部編版小學語文一年級下冊《荷葉圓圓》說課稿

《荷葉圓圓》說課稿2017級公共事業(yè)管理班HYX（一）說教材《荷葉圓圓》是部編版小學語文一年級下冊課本第六單元中的第二篇課文，是由胡木仁所作的一篇活潑輕快的散文詩。詩中運用比喻和擬人的修辭手法生動地描寫了圓圓的，綠綠的荷葉——荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘，表達了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對荷葉的喜愛之情，為我們呈現(xiàn)出一幅清爽而又極富生趣的夏日景象。詩中語言簡單有趣、結(jié)構(gòu)清晰明了、配圖生動，處處洋溢著童真、童趣，有利于激發(fā)孩子的閱讀興趣及想象力。說教學目標針對新課標中第一學段閱讀教學目標要求，同時結(jié)合課文特點及低學段學生認知發(fā)展情況，我確定了以下教學目標：1.能夠根據(jù)拼音標注認識“珠、搖、躺、晶、停、機、展、透、翅、膀、唱、朵”12個字，能夠正確熟練地書寫“亮、機、臺、放、魚、朵、美”7個生字。2.能借助課文拼音用普通話正確、流利且有感情地朗讀全文，并背誦全文。把握課文主要內(nèi)容，感受荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的歡樂，體會詩中語言散發(fā)的美好。3.學習理解課文的重點描寫性語句“（物體）是（形容詞），（形容詞）”和“（）說，荷葉是我的（）”，發(fā)揮想象力與表達能力仿寫句子并加以應(yīng)用。（三）說教學重點難點教學重點：新課標中把第一學段的閱讀教學目標確立為“結(jié)合上下文和實際生活了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語...展開想象獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”，因此我認為本文的教學重點是：認識文中“珠、搖、躺、晶、停、機、展、透、翅、膀、唱、朵”12個生字，并學習有關(guān)組詞，積累詞語表達同時能夠正確流利地朗讀課文。全面把握課文內(nèi)容，理解“搖籃”、“停機坪”等藝術(shù)性表達所蘊含的意思，體會語言之美。教學難點：處于低學段的學生對于課文文本的認識還比較單一，因此對于課文內(nèi)容的理解可能存在一定難處，因此本課的教學難點是：理解“搖籃”、“停機坪”、“雨傘”、“歌臺”等詞語表達所蘊含的意義，體會散文詩中的語言的優(yōu)美。（四）說教法、學法教法：學生是學習活動的主體，教師則是學生學習活動的引領(lǐng)者與組織者。因此在本課教學過程中我會堅持以學生為主體，首先通過多媒體課件呈現(xiàn)課文相關(guān)圖片，由直觀形象激發(fā)學生興趣；而后讓學生自己根據(jù)拼音朗讀課文，大致把握課文內(nèi)容；而后通過問題引導(dǎo)，學生以學習小組的形式合作探究尋找答案；最后分角色朗讀、接力朗讀等形式鞏固課文內(nèi)容。學法：本課散文詩語言簡單、結(jié)構(gòu)清晰，因此對于學生的學法我主張延續(xù)自主學習能力、合作探究的方式。學生初讀課文對文本內(nèi)容有大致了解；而后帶著老師提出的問題去讀，與同學討論結(jié)果，理清課文結(jié)構(gòu)；學生發(fā)揮想象力進行模仿造句并進行分享，從而學習體會詩中這樣寫的好處與語言的優(yōu)美。（五）說教學流程1.情境導(dǎo)入，揭示課題用多媒體課件向?qū)W生展示荷葉圖，問“看，你們知道這是什么嗎？它是什么樣的呢”，由此引發(fā)學生們的關(guān)注，從而引出課文標題“荷葉圓圓”，板書課題。2.自讀課文，把握整體學生借助拼音自主閱讀課文，圈劃排除生字，了解概括文章主要內(nèi)容。通過讓學生自主閱讀課文，不僅可以培養(yǎng)鍛煉學生的自主閱讀能力，同時也是在閱讀過程中對課文內(nèi)容框架進行大致的了解。3.問題引導(dǎo)，體味特色這篇課文主要圍繞小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒和荷葉之間的關(guān)系展開，因此本部分教學也將著眼于此。通過老師提出問題引導(dǎo)學生關(guān)注課文重要部分，首先“你們在讀的過程中都認識了哪幾位新朋友，它們都在干什么啊？”，從而放映圖片引出課文中五位主要角色，即荷葉與它的伙伴們。圍繞四句“...說，荷葉是我的...”展開講解“搖籃”、“停機坪”、“歌臺”和“雨傘”，體會詩中用詞的生動優(yōu)美。再通過分段接力朗讀和分角色朗讀鞏固對課文的認識。4.拓展延伸，豐富表達這一部分著眼于課后問題及知識的運用，需要學生將學習到的內(nèi)容內(nèi)化理解并實際運用出來，首先是課后問題的仿句，可以為學生提供相關(guān)物品的圖片供學生回答，學生也可自行想象，而后提出問題“課文中只寫了荷葉的四位好朋友，那么小朋友們，你們想一想荷葉的其他好朋友會對荷葉說什么呢？”（運用“...說，荷葉