基于五育并舉視域下的小學數(shù)學勞動教育探析 論文_第1頁
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基于五育并舉視域下小學數(shù)學勞動教育探析實之后，教師在教學中除了給學生講解課本中的知識，還需要注重對學生其他方面的培養(yǎng)，關(guān)鍵詞：五育并舉；小學數(shù)學；勞動教育習興趣，提高學生的學習能力，促進學生全面發(fā)展。一、基于五育并舉視域下的小學數(shù)學勞動教育探析意義導，學生能夠勤奮學習，具備堅強的意志力，從而增強克服困難的能力。二、基于五育并舉視域下的小學數(shù)學勞動教育探析策略（一）深入教材內(nèi)容，培養(yǎng)學生勞動意識生總是被動接受教師所講解的知識，這種教學形式不僅不會達到高效的教學效正確的勞動意識，在以后的課堂學習中，積極的展示自己。（二）突出學生地位，滲透勞動思想教學動學習了新的知識點，減輕了學生對數(shù)學知識的畏懼，不斷提高學生學習信心。（三）構(gòu)建課堂活動，提高學生勞動能力生在計算的基礎(chǔ)上確定50米短跑不同跑道的起點。通過這樣的課堂實踐活動，學生能夠參與進來，通過勞動將自己所學的知識應用在生活的實際問題解決中。（四）注重勞動教育，發(fā)展學生數(shù)學智慧式以及解決問題的思路，并鼓勵學生在課堂上相互交流，從而豐富自身的思考，側(cè)面，以此來認識圓柱的側(cè)面和長方形的長、寬之間的關(guān)系。學生通過做圓柱，受到數(shù)學的獨特魅力，主動進行鉆研探究。（五）挖掘數(shù)學文化，樹立正確勞動觀念根據(jù)祖沖之的方法進行“π”的計算，讓學生在課堂上實踐。通過教師的引導，都是3.14。教師帶領(lǐng)學生深入的感知數(shù)學知識的形成過程，讓學生在課堂上進和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、結(jié)束語養(yǎng)的提升。參考文獻：[1]劉曉霞.小學數(shù)學教學與勞動教育融合策略分析[J].學周刊,2022(21):103-105.[2]張媛麗.讓勞動教育成為小學數(shù)學課堂亮麗的風景[J].新課程,2022(24):150-151.[3]石君.

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