2023年有關(guān)小學數(shù)學教學工作總結(jié)7篇

2023年有關(guān)小學數(shù)學教學工作總結(jié)7篇小學數(shù)學教學工作總結(jié)篇1

1、會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和筆算。

2、會口算三位數(shù)除以一位數(shù)，商是整十、整百的數(shù)。會口算整十數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)。

3、初步相識簡潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步相識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法

4、相識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會并相識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會進行簡潔的單位換算；駕馭長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積，會利用公式解決簡潔的實際問題。

5、了解統(tǒng)計圖，初步學會簡潔的數(shù)據(jù)分析；能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

7、初步滲透集合和等量代換兩種思想。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)篇2

本學期，我接著擔當六年級數(shù)學教學工作，仔細學習教化教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動向有閱歷的老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)：

一、指導思想

教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，汲取了教化學和心理學領(lǐng)域的最新探討成果，致力于變更小學生的數(shù)學學習方式，在課堂中推動素養(yǎng)教化，力求體現(xiàn)三個面對的指導思想。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的親密聯(lián)系；體會數(shù)學的價值，增加理解數(shù)學和運用數(shù)學的信念；初步學會應用數(shù)學的思維方式去視察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應將來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。

二、仔細備課

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

三、注意課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展，增加上課技能，提高教學質(zhì)量。

在課堂上我特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生學得簡單，學得輕松，學得開心，培育學生多動口動手動腦的實力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探究數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主子，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生學問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的改變和發(fā)展。更多地關(guān)注學生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信念，提高學生學習數(shù)學的愛好，促進學生的發(fā)展。

五、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。

在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

六、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對學生的作業(yè)批改剛好，仔細分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

七、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生學問性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

總之，一學期的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎(chǔ)教化上、自己的教學閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)篇3

今年我被評為“古丈縣小學數(shù)學學科帶頭人”。我深感這一光榮稱號的責任重大，擔憂自己不能勝任，而辜負大家的信任。我希望自己不斷努力學習，使自己在專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)反面有一個只質(zhì)的飛躍。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一加強學習，獻身教化，努力提高自身素養(yǎng)

學科帶頭人這一稱號，關(guān)乎領(lǐng)導的期盼和同事的信任，我深感自己肩負責任的重大。要勝任這一工作，必需具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平來應對。我自知自己尚有許多不足，為此我嚴格要求自己，我始終仔細的學習黨的教化方針、政策，反復鉆研教材，閱讀參考書、專業(yè)書，從書中學習有關(guān)學問、理論，豐富自己的學問面，努力提升自己的人文修養(yǎng)，理論水平和專業(yè)實力，切實提高自身素養(yǎng)。我信任厚積從而薄發(fā)，理論結(jié)合實際，也讓我的教學工作在反思、實踐的基礎(chǔ)上有了更多深刻的體會。

二協(xié)作學校教科室,仔細完成教化教學和校本研修工作

1、結(jié)合實踐,勇于探究

我仔細打算每一節(jié)課，細心備課。在備課時，不僅要備教材，還要備學生，讓學生在有限的時間里學會更多的學問。隨著新課程改革的不斷深化，我大膽的在課堂中引進新思路新方法，每當走進課堂，我都充溢了感動和期盼，在與學生的溝通、碰撞中，我盡情地放飛自己的教學設(shè)想。在教化教學中大膽的創(chuàng)新，讓愛好成為學生最好的老師，調(diào)動學習的主動主動性，享受歡樂的學習境界。

三、充分發(fā)揮學科帶頭人的引領(lǐng)作用

作為學科帶頭人，我知道自己肩負著為其他老師引領(lǐng)的作用。因此，我主動參與每一次教研活動，在活動中，我主動發(fā)表自己的見解和主見。無論是分析初三教學狀況、出試卷，還是做公開課、示范課，我都與其他老師們溝通總結(jié)，仔細分析學生的實際。在一年中，先后參與與銀川一中、丁

塘中學等幾次兄弟學校間溝通及教研活動，我都與其他老師溝通研討分析考試及教學。通過大量的工作，我校九年級數(shù)學學科有了良好的學習氛圍，學生的基礎(chǔ)學問得到提升。為讓他們盡快理解新課標的考試要求，我們還與自治區(qū)教研室組織教研活動活動中我們學習了相關(guān)理念和學問，觀看優(yōu)秀錄像課，并且一起探討學生狀況，有針對性地提高他們的教學水平。對于自己幫帶的年輕老師，常常性地共同備課，相互聽課，并做好評課探討，以求共同提高，共同進步。另一方面，對于有公開課任務的年輕老師，我?guī)椭鲋\劃策，共同修訂教案，在試教后，提出建設(shè)性的看法，幫助他們快速成長起來。

四、探討、反思，努力成為探討型老師

為不斷提高教學探討實力，我重視從教化教學實踐中挖掘鮮活的實例，總結(jié)提升。常常自覺地運用學習到的課改理念，諦視自己的課堂,對課堂教學進行有意的回顧，體會勝利的方法，找尋改進的思路;對所教學生的成長過程進行分析，總結(jié)勝利的閱歷，完善有效的方法。并剛好將自己的想法記錄下來，撰寫教學反思。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)篇4

本學期我們數(shù)學工作圍繞打造“合歡課堂”，課堂中以學生的發(fā)展為本，以提高教學質(zhì)量為目標，努力促進全體學生數(shù)學素養(yǎng)的養(yǎng)成，圍繞學科探討主題，促進老師專業(yè)化水平的提高，在實踐中詮釋“合歡課堂”的內(nèi)涵。

一．規(guī)范教學過程管理，加大教學規(guī)范意識

本學期進行了每月的常規(guī)檢查，包括老師期初的教學安排，教學設(shè)計，期末的復習安排，每月的教學反思，練習冊、作業(yè)本的作業(yè)。在檢查后剛好發(fā)覺問題剛好反饋，尤其是青年老師的規(guī)范意識還不夠足，在手寫備課、作業(yè)格式要求等方面還存在著肯定的問題，須要今后教學過程中在指導老師的督促幫助下有自我的調(diào)整與提高。

二．深化課堂教學探討，持續(xù)提高教學質(zhì)量

1．主題研討，加強課堂實踐有效性

本學期數(shù)學組依據(jù)數(shù)學學科中教與學存在的問題及薄弱之處，制定了探討主題“關(guān)注過程，促進理解”，低年級以“幾何概念”作為探討對象制定子主題“關(guān)注過程，促進概念的理解”，中高年級則側(cè)重關(guān)注過程中老師的教和學生的學的方式，制定了“優(yōu)化教與學的方式，提高學習實力”的主題。同時在單周三下午進行校級研討活動，每個年級依據(jù)探討主題推選一堂探討課進行研磨。整個活動實行三個“一”活動：活動前一張告知單、每個年級一節(jié)實踐課、每人撰寫一篇評課。

研討活動中老師之間產(chǎn)生思維的碰撞，同年級的老師學習上課老師教學中亮點、依據(jù)研討活動中老師提出的建議或看法，上好重建課，真正以教研促教學，變更教與學的方式，扎實改進課堂教學，打造“合歡”課堂。

2．備課組展示，力顯主題探討成果

我們數(shù)學備課組分別在4月13日和5月25日依據(jù)數(shù)學組主題“關(guān)注過程，促進理解”進行了備課組校級展示。

低年級備課組依據(jù)子主題“關(guān)注過程，促進概念的理解”，就“幾何概念”作為探討對象，教學中關(guān)注讓學生經(jīng)驗獲得概念的過程，促進學生對概念的理解?；顒又?，由低年級段的任課老師就“幾何學問”這一內(nèi)容進行了章節(jié)、學問點、重點、難點四個方面系統(tǒng)的排列與解讀，謝文雯老師結(jié)合主題，就自己的研討課闡述了自己的設(shè)計意圖和教學反思，低年級組的老師們進行了點評，高年級組的數(shù)學老師們也在場外與低年級組的老師們進行了主動的互動。

而中高年級備課組側(cè)重關(guān)注過程中老師的教和學生的學的方式，制定了子主題“優(yōu)化教與學的方式，提高學習實力”?；顒又形逦焕蠋煼謩e從“畫圖分析問題”、“教結(jié)構(gòu)用結(jié)構(gòu)”、“數(shù)學課堂的有效互動”、“課堂筆記”、“思維導圖+電子書包”五個方面闡述了如何在日常教學中優(yōu)化教與學的方式，從而提高學生的學習實力，進一步促進教學質(zhì)量的提高。

備課組校級展示活動呈現(xiàn)了備課組在日常實踐中的嘗試與探討，同時也是促進互動、提煉閱歷、凝合才智的有效展示。

三．開展多種主題活動，促進學生全面發(fā)展

結(jié)合學校校內(nèi)四季活動，開展了“春天的幻想改造”的數(shù)學周活動。

本次數(shù)學周以年級來開展各項數(shù)學活動：我的作業(yè)、好玩的數(shù)學王國、我的數(shù)學筆記、24點擂臺賽。

活動中全校同學主動踴躍參與，“我的作業(yè)”和“我的數(shù)學筆記”呈現(xiàn)了同學們良好的數(shù)學學習習慣；“好玩的數(shù)學王國”活動中一二年級的同學綻開奇思妙想用數(shù)學、圖形畫出了各種各樣、主題顯明、生動好玩的圖案；“24點擂臺賽”是數(shù)學周的傳統(tǒng)活動，活動中更是競爭激烈，從全班海選到每班3人參與年級賽，從分年級初賽到總決賽，經(jīng)過層層選拔，三（1）班在年級組中脫穎而出，更是分別戰(zhàn)勝了四年級和五年級組，獲得了本屆24點擂臺賽的“擂主”稱號。競賽中各班參賽選手呈現(xiàn)了超強的數(shù)感和計算實力，班級啦啦隊員們?yōu)檫x手們的精彩表現(xiàn)呼喊鼓勁。

數(shù)學周活動讓數(shù)學充溢趣味，讓數(shù)學煥發(fā)光彩，更讓學生寵愛數(shù)學，在數(shù)學樂園中享受數(shù)學、盡情歡樂地學習，也促進了學生學習習慣的養(yǎng)成，給學生們供應熬煉實力的機會和展示才華的舞臺。

四．扎實開展電子書包項目探討

（一）日常實踐，探討常態(tài)化

在本學期電子書包試驗項目過程中項目組的老師共參加區(qū)級研討課2節(jié)（共同體研討課），常態(tài)課xx節(jié)，信息化活動xx次。

（二）信息化活動，應用擴大化

結(jié)合學?；顒?，本學期共開展了5次信息化活動。在數(shù)學周活動的24點擂臺賽中運用平臺中搶答功能，充分體現(xiàn)思維與速度的一樣。以往采納舉牌搶答的常規(guī)形式，有時會因為0.01秒的微小差距肉眼無法辨別誰先搶到，難免有失公允。有了信息技術(shù)，哪些勝利搶到（說明已有解題方法），哪個又是最快，學生的搶答進程一目了然，學生的思維的活躍性也一覽無遺。技術(shù)的運用也受到學生的歡迎。而在一二年級表現(xiàn)性評價活動中更是在平臺上呈現(xiàn)將語數(shù)英的評價任務，學生在活動時人機互動，在好玩、歡樂的氛圍中運用自己學到的學問解決問題。我們還開發(fā)利用平臺的數(shù)據(jù)收集與統(tǒng)計，來幫助老師分析學生學習習慣、學習實力方面的優(yōu)劣勢，以便老師改進自己的教學。

（三）區(qū)級活動，探討深化化

為加強校本數(shù)字化學習資源的開發(fā)、設(shè)計、應用與管理，深化基于數(shù)字化環(huán)境的語文學科拓展閱讀探討，4月26日下午，學校實行了xx區(qū)電子書包試驗項目專題研討會。區(qū)教化學院龔耀昌副院長、區(qū)信息技術(shù)中心朱xx主任，xx女士以及區(qū)電子書包試驗項目校，區(qū)二三年級語文備課組長近百位老師共同參與了本次研討活動。

活動中葉萍校長作了主題溝通。她以樸實的文字，大量的數(shù)據(jù)實證講解并描述著一所草根學校自20xx年起自主架構(gòu)學?！皹泛健遍喿x平臺至今，在數(shù)字化閱讀這條道路上且行且思，不斷探究的經(jīng)驗。青年老師王美芳和吳明麗老師分別執(zhí)教二年級繪本閱讀指導課《我爸爸》和三年級整本書閱讀共享課《寶葫蘆的隱私》。兩堂課基于學校的“樂航”閱讀平臺，以“六個會”體驗閱讀評價為載體，豐富了學生的閱讀經(jīng)驗，詮釋了“特性化閱讀”的理念。

在研討環(huán)節(jié)中，龔耀昌副院長作了點評和指導。他和與會人員共享了他參加活動的體會。他對xx第一小學堅持在數(shù)字化閱讀的道路上前行，不斷探究表示由衷贊許。學校對于參加數(shù)字化平臺探討的幾大的指標：統(tǒng)計，線上線下，更新，思索都做得較為完善。他指出，閱讀素養(yǎng)的提升可以參考三個方面：價值取向，必備的品行和關(guān)鍵實力入手。要處理好課外閱讀課與常規(guī)意義上的語文閱讀課的區(qū)分，理清單篇閱讀和整本書的關(guān)系，要將評價權(quán)還給學生，讓學生獲得更多的自主。來自兄弟學校的試驗老師代明強小學的盛霞萍老師和君蓮學校的顧敏婕分別從語文、技術(shù)和學科拓展的角度參加了評課。

這次活動為學校后續(xù)的數(shù)字化閱讀探討供應了更新更廣的發(fā)展空間，信任在專業(yè)引領(lǐng)下，悅讀“小玩+”會“玩”出更多的精彩。

五．不足之處：

1．數(shù)學常規(guī)仍須要加強，尤其是青年老師，對于常規(guī)的要求要時時刻刻提示督促，檢查反饋有跟蹤再檢查，讓他們建立起規(guī)范意識。

2．主題教研活動開展中仍要讓老師明確探討的目的與意義，在研討活動中能真正有效。

3．數(shù)學活動打算仍有些倉促，在活動前可以加大宣揚力度，讓學生都能知曉活動內(nèi)容，更加激發(fā)活動的愛好。

4．①電子書包項目的常態(tài)探討需持續(xù)不懈，貴在平常，而非有研討任務才加大平臺運用量，真正能常態(tài)化，有效促進課堂教學。②加大骨干老師的培育。③與學校活動結(jié)合開展信息化活動。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)篇5

周二下午、周三我有幸參與了沂南縣小學數(shù)學研討會，這次研討會的主要內(nèi)容分為觀摩名師的教學活動和對教學活動的評析。通過此次活動我領(lǐng)會了名師的風采，感受了他們對學生、對教化、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的學問力氣；感受到他們對學生身心發(fā)展以及數(shù)學教化了解之廣、鉆研之深。

一、注意與學生溝通，拉近老師與學生的距離感

課前老師同學生溝通，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱忱，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位老師上課前都與學生溝通教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你們的課間活動做什么等話題，以示緩解學生的驚慌感，同時也為學生在課堂上正常的思索問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學服務

每一位上課的老師都能依據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充溢趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習愛好。注意從學生的生活實際動身，引導學生自主學習、合作溝通的教學模式，讓人人學有價值的'數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

三、學習方式生活化、藝術(shù)化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系

數(shù)學源于生活，生活中到處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐湟缰芏鄶?shù)學學問，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學親密相關(guān)的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)覺數(shù)學的愿望。借助于學生的生活閱歷，把數(shù)學課題用學生熟識的、感愛好的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《確定位置》時，老師用到給學生照相的手段，大大提升了學生的學習愛好。通過這一系列的活動，使學生對學習不在生疏，不在枯燥，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性。

四、學習方式活動化，讓學生主動獲得學問

活動是學生所喜愛的學習形式。創(chuàng)設(shè)學生喜愛的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中主動主動地感知、探究、發(fā)覺數(shù)學問題、從而創(chuàng)建性地解決問題。老師把學生分成幾組，以便于學生溝通探討，提高學生解決問題的實力。

在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的溝通，不再是單純的老師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡潔的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生供應了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷激勵學生主動嘗試，主動去探究問題，讓每個學生都有參加思索和發(fā)表看法的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主子。對于學生一時想不出來的問題，每一位老師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)"老師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主子，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者"的教學理念。

走近名師，感受名師，更使我明白了：教化是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。老師要想真正擁有自己的今日，把握住明天，就必需勤奮而又才智性的吮吸學問的甘露，走出屬于自己的路。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)篇6

今年我被評為“古丈縣小學數(shù)學學科帶頭人”。我深感這一光榮稱號的責任重大，擔憂自己不能勝任，而辜負大家的信任。我希望自己不斷努力學習，使自己在專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)反面有一個只質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、加強學習，獻身教化

努力提高自身素養(yǎng)學科帶頭人這一稱號，關(guān)乎領(lǐng)導的期盼和同事的信任，我深感自己肩負責任的重大。要勝任這一工作，必需具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平來應對。我自知自己尚有許多不足，為此我嚴格要求自己，我始終仔細的學習黨的教化方針、政策，反復鉆研教材，閱讀參考書、專業(yè)書，從書中學習有關(guān)學問、理論，豐富自己的學問面，努力提升自己的人文修養(yǎng)，理論水平和專業(yè)實力，切實提高自身素養(yǎng)。我信任厚積從而薄發(fā)，理論結(jié)合實際，也讓我的教學工作在反思、實踐的基礎(chǔ)上有了更多深刻的體會。

二、協(xié)作學校教科室,仔細完成教化教學和校本研修工作

1、結(jié)合實踐,勇于探究本學期我上好一節(jié)數(shù)學展示課，希望通過教學研討課熬煉自己的教學設(shè)計實力，實施課堂教學的實力，落實突出“解決問題”的過程、突出“數(shù)學思索”的過程、突出“數(shù)學溝通”的過程和突出“獲得主動的情感看法價值觀”的過程的策略，解決學生學習中的難題，為學生的有效學習供應有效的教學法。

2、積累素材，上好每一節(jié)課。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)篇7

本學期的教研工作已悄然結(jié)束，在上級主管部門及校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，全面實行黨的教化教學方針，學習并努力實踐了新課程，新理念思想，卓有成效的開展了一系列的教化教研活動，取得了顯著的成果。把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進老師的心，進入課堂

《數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教化價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。在本學期我們重點學習了數(shù)學新課程標準，做好新課標的“回頭看”工作，重點學習了有關(guān)“情境創(chuàng)設(shè)”和“數(shù)與運算”的相關(guān)理論。每位數(shù)學老師都努力將課改理念轉(zhuǎn)化為自覺的課堂實踐的思想基礎(chǔ)，做到理論與教學實踐相結(jié)合，并處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，正確把握接受性學習和探究性學習、展示課與常態(tài)課、喧鬧活潑的環(huán)境與寧靜深思的氛圍、問題探討式的師生互動與老師單向的邏輯推理演繹、豐富的多媒體與常規(guī)板書、減輕過重的課業(yè)負擔與學習上的刻苦鉆研精神等的關(guān)系。本學期各年級在新課程標準的指導教化教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。

本學期我們每位數(shù)學老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。

讓學生在熟識的生活素材中自然地提出了數(shù)學問題。整堂課體現(xiàn)了“數(shù)學的生活化，讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學”這一數(shù)學新課程理念。