答案，具體參考譯文。13、本題考查的是原文的翻譯，注意翻譯出原文中的重點(diǎn)字詞，翻譯要結(jié)合邏輯和正常的語(yǔ)序。具體翻譯參考譯文。14、本題考查的是文章寫(xiě)作的思路，開(kāi)頭先介紹曹武惠王是“國(guó)朝名將”是為了襯托后文她的仁心愛(ài)物的品格，理解題目，要聯(lián)系上下文進(jìn)行分析。15、本題考查的是對(duì)原文的分析，以及主人公的人物形象。在讀懂文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析即可得出答案。16、詩(shī)詞天地17、

別稱

由來(lái)

慶?；顒?dòng)18、

×

√

×19、春節(jié)，我國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗中最隆重的節(jié)日。春節(jié)習(xí)俗一方面是慶賀過(guò)去的一年，一方面又祈祝新年快樂(lè)、五谷豐登、人畜興旺，多與農(nóng)事有關(guān)。迎龍舞龍為取悅龍神保佑，風(fēng)調(diào)雨順；舞獅源于鎮(zhèn)懾糟蹋莊稼、殘害人畜之怪獸的傳說(shuō)。隨著社會(huì)的發(fā)展，接神、敬天等活動(dòng)已逐漸淘汰，燃鞭炮、貼春聯(lián)、掛年畫(huà)、耍龍燈、舞獅子、拜年賀喜等習(xí)俗至今仍廣為流行?！痉治觥?6、本題考查關(guān)鍵信息的提取。由材料一可知，在學(xué)校端午文化節(jié)活動(dòng)中，璐璐想去1號(hào)教學(xué)樓，參加詩(shī)詞天地活動(dòng)，吟誦屈原的作品。17、本題考查材料內(nèi)容的理解與概括。材料二第①自然段介紹了端午節(jié)的別稱，端午節(jié)還有許多別稱，如：午日節(jié)、五月節(jié)、天中節(jié)等。材料二第②自然段介紹了端午節(jié)由來(lái)，據(jù)有關(guān)學(xué)者考證，端午節(jié)的起源是中國(guó)古代南方吳越民族舉行圖騰祭的節(jié)日，比屈原更早。但千百年來(lái)，屈原的愛(ài)國(guó)精神和感人詩(shī)篇已深入人心。因此，紀(jì)念屈原之說(shuō)影響最廣最深，占據(jù)主流地位。材料二第③自然段介紹了端午節(jié)的慶?；顒?dòng)，比較普遍的活動(dòng)有以下幾種：賽龍舟、吃粽子、佩香囊、插艾草等。18、本題考查句子的理解與分析。（1）本題敘述錯(cuò)誤。“踏青節(jié)”是清明節(jié)的別稱，端午節(jié)的別稱有：午日節(jié)、五月節(jié)、天中節(jié)等。（2）本題敘述正確。（3）本題敘述錯(cuò)誤。由“如今，端午節(jié)已成為我國(guó)的法定節(jié)假日”可知，端午節(jié)那天為假期，璐璐不需要請(qǐng)假去參加慶?；顒?dòng)。19、本題考查中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日以及風(fēng)俗的識(shí)記。我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有：春節(jié)（正月初一）、元宵節(jié)（正月十五）、龍?zhí)ь^（二月二）、上巳節(jié)（農(nóng)歷三月初三）、清明節(jié)（陽(yáng)歷4月5日前后）、端午節(jié)（農(nóng)歷五月初五）、七夕節(jié)（農(nóng)歷七月初七）。七月半（農(nóng)歷七月十四/十五）、中秋節(jié)（農(nóng)歷八月十五）等。將自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)風(fēng)俗寫(xiě)出來(lái)即可，如：元宵，我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日。又稱正月半、上元節(jié)、燈節(jié)。元宵習(xí)俗有賞花燈、包餃子、鬧年鼓、迎廁神、猜燈謎等。宋代始有吃元宵的習(xí)俗。元宵即圓子，用糯米粉做成實(shí)心的或帶餡的圓子，可帶湯吃，也可炒吃、蒸吃。B解析：20、

緊張

激動(dòng)

豁然開(kāi)朗20、

她一直很自卑沉默，自以為沒(méi)人重視她

她不再自卑

關(guān)愛(ài)學(xué)生、懂得教育學(xué)生22、B23、不能，竟，代表更進(jìn)一步，出乎意料之外。這么美麗的花的花瓶竟然這樣丑陋，表示小櫻子很驚訝。24、再破的花盆也能開(kāi)出美麗的花，因?yàn)槠饹Q定作用的不是“花盆”而是“種子”。一盆花能開(kāi)成什么樣子，起決定作用的是種子而不是花盆。同樣，決定一個(gè)人一生的不是外表，而是心靈，身體上有缺陷沒(méi)有關(guān)系，只要你對(duì)自己的人生充滿希望，只要你還有一顆美好的心靈，任何困難都阻攔不了你成功的腳步?！窘馕觥?0、本題考查：詞語(yǔ)的使用分析。我們根據(jù)文章的相關(guān)語(yǔ)句就可以找出表達(dá)她心理變化的詞語(yǔ)。如“她緊張地問(wèn)道，心里充滿了莫名的驚恐”“她激動(dòng)得臉都紅了”“當(dāng)她再次給它澆水時(shí)，驚喜地發(fā)現(xiàn)，花開(kāi)了！”“似乎有一束強(qiáng)烈的陽(yáng)光，照亮了她布滿陰霾的心，使她豁然開(kāi)朗”。驚恐：驚慌，害怕。緊張：人體在精神及肉體兩方面對(duì)外界事物反應(yīng)的加強(qiáng)。激動(dòng)：指激蕩；由于受到刺激而感情沖動(dòng)。驚喜：又驚又喜。豁然開(kāi)朗：指一下子出現(xiàn)了開(kāi)闊明亮的境界。也形容一下子明白了某種道理；心情十分舒暢。20、本題考查對(duì)于段內(nèi)容的理解。結(jié)合“自卑就如山一樣壓得她抬不起頭來(lái)”“她就像換了個(gè)人似的成績(jī)突飛猛進(jìn)”進(jìn)行分析。通過(guò)老師對(duì)小櫻得照顧，生活中的細(xì)微觀察；利用“再破的花盆也能開(kāi)出美麗的花”對(duì)小櫻進(jìn)行側(cè)面教育來(lái)分析老師是一個(gè)什么樣的人。22、本題考查對(duì)于段內(nèi)容的理解。這句話是對(duì)花和花盆的描寫(xiě)。作者運(yùn)用對(duì)比的手法描寫(xiě)了花和盆。這樣寫(xiě)的好處是：把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì)照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。23、本題考查字義理解。從文中老師讓小櫻看花盆時(shí)的場(chǎng)景，表現(xiàn)出小櫻當(dāng)時(shí)很意外、驚訝、因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)注意過(guò)花盆。24、本題考查語(yǔ)句理解。根據(jù)文章主旨內(nèi)容可以知道答案。文章主旨內(nèi)容：小櫻雖然身體殘疾，但是她能夠克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自卑，積極向上，最終取得驕傲的成績(jī)。外表的美丑，不能決定一個(gè)人的成功與失敗。就像起決定性作用的不是“花盆”而是“種子”。25．例文：聽(tīng)君一席，勝讀十年書(shū)“有耳可聽(tīng)的，就應(yīng)當(dāng)聽(tīng)?！比松枰３ｑ雎?tīng)，我受益于聆聽(tīng)之處有很多很多，但其中有一席話，卻讓我在聆聽(tīng)之后有“勝讀十年書(shū)”的感受。那年，我十歲，剛讀小學(xué)三年級(jí)。我解析：例文：聽(tīng)君一席，勝讀十年書(shū)“有耳可聽(tīng)的，就應(yīng)當(dāng)聽(tīng)?！比松枰３ｑ雎?tīng)，我受益于聆聽(tīng)之處有很多很多，但其中有一席話，卻讓我在聆聽(tīng)之后有“勝讀十年書(shū)”的感受。那年，我十歲，剛讀小學(xué)三年級(jí)。我轉(zhuǎn)學(xué)到了這個(gè)陌生的班集體，因?yàn)樾愿駜?nèi)向，導(dǎo)致我一直無(wú)法融入到這個(gè)集體。久而久之，孤獨(dú)的我成績(jī)不斷下滑，也越來(lái)越自卑。您的出現(xiàn)，像明燈，像陽(yáng)光，及時(shí)化解了我內(nèi)心的自卑，改變了我的一生！那天，下著暴雨，天空陰沉沉的，讓人有一種說(shuō)不出來(lái)的壓抑感，窗外的大風(fēng)大雨與我當(dāng)時(shí)的心情像極了。我當(dāng)時(shí)情緒低落，您察覺(jué)出我的怪異，便撐著傘，把我拉到了教室外面，和我談話。在外面，你用手指著風(fēng)雨中一顆毫不起眼的小草說(shuō)：“你知道為什么它在風(fēng)雨中還能挺直腰桿，不會(huì)倒下嗎？”“不知道?！蔽覔u了搖頭