小學(xué)英語-B9M6U1You can play basketball well教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計B9Module6Unit1Youcanplaybasketballwell.一、Pre-class:Let’ssayachantanddotheactions,inordertoreview“can”,andleadintothenewlesson.In-classActivity11.Saythechantofactivity1.Firstwatchthenrepeat.2.Makeanewchant.II.Activity2LeadinginWecan’tflyupinthesky.Butwejumphigh,andwecanrunfast.Well,whatcanyoudo?Ss:Ican...Letthestudentsmakesentencesonebyone.Youcanplaybasketball.Linglingcanplaybasketball,too.SamandAmyinviteLinglingtoplaybasketball.Watchandanswerthequestions.Doeslinglingwanttoplaybasketball?Cansherunfast?Canshejumpreallyhigh?Learnthenewwords:true,well.Playaguessing:WhatcanMissWangdowell?PairworkWhatcanIdowell?Youcan___well.Theusageoffast,highandwell.Doapractice.Asksomestudentstoanswer.Inordertomastertheusageofthesewords.Theyformateamandhaveamatchwiththeotherteam.Watchforthesecondtimeandanswerthequestions:Whoarethewinners?Howmanypoints(分數(shù)）didtheirteamget?HowmanypointsdidLinglingget?Learnthenewwords:got,eightyExtensivesixty,seventy,ninety.Letthestudentsknowthesewordsareregular.Showpicturesandlearn:fanPractise‘fan’inasentence:I’m___’sfan.Watchandrepeat.Actoutthedialogue.ExtensionYaomingisafamousbasketballplayerinChina.Heistallandstrong.Hecan’trunfast.Buthecanjumpreallyhigh.Hecandorebounds（籃板球）verywell.Andhecanblockshots(蓋帽）well,too.Trueorfalse:1.Yaomingcanrunveryfast.False2.Yaomingcanjumpreallyhigh.True3.Hecandoreboundsandblockshotsverywell.TrueImprovetheabilityofreadingandunderstanding,andpracticecan.Twelveyearsago,heplayedabasketballmatchinNewJersey.Yaoming’sreboundsandblockshotshelpedhisteamgetmanypoints.Histeamgot114points.Andtheotherteamgot91points.Afterthematch,allthepeoplesaid,”Yaomingplayedverywell!”Whendidheplaythematch?Wheredidheplay?Howmanypointsdidhisteamget?Extensivesomeknowledgeaboutbasketball.IX.ConsolidationBasketballissofantastic,doyouwanttoplaybasketball.Thebasketballclubwantsnewmembers.Improvethestudents’Generallanguageability,encouragethestudentstospeakEnglish.X.Asentencetothestudents:Emotionaleducation:Encouragethestudentstolovesports.XI.SummaryWhatdidwelearninthislesson?XII.FinishSayachanttofinishthelesson.三、After-classHomework1)Trytoreadthetextcorrectlyandemotionally.2)Talkaboutyourabilitieswithyourfriends.3)Watchabasketballmatch.Blackboard:Module6Unit1Youcanplaybasketballwell.fastfastCanyou_______?highYes,Ican./No,Ican’t.highwellYoucan______.wellfanfanTheirteamgoteightypoints.學(xué)情分析B9Module6Unit1Youcanplaybasketballwell.五年級的學(xué)生依然活潑好動，純真可愛，樂于參與活動，展現(xiàn)自己。大部分的學(xué)生喜歡上英語課，在課堂上能做到專心聽講，積極主動發(fā)言，并且渴望與老師、同學(xué)互動，用英語表達自己，評價他人。但也有個別學(xué)生不喜歡英語課，興趣不高，主要是因為基礎(chǔ)較弱，對英語學(xué)習(xí)有畏懼感。就本課教學(xué)內(nèi)容而言，學(xué)生們在三、四年級已經(jīng)初步接觸過can，并了解其基本用法。同時在以前也學(xué)習(xí)過runfast,jumphigh,jumpfar,playbasketball/football等動詞短語，因此本課的教學(xué)要獲得成功，教師就要想方設(shè)法啟動學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，參與到教學(xué)活動中來。五年級的學(xué)生對于籃球運動有一定的生活體驗，了解有關(guān)籃球和其他運動的基本常識，并且普遍對籃球運動有較高的熱情。在教學(xué)設(shè)計時要充分考慮到了這一點，將教學(xué)目標轉(zhuǎn)換為學(xué)生的心理需要，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。效果分析B9Module6Unit1Youcanplaybasketballwell.義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，同時也承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。在設(shè)計本課時，我綜合考慮了語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的課程目標，根據(jù)學(xué)生的實際狀況，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了興趣，教師就能充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在本節(jié)課中，我在熱身環(huán)節(jié)中采用了TPR教學(xué)方法，以一首chant帶領(lǐng)學(xué)生們邊說歌謠邊做動作，既復(fù)習(xí)了Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.又活躍了課堂氣氛，同學(xué)們以高昂的熱情參與到學(xué)習(xí)中來。在綜合運用環(huán)節(jié)，設(shè)計了一個籃球社納新的任務(wù)，讓學(xué)生們小組合作參與到學(xué)習(xí)中來，采用多種形式，將本課知識點融入實際生活中，做到學(xué)以致用。從課堂反饋來看，學(xué)生們對于這個活動十分感興趣，調(diào)動了他們的積極性參與到活動中來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在結(jié)束環(huán)節(jié)，又設(shè)計了一個chant,讓學(xué)生跟著韻律有節(jié)奏的說出歌謠，既復(fù)習(xí)了本課單詞，又滲透了拼讀規(guī)律，同時與開始的環(huán)節(jié)，遙相呼應(yīng)，學(xué)生們活潑好動的天性得以釋放。寓教于樂，既鞏固了語言知識，又提高了語言技能，同時在學(xué)習(xí)策略方面也給學(xué)生一定的指導(dǎo)。面向全體學(xué)生，為每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)在備課過程中，我充分了解所有學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)、評測練習(xí)、教學(xué)方式和方法適合不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)，如在教學(xué)中的Whatcanyoudo?Ican...這個練習(xí)，就適合基礎(chǔ)較弱的學(xué)生；Whatcanyoudo...well?Canyou...well?這個練習(xí)，以及well,high,fast的作為副詞的用法，就適合中等學(xué)生；增加閱讀理解小短文，有一定的難度，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以很快完成，基礎(chǔ)相對弱一點的同學(xué)，也可以“跳一跳”夠到果子。在教學(xué)中做到因材施教，為學(xué)生提供更加廣闊的思維空間和自主發(fā)展的空間。在本課中，我組織了多種形式的課堂互動，鼓勵學(xué)生通過觀察、模仿、體驗、探究、展示等方式學(xué)習(xí)和運用英語，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造語言實踐的機會。注重語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力課標以學(xué)生“能用英語做事情”設(shè)定各級目標要求。為達成這一目標要求，我通過創(chuàng)設(shè)接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言實踐活動，以及強調(diào)過程和結(jié)果并重的途徑和方法，如任務(wù)型語言教學(xué)，詢問同伴會做什么，不會做什么，擅長做什么，不擅長做什么，以及最后一個環(huán)節(jié)的任務(wù)，學(xué)生綜合運用今天所學(xué)的Canyou...well?Whatcanyoudowell?Sbgot...points.整合以前所學(xué)的begoodat,并增加新的詞匯，如：passtheball,throwtheball,catchtheball等，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力。加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力學(xué)生逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略對于提高學(xué)習(xí)效果十分重要。在本課中，通過聽錄音感知和模仿英語的發(fā)音；通過拼讀規(guī)律掌握有效學(xué)習(xí)、記憶詞匯的方法；通過pairwork,groupwork理解英語句型的結(jié)構(gòu)和功能；通過初步運用聽說讀寫四項語言技能獲取信息。在教學(xué)中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用直接、間接滲透、學(xué)生互動交流等方式，向?qū)W生示范不同的學(xué)習(xí)策略，并根據(jù)需要及時調(diào)整，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生能形成有效的學(xué)習(xí)策略。本課教學(xué)目標設(shè)定合理，可操作性強，目標的設(shè)定考慮到不同層次的學(xué)生。教學(xué)環(huán)節(jié)完整，銜接自然，每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練目的性強，有時效性。教師和藹可親，創(chuàng)設(shè)了和諧的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生參與度高；教師能夠結(jié)合實際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材。合理使用教學(xué)媒體，教學(xué)資源的使用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本節(jié)課達到了教學(xué)要求，完成了預(yù)設(shè)教學(xué)目標。教材分析B9Module6Unit1Youcanplaybasketballwell.本課為《新標準英語》五年級上冊第六模塊第一單元。本模塊是讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)有關(guān)評價，肯定和鼓勵的表達方法，是對以前所學(xué)的關(guān)于能力的相關(guān)知識的拓展和延伸。通過活動使學(xué)生學(xué)會用英語做事請，獲得信息，體驗成功的快樂。本模塊包含兩個單元，每個單元作為新授課，各一個課時完成，第三課時作為本模塊的綜合整合課，進行基于學(xué)情的拓展和運用，本節(jié)課為第一單元的新授課。本單元是通過Sam和Amy邀請Lingling加入籃球隊這個話題，讓學(xué)生學(xué)會簡單的自我評價和肯定，同時鼓勵他人，進一步學(xué)會表達Ican...well,Youcando...well.在本單元還要學(xué)習(xí)并運用幾個動詞短語：runfast,jumpreallyhigh,got...points...本單元是以前所學(xué)關(guān)于能力can的拓展和延伸，同時又為第七模塊學(xué)習(xí)can的過去時could做鋪墊；本單元后半部分關(guān)于Sbgot...points.是第二單元知識內(nèi)容的鋪墊。因此本課有承上啟下的作用。本課的教學(xué)內(nèi)容在其他版本的教材中也以不同形式和話題出現(xiàn)，均作為重點內(nèi)容學(xué)習(xí)和練習(xí)。情態(tài)動詞can的學(xué)習(xí)一直是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容之一，通常以體育運動為話題進行學(xué)習(xí)，并在其他教學(xué)內(nèi)容和話題中反復(fù)出現(xiàn)，同時也是學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容之一。教學(xué)重點：詞匯：well,high,got,fan的理解和運用；拼讀規(guī)律：了解a,e,o,igh的發(fā)音規(guī)律，并能進行簡單的拼讀；句型：Ican...well.Youcan...well.以及Canyou...well?Yes,Ican./No,Ican’t.句型理解運用。4、理解并初步運用Sbgot...points.句型。教學(xué)難點：1、了解并初步會運用well,fast,high。2、學(xué)會表達對某人做某事的肯定和評價的方法。3、運用所學(xué)語言完成本節(jié)課的任務(wù)活動。4、培養(yǎng)英語思維習(xí)慣。評測練習(xí)B9Module6Unit1Youcanplaybasketballwell.口語表達評測練習(xí)（課前）測評設(shè)計1（chant）：Canyousitdown?Yes,Ican.Canyoustandup?Yes,Ican.Canyouclaphands?Yes,Ican.Canyoujump?Yes,Ican.Canyouflyinthesky?No,no,no.No,Ican’t.Canyou?Canyou?No,Ican’t.測評2(askandanswer)：Whatcanyoudo?Ican...這兩個評測練習(xí)是對Canyou...?和Whatcanyoudo?學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)以及評測，通過這個chant,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于Canyou...?的一般疑問句表達掌握情況非常好，能夠正確使用Yes,Ican.和No,Ican’t.進行肯定和否定回答；通過同伴合作問答，體現(xiàn)出學(xué)生對于can的特殊疑問句的問答掌握情況也十分樂觀。以上兩個評測的達成度為100%。二、聽力評測（課中）評測設(shè)計（listenandanswer）1.Doeslinglingwanttoplaybasketball?2.CanLinglingrunfast?3.CanLinglingjumpreallyhigh?4.Howmanypointsdidtheirteamget？WhataboutLingling?這是針對教學(xué)文本的問題，讓學(xué)生帶著問題聽課文，然后回答問題。通過學(xué)生的課堂反饋，可以看出學(xué)生能夠根據(jù)問題抓住重點，并能正確回答問題，前三個問題的完成度為100%。第四個問題由于涉及到新內(nèi)容，有新單詞和新句型的出現(xiàn)，達成度為95%，有兩個學(xué)生在get和got的使用上出現(xiàn)問題，但在學(xué)習(xí)got的用法后，也能夠正確使用。三、拼讀規(guī)律評測（課中）評測設(shè)計（readthewords）high:night,light,brightwell:egg,let,get,bell,smell根據(jù)《課標》語言技能和語言知識目標要求：學(xué)生能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞。本評測的設(shè)計就是對課標這個目標要求的體現(xiàn)，學(xué)生可以了解單元音字母在單詞中的基本發(fā)音，根據(jù)拼讀規(guī)律讀出教師給出的單詞，并且還可以延伸拓展到自己說出學(xué)過的符合這個拼讀規(guī)律的單詞，和沒有學(xué)過的單詞。完成率為100%?？谡Z表達評測（課中）評測設(shè)計（askandanswer）Youcan____well.Whatcanyoudowell?...Canyou______well?...這是針對本課新授內(nèi)容，也是教學(xué)重點的評測，練習(xí)well在句型中的用法，學(xué)生可以填入正確的動詞或動詞短語，進行表達和問答，達成度為100%。書寫評測（課中）評測設(shè)計（fillintheblanks）well,fastorhigh Icanplaythepiano_____.Thekitecanfly______.Hecandrive______.SamandAmycanplaybasketball_____.本評測的目的是練習(xí)運用本課重點單詞：well,fast,high的用法，通過選詞填空的方式讓學(xué)生更加深入的理解這三個單詞的用法，從而能更加準確的運用。學(xué)生的完成度為98%。由這個數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生對于使用哪一個單詞修飾動詞有了初步的認識，初步感知副詞的用法。閱讀評測（課中）YaomingisafamousbasketballplayerinChina.Heistallandstrong.Hecan’trunfast.Buthecanjumpreallyhigh.Hecandorebounds（籃板球）verywell.Andhecanblockshots(蓋帽）well,too.Trueorfalse:1）.Yaomingcanrunveryfast.2）.Yaomingcanjumpreallyhigh.3）.Hecandoreboundsandblockshotsverywell.2.Twelveyearsago,heplayedabasketballmatchinNewJersey.Yaoming’sreboundsandblockshotshelpedhisteamgetmanypoints.Histeamgot114points,andYaominggot24points.Andtheotherteamgot91points.Afterthematch,allthepeoplesaid,”Yaomingplayedverywell!”Answerthequestions:1）Whendidheplaythematch?2）Wheredidheplay?3）Howmanypointsdidhisteamget?AndhowaboutYaoming?本評測的目的提高學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成按照意群閱讀的習(xí)慣。通過學(xué)生的呈現(xiàn)結(jié)果分析，學(xué)生的閱讀水平有了很大的提高，能夠抓住短文的重點，會找關(guān)鍵句，并且大多數(shù)的學(xué)生能夠做到靈活使用人稱，新舊知識能夠建立起聯(lián)系。綜合語言運用能力評測（課后）評測設(shè)計：讓學(xué)生用自己喜歡的或擅長的方式完成籃球社招新的任務(wù)。有的小組采用做海報的方式，有的小組采用現(xiàn)場演講的方式，有的小組采用走入學(xué)生中間，逐個詢問的方式等等，將本節(jié)課新學(xué)的知識，聯(lián)系以前所學(xué)的有關(guān)知識，再加上老師給出有關(guān)籃球運動的新的知識整合運用，通過多種方式展現(xiàn)綜合語言運用能力，達成本課教學(xué)目標。課后反思B9Module6Unit1Youcanplaybasketballwell.結(jié)束環(huán)節(jié)的chant,由于沒有練習(xí)，學(xué)生讀的不是很熟練，與伴奏也不是很合拍。由于強調(diào)教學(xué)的連貫性和完整性，忽略了個別單詞的發(fā)音，如well中l(wèi)的發(fā)音。在拓展環(huán)節(jié)中老師給出了幾個新的動詞短語，希望學(xué)生可以運用，以拓展詞匯量，同時更多的了解籃球運動，由于教師沒有強調(diào)，學(xué)生使用新的動詞短語比較少。課標分析B9Module6Unit1Youcanplaybasketballwell.