2023年頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)

2023年頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇1

記得教育主任說(shuō)過：老師職業(yè)是個(gè)良心活。的確，為了上好一節(jié)課，要打算許多東西，細(xì)心的備課，一遍遍的磨課。在每上每一堂課之前握都會(huì)專心備好上課內(nèi)容，課后我也常常向各位老師請(qǐng)教，探討課堂有效性，為了幫助更好的找到解決途徑，同事柳老師讓我在自己班級(jí)先試課，發(fā)覺問題所在之處再一起探討，尋求解決方法，改過之后再到她班上實(shí)踐，看看方法是否有效。經(jīng)過反復(fù)的發(fā)覺問題，修改教案，解決問題，我在教學(xué)層次、課堂紀(jì)律、課-堂有效性又了很大的提高，上課也更加得心應(yīng)手了。加上在老師的指導(dǎo)下，我的教學(xué)技能快速形成，教學(xué)水平明顯提高。

在教學(xué)工作上去的了業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與相識(shí)上的飛躍。在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我與學(xué)生們建立起了良好的師生關(guān)系。在學(xué)生面前，我既是他們的老師，又是他們的`知心摯友。由于我年紀(jì)和他們差距不大，他們有什么問題都會(huì)來(lái)問我。我也會(huì)利用課余時(shí)間跟他們談心，拉近了師生之間的距離，建立起深厚的友情。在課外活動(dòng)中，我和同學(xué)們同心同德，一起動(dòng)手，美化教室環(huán)境，增加文化氣氛，取得了優(yōu)異成果。

在實(shí)習(xí)期間，我主動(dòng)參與教化調(diào)查活動(dòng)，熬煉自己的演講，我認(rèn)為每個(gè)班級(jí)都有每個(gè)班級(jí)的氣質(zhì)、性格或者說(shuō)靈魂。老師應(yīng)針對(duì)不同班級(jí)的特點(diǎn)，適時(shí)變更授課方式來(lái)適應(yīng)不同班級(jí)的學(xué)生，而不應(yīng)當(dāng)自己一貫的風(fēng)格去強(qiáng)迫學(xué)生來(lái)適應(yīng)你。以我所教的倆個(gè)班級(jí)為例：一班同學(xué)紀(jì)律很好，課堂上與老師協(xié)作默契，課堂氣氛活躍。針對(duì)這樣的班級(jí)，我就應(yīng)嚴(yán)格要求，并在講課過程中適當(dāng)運(yùn)用幽默。二班紀(jì)律不錯(cuò)，學(xué)生與我協(xié)作不是很好，課堂氣氛相對(duì)沉悶。對(duì)此類班級(jí)，我應(yīng)盡量呈現(xiàn)個(gè)人魅力，增加自身神奇色調(diào)。課堂講授中主動(dòng)引導(dǎo)、激勵(lì)他們，讓們動(dòng)起來(lái)。不過，有時(shí)倆個(gè)班的紀(jì)律很差，課堂氣氛活躍的有點(diǎn)過頭，學(xué)生給人一種不踏實(shí)的感覺。針對(duì)此類班級(jí)，我認(rèn)為應(yīng)收起肅穆的面孔，換一種觀賞的崇拜的眼光看待他們，激勵(lì)他們多說(shuō)多講，更多地參加到課堂上來(lái)。讓他們的精力真正的用到學(xué)習(xí)上面。詳細(xì)班級(jí)詳細(xì)分析，真正有效地進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)。

不知不覺，我的實(shí)習(xí)快接近尾聲了。在這段時(shí)間里，每一天對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是多姿多彩的，每一天都發(fā)生了許很多多的事，每一天都相識(shí)到自己的不足，每一天都學(xué)到了新的東西，收獲許多。在實(shí)習(xí)熬煉過程中，我不僅學(xué)到了許多在書本里沒有的學(xué)問，還更加確定了我的學(xué)習(xí)熬煉目標(biāo)，端正了我的工作看法，考驗(yàn)了我的工作熱忱和耐性，更加堅(jiān)決了我的工作決心。這段時(shí)間以來(lái)，我也感受到自己在多個(gè)方面的不同程度有了提高和進(jìn)步，好的起先是勝利的一半，信任在接下的實(shí)習(xí)熬煉安排過程中，我會(huì)以飽滿的熱忱，爭(zhēng)取學(xué)到更多的學(xué)問，保質(zhì)保量地完成基成熬煉工作。

通過這次教化實(shí)習(xí)，讓我真正在實(shí)踐中去深化理論學(xué)問，去感悟體驗(yàn)作為人民老師的華蜜與欣慰!更重要的是它能夠很好的熬煉我的意志，提高我的工作實(shí)力，為我今后正式踏上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)這段歡樂卻又短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間在勞碌而又充溢的中結(jié)束了，但它帶給我的影響和幫助將會(huì)陪伴我一生，卻也深深地感到了自己專業(yè)學(xué)問的不足，只有在實(shí)踐中才能體會(huì)到書到用時(shí)方恨少的苦痛。不過經(jīng)驗(yàn)了苦痛能相識(shí)到自己的不足是非常重要的收獲。從基礎(chǔ)的東西一步步做起，有利于學(xué)問的清楚和整合，擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)，將使對(duì)事務(wù)會(huì)分析更加細(xì)致。許多細(xì)小的差別都須要在實(shí)際的工作接觸中才能夠發(fā)覺。

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇2

__年__月__日，我懷著激烈的心情踏上了期盼已久的頂崗實(shí)習(xí)之路，當(dāng)我坐上離開學(xué)校的的班車那一刻起，我就知道我將經(jīng)驗(yàn)一段特別的不平凡的并且充溢收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會(huì)在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，并定會(huì)給我?guī)?lái)生命中無(wú)與倫比的財(cái)寶。那時(shí)候?qū)ψ约旱膶?lái)充溢希望，希望在那里能大展拳腳，實(shí)現(xiàn)自己的理想。那時(shí)候想的是多么多么的好啊，直到此刻我才覺得我當(dāng)時(shí)是那么的無(wú)趣，不行能你剛出來(lái)什么都沒有就讓你做好的崗位。

驀然回首，__年1月8日，我懷著期盼的心情踏上了盼望已久的頂崗實(shí)習(xí)之路，當(dāng)我坐上離開學(xué)校的班車那一刻起，我就知道我將經(jīng)驗(yàn)一段特別將不平凡的并且充溢收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會(huì)在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，并定會(huì)給我?guī)?lái)生命中無(wú)與倫比的財(cái)寶。

是的，頂崗實(shí)習(xí)的生活是充溢艱辛的`挑戰(zhàn)的，許多人懊悔選擇頂崗實(shí)習(xí)，但是我想說(shuō)這是我所預(yù)料的，這也是我想要的，因?yàn)槲抑廊酥挥性谄D苦的環(huán)境中才能磨練出堅(jiān)毅的意志，我也知道：“吃得苦中苦，方為人上人”的道理。我自然還不是人上人，但是我信任這世界上每一個(gè)人都渴望勝利，都渴望自己有限的生命能創(chuàng)建出無(wú)限的價(jià)值，都渴望為更多的人做出自己能做的一切，都渴望在后世中看來(lái)你的生命是無(wú)可比擬的，我自然也不例外，我知道我的實(shí)習(xí)之路才剛剛起先，我要經(jīng)驗(yàn)的還有許多許多，人生之路才剛剛啟航，所以我有信念去走以下的道路。

在這實(shí)習(xí)階段，有酸甜也有苦辣，有辛酸也有歡樂，雖然有時(shí)工作很勞碌，但是讓我的生活過得很充溢和有意義，一方面我可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，另一方面我可以自己養(yǎng)活自己了，在這實(shí)習(xí)期間，讓我相識(shí)到許多的知心摯友，在我遇到困難的時(shí)候，有摯友的幫助，在我遇到挫折的時(shí)候，有摯友的支持和激勵(lì)，在我心情不好的時(shí)候，有摯友的勸慰，從而使我英勇的去面對(duì)一切，在這深深的說(shuō)聲“摯友一路上有你們的同行，我真的很快樂也很歡樂!”

在這半年的實(shí)習(xí)中，讓我成長(zhǎng)了許多，真正的是長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了如何生活，如何和別人交往，如何解決問題，如何在逆境中長(zhǎng)大，最讓我刻骨銘心的就是：在任何狀況下，只要你還沒有放棄，你就沒有失敗，不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己，遇到任何問題都不要怨天尤人，埋怨他人對(duì)你的不公允，自己付出的是那么多，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在付出的往往要大于收獲的，假如一件事情你還沒有做，就想去享受它絢麗多彩的果實(shí)，這怎么可能呢?現(xiàn)在我們還是剛剛步入社會(huì)，應(yīng)當(dāng)抱著學(xué)東西的心態(tài)，不要太計(jì)較個(gè)人的得失，多積累社會(huì)閱歷，和為人處事的方法，多培育我們的胸襟，以及擴(kuò)大我們的學(xué)問面，我們應(yīng)當(dāng)用主動(dòng)的心態(tài)和樂觀的精神去面對(duì)，因?yàn)槭郎蠜]有過不去的坎，只要把心態(tài)調(diào)整好，思想放端正，堅(jiān)持下去，甜蜜美妙的生活就屬于我們。

在學(xué)校里學(xué)到的學(xué)問都是最基本的學(xué)問，不管現(xiàn)實(shí)狀況怎樣改變，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬(wàn)變。如今有不少同學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)都覺得課堂上學(xué)的學(xué)問用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本學(xué)問作鋪墊，不行能會(huì)有應(yīng)付瞬息萬(wàn)變的社會(huì)的實(shí)力。經(jīng)過這次實(shí)踐，雖然時(shí)間很短?？晌覍W(xué)到的卻是我一個(gè)學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就說(shuō)如何與同事們相處，信任人際關(guān)系是現(xiàn)今不少高校生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題，于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便有意視察前輩們是如何和同事以及上級(jí)相處的，而自己也虛心求教，使得這期間的實(shí)習(xí)更加有意義。

此次的畢業(yè)實(shí)習(xí)為我深化社會(huì)，體驗(yàn)生活供應(yīng)了難得的機(jī)會(huì)，讓我在實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)中感受生活，了解在社會(huì)中生存所應(yīng)當(dāng)具備的各種實(shí)力。為以后自己的奠定啦堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇3

經(jīng)過幾周的時(shí)間，我們?cè)诶蠋煹募?xì)心指導(dǎo)下完成了這次實(shí)踐。這次實(shí)踐是我高校以來(lái)比較正式的一次實(shí)踐，雖然以前也做過一些實(shí)踐，但是這次實(shí)踐給我一種不一樣的感覺。通過這次實(shí)踐，我對(duì)探討調(diào)查有更進(jìn)一步的了解。就這一次的實(shí)踐我對(duì)其探討內(nèi)容和實(shí)踐過程有一個(gè)體會(huì)。

從探討內(nèi)容上，我們的這次的實(shí)踐的主題是對(duì)在華中農(nóng)業(yè)高校中留學(xué)生的一個(gè)校內(nèi)適應(yīng)性的一個(gè)探討。外國(guó)人來(lái)華學(xué)習(xí)必定會(huì)遇到許多不適應(yīng)的問題，對(duì)此，我們通過一些文獻(xiàn)，了解到他們一般會(huì)有哪些方面的不適應(yīng)性因素。其中主要有三個(gè)大的方面：生活環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)以及社會(huì)文化環(huán)境適應(yīng)。其實(shí)這也是一個(gè)人從一個(gè)環(huán)境到另一個(gè)環(huán)境時(shí)會(huì)遇到的問題。從最終的量表分析得出大多數(shù)人處于一般不適應(yīng)的狀況。這個(gè)結(jié)果顯示出學(xué)校對(duì)他們供應(yīng)的條件不是很合適。為了讓他們能夠很好的適應(yīng)下去，學(xué)?？梢杂幸恍└纳拼胧Ｒ环矫孀屃魧W(xué)生能夠達(dá)到他們來(lái)華留學(xué)的目標(biāo);另一方面也可以顯示學(xué)校的在留學(xué)生方面的優(yōu)越性。終歸生活不好什么也做不好。

從實(shí)踐過程中體會(huì)更深，以往的探討對(duì)象是中國(guó)人，至少在溝通方面上不會(huì)太難，這次的對(duì)象是外國(guó)人，并且來(lái)自不同的國(guó)家，有些禮儀習(xí)慣明顯不同，在發(fā)放問卷過程中甚至可能與他們的禮儀習(xí)慣相沖突而使得他們心中的不快;在問卷設(shè)計(jì)上也很有挑戰(zhàn)性，因?yàn)樗麄兊臐h語(yǔ)水平終歸有限的等等一些系列問題。在此我進(jìn)行一個(gè)具體的總結(jié)。首先從打算階段，我們?cè)诖_定主題的時(shí)候綻開過激烈的爭(zhēng)辯，大家都有自己的看法，使得主題換了又改，最終以留學(xué)生為探討對(duì)象來(lái)確定了主題。當(dāng)然這表示大家的主動(dòng)性還是比較高的。在確定主題后，我們進(jìn)行文獻(xiàn)綜述的書寫。文獻(xiàn)的綜述的書寫免不了查文獻(xiàn)，還好有了前面幾次調(diào)查實(shí)踐的閱歷，對(duì)于文獻(xiàn)綜述的書寫并沒有那么困難。文獻(xiàn)綜述是我們確定問卷中的'問題的主要依據(jù)。接著便是設(shè)計(jì)問卷的過程，這部分老師對(duì)我們很嚴(yán)厲，我們修改了許多遍才得到老師的認(rèn)可。這也讓我深刻的了解到如何設(shè)計(jì)一份好的問卷，這部分學(xué)到了許多以前探討調(diào)查沒有留意到的一些問題。以前的實(shí)踐要求不高，設(shè)計(jì)的問卷很沒有科學(xué)性。通過這次實(shí)踐，對(duì)問卷設(shè)計(jì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。接下來(lái)到了最難的部分就是發(fā)問卷。我們找到了留學(xué)生宿舍樓，因?yàn)閷?duì)象是留學(xué)生，一些習(xí)慣我們并不了解，樓管阿姨也建議我們不要去宿舍發(fā)，僅僅只是在樓棟下面等，因?yàn)闀?huì)有留學(xué)生經(jīng)過。過程中遇到許多困難，我的英語(yǔ)不好，和他們溝通很費(fèi)勁，僅僅只能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的口語(yǔ)溝通。幸運(yùn)的是他們還比較的協(xié)作，不過也有拒絕的，讓人受挫。還有將問卷帶回宿舍后不還回來(lái)，使得回收率沒有百分之百，還好回收的都是有效的。最終進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，進(jìn)行分析得出結(jié)論。

總而言之，經(jīng)過這次的實(shí)踐，我的專業(yè)技巧得到肯定的熟識(shí)，更加的嫻熟了。雖然在這過程中遇到了許多的困難，但是通過大家的同心協(xié)力，我們還是完成了實(shí)踐。大家都學(xué)習(xí)了許多的東西，不僅在專業(yè)上，在社會(huì)認(rèn)知上有了肯定的提升;最最重要的是我會(huì)在今后更努力的去學(xué)英語(yǔ)的。最終感謝吳老師的在這次實(shí)踐中對(duì)我們細(xì)心又嚴(yán)厲地指導(dǎo)，我又成長(zhǎng)了不少。

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇4

__年就要結(jié)束了，轉(zhuǎn)瞬間我的實(shí)習(xí)期也要結(jié)束了，在這段時(shí)間深有感受。

費(fèi)了很大的周折，來(lái)到了這家實(shí)習(xí)單位，來(lái)之不易確定是沒錯(cuò)的，站在這樣的位置上，沒有別的選擇，最首要的確定是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)校內(nèi)里所沒有涉及的學(xué)問，學(xué)習(xí)人情世故，學(xué)習(xí)如何虛心，學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建管理階層的團(tuán)隊(duì)精神，假如人情事故，虛心，團(tuán)隊(duì)精神可以矢量化，我想實(shí)習(xí)的難易程度或許沒有想象那么難。

我的實(shí)習(xí)工作，在一家家具公司的人事行政部門，與我原來(lái)的預(yù)期也有了肯定的反差，原來(lái)準(zhǔn)備先做單證，然后等英語(yǔ)考到肯定程度就學(xué)習(xí)做其他深化工作，現(xiàn)在在學(xué)習(xí)如何做一個(gè)合格的文員，文員或許并不是一個(gè)起眼的'角色，但是我深化地看，事實(shí)上文員也分三六九等，有初級(jí)，中級(jí)，高級(jí)文員，高級(jí)文員也相當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的左臂右膀，中級(jí)文員也差不多項(xiàng)、相當(dāng)于助理角色。著手去做，做一個(gè)文員并不是一個(gè)簡(jiǎn)潔的事情，我個(gè)人覺得做一個(gè)好的文員，事實(shí)上也是做一個(gè)副領(lǐng)導(dǎo)去幫助領(lǐng)導(dǎo)的動(dòng)作。我想我現(xiàn)在沒有生命宏圖大志，或許比起以前的我，現(xiàn)在冷靜了，成熟了，我每天的目標(biāo)僅僅是比昨天做得更好，一個(gè)好的文員，打字速度至少在86字以上，公文格式須要了如指掌，所做的事情必需達(dá)到不須要領(lǐng)導(dǎo)過目，我想在這樣的細(xì)微環(huán)節(jié)方面，我確定是須要?dú)v練的。在公司的前幾天，成天不知道干什么，公司運(yùn)作很忙，經(jīng)理忙得喉嚨始終咳嗽，接近年末，公司員工人心慌慌，遞交辭職報(bào)告的也不少，我很想解決，很想解決一些瑣碎的事情，盡一個(gè)實(shí)習(xí)生，剛進(jìn)公司的義務(wù)和職責(zé)，但是許多事情并不是一蹴而就的，許多事情不了解頭緒是無(wú)法解決的。所以我想我不是沒有遠(yuǎn)大報(bào)復(fù)，只是現(xiàn)在沒有，我想我現(xiàn)在最須要的就是在最短的時(shí)間里做經(jīng)理的助手，一個(gè)值得信任，高效率的助手。

始終在原地打滾，就始終是一個(gè)文員。

做為實(shí)習(xí)生，其實(shí)我的每一天，背著一個(gè)比學(xué)生更艱難的角色，學(xué)習(xí)上出了差錯(cuò)，我不能對(duì)自己負(fù)責(zé)，工作上出了差錯(cuò)，對(duì)自己暫且不提，重者將將對(duì)公司造成損失，所以我對(duì)一個(gè)文件，持有校對(duì)5遍，8遍都不過分的原則，或許這樣的工作，瑣碎而無(wú)力度，但是假如沒有一個(gè)很好的文員的協(xié)助，經(jīng)理主管的工作將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)惡性循環(huán)。

總而言之，在接下來(lái)的一年中，我會(huì)好好努力，爭(zhēng)取做好每一份工作，跟著公司的發(fā)展共成長(zhǎng)。

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇5

20xx年x月x日，我來(lái)到羅田縣成功小學(xué)，正式起先了我的實(shí)習(xí)生活，擔(dān)當(dāng)四年級(jí)（2）班的數(shù)學(xué)、科學(xué)教學(xué)工作和班主任工作。還記得剛來(lái)的時(shí)候，對(duì)一切都感覺是那么的生疏，突然從一個(gè)學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻蠋?，?duì)我自己來(lái)說(shuō)本就是一個(gè)挑戰(zhàn)。在最起先的時(shí)候，我也有很多的不習(xí)慣和不適應(yīng)，前兩個(gè)星期幾乎每晚都是在12點(diǎn)之后才忙完工作。尤其是在每個(gè)星期五的下午，大家都背著包回家的時(shí)候，全校就只剩下我一個(gè)人，那時(shí)候只有心酸的感覺，但我始終都認(rèn)為我選擇了頂崗實(shí)習(xí)是值得的，然而事實(shí)也證明我的選擇是對(duì)的。時(shí)間似流水，轉(zhuǎn)瞬間三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)生活就結(jié)束了。成功小學(xué)，是我走上社會(huì)的第一步，在這里我懂得了許多，也學(xué)會(huì)了許多，也收獲了許多。

頂崗實(shí)習(xí)是辛苦的，但也是我人生中的一次難忘的經(jīng)驗(yàn)?；叵肫痦攳弻?shí)習(xí)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那是一段有笑有淚的光陰。第一次真正站在講臺(tái)上，以老師的身份來(lái)教化學(xué)生。當(dāng)我看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí)，我覺得自己全部的苦和累都是值得的。也最終體會(huì)到老師的生活與感受了。對(duì)于老師，學(xué)生的勝利就是自己的勝利，學(xué)生的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步。對(duì)學(xué)生，我就像對(duì)待自己的弟弟妹妹一樣，總是希望他們比別人優(yōu)秀。當(dāng)然，由于我閱歷不足，實(shí)習(xí)過程中也存在一些不足。下面對(duì)實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)：

一、思想與紀(jì)律方面：

通過三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)工作，使我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更加深刻的相識(shí)和了解。老師始終要有一顆包涵的心，這是作為一名人民老師所必需具有的素養(yǎng)。用"愛心"去呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品德、行為和才智。在學(xué)生充分感受到老師的"愛"后，他們便會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)向上、奮勉學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)動(dòng)力才能長(zhǎng)久，愛好才會(huì)劇烈。，只有有了"愛"，老師才會(huì)有工作的熱忱；只有有了對(duì)教化的工作熱忱，才能真正去教書育人。另外還要虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的課堂教學(xué)和班級(jí)管理方法。無(wú)論做什么事，都須要有熱忱、責(zé)任心。我們?cè)趯?shí)習(xí)期間更要遵守紀(jì)律。我們實(shí)習(xí)生具有雙重身份，對(duì)小學(xué)生而言，我們是為人師表的老師，所以應(yīng)具有高度的自覺性；對(duì)帶隊(duì)老師和指導(dǎo)老師來(lái)說(shuō)，我們還是師范生。因此我們?cè)趯?shí)習(xí)期間更要遵守紀(jì)律。我堅(jiān)持按時(shí)出勤、坐班，為人師表，盡職盡責(zé)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。良好的紀(jì)律是保證明習(xí)質(zhì)量的重要條件。我們也因?yàn)閲?yán)格遵守紀(jì)律使自己更好地得到了熬煉。

二、人際關(guān)系方面：

在這段時(shí)間我的人際交往實(shí)力也有了很大提高。這里的人際交往主要包括：與當(dāng)?shù)匦ｎI(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)老師，與同事，以及學(xué)生之間的關(guān)系的處理。真誠(chéng)是解決一切事情的源泉。一個(gè)最顯明的例子，比如在和學(xué)生的交往上，我始終抱著同等的看法對(duì)待他們。在第一次見面的時(shí)候，我就說(shuō)過，課堂上是師生關(guān)系，課下就是好摯友，陪他們閑聊，一起玩嬉戲，時(shí)時(shí)刻刻都讓他們體會(huì)著我的真誠(chéng)與愛?，F(xiàn)在我們的關(guān)系特殊好，他們都說(shuō)我就是他們的大姐姐，同時(shí)，我也感到很快樂，很華蜜。

三、教學(xué)工作方面：

作為一名實(shí)習(xí)老師，上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前我們?cè)谛?nèi)也有過一些微格試講，但真正的小學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間須要付出許多的努力。首先是聽課，在我聽了一節(jié)被頂崗老師的課后，就起先了我人生中的第一次真正教學(xué)。初次站在講臺(tái)上，面對(duì)的是68雙眼睛，心里是激烈和驚慌，但還是比較順當(dāng)?shù)耐瓿闪巳松牡谝还?jié)課堂教學(xué)。在實(shí)習(xí)期間，每周10節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)課，2節(jié)科學(xué)教學(xué)課，5節(jié)數(shù)學(xué)自習(xí)課。每天都仔細(xì)備課，每節(jié)課都寫教案，課后仔細(xì)反思課堂教學(xué)活動(dòng)中存在的問題。常常地去聽優(yōu)秀老師的課，在聽課的時(shí)候，盡可能地記錄下其教學(xué)過程。對(duì)學(xué)生的狀況及教學(xué)中要留意的事項(xiàng)以及教法，我都虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教。在經(jīng)過多次地與優(yōu)秀老師溝通后，我發(fā)覺自己在教態(tài)、老師語(yǔ)言，語(yǔ)速等方面都取得了明顯的進(jìn)步。老師天職就是教書，無(wú)私地將所學(xué)的東西教給學(xué)生，這是我們頂崗支教的'重要內(nèi)容--授課。從三個(gè)月的支教中我深刻感受到，要講授好一堂課，我們必需經(jīng)驗(yàn)八個(gè)環(huán)節(jié)：備課--寫教案--上課--批改作業(yè)--接受學(xué)生反饋信息--自己寫反思--講評(píng)--鞏固學(xué)生學(xué)問，看起來(lái)很簡(jiǎn)潔，可是每個(gè)環(huán)節(jié)都有許多小細(xì)微環(huán)節(jié)，不僅要你仔細(xì)，還要發(fā)揮創(chuàng)建性思維，尤其是"上課"，也就是我們始終在探討和學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)。首先，我要了解每個(gè)學(xué)生的基本狀況，然后依據(jù)學(xué)生的基本狀況來(lái)支配教學(xué)。其次，在寫教案前，我必需仔細(xì)地分析教材重點(diǎn)與難點(diǎn)。再者，我常常在課后輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從中能知道學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，駕馭學(xué)生的動(dòng)態(tài)，發(fā)覺自己教學(xué)的不足。這樣使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，也能不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)。

四、班主任工作方面：

班主任不僅肩負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重任。作為實(shí)習(xí)班主任，我就本著盡職盡責(zé)的看法開展各項(xiàng)工作，虛心接受原班主任的指導(dǎo)。該班班額比較浩大，有68名學(xué)生，其中男生38名，女生30名。為了讓這個(gè)大家族變得團(tuán)結(jié)友愛，我將《相親相愛一家人》定位我們班的班歌，要求全部的人都要會(huì)唱，要讓大家懂得我們能坐在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)是緣分，都要好好珍惜。另外，我還教會(huì)大家《愛，因?yàn)樵谛闹小?，也是為了促進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)，在感恩節(jié)之際，我教會(huì)大家《感恩的心》的手語(yǔ)舞，旨在讓學(xué)生們都懂得感恩。

五、實(shí)習(xí)期間取得的成果：

在期中考試中，我們班的數(shù)學(xué)與同年級(jí)的其他班級(jí)相比，處于遙遙領(lǐng)先；在后來(lái)的抽考中，我們班的科學(xué)也位居全鎮(zhèn)其次。作為班主任，必需要有多方面的才能，在這三個(gè)月之間，學(xué)校要求辦了兩期黑板報(bào)，對(duì)小學(xué)生而言，他們對(duì)粉筆字的把握并不夠熟識(shí)，那么兩期黑板報(bào)都要我自己操作。另外學(xué)校開展體操競(jìng)賽，當(dāng)這個(gè)消息通知后，我就起先自己對(duì)著電腦視頻學(xué)?！捌卟赎?yáng)光”這一套體操，利用每天早讀之前和體育課帶大家一起練習(xí)，雖然在實(shí)習(xí)結(jié)束之前沒有實(shí)行，但我回學(xué)校之后學(xué)生們紛紛給我打電話說(shuō)我們班9.84分，獲得了全校第一名，甚至把高年級(jí)的學(xué)生都比下去了。當(dāng)?shù)弥覀儼喃@獎(jiǎng)時(shí)，我感到很快樂很激烈，那種與學(xué)生一起奮斗的感覺真好。班主任工作是瑣碎繁復(fù)的事情，雖然每天都很累，但每當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候，覺得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責(zé)任感，有動(dòng)力來(lái)起先新一天的工作。和學(xué)生們?cè)谝黄鹚崽鹂嗬倍加校疫€是很歡樂。因?yàn)橛心銈?-我的實(shí)習(xí)生活也多姿多彩。

六、實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)：

這短短的三個(gè)月實(shí)習(xí)生活，讓我第一次體會(huì)到身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。這次難得的機(jī)會(huì)熬煉了自己，讓我體驗(yàn)到一名老師的辛苦，深刻體會(huì)老師的付出和汗水。這次頂崗實(shí)習(xí)使我相識(shí)了成功小學(xué)四（2）班這個(gè)獨(dú)一無(wú)二的班級(jí)，也讓相識(shí)了許多優(yōu)秀的老師。感謝全部的學(xué)生，感謝全部指導(dǎo)老師，感謝這里全部的老師。這次的頂崗實(shí)習(xí)是我人生一筆巨大的財(cái)寶。要當(dāng)好一名老師，我還有很長(zhǎng)的路要走。我肯定會(huì)像學(xué)生寫給我的留言一樣，對(duì)待以后的學(xué)生也像對(duì)待他們一樣。

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇6

頂崗實(shí)習(xí)支教接近尾聲，在這將近四個(gè)月里，我教過思想品德、微機(jī)、語(yǔ)文，課多、很累，但收獲也很大，在此做一個(gè)小小的總結(jié)。

站在講臺(tái)上，才真真實(shí)切地體會(huì)到作為老師的樂趣和艱辛。剛來(lái)到學(xué)校，首先是對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行初步了解，相識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)狀況(通過班主任或班委或干脆到班上去了解)。其次是聽思想品德課。現(xiàn)在的聽課和以前完全不一樣了：以前聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問;現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，聽課的留意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在留意的`是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，依據(jù)在高校所學(xué)的教化學(xué)問和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，再依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度備課，試講，做好上講臺(tái)的打算。經(jīng)過幾天的打算，最終把我的第一節(jié)課備出來(lái)了，并且通過了指導(dǎo)老師的批閱。試講還算勝利，這極大地鼓舞了我的信念。之后，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)細(xì)致地備好課，寫好教案，主動(dòng)聽其他老師的公開課，多向人請(qǐng)教，完善自己的課件和教案。

經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，我從其次周起先走上講臺(tái)。剛起先由于閱歷不足和應(yīng)變實(shí)力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了許多問題。如：由于講課太快，沒有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間;由于講課不嫻熟，上課時(shí)沒有好好關(guān)注學(xué)生。針對(duì)出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求講到重要內(nèi)容時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記，上課要多關(guān)注學(xué)生，對(duì)于不用心的學(xué)生要留意提示，并且還指出了教學(xué)過程中沒有留意的許多細(xì)微環(huán)節(jié)問題。每一節(jié)課指導(dǎo)老師都仔細(xì)地聽我講課，并且提出了許多作為一個(gè)閱歷豐富的老師的珍貴看法。每節(jié)課結(jié)束，我都依據(jù)老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。

一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，要看他與誰(shuí)同行；一個(gè)人有多優(yōu)秀，要看他由誰(shuí)點(diǎn)撥；一個(gè)優(yōu)秀的老師，確定與書相伴！與摘記為親朋！與反思為密友！實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但在以后的老師生涯中，我會(huì)堅(jiān)持向優(yōu)秀的老師多學(xué)習(xí)，堅(jiān)持寫教學(xué)周記，不斷提高自己。

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇7

作為一個(gè)大三的學(xué)生，這是我第一次參與學(xué)校組織的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，懷著新穎 和滿滿的熱忱參與了這次實(shí)踐活動(dòng)的培訓(xùn)，然后和不同年級(jí)的同學(xué)一起起先了這次充溢意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！叭A蜜種子愛心書屋”這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶給了我在學(xué)校和書本中學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)和感悟，對(duì)我來(lái)說(shuō),是一次很好的熬煉機(jī)會(huì)。

看似簡(jiǎn)潔的貼書簽，蓋章，圖書錄入，借書卡辦理等工作，卻并不像我們想象的簡(jiǎn)潔，它須要團(tuán)體每個(gè)成員的共同合作與努力。天氣雖然燥熱,但想到孩子們天真的笑臉,想到自己在做的是一件予人歡樂，給己歡樂的`事情，就覺得這點(diǎn)辛苦根本不算什么。明確的分工，相互的理解與幫助，讓我們工作的效率得到了提高，摯友間幽默的話語(yǔ)和不經(jīng)意的小玩笑讓原本枯燥的工作變得快樂無(wú)窮。

看著原本雜亂無(wú)章的書籍在我們的整理下變得整整齊齊，可愛的小摯友們?cè)谖覀兊膸椭驴焖俚卣业阶约合矏鄣臅?，在學(xué)問的海洋里呈現(xiàn)絢麗的笑容，那一刻的自己，是華蜜的。孩子的心靈是最單純美妙的，而我們服務(wù)的對(duì)象正是孩子們，所以我們用熱忱和耐性對(duì)待著每一個(gè)來(lái)到書屋的孩子，在這個(gè)過程中，孩子的一句感謝也會(huì)給我們帶來(lái)別樣的感動(dòng)。

雖然這次社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間很短，但這短暫的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓我結(jié)交了一群熱忱、主動(dòng)、努力的摯友，讓自己的高校生活的畫卷上多了一道特殊的風(fēng)景，從中感悟到了新的人生道理，這一切的一切都將會(huì)成為以后人生中一筆珍貴的財(cái)寶。

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇8

自20xx年9月11日起，來(lái)到x縣xx小學(xué)進(jìn)行為期兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)置換教學(xué)實(shí)習(xí)工作。在這里我主要是替換小學(xué)英語(yǔ)老師曹xx，教授四年級(jí)3班和4班的英語(yǔ)課程，仔細(xì)負(fù)責(zé)的完成交代的任務(wù)。

這個(gè)學(xué)校是寄宿學(xué)校，上班時(shí)間是連續(xù)十天，之后四天假期。每十天算一大周，一天我有兩或四節(jié)英語(yǔ)課，除此之外還有一個(gè)一年級(jí)五班品德與生活課，也許是六節(jié)。總的算下來(lái)，一大周要上24節(jié)課，6節(jié)品德與生活課，沒有缺勤或者請(qǐng)假，直到課程安排順當(dāng)完成。

我所在的英語(yǔ)組有十名老師，一個(gè)英語(yǔ)組長(zhǎng)，名字叫李虹。她支配我近兩個(gè)月須要講的幾個(gè)單元，詳細(xì)教案如何整理打算，這幾個(gè)月從三單元起先，兩個(gè)月之中，我要復(fù)習(xí)并講授兩個(gè)單元新內(nèi)容，依據(jù)人教版新課標(biāo)的要求，完成教學(xué)安排。

在打算階段，先研讀教材，手里的教科書是人教版的，一共六個(gè)單元，一到三單元講解并描述與學(xué)校有關(guān)的重點(diǎn)單詞和交際用語(yǔ)，四到六單元講解并描述與家庭有關(guān)的重點(diǎn)單詞和交際用語(yǔ)，一個(gè)單元十頁(yè)內(nèi)容，按學(xué)校給的要求，一頁(yè)內(nèi)容一節(jié)課，至少6課時(shí)完成一個(gè)單元，其中的組要內(nèi)容是letustalkAB，letuslearnAB。把握了詳細(xì)教材內(nèi)容，了解其特點(diǎn)，下一步我才著手打算教案，教學(xué)安排。

在教學(xué)打算階段，備課是一方面另一方面是備學(xué)生。學(xué)生是四年級(jí)10來(lái)歲的孩子，活潑好動(dòng)，喜愛在課上做嬉戲，這樣邊學(xué)邊玩效果很突出，記憶的也快。原來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言是一個(gè)枯燥的事，讓小孩在母語(yǔ)中學(xué)一門外語(yǔ)并不是一件輕松簡(jiǎn)單的事，除了支配好40分鐘的講授的內(nèi)容，更重要的是如何把這些在教案中安排的東西轉(zhuǎn)化為實(shí)際可操作的東西，讓學(xué)生接受，理解，消化。這并不是多讀多寫多聽就完成的事，那樣只是死記硬背，而是學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)老師的引導(dǎo)下潛移默化中學(xué)到學(xué)問。教學(xué)中就要實(shí)行肯定的技巧和方法，而這是教學(xué)的重點(diǎn)。沒有一個(gè)適合學(xué)生的教學(xué)方式，就是備課再好，也是不能把理論變?yōu)榛畹臇|西，應(yīng)用于生活中，學(xué)生學(xué)不到東西，在應(yīng)用中就失去教學(xué)的意義。

我盡力把教學(xué)任務(wù)完成好，好到什么程度也就是另一回事了。兩個(gè)月結(jié)束了，三，四這兩個(gè)單元也正好講完了，完成狀況還算可以吧，學(xué)生們也考試了，從成果上以及作業(yè)完成狀況上看，我感覺可以給自己一個(gè)交代了，詳細(xì)多少分，并不是多重要，重要的是我心安理得。老師原來(lái)就是憑良心工作的職業(yè)，只有自己知道里面的酸甜苦辣。

在這個(gè)x縣，縣里的條件有限，能有這樣一所硬件條件還算排名靠前的學(xué)校，已經(jīng)是很難得了，詳細(xì)狀況不再詳說(shuō)，只想說(shuō)一點(diǎn)，就是他們有一個(gè)教學(xué)模式就是“杜郎口模式”，到這里之后，這種模式就有了xx小學(xué)的味道，幾個(gè)環(huán)節(jié)如下：“激情導(dǎo)入——目標(biāo)引領(lǐng)——小組合作——溝通展示——學(xué)問拓展——作業(yè)布置”幾乎貫穿于整個(gè)40分鐘課堂。一節(jié)課下來(lái)，主要是以學(xué)生為主體進(jìn)行活動(dòng)，參加探討。老師就是適當(dāng)引導(dǎo)，穿針引線的作用。這種模式有其可取之處，但是未免不夠敏捷，顯著有點(diǎn)生搬硬套。比如說(shuō)1——3年級(jí)的孩子太小，自控實(shí)力差，不適合大量時(shí)間自我學(xué)習(xí)探究，課堂上須要管理的難度會(huì)加大;4——6年級(jí)的孩子則適應(yīng)了這樣的`節(jié)奏，可以很好地把握課堂時(shí)間支配，老師操作起來(lái)游刃有余。只有把握好火候，找到一個(gè)度，才能收獲到不同的效果。

頂崗實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)

時(shí)間荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間這一學(xué)期的工作已接近尾聲了，為了不荒廢這一學(xué)期的班主任工作，為以后更好的工作，總結(jié)閱歷吸取教訓(xùn)。我就這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

第一：思想工作方面

活到老學(xué)到老，人都要樹立終身學(xué)習(xí)的思想。我在各方面始終嚴(yán)格要求自己，努力從個(gè)方面去提高自己，以便適應(yīng)新大綱教學(xué)的要求，跟隨時(shí)代的腳步，不被時(shí)代所拋棄。通過閱讀各類書籍，提高自己的道德修養(yǎng)，勇于去正視自己，反省自己，提高自身素養(yǎng)。

其次：教化工作方面

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)的班主任兼語(yǔ)文老師，班級(jí)人數(shù)不多但是班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，又始終面臨著新課堂改革。因此，在教學(xué)中遇到了不少困難。我虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教，課下多次與學(xué)生溝通，平常仔細(xì)聽課，做好聽課記錄，課后反思。仔細(xì)備課，備教案，備學(xué)生并且閱讀大量有關(guān)教化教學(xué)的視頻資料及有關(guān)教化書籍。每天都會(huì)寫教學(xué)心得及教學(xué)反思。多次讓學(xué)生給我提看法建議。

第三：遵守紀(jì)律方面

我從九月份來(lái)到段蘆頭中學(xué)以來(lái)就嚴(yán)格遵守學(xué)校各方面的規(guī)章制度。從來(lái)沒有出現(xiàn)過遲到早退的現(xiàn)象，有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中敬重領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)同事，虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教各種問題。平常，嚴(yán)格要求自己，勤儉節(jié)約任勞任怨，對(duì)人真誠(chéng)，酷愛學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，從不與任何人鬧無(wú)原則的糾紛。毫不懈怠的提高自己的綜合素養(yǎng)和實(shí)力。

學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境。作為一名人民老師，只有不斷地給自己充電，提高自己的學(xué)問儲(chǔ)備，才能維持好教學(xué)的青春和活力。通過各方面的學(xué)習(xí)，讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷充溢自己，也發(fā)覺了自己在教學(xué)中的許多不足之處，為提高自己的教學(xué)實(shí)力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高做打算。

總之，無(wú)論是在課堂教學(xué)中還是課下給學(xué)生輔導(dǎo)的過程中，我都是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好為動(dòng)身點(diǎn)，力求在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提到更大的主動(dòng)的意義。同時(shí)在教學(xué)中任勞任怨，的完成屬于自己的各項(xiàng)工作。以學(xué)生為中心，愛惜學(xué)生，提高學(xué)生的成果。作為老師，我應(yīng)當(dāng)在接再勵(lì)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇9

在衡水中學(xué)一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)工作結(jié)束了。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的熬煉和學(xué)習(xí)，我在教學(xué)技能方面有了很大的提升。教學(xué)技能關(guān)系到一名老師完成教學(xué)任務(wù)的技巧與實(shí)力，老師的課堂教學(xué)技能構(gòu)成了老師教學(xué)技能的核心。所以，教學(xué)技能的凹凸，干脆影響著我們完成頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量。在衡水中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)工作期間，結(jié)合自己的課堂教學(xué)，現(xiàn)對(duì)自己在這半年里教學(xué)技能方面的提高做如下總結(jié)：

一、備課技能

備課是一個(gè)完整課堂的前提打算階段，對(duì)整個(gè)過程是否能夠發(fā)揮應(yīng)有的教化作用有很大的影響。假如盡心備課，將難懂與枯燥的體育動(dòng)作通過聯(lián)系日常生活中的情景講解給學(xué)生，會(huì)令教學(xué)效果比沒有充分備課的效果有明顯的不同。

比如我在進(jìn)行少年拳的教學(xué)時(shí)，動(dòng)作的攻防含義和連接是教學(xué)的難點(diǎn)，如何只是體育老師的枯燥的一遍一遍的教和示范練習(xí)讓學(xué)生很難領(lǐng)悟少年拳的動(dòng)作含義，漸漸的學(xué)生們就會(huì)失去練習(xí)武術(shù)的愛好。充分和有效的備課，可以將少年拳的每個(gè)動(dòng)作在日常生活情景中來(lái)呈現(xiàn)其攻防含義。比如說(shuō)：講到少年拳的第四式“彈踢沖拳”和第五式“馬步橫打”時(shí)，當(dāng)你受到壞人侵?jǐn)_時(shí)，首先運(yùn)用“彈踢沖拳”，右手在擊打來(lái)犯的壞人的同時(shí)左腳進(jìn)行踢打，讓壞人不能同時(shí)兼顧身體的兩個(gè)部位，當(dāng)壞人受到攻擊而后退時(shí)，我們乘勝追擊，下體為了穩(wěn)固變?yōu)轳R步，右手順勢(shì)在次擊打壞人，從而取得這次“防身斗爭(zhēng)”的成功，而這個(gè)動(dòng)作就叫“馬步橫打”。這樣的情景教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可以增加學(xué)習(xí)愛好并對(duì)老師漸漸產(chǎn)生一種佩服的感覺，能夠提高老師在學(xué)生的心目中的地位。備課，教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)，對(duì)整個(gè)教學(xué)的效果起著不行忽視的作用。

二、教學(xué)的導(dǎo)入技能

課堂導(dǎo)入是一個(gè)完整課堂的重要組成部分。精彩的導(dǎo)入能在第一時(shí)間抓住學(xué)生們的心,引起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；能引起學(xué)生留意，幫助進(jìn)入學(xué)習(xí)情境；為新學(xué)問的教學(xué)做好鋪墊，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。課堂導(dǎo)入有多種形式，在課堂教學(xué)的過程中起著舉足輕重的作用，對(duì)于一節(jié)中學(xué)武術(shù)課來(lái)說(shuō)更是如此。

大部分中學(xué)生對(duì)武術(shù)的了解大部分來(lái)自武打電影和公園練習(xí)太極拳的爺爺奶奶們，武術(shù)對(duì)于大部分的中學(xué)生老說(shuō)是特別神奇的，有的學(xué)生認(rèn)為練習(xí)武術(shù)就能飛，就能打架很厲害，用一個(gè)小視屏和武打明星的故事來(lái)激起大家對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)的渴望，可以有效的吸引學(xué)生留意力，課堂更能有序的進(jìn)行，學(xué)生更能快速的接受。比如說(shuō)：在一堂“太極拳淺說(shuō)”的理論課上，一進(jìn)教室我就把太極拳淺說(shuō)這幾個(gè)字寫到黑板上，讓學(xué)生們明白這節(jié)課的主題，學(xué)生們會(huì)有“太極拳在教室怎么教?。俊钡囊蓡?，班級(jí)立馬炸開了鍋，學(xué)生們起先探討起來(lái)，帶著這種疑問，學(xué)生們會(huì)去主動(dòng)的思索與探討什么是太極拳。借助學(xué)生們的這種熱乎勁，我先放了一個(gè)XX年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的優(yōu)秀武術(shù)節(jié)目《行云流水》，激發(fā)了學(xué)生們?nèi)チ私夂蛯W(xué)習(xí)太極拳的愛好，同時(shí)也讓學(xué)生們感悟到了中國(guó)國(guó)粹太極拳的魅力。

三板書技能

板書有著以下的作用：

提示內(nèi)容，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序；啟發(fā)思維，吸引學(xué)生的有效留意；強(qiáng)化記憶，使學(xué)生對(duì)主要學(xué)問有更明晰的'印象。所以，板書在課堂中也起著重要的作用。我個(gè)人覺得板書技能對(duì)一位體育老師也是特別的重要的。假如一位體育老師能一手特別美麗的板書，那確定是特別受學(xué)生們的寵愛的。

在第一次上太極拳理論課的時(shí)候，我在黑板寫上了這幾個(gè)字，但是寫得特別不好，學(xué)生們?cè)谙旅嫘÷暊?zhēng)論著“一個(gè)學(xué)生們說(shuō)：寫得真不好，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)，沒事，他是體育老師“，此次理論課上的效果也不是很好。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)給了我很大的觸動(dòng)，我決心要練好板書。結(jié)果在后面的幾次太極拳理論課的時(shí)候，我都會(huì)努力的去把板書寫好，結(jié)果課堂氣氛一次比一次好。

四、互動(dòng)技能

不屬于老師，它是學(xué)生們的舞臺(tái)，在體育教學(xué)中學(xué)生是主體，老師為主導(dǎo)。老師要為學(xué)生們更多的自我的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生參加到體育課中來(lái)。

我在體育技術(shù)課上教學(xué)形式上，多采納嬉戲和競(jìng)賽，我與學(xué)生一起參加互動(dòng)，寓教于樂。使學(xué)生們真正的喜愛上體育課。

五、課堂組織技能

良好的課堂組織技能，能夠有效組織和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛好，培育學(xué)生的自信念和進(jìn)取心，幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，創(chuàng)建良好的課堂氛圍，便于師生之間的感情溝通。課堂組織技能的凹凸，對(duì)如何上好一堂體育課有著重要的作用。

首先，要把學(xué)生們的氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)。在上體育技術(shù)課的時(shí)候，我會(huì)結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，講一些武打大明星的故事，比如說(shuō)：李連杰和成龍等，激發(fā)學(xué)生們的愛好，調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。其次，我把體育技術(shù)課分為了兩部分，第一部分是學(xué)習(xí)新動(dòng)作內(nèi)容，老師運(yùn)用示范法激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生們覺得“老師練得太棒了”，從而達(dá)到提高課堂氣氛的目的；其次部分是競(jìng)賽，依據(jù)前面所學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，進(jìn)行分組練習(xí)，之后進(jìn)行競(jìng)賽，從而鞏固學(xué)生們所學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。

以上，是我在衡中頂崗期間提高的幾個(gè)方面。通過這五項(xiàng)教學(xué)技能的提高，為我將來(lái)從事教化事業(yè)提高了巨大財(cái)寶。感謝我的指導(dǎo)老師，感謝衡中，感謝河北師范高校。

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇10

轉(zhuǎn)瞬間頂崗實(shí)習(xí)生活已經(jīng)接近尾聲了，一學(xué)期就在這滿滿的收獲和深深的不舍中畫上了句點(diǎn)?；叵脒@一個(gè)學(xué)期，從起先時(shí)的茫然、恐驚到現(xiàn)在的篤定、自信，從起先時(shí)的無(wú)知、埋怨到現(xiàn)在的成熟、沉穩(wěn)，自己真的收獲了許多也成長(zhǎng)了許多。

關(guān)于頂崗實(shí)習(xí)，自己最初的目標(biāo)就是能夠幫助這里的同學(xué)們能夠有所提高，不論是心理上還是學(xué)業(yè)上，同時(shí)自己的各方面實(shí)力也能得到提升?，F(xiàn)在，自己的目標(biāo)雖然沒有完全達(dá)到，但是自己也很滿足。望見同學(xué)們經(jīng)過這一學(xué)期的共同努力專業(yè)課學(xué)問已經(jīng)駕馭的很好，不僅在平常的課上表現(xiàn)主動(dòng)、活躍，而且在最終的期末考試中大多取得了很好的成果?？吹剿齻兡軌蛉〉暮贸晒约赫娴暮芘d奮，我想著就是老師的宏大之處吧，她傾盡全部卻從不求學(xué)生的回報(bào)，只要學(xué)生們能夠在考試中取得好成果就心滿足足了。當(dāng)然，好的'成果是要更多的付出來(lái)?yè)Q取的，除了學(xué)生自身的努力之外，老師也付出了許多。每天都要很仔細(xì)的備課，上課，給學(xué)生判作業(yè)，每上完一節(jié)課還要做好課堂反思，想想自己這節(jié)課哪里做得不夠好，要如何改正。以前始終人認(rèn)為當(dāng)老師是一件很輕松的事，每天上課就去，下課就回，做了老師才知道老師的主要工作都在平常，而且真的很累。尤其作為剛剛走上三尺講臺(tái)的年輕老師來(lái)說(shuō)，不僅要做以上的工作，還要始終跟著有閱歷的老師去觀摩、學(xué)習(xí)。但是一切付出都是值得的。除了望見學(xué)生們?nèi)〉昧撕芎玫某晒?，自己的教學(xué)技能也得到了很大的熬煉。從起先對(duì)老師工作知之甚少到現(xiàn)在可以站在講臺(tái)上嫻熟的限制整個(gè)課堂和教學(xué)，從觀課、備課、上課、反思到評(píng)課，這一套老師技能自己也已經(jīng)做的有模有樣。能夠達(dá)到自己最初的目標(biāo)，心中的喜悅溢于言表。

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇11

在日升日落中，我們的教化實(shí)習(xí)已經(jīng)度過了近兩月的時(shí)間。在這個(gè)過程中，既有快樂又有艱辛，但我真心的覺得這一份感悟?qū)τ诿總€(gè)曾經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)說(shuō)都是一段珍貴的回憶。無(wú)論多么辛苦、多么勞累，收獲和成長(zhǎng)總是令人激昂的?，F(xiàn)將自己在這一階段的實(shí)習(xí)工作狀況總結(jié)如下：

一、找尋職業(yè)華蜜感

跟孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，我覺得輕松自然。雖然每日都緊繃著面目，努力的顯出一副肅穆的樣子，但內(nèi)心里并沒有因?yàn)樗麄冮g或的頑皮而生出甚至于一絲一毫厭惡煩倦的心情。走過教室的窗口，看看這一張張慢慢熟識(shí)，慢慢難以遺忘的臉龐，我真心想去抱抱他們，摸摸他們的頭，對(duì)他們笑一笑，跟他們講講知心話，讓他們知道我也有一顆溫順的心腸，知道我是多么的喜愛他們中的每一個(gè)人。

在天長(zhǎng)日久的教化工作中，我們?nèi)绾尾拍鼙３植墓ぷ鳠岢溃绾尾拍懿粩嗟胤此己蛣?chuàng)新，如何才能安心于講臺(tái)，不為俗世名利所惑？或許，就在于始終保持一顆赤子之心。試想，作為一名教化工作者，若是失去了這份珍貴的感受，那么他所從事的職業(yè)何嘗不是一種悲傷，既是哀于自己，更是哀于純真的孩童。在五年的師范學(xué)習(xí)生涯中，前前后后我也曾到過一些學(xué)校，遇見過一個(gè)個(gè)美妙的生命?；蛟S時(shí)間一久，我就會(huì)忘了他們的面容，可所收獲的那份感動(dòng)注定從一起先的就再也難以遺忘，從今，生命中的每個(gè)時(shí)刻都有著他們無(wú)形的陪伴，一路伴隨著我在教化的道路上且歌且行，讓我在風(fēng)雪中也能看到希望的遠(yuǎn)方。這是一種源自內(nèi)心的華蜜感受，一種對(duì)所從事的職業(yè)的歸屬和激勵(lì)。但是，我所看到的卻是，人們放棄了擁有這珍貴情感的機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)而去追求物質(zhì)享受的實(shí)惠，無(wú)私奉獻(xiàn)的話也有人在說(shuō)，但已少有人真正的去踐行了。但我則以為，對(duì)于生活而言，物質(zhì)是必需追求和擁有的，但這也僅是達(dá)到衣食無(wú)憂就已足夠。對(duì)于人生而言，志向才是我們永恒的追求，才能讓我們的華蜜許久。在看似平凡瑣碎的教化工作中，我們應(yīng)當(dāng)找到職業(yè)的歸屬感和使命感，還有支撐自己艱辛跋涉的華蜜感，對(duì)于物質(zhì)的貪求并不能給我們指引出一條光明的人生道路。這些信念簡(jiǎn)潔卻不簡(jiǎn)單，我將為此上下求索，走出這片狹小的天地。

二、培育成長(zhǎng)好習(xí)慣

每次與人相遇時(shí)，對(duì)方都會(huì)禮節(jié)性的問上一聲“上班去啊”，停下匆忙的腳步，澀澀的笑著答應(yīng)，可心里總還是不習(xí)慣，以往可都是在問“上學(xué)去啊”。轉(zhuǎn)瞬間，我就已經(jīng)不再是當(dāng)日的模樣了。在新的工作崗位上度過了這么一段時(shí)間后，我覺得教化工作相較于其他的事情而言是單純的，學(xué)校這樣的一個(gè)工作環(huán)境也顯得干凈自由，生氣勃勃?？墒巧碓谄渲校蝗痪蜁?huì)發(fā)覺正有著一些不大不小的事情等著你去做，去將你的時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的支配干凈。等到起了念頭，想細(xì)細(xì)排列出自己一天中所做的事情，卻又不知從何說(shuō)起，那么是沒有什么事情可做嗎？不，眼見著又得起身去到班上了。在這樣的環(huán)境和節(jié)奏下，我們好像感到無(wú)所適從，但是在細(xì)碎的勞碌過后，莫非我們就不要進(jìn)步了嗎？又該怎樣去做呢？我想，除了扎實(shí)工作，熱忱教學(xué)，除了不放棄追求，不迷失方向，不懈怠堅(jiān)持之外，老師的成長(zhǎng)道路上總要有一些屬于自己的獨(dú)特習(xí)慣，或者說(shuō)是個(gè)人常規(guī)要去許久的堅(jiān)持去做，去完成。所謂“不積跬步，無(wú)以至千里；不積細(xì)流，無(wú)以成江海?！眰€(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)也正是從每日每夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲積累起來(lái)的。

現(xiàn)在想來(lái)，我也為自己設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)不大不小的個(gè)人常規(guī)，寄望能長(zhǎng)此以往的保持和踐行：

1、堅(jiān)持課前編寫教案

2、堅(jiān)持每天寫一篇教化日記

3、敬重學(xué)生，不搞特別，不輕易動(dòng)手

4、多讀書，多思索，多動(dòng)筆

目前也就只想到以上這四條常規(guī)了，其實(shí)不在于多，何況在以后更長(zhǎng)時(shí)間的教化生活中自然會(huì)有更多適合自己，更有益于孩子們的教化常規(guī)被磨礪出來(lái)，只看自己是否能年長(zhǎng)日久的始終堅(jiān)持下去。

三、探求教學(xué)新模式

在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)習(xí)一篇課文，好像都在根據(jù)一個(gè)較為固定的模式在操作；識(shí)字解詞、劃分層次、概括大意，解析手法、領(lǐng)悟情感，最終熟讀成誦。老師始終這樣教，學(xué)生也就始終這樣學(xué)，時(shí)間久了，難免顯得機(jī)械呆板，乏味無(wú)趣，更重要的還在于如此下去，學(xué)問的視野過于促狹，特性的特點(diǎn)難以展露。

為什么語(yǔ)文非要如此來(lái)教，學(xué)生非要依此而學(xué)呢？其實(shí)，語(yǔ)文首先就是一個(gè)完整的，鮮活的生命體，現(xiàn)在我們非要一個(gè)字，一個(gè)詞的分解出來(lái)，再去品嚼它。如此，無(wú)異于將一份美妙大卸八塊，鮮血淋漓，失去了整體流通的審美愉悅，更無(wú)從體會(huì)到你中有我，我中有你的奇異境界。其次，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是年長(zhǎng)月久的積累過程，就像釀酒一樣，起初是平淡無(wú)味的清水，時(shí)候到了自然變得醇香綿厚。對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)最干脆，最有益，也是最有必要的莫過于博學(xué)廣納，除此別無(wú)巧徑，更不要希望一口就能吃成胖子。所以，肢解分化，斷章取義的學(xué)法必定不能行之長(zhǎng)遠(yuǎn)，反而會(huì)與語(yǔ)文的奇妙境界漸行漸遠(yuǎn)。我們只能緩緩以圖之，漸化以待之。很多這東西不必執(zhí)著于立刻就要明白，知道的多了，經(jīng)驗(yàn)的廣了，自然能夠感同身受的領(lǐng)悟。再次，在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)協(xié)調(diào)和兼顧語(yǔ)文學(xué)習(xí)的語(yǔ)用性和審美性，學(xué)習(xí)語(yǔ)文既是為了便利在生活中運(yùn)用語(yǔ)文手段識(shí)文斷字，表達(dá)溝通，用于解決實(shí)際問題，同時(shí)也是為了在生活中美化心靈，調(diào)劑生活，豐富人生味道，增長(zhǎng)人生才智，尋得精神密友。對(duì)于這兩方面的作用，我們都要客觀的`對(duì)待，不行有所偏頗。

針對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，我想斗膽的提出“大語(yǔ)文”這樣一個(gè)概念，可能早出名家已經(jīng)做過論述，可我還是忍不住想將我的一己之見說(shuō)出來(lái)。這“大語(yǔ)文”的“大”有兩層意思，其一，就是超越小小的語(yǔ)文課本，努力將教學(xué)的視野擴(kuò)展到更大的范圍，領(lǐng)著孩子們讀“一本更大的書”，從社會(huì)人事到自然風(fēng)物，從神州故土到大洋彼岸，從人文科學(xué)到自然科學(xué)，甚至于親身嘗試生產(chǎn)勞動(dòng)，參與公益活動(dòng)等都可以屬于“大語(yǔ)文”的范疇，這些事實(shí)上才是最廣泛，最迷人，最親切的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，這之中的蘊(yùn)含更是無(wú)窮的。其二，即是就課堂教學(xué)的小范圍而言的，我們沒有必要從一到十，每一篇課文都那樣精雕細(xì)琢，盤根究底，而應(yīng)選擇一種“以點(diǎn)帶面”的教學(xué)模式去實(shí)現(xiàn)博學(xué)廣讀的目的。同一類型的文章，先由老師重點(diǎn)解析幾篇，更重要的是選擇更多的同類篇目讓學(xué)生在初步駕馭文體特點(diǎn)的基礎(chǔ)上自讀自悟，至于學(xué)生會(huì)獲得怎樣的理解，會(huì)生出怎樣的情感，那就是屬于個(gè)人的事情了，終歸“有一千個(gè)讀者，就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”，這必定也是我們所希望看到的結(jié)果。放之長(zhǎng)遠(yuǎn)，我們還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生舉薦成長(zhǎng)書目，引導(dǎo)學(xué)生制定自己的讀書安排，讓讀書成為孩子的心理需求，已達(dá)到無(wú)為而教。

當(dāng)然，以上的構(gòu)想是建立在學(xué)生已經(jīng)扎實(shí)駕馭語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問的前提之下，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀才是行得通的。照此，或許在中高年級(jí)后我們?cè)囍鴩L試一下“大語(yǔ)文”的教學(xué)模式。

存在即有合理之處，不行否認(rèn)的是，現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)在應(yīng)試教化的背景下是干脆有效的，但我們還是要醒悟的相識(shí)到這終究不是許久之計(jì)，也無(wú)法循此找到語(yǔ)文的真味。以后會(huì)如何改變我不知道，但改變肯定會(huì)出現(xiàn)，而且確定會(huì)越來(lái)越好。現(xiàn)在，我能做的便是不放棄思索和期盼。

寫到這里，已近深夜，只覺得紙淺言深，無(wú)法盡意，還是就此擱筆，早作休息，望著墨黑的夜空，我深深地感到肩上的責(zé)任，面對(duì)孩子們的熱忱與期望，我必需以自己最大的努力去上好每一堂課，必需仔細(xì)的對(duì)待每一天，真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能收獲到學(xué)問，感受到關(guān)愛，雖然時(shí)間短暫無(wú)情，可我只希望能和孩子們?cè)谝黄鸲冗^這寶貴每時(shí)每刻。愿今夜這盞桔燈在即將迎來(lái)的日子里長(zhǎng)明下去，伴我在思索中驅(qū)散孤獨(dú)、孤寂。

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇12

匆忙的三個(gè)月在手指間輕松地滑過，回頭翻看這三個(gè)月的每一天，滿滿的全是充溢勞碌的身影和沉甸甸的收獲。我在教學(xué)方面進(jìn)行了總結(jié)，認(rèn)為老師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

一、授課方面

在起先，感覺時(shí)間有些把握不好，每次打算都達(dá)不到自己的志向狀態(tài);便漸漸的揣摩著指導(dǎo)老師的授課方式，不斷的仿照著，然后在仿照后有添加著自己的思路和想法。在將近一個(gè)月的學(xué)習(xí)與時(shí)間中漸漸克服了自己授課內(nèi)容方式單一、課上互動(dòng)過少。但是，課上氣氛不夠嚴(yán)謹(jǐn)或者說(shuō)學(xué)生在授課時(shí)看法不夠肅穆，這個(gè)問題還是須要不斷的克服，在漸漸的實(shí)習(xí)路中這個(gè)問題雖然說(shuō)通過強(qiáng)調(diào)紀(jì)律解決了，但是還是不夠圓滿，希望在將來(lái)會(huì)找到一個(gè)更加合理的解決方案，盡量不令學(xué)生太過拘謹(jǐn)也不過分的輕松導(dǎo)致課上紀(jì)律難以維持。

在這里，學(xué)到了怎樣利用導(dǎo)學(xué)案來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在整堂課的學(xué)習(xí)思路，幫助學(xué)生更好的理解老師授課的內(nèi)容支配。由于是高一，所以這里的試驗(yàn)比較少，通過與老師溝通盡量做了一些可以做的試驗(yàn)，在試驗(yàn)中不斷訂正著學(xué)生在試驗(yàn)室不良的習(xí)慣例如：隨意打鬧、對(duì)待儀器不輕拿輕放、隨意放置試驗(yàn)用具等。

二、課堂管理方面

對(duì)于我們這些新來(lái)的實(shí)習(xí)老師會(huì)面對(duì)各種挑戰(zhàn)，課堂紀(jì)律問題是最令人頭疼的一個(gè)大問題。想在不影響正常教學(xué)的前提下盡量與同學(xué)們處好關(guān)系，但是那個(gè)與學(xué)生相處的度怎么都不好把握，通過一次次的與那些表現(xiàn)不好的學(xué)生談心甚至指責(zé)教化才漸漸的有了一點(diǎn)好轉(zhuǎn)，關(guān)于這一點(diǎn)我覺得的最起先肯定要樹立起威歷，盡量嚴(yán)格要求學(xué)生與自己，將課堂秩序維護(hù)好后漸漸學(xué)生習(xí)慣了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)氣氛后可以適當(dāng)?shù)膶捤梢幌聛?lái)聯(lián)系實(shí)習(xí)生與學(xué)生之間的關(guān)系，在以后的教學(xué)中可以添加一些具好玩味的互動(dòng)活動(dòng)?？偟?來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)生與學(xué)生之間的關(guān)系很微妙，既要保持一種師生關(guān)系又要體現(xiàn)摯友的友情，關(guān)于怎樣與學(xué)生相處，相處的度的把握至關(guān)重要，這個(gè)須要詳細(xì)聯(lián)系實(shí)際通過不同磨合調(diào)整才能夠達(dá)到志向的狀態(tài)。

另一方面，作為實(shí)習(xí)生要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生，比如幾次作業(yè)背不過就可以稍加懲處或者通過班主任的名頭給他施加壓力，但是盡量不要在別的老師面前說(shuō)學(xué)生的缺點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)老師的這種打小報(bào)告性質(zhì)的行為很是反感，

三、日常作業(yè)處理方面

通過處理日常作業(yè)可以在肯定程度上了解學(xué)生對(duì)學(xué)問的駕馭狀況，并且針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的不足可以進(jìn)行有針對(duì)性的訂正或者進(jìn)行學(xué)問的講解。在批改作業(yè)方面要對(duì)體現(xiàn)出來(lái)的錯(cuò)誤在課上進(jìn)行明確訂正，關(guān)于其他比如字跡、格式的內(nèi)容可以聯(lián)系將來(lái)的考試或者其他進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。還有就是依據(jù)學(xué)生作業(yè)完成狀況可以更加合理的支配教學(xué)內(nèi)容，剛好調(diào)整學(xué)習(xí)新課與復(fù)習(xí)的次序。再次，通過作業(yè)完成狀況可以肯定程度上了解學(xué)生的品德，找出是否存在抄襲的現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)覺應(yīng)實(shí)行相依措施來(lái)杜絕抄襲的再次發(fā)生。

四、課下談心方面

課上是老師與學(xué)生接觸很短的時(shí)間，最長(zhǎng)的時(shí)間便是課下。利用課下，以實(shí)習(xí)生的身份亦師亦友的同學(xué)生談心閑聊，通過課下輕松的氣氛閑聊可以很順當(dāng)?shù)鸟{馭班級(jí)最新動(dòng)態(tài)也可以加深與學(xué)生之間的情感，便于以后在班級(jí)綻開活動(dòng)或者調(diào)動(dòng)課堂氣氛，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要。幾乎可以說(shuō)利用好了課下的時(shí)間便能夠使課上發(fā)揮會(huì)更高的效率，因此必需利用課下重視課下。

五、課上多媒體運(yùn)用

上課，尤其是化學(xué)課枯燥的講解沒有多少效果，或者可以說(shuō)起不到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生愛好的作用，這個(gè)時(shí)候多媒體的利用便可以彌補(bǔ)這一點(diǎn)。平常上課會(huì)運(yùn)用一些與化學(xué)相關(guān)的試驗(yàn)視頻來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，吸引學(xué)生的留意力。還有就是通過多媒體觀看一些相關(guān)視頻，令學(xué)生在輕松的欣賞視頻過程中能夠不經(jīng)意將復(fù)習(xí)并記憶一些學(xué)問。但是，關(guān)于怎樣選取那些資源是非常重要的，在選取時(shí)既要考慮是否涉及所要呈現(xiàn)的學(xué)問點(diǎn)又要考慮是否合適學(xué)生的理解實(shí)力，再次就是要考慮學(xué)生的是否會(huì)對(duì)這些感愛好。總之一個(gè)資源是否合適運(yùn)用要綜合考慮很多方面。

令外，學(xué)生平常假如表現(xiàn)很好，進(jìn)行適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)便很有必要。我會(huì)選取一些勵(lì)志的電影或者小視頻找一個(gè)合適的時(shí)間，令大家在繁忙的學(xué)習(xí)中可以得到適當(dāng)?shù)姆潘桑诜潘芍型ㄟ^電影學(xué)習(xí)其中呈現(xiàn)的人生哲理，為以后的學(xué)習(xí)或生活補(bǔ)充一點(diǎn)心靈的雞湯。

六、課外學(xué)問的補(bǔ)充

書本上的學(xué)問總是有限的，相比與書上的學(xué)問有事作為過來(lái)人的我的一些學(xué)習(xí)心得或者生活經(jīng)驗(yàn)都是一種不行忽視的財(cái)寶，作為財(cái)寶的主子的我會(huì)不定時(shí)的將他與眾人共享。比如一些中考是應(yīng)留意的事項(xiàng)或者簡(jiǎn)單犯的錯(cuò)誤，還有就是遇到某種狀況我是怎么做的收到了什么結(jié)果?？粗麄兊淖鳂I(yè)上用膠帶粘出來(lái)的小洞，我會(huì)提示他們這在中考或者高考有可能會(huì)導(dǎo)致減分甚至被當(dāng)作作弊的來(lái)處理。

書本上的學(xué)問很重要，但是適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展一下學(xué)問對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展有很大的好處。而且，書本的學(xué)問是必學(xué)學(xué)問，但是擴(kuò)展的學(xué)問在某些時(shí)候的考試中會(huì)作為一些拓展性質(zhì)或者材料性質(zhì)的題出現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候假如提前對(duì)學(xué)問有肯定的了解便會(huì)在做題時(shí)感到非常輕松。

實(shí)習(xí)之路走著并不輕松，但是路邊的風(fēng)景卻肯定值得觀賞。在這為期三個(gè)月的頂崗支教實(shí)習(xí)的生活中相識(shí)了很多特性顯明的學(xué)生，了解了教化前線的現(xiàn)在狀況，熟識(shí)了一線老師的日常工作，明白了老師的教學(xué)艱辛。現(xiàn)在回頭想想都有一種如同墜入夢(mèng)霧的感覺。在三個(gè)月中有過勝利的欣喜，也有失敗的苦惱，還有師生關(guān)系處理不好的苦痛，以及師生和諧的得意?？傊?，這三個(gè)月經(jīng)驗(yàn)了一段不同以往刻骨銘心的生命之路。在這一段不凡的生命之路上隨著從始點(diǎn)到終點(diǎn)的行進(jìn)，我在教學(xué)活動(dòng)的技能各方面都有了很大的提升。我堅(jiān)信這半年所獲得的看不見但是可以真實(shí)感受的實(shí)力的提高會(huì)令我在將來(lái)的生活又多了一項(xiàng)資本，利用這半年的收獲可以更好的為生活打拼。

我實(shí)習(xí)，我歡樂;我實(shí)習(xí)，我收獲;我實(shí)習(xí)，我感恩。

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇13

一個(gè)多月的老師實(shí)習(xí)結(jié)束了!雖然短暫，但這短暫的一個(gè)多月的語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)，卻點(diǎn)綴了我年輕的生命，豐富了我的教學(xué)生涯，蓬勃了我事業(yè)的朝氣，更為我以后從事教化事業(yè)積累了肯定的實(shí)戰(zhàn)閱歷，并寫下了自己的實(shí)習(xí)總結(jié)。

現(xiàn)在實(shí)習(xí)已經(jīng)過去，我仍舊懷著一顆感恩的心。不僅感恩后湖中學(xué)指導(dǎo)我的班主任指導(dǎo)老師周老師和語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)老師姚肖老師，還感恩我的輔導(dǎo)員肖老師，當(dāng)然還有其他的領(lǐng)導(dǎo)或者老師、同學(xué)。正是他們的言傳身教，使我受益匪淺!

此次語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)，我擔(dān)當(dāng)了后湖中學(xué)七年級(jí)(1)班，全班34個(gè)同學(xué)，25個(gè)男生，9個(gè)女生，男女比例嚴(yán)峻失調(diào)。班級(jí)紀(jì)律很不好，而且全班同學(xué)幾乎沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過深化了解，該學(xué)校的學(xué)生大多是單親家庭子女和農(nóng)村遷入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤兒。而且該班級(jí)學(xué)生是經(jīng)過其他重點(diǎn)中學(xué)層層篩選后又經(jīng)過該學(xué)校的篩選后的學(xué)生。從這樣一個(gè)弱勢(shì)群體走出來(lái)的學(xué)生，品德修養(yǎng)不高，社會(huì)習(xí)氣比較嚴(yán)峻;而且，學(xué)習(xí)成果和學(xué)問水平不高等。

這樣的一個(gè)班級(jí)不僅僅班主任周老師很惱火，連我們實(shí)習(xí)生都覺得不舒適。因此，周老師已經(jīng)在努力地變更現(xiàn)狀，而我們則幫助周老師管理班級(jí)。而對(duì)于語(yǔ)文指導(dǎo)老師，她對(duì)我們聽不聽她授課并沒有什么要求，我們則是主動(dòng)地去聽她授課，并主動(dòng)地向她虛心請(qǐng)教。我始終有一種感覺：假如我們不主動(dòng)，我們只能在緘默中接受“0”指導(dǎo)。雖然說(shuō)——在學(xué)生的面前，我們是老師;在老師面前，我們是學(xué)生。然而，好像在一些學(xué)生眼里并不把我們實(shí)習(xí)生看作老師。這樣以來(lái)，心里就有些不是味道。然而，我想：不管學(xué)生如何看待自己，自己絕不能不把自己當(dāng)作老師看待。

帶著這樣的實(shí)習(xí)心態(tài)，我起先正式好好實(shí)習(xí)了。在見習(xí)和實(shí)習(xí)班主任過程中，進(jìn)行探討教材、編寫教案、備課、備學(xué)生、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以說(shuō)五味俱全。而自己的所見所感，自己所經(jīng)受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所謂“如魚飲水，冷暖自知”啊。然而，古人有詩(shī)句說(shuō)“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”，今人也說(shuō)過“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹”。因此，正是自己禁受住了其中的疲憊和辛酸，才有了以后從事教化事業(yè)的實(shí)戰(zhàn)閱歷。我認(rèn)為：

一個(gè)班級(jí)，首先要有一個(gè)良好的紀(jì)律。古人說(shuō)：“無(wú)規(guī)則，不成方圓。”其實(shí)，一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律，也就是一個(gè)班級(jí)的規(guī)則。班級(jí)沒有紀(jì)律或說(shuō)班級(jí)沒有規(guī)則，學(xué)習(xí)就不能正常而有秩序地進(jìn)行。只有班級(jí)有規(guī)則或說(shuō)班級(jí)有紀(jì)律了，教學(xué)活動(dòng)才能正常進(jìn)行，老師才能讓學(xué)生學(xué)到豐富的學(xué)問和做人的道理并學(xué)以致用等。因此，作為班主任，也首先應(yīng)當(dāng)抓好班級(jí)的紀(jì)律。當(dāng)然，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，學(xué)生還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并堅(jiān)持不懈、持之以恒。班級(jí)紀(jì)律好，而學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的班級(jí)并不是一個(gè)好的班級(jí)。因此，班主任在抓好班級(jí)紀(jì)律的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)培育(或引導(dǎo))學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而如何抓好班級(jí)紀(jì)律、培育(或引導(dǎo))學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅僅須要班主任老師，而且還須要班級(jí)其他任課老師的共同努力。要主動(dòng)和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的現(xiàn)狀和他們的想法，并依據(jù)他們的現(xiàn)狀和想法，再確定用什么樣的管理方式去管理好班級(jí)，使班級(jí)有紀(jì)律，這也就是要樹立良好的班風(fēng)。各科任課老師，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)待不同科目的不同的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，這也就是要學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的樹立，也就是班級(jí)管理的勝利，也才能稱的上是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體。

老師不僅傳授學(xué)生以學(xué)問，還要引導(dǎo)、培育學(xué)生以美妙的品德修養(yǎng)。即既要智育，還要德育。語(yǔ)文授課上，語(yǔ)文老師不應(yīng)當(dāng)單純的為授課而授課，而應(yīng)當(dāng)是以授課為橋梁，培育學(xué)生對(duì)生活、對(duì)人生的視察力、感悟力、表達(dá)力、思辨力以及對(duì)自己、對(duì)他人的自識(shí)與他識(shí)等，由此增加學(xué)生的適應(yīng)實(shí)力和生存實(shí)力等。

了解學(xué)生各方面狀況，便于班級(jí)管理和“因材施教”等。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生每天早晨來(lái)到學(xué)校而晚上晚自習(xí)過后返家，在這一時(shí)間段，學(xué)生都要在學(xué)校度過。除了學(xué)習(xí)，就是他們的日常生活。對(duì)于剛剛邁入初中一年級(jí)的學(xué)生，老師主動(dòng)和他們溝通，特殊重要。溝通的時(shí)候，主要是要激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)他們向好的一方面發(fā)展。有一句話這樣說(shuō)——“有生命就有希望?！蔽矣X得很對(duì)，只有學(xué)生平安，才能為學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固的根基。因此，在當(dāng)今這樣的社會(huì)，要教化他們首先要有自我平安意識(shí)、自我愛護(hù)意識(shí)。老師了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭狀況和想法，就能夠有針對(duì)性地教化、引導(dǎo)學(xué)生了。如此以來(lái)，老師做到很好地管理好班級(jí)，甚至做到“因材施教”，都不在話下了。

自從三月二十一號(hào)起先以來(lái)，到目前為止已經(jīng)半個(gè)多月了。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是內(nèi)心還是感受頗深。與以前相比，自己對(duì)教學(xué)第一線的工作有了更深化的了解。在之前老早就聽過老師及上一級(jí)的師哥、師姐們說(shuō)關(guān)于的事情，他們也給了不少關(guān)于的建議及留意事項(xiàng)。不過那時(shí)候終歸還是沒有親自，對(duì)他們所說(shuō)的也只是聽聽而已，心里并未多考慮。可是現(xiàn)在卻不同了，自己親身經(jīng)驗(yàn)了附小指導(dǎo)老師一周的講課，同時(shí)自己還到講臺(tái)前講了兩次課，心里感受頗多。

目前說(shuō)感受，最多、最大的感受就是感覺當(dāng)好一名老師不簡(jiǎn)單，當(dāng)好一名語(yǔ)文老師更不簡(jiǎn)單!現(xiàn)在回想起以前對(duì)語(yǔ)文老師的評(píng)價(jià)真是慚愧，感覺自己實(shí)在是冤枉他們了。以前上語(yǔ)文課的時(shí)候老是覺得語(yǔ)文老師一節(jié)課下來(lái)沒寫幾個(gè)字，不像數(shù)學(xué)老師一節(jié)課下來(lái)寫得滿黑板都是字。由此斷定語(yǔ)文老師只要?jiǎng)觿?dòng)嘴皮子就夠了，當(dāng)語(yǔ)文老師很輕松。現(xiàn)在真是慚愧!自己當(dāng)老師起先備課、制作課件、上課等等事項(xiàng)都是須要老師付出相當(dāng)大的精力的，要想上好一堂語(yǔ)文課肯定須要老師課前付出極大的心血去打算，否則很難上好?；仡欁约荷线^的兩堂語(yǔ)文課，覺得自己已經(jīng)夠細(xì)致了，可是事實(shí)效果不是很好。當(dāng)然沒上好緣由是多方面的，但是課前打算工作還是有些欠缺，這是無(wú)法忽視的事實(shí)。今后在講課過程中還是盡量多打算一些，打算地更加充分一些!

其次，還感覺到現(xiàn)在的小學(xué)生真是和我上小學(xué)時(shí)不一樣了。現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)問面真是很寬廣，了解的學(xué)問相當(dāng)豐富，個(gè)別學(xué)生的學(xué)問面真的很令我驚訝?；叵胛乙郧吧蠈W(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)說(shuō)他們比我們上小學(xué)時(shí)接觸的世界范圍更廣了。因此，作為一名語(yǔ)文老師，在備課的過程中應(yīng)當(dāng)盡量多地涉及各個(gè)方面的學(xué)問，以便應(yīng)對(duì)課堂中學(xué)生提出的比較麻煩的問題，這也應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)代語(yǔ)文老師必備的素養(yǎng)之一吧。

此外，感覺自己最大的一個(gè)問題就是自己在講課過程中不能很好地引導(dǎo)學(xué)生。比如在講課過程中，原來(lái)設(shè)計(jì)好的問題，如何讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)定的思路思索?當(dāng)學(xué)生沒有根據(jù)自己安排好的方案思索時(shí)自己該如何引導(dǎo)他?這些問題對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是老大難。聽指導(dǎo)老師說(shuō)這些須要老師駕馭肯定的教學(xué)技巧，否則很難應(yīng)對(duì)課堂中學(xué)生偏離課堂主題的`問題，甚至方法不對(duì)，引導(dǎo)不好很有可能會(huì)造成越引導(dǎo)，學(xué)生越偏離你設(shè)定的主題，結(jié)果奢侈了時(shí)間也沒能剛好完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于這一點(diǎn)，我覺得若是能駕馭擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生思索的方法必將極大地提高自己的教學(xué)實(shí)力。指導(dǎo)老師也說(shuō)這須要老師自己潛心鉆研，形成自己的一套理論或方法。我想這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，須要我長(zhǎng)期的努力。不過就目前來(lái)說(shuō)，自己還是要多聽聽指導(dǎo)老師的閱歷，借鑒一下，這樣在接下來(lái)的講課過程中會(huì)有肯定的幫助。

再次，還是感覺老師前幾天說(shuō)過的一個(gè)問題：在講課的過程中自己不能真正融入到課文中去，自己像是一個(gè)局外人一樣在那里好像是有條不紊地講課?？墒钦Z(yǔ)文課不僅僅是向?qū)W生傳授學(xué)問，在這個(gè)過程中更重要的是老師要留意引導(dǎo)學(xué)生，培育學(xué)生的情感、看法及價(jià)值觀。崗實(shí)習(xí)總結(jié)而情感、看法及價(jià)值觀的培育則須要語(yǔ)文老師在課堂中真正融入其中，例如，當(dāng)課文中體現(xiàn)主子公內(nèi)心欣喜若狂的段落時(shí)，老師也應(yīng)當(dāng)全身心地投入其中，去體會(huì)主子公內(nèi)心的情感，這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和留意力，學(xué)生也會(huì)很簡(jiǎn)單受到感染。小學(xué)生是非常簡(jiǎn)單受到老師的感染及啟發(fā)的。另外，當(dāng)講到比較哀痛的段落時(shí)，老師的語(yǔ)氣、音調(diào)、表情等應(yīng)當(dāng)符合這種哀痛情境下的氛圍?？傊Z(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)在課堂中時(shí)時(shí)留意調(diào)整、變更自己的語(yǔ)氣、音調(diào)、表情、姿態(tài)等從而來(lái)影響學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)。假如一個(gè)語(yǔ)氣講下來(lái)，老師自己游離于課文之外，那么學(xué)生唯恐也難以體驗(yàn)其中的情感?？墒俏易约豪鲜怯X得自己不能很好地進(jìn)入情境，講課時(shí)老是以一種非常平和的口吻講下來(lái)，幾乎沒有什么變更。我也意識(shí)到這種問題，可是老是覺得不是很好改。我想可能是我自己還沒有真正放下高校生的架子，老是覺得自己是成年人了，這些小學(xué)生的文章沒有必要太投入。我揣測(cè)其他學(xué)生可能也會(huì)有這樣類似的想法吧。不過，自己還是盡量改正，盡量去影響學(xué)生的情感體驗(yàn)。

另外，還有課堂調(diào)控的技巧或方法問題，這對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)也是極為重要的。小學(xué)生年齡還比較小，自制力還比較差，在課堂中難免會(huì)出現(xiàn)一些違反課堂紀(jì)律或影響老師正常講課的現(xiàn)象。尤其是對(duì)于我們這些老師來(lái)說(shuō)，他們感到很簇新，很新奇，有時(shí)候不留意聽講