統(tǒng)編人教版三年級語文《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

3、朗讀和積累有關(guān)月亮的故事、詩歌等知識，培養(yǎng)一個星球都是一個未知的神秘世界，其中有一顆離地球最近的星球尤其引人注同學(xué)們知道這顆星球叫什么名字嗎?(停頓)【根據(jù)學(xué)生的回答教師靈活接話】①師：老師完全成醉在迷人的畫面里了，一輪明月懸掛在高高的夜空，皎潔的月光就會引起人們許多美好的遐想，月亮離我們有多遠(yuǎn)呢?它為什么會變身?嫦娥居住的月宮是什么樣子的?陪伴她的小兔子有胡蘿卜吃嗎?許許多多的謎團(tuán)一直困擾著我，同學(xué)們是不是也像老師一樣心里存著許多的關(guān)于月亮的謎團(tuán)呢?這節(jié)課我們一起走進(jìn)月亮，探尋關(guān)于月亮的一個個謎團(tuán)，相信聰明的同學(xué)們一定能幫老師解除許許多多的困惑。②課件出示課題。①師：這是一篇科普類的說明文，對待科學(xué)我們是做認(rèn)真的，容不得半點(diǎn)馬虎，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一份“月球探謎問卷表”,請同學(xué)們結(jié)合這份問卷，根據(jù)要求快速自讀這篇文章。②課件出示自讀要求，教師分發(fā)自讀問卷(一人一份)。2、伴隨背景音樂，學(xué)生開展自讀活動。趣；我對月球提出的問題是……;我覺得對待科學(xué)研究應(yīng)該具有……的態(tài)度?？?，1969年7月20日，就有宇航員，踏上了月球，我們一起走近月球揭開它的①師：月球和我們看到情況一樣嗎?宇航員們找到嫦娥的月宮了嗎?我們一起總A哪個國家的宇航員第一次在月球上留下了人類第一枚足跡?升空的宇航員有幾個?B大膽設(shè)想一下，月球上會有嫦娥和月兔嗎?結(jié)合課文內(nèi)容想一想為什么?教學(xué)策略：先出示問題，學(xué)生快速讀一下，然后再對照觀看，根據(jù)學(xué)生情況可A學(xué)生回答后，教師讓學(xué)生找到課文中的句子讀一讀，簡析爭議?！袄蠋熀芷婀?，到底是有幾個宇航員到達(dá)了月球?視頻說三名，課文說兩名，同樣的事情文章表述和視頻怎么會有不同?這么重大的事情難道也能出錯嗎?和你身邊的同學(xué)討論一下為什么?”B師：這樣的環(huán)境下能建造月宮嗎?生物能不能存活?你能不能從文章中找到相應(yīng)的說明語句來解答這個問題?(連細(xì)菌都不能存活，怎么可能有生物存在呢?)①對照課文找一找，課文發(fā)生了那些變化?這樣改動好嗎?為什么?②和身邊的同學(xué)說一說，說明文的撰寫或?qū)W習(xí)，你知道是哪個字嗎?(學(xué)生回答：謎)是的，文章其實(shí)一直沒有解謎，相反是一們在學(xué)習(xí)的時候一定要抓住文章的細(xì)節(jié)，例如有那些人名、地名、時間、數(shù)途徑來獲得撰寫的資料?能給我們說一說你的好辦法嗎?(上網(wǎng)、報(bào)刊、查閱書籍等)些方式來理解這小段說明文的?你讀懂了什么?(一)美輪美奐。B“通過你的朗讀，老師仿佛看到皎潔的月光，迷人的夜色，多美呀!我感受到了月光的柔和之美。誰能讀出月亮的清幽之美呢?”遐想。同學(xué)們沐浴在月光中你們會有哪些美好的遐想?想到那些人和事呢?教學(xué)策略：可以引導(dǎo)學(xué)生說一說中秋節(jié)、月亮的歌曲、故事等，尊重學(xué)生的回(二)探月工程。月球探測工程。2007年10月24日18時05分，“嫦娥一號”成功發(fā)射升空，于2009年按預(yù)定計(jì)劃受控撞月。2010年10月1日18時57分59秒“嫦娥二號”順利發(fā)射，也已圓滿并超額完成各項(xiàng)既定任務(wù)。2013年9月