四年級英語課時設(shè)計英語

宿州市埇橋區(qū)龍王廟中心校朱廟小學PAGEPAGEPAGE1課時教學設(shè)計第1單元第1課時總課時序數(shù)：課題Unit1Myschool主備人張立茹執(zhí)教人張立茹教學目標1、能聽、說、認讀本課時的主要單詞：teacher’soffice,canteen,garden,playground,library.2、初步掌握Whereisthecanteen?It’sonthefirstfloor.并在實際情景中運用。3、聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Gotothegarden.Watertheflowers教學重點單詞library中輔音連綴的發(fā)音。教學難點掌握有關(guān)學校設(shè)施的五個單詞，并了解它們的功能教學準備1.與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音等媒體素材。2.教師準備一幅本單元的校園分布圖。3.教師準備本課時的五張單詞卡。教學過程首次備課二次修改Let’sLearnLet’sdo（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1.教師播放學過的歌謠（第三冊第五頁的“WorkAndPlay”），讓學生跟隨聲音說唱。2．播放第三冊第一單元課件Let'slearnA，回顧句型：“What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師指著教室問學生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What'sintheclassroom?學生做出相應的回答。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2．播放本課的聲音Let'slearnA,教讀生詞。教師可引入句型“It'sonthefirstfloor.，為下一課時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,（三）趣味操練（Practice）1．小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內(nèi)學生依次說出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習Let’sdo打下基礎(chǔ)。2．看Let'sdo的圖片（沒有文字），讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元ALet'slearn部分的活動手冊配套練習。2．和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library,canteen等相關(guān)生詞。3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let'sdo中的指令板書設(shè)計Unit1MyschoolWhat'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.教學反思圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進行反思課時教學設(shè)計第1單元第2課時總課時序數(shù)：課題Unit1Myschool主備人張立茹執(zhí)教人張立茹教學目標1.能聽懂，會說句型：Thisis…Thatis…并能用Doyouhavea…….?詢問相關(guān)情況。2.能聽懂，會說句子：Welcometoourschool.

Yourschoolisbeautiful.并能在日常生活中恰當?shù)倪\用。教學重點能夠運用Thisis…/Thatis…介紹學校以及詢問學校的基本情況。例如：Howmanystudents教學難點指示代詞Thisis…/Thatis…的恰當?shù)倪\用及Doyouhave…?句型的理解。教學準備1.教師準備學校各個功能室的圖片，詞卡。2.教師準備ChenJie的頭飾以及導游的一套耳機與話筒。3.學生準備ALet’slearn教學過程首次備課二次修改Let’stalk

Let’splay

C.Let’ssing一、Preparation1．1.教師播放本單元歌曲《OurSchool》，先讓學生聽，然后鼓勵學生跟唱。2.播放本單元ALet’sdo，學生聽音做動作。3.教師說Let’sdo動作暗示，學生說出單詞。4.教師把canteen等生詞的圖片貼在黑板上和后面的墻上，老師出示單詞，學生快速指出相應的圖片。二、Presentation1.學習Thisis…/Thatis…接著上一個環(huán)節(jié)，教師可以指著黑板上的圖片介紹說：Thisistheteacher’soffice.指向后面墻上的圖片說：Thatisthecanteen.讓學生利用圖片用Thisis….和Thatis….多說幾個句子。（老師可以讓學生自己總結(jié)this和that的不同。）2.Playagame.遠近游戲。讓幾個學生表演，通過聲音大小，位置的遠近，讓其他學生快速說出：Thisis…/Thatis…（既可以復習剛學的功能室的單詞，也可以運用這兩個句型）3.教學Doyouhavea…..?Yes,Ido./No,Idon’t.Your…isbeautiful.老師把一副圖片的背面出示給學生，讓學生根據(jù)描述猜猜是什么。“It’sbig.Therearemanyflowersinit.”老師說：Yes,Ihaveabeautifulgarden.學生跟讀beautiful。然后反問：Doyouhaveagarden?用點頭或搖頭幫助學生回答：Yes./No.4.老師和一生做示范對話，其他學生分組模仿練習。T:Doyouhavealibrary?S1:Yes.(出示圖片)T:Yourlibraryisbeautiful.三、Practice1.出示ChenJie的頭飾，介紹說：ChenJie’sschoolisbeautiful.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeherschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’slistenandanswerthequestions.(1).HowmanystudentsarethereinChenJie’sclass?(2).Whereisthecanteen?Checktheanswers.2.Listentothetapeand老師可以適當重復：Welcometoourschool.3.學生分組朗讀對話。4.學生在小組內(nèi)分角色讀對話。5.請幾組學生戴頭飾表演對話。四、Production“小導游”競選活動。老師先介紹說，下周要有一批游客來我們學校參觀，學校想選出優(yōu)秀的導游。請你試一試吧。老師出示自己學校的圖片或照片，讓學生先在組內(nèi)討論交流，然后到黑板前用英語介紹學校。給出下面參考的句子：Welcometoourschool.Thisis……..Thatis…….Thisway,please.Ourschoolisverybeautiful.選出最優(yōu)秀的小導游。五、Progress1.連詞成句。(1)officetheisthatteacher’soffice(2)towelcome,our,school(3)youahaveDolibrary?(4)youDolunchhaveatschool?板書設(shè)計Unit1MyschoolThisis…/Thatis…教學反思圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進行反思課時教學設(shè)計第1單元第3課時總課時序數(shù)：課題Unit1Myschool主備人張立茹執(zhí)教人張立茹教學目標1．能夠聽、說、讀、寫單詞：board,light,fan,computer。2．能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。3．了解學校的有關(guān)規(guī)章制度用英文怎么說。教學重點本課時需要學生能準確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點掌握上述四個單詞以及兩個重點句子：“Thisismycomputer．Thatisyourcomputer．”的正確書寫。教學難點針對本課時的難點，教師可以先引導學生看圖自己填出四線格中的單詞，再強調(diào)這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。教學準備1．教師準備本課時相應的掛圖。2．教師準備一臺錄音機和錄音帶。3．教師準備相應的動物頭飾。教學過程首次備課二次修改ReadandWrite1、熱身（1）學生跟錄音演唱C部分的歌曲“OurSchool”。（2）請一組學生表演A部分Let'stalk的對話，復習所學的新句型。2．預習（Preview）（1）引導學生復習四年級上冊學生用書第一單元A部分的Let'slearn，鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型：What'sintheclassroom?Aboard來介紹自己的教室。（2）播放四年級上冊學生用書第一單元A部分Let'sdo的錄音帶，引導學生聽聽、做做。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let'schant播放B部分的歌謠,引導學生將學校場館library,artroom,canteen,gym和動詞read,draw,eat,play對應起來認讀。Readandwrite（1）在跟唱Let'schant之后，教師對歌謠中的內(nèi)容進行提問：“Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?”等等，學生作答后，教師繼續(xù)提問：Wheredoyouplaycomputer?學生會比較容易地答出：inthecomputerroom．這時教師可出示掛圖說：Thisisacomputerroom．（2）師生之間對掛圖上的內(nèi)容進行簡單的交際性問答后，教師請學生閱讀課文并設(shè)計幾個簡單的問題檢查學生的理解程度。（3）教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范：①句子打頭單詞的第一個字母要大寫；②句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；③句子當中的單詞間距為一個字母寬。學生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，及時指出學生書寫當中的錯誤。（4）角色表演。學生戴上頭飾表演Let'stalk的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。（5）游戲：聽音判斷。學生合上書本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom．請學生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。4．鞏固和延伸（Consolidationandextension）（1）做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習。（2）書寫computer,board,fan,light,并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。板書設(shè)計Unit1Myschoolomputer,board,fan,light,教學反思課時教學設(shè)計第1單元第4課時總課時序數(shù)：課題Unit1Myschool主備人張立茹執(zhí)教人張立茹教學目標1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：artroom

computerroomwashroom

musicroom

gym

TVroom。2.能夠吟唱Let’schant。3.能夠理解Storytime中故事的大意并跟錄音朗讀。教學重點聽、說、認讀artroom,computerroom,washroom,gymandTVroom以及序數(shù)詞second的教學難點1.序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)別及序數(shù)詞的正確使用。2.理解基數(shù)詞和序數(shù)詞。教學準備1.與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音等媒體素材。2.教師準備一幅本單元的校園分布圖。3.教師準備本課時的五張單詞卡。教學過程首次備課二次修改B.Let’slearn

B.Let’schant

C.StorytimeStep1.Preparation1.學生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschool》2.師生打著節(jié)奏齊唱本單元B部分的Let’schant的歌謠3.做“你說我說”游戲。方法：將teacher'soffice,canteen,garden,playground,library,computer,board,fan單詞詞卡分發(fā)給不同的小組。方式一：A組持有l(wèi)ibrary的詞卡，則A組的學生說：Thisisthelibrary.其他組學生一起指著圖片說：Thatisthelibrary。方式二：A組的同學指著自己的圖片說：Thisisthelibrary。指著其他組的圖片說：Thatisthe….（兩種方式都可以，關(guān)鍵是讓學生充分的復習剛學的句型Thisisthe…/Thatisthe…及剛學的單詞library,teacher’soffice,canteen,gardenandplayground）Step2.Presentation1.單詞導呈(1)教授單詞musicroom,computerroom教師問:Doyoulikemusic?學生回答：Yes.Gotothemusicroom.Listentomusic.從而引出musicroom.教師說：Ilikecomputergames,too.Gotothecomputerroom.Playcomutergames.從而引出computerroom.（運用學生比較熟悉的短語Listentomusic.Playcomputergames.引出新的詞組。這樣比較容易理解和掌握）(2).教授單詞artroom,gym教師做畫畫的動作，讓學生猜。教師引出Drawintheartroom.運用同樣的方法引出gym,Playinthegym.同時向?qū)W生簡單介紹一下gym的功能，引出該單詞，并區(qū)分與playground的不同。（因為學生沒接觸過gym，只知道playground）(3)運用圖片引出washroomandTVroom.2.聽讀正音（1）教師出示詞卡，學生靜聽單詞的發(fā)音。（2）聽錄音，跟讀、模仿。3.合作學習小組共同參觀Amy的學校（本課時的主題圖）：大聲讀一讀，說一說各功能室的名稱。Step3.Practice1.看口型猜單詞（教師說單詞，也可以找多名學生來說，全班一起來猜）。2.看圖片猜單詞（全班分兩組，教師向一組出示圖片，一組根據(jù)圖片做動作，另一組猜單詞）。3.Let’schant.改編課本上的Let’schant.Schooldays,schooldays.

Whatalotoffun!Eatinthecanteen.PlayinthegymSchooldays,schooldays.Whatalotoffun!4.搶答游戲教師在黑板上畫一幅教學樓的框架圖，并介紹：ThisisRobot’sschool.Let’sgoandhavealook!

Robot’sschool

library

gym

Computerroom

musicroom

TVroom

artroom

canteen

washromT:Where’sthewashroom?學生快速搶答：It’sonthefirstfloor.并讓學生在講臺上選出washroom的圖卡，貼在正確的地方，速度快的學生為勝者。5.教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Whereisthe…..?Isthisthe….?讓學生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe…?Step4.Production1.小小設(shè)計師：師：這學期我們學校要建一所新的校園，如果讓你參與，你會怎樣來布局呢？（1）以小組為單位，描繪出你理想中的學校。（2）每小組派出一個導游，帶領(lǐng)大家一起參觀一下你們的學校2.播放Storytime的錄音。（1）學生聽后回答一些理解性的問題。教師向?qū)W生強調(diào)一下“Isthis/thatthe…?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠處的事物。（2）學生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。Step5.Progress做本單元B部分Let’slearn的基礎(chǔ)訓練。Step6.Homework自由組合將Storytime中的故事表演出來板書設(shè)計Unit1Myschoolcomputerroom,washroom,gymandTVroom以及序數(shù)詞second教學反思圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進行反思課時教學設(shè)計第1單元第5課時總課時序數(shù)：課題Unit1Myschool主備人張立茹執(zhí)教人張立茹教學目標1、會用“Isthis…?/Isthat…?”的用法。2、理解this和that的用法。教學重點“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建議教師在真實的情景中this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。教學難點Isthis…?/Isthat…?”的用法教學準備1.與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音等媒體素材。2.教師準備一幅本單元的校園分布圖。3.教師準備本課時的五張單詞卡。教學過程首次備課二次修改Let’sLearnLet’sPlay（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．學生表演A部分Let’sdo的內(nèi)容。2．學生吟唱B部分Let’schant中的歌謠。3．教師和學生進行主題討論：What’sinourschool?鼓勵學生用新學的單詞來交談。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．學生談論了學校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此導入新課。2．學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?學生聽錄音跟讀對話。學生分角色朗讀對話。（三）趣味操練（Practice）1．讓學生發(fā)揮想象力，設(shè)計一所未來的學校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。2．Let’scheck教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.(3)Isthisanartroom?Yes,itis.(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacher’soffice.（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元B部分Let’stalk的活動手冊配套練習。2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。3．將自己設(shè)計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。4．聽Storytime中的故事并跟讀。板書設(shè)計教學反思圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進行反思課時教學設(shè)計第1單元第6課時總課時序數(shù)：課題Unit1Myschool主備人張立茹執(zhí)教人張立茹教學目標1．四會本課四個四會單詞以及問句“Isthisateacher’sdesk?”及其答句“Yes,itis.”在四線格中的正確書寫。教學重點Readandwrite中的四個四會單詞以及問句“Isthisateacher’sdesk?”及其答句“Yes,itis.”在四線格中的正確書寫。教學難點拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Isthisa…?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。教學準備1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2．教師準備相關(guān)的詞卡。3．學生準備白紙和彩筆。教學過程首次備課二次修改ReadandWrite（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。2．請學生表演Storytime中的對話。3．猜謎語：教師給學生出一些簡單的謎語，如：Jackisinaroom.Therearemanybooksinit.Hecanseemanystudents.Theyarereadingbooks.Theyarequiet.WhereisJack?（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．請學生觀察Readandwrite部分的情景圖，預先空出來需要書寫的四會單詞，讓學生獨立思考，填充對話。2．強化練習拼讀單詞picture，可以小組競賽的形式進行。3．練習書寫句型“Isthisa…?”時可從陳述句“Thisis…”中衍生問句。先請學生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學生為中心的自主學習，在輕松愉快的氣氛當中突破難點。4．讓學生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計一些簡單問句檢查學生對于對話的理解程度。5．學生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：What’sthis?同桌回答：Isthisa…?如果答對，學生A回答，”Youareright.”。（三）趣味操練（Practice）1．Pronunciation建議教師讓學生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報。2.Tasktime讓學生帶上紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故??；蛘哂蓪W生分組活動，各組學生負責繪制一處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學校地圖。教師鼓勵學生大膽想象，構(gòu)思未來教室的藍圖。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習。2．書寫本課時的四會單詞和四會句子。3．和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進行表述。板書設(shè)計Unit1MyschoolReadandwrite：教學反思圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進行反思課時教學設(shè)計第2單元第1課時總課時序數(shù)：7課題UNIT2WhatTimeIsIt?主備人張立茹執(zhí)教人張立茹教學目標能認讀句型：Whattimeisit?并做出相應的回答：It’s…It’stimefor…能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Timeforbreakfast.Drinksomemilk.教學重點本課時的主要單詞和詞組:musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。教學難點1、Whattimeisit?并做出相應的回答：It’s…It’stimefor…2，聽懂指示語，并按要求做出相應的動作。教學準備1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2．教師準備相關(guān)的詞卡。3．學生準備白紙和彩筆。教學過程首次備課二次修改熱身教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學生表演Storytime中的故事。預習教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學生提問：WhereisZoom?學生回答：Heisinthecanteen.教師又問：Why?學生答：Heishungry.教師再問：Whyinhehungry?Whattimeisit?引導學生答出：It’stimeforlunch.接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,themoon,thetree.等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。新課呈現(xiàn)Let’slearn教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準備）。一邊表演一邊引導學生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner課程名稱的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,1and1,1and1chineseclass,chineseclass,readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..11,11,11,It’stimeforlunchmusicclass,musicclass,singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.Let’sdo先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。板書設(shè)計Unit2ALet’slearnBreakfaskEnglisclasslunchmusicclassP.E.classdinner教學反思課時教學設(shè)計第2單元第2課時總課時序數(shù)：8課題Unit2Whattimeisit?主備人張立茹執(zhí)教人張立茹教學目標能聽懂、會說“Whattimeisit?It’stimefor…”并能在情景中進行運用。能理解并運用“Justaminute”“,Let’srun!”和“gohome”三個短語的句子。教育學生要嚴格遵守學校規(guī)章制度，按時作息。教學重點聽懂、會說“Whattimeisit?It’stimefor…”并能在情景中進行運用。教學難點理解并運用“Justaminute”“,Let’srun!”和“gohome”三個短語的句子。教學方法教學準備1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2．教師準備相關(guān)的詞卡。3．學生準備白紙和彩筆。教學過程首次備課二次修改熱身（1）學生演唱第二冊學生用書第26頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。（2）師生一起表演本單元A部分Let’sdo的聽聽、做做活動。2、預習教師和學生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.學生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。3、新課呈現(xiàn)（1）教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學生不理解可聯(lián)系Classisover.來幫助學生理解。待時針撥到5點或其他實際放學時間后，教師問：Schoolisover.Whatdoyoudo?學生回答Gohome.教師說：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’swatchTV.由此導入新課。（2）看與聽學生看Let’stalk部分的掛圖，教師就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型It’stimefor……造句。（3）模仿跟說，注意語音語調(diào)。（4）分角色朗讀與表演。Extension熟讀并背誦Let’stalk同學之間互相表演對話。板書設(shè)計Unit2ALet’stalkWhattimeisit?It’s6:00.It’stimefordinner.Schoolisover.Justaminute.教學反思圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進行反思課時教學設(shè)計第2單元第3課時總課時數(shù)：課題UNIT2WhatTimeIsIt?主備人張立茹執(zhí)教人張立茹教學目標四會掌握數(shù)詞1—10以及句型Whattimeisit?It’stwoo’clock.能夠看懂并閱讀對話。了解處于不同時區(qū)的國家時間上的差別。教學重點數(shù)詞1—10以及句型Whattimeisit?It’stwoo’clock..的書寫。教學難點數(shù)詞1—10以及句型Whattimeisit?It’stwoo’clock..的書寫。不同時區(qū)的國家時間上的差別的了解。教學準備1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2．教師準備相關(guān)的詞卡。3．學生準備白紙和彩筆。教學過程首次備課二次修改熱身（1）師生齊唱第一冊學生用書第62頁的歌曲TenLittleCandlesDance（2）學生跟著錄音或錄象一邊說一邊表演本單元A部分Let’stalk的對話。2、預習游戲：教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學生，讓其中一名學生將卡片藏在身后，全班學生猜哪一張卡片不見了。3、新課呈現(xiàn)（1）拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學生說出一個數(shù)字，其余三名學生比比誰拼得最快最準。（2）讀文書寫。師生之間先對本課時掛圖上的內(nèi)容進行簡單的交際性回答，再請學生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學生間展開游戲：Whosememoryisthebest?看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學生的學習興趣。（1）教師先介紹這項任務：ItisSunday.SarahandChenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓勵學生說出答案并講明理由。（2）教師給學生出幾道類似的數(shù)學應用題考察他們的推理思維。4、Extension背誦Readandwrite。完成《活動手冊》AReadandread部分的練習用抄寫部抄寫四線格上的單詞和句子。1x2行。板書設(shè)計Unit2AReadandwriteOnetwothreefourfivesixseveneightnineten教學反思圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進行反思課時教學設(shè)計第2單元第4課時總課時序數(shù)：課題UNIT2WhatTimeIsIt?主備人張立茹執(zhí)教人張立茹教學目標1、能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。2、能夠理解并在情景中正確使用句型：It’stimeto……3、能夠跟隨錄音吟唱Let’schant中的歌謠。4、能夠基本理解Storytime中的故事內(nèi)容。教學重點1、聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。在情景中正確使用句型：It’stimeto…教學難點吟唱Let’schant中的歌謠。理解Storytime中的故事內(nèi)容教學準備1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2．教師準備相關(guān)的詞卡。3．學生準備白紙和彩筆。教學過程首次備課二次修改熱身數(shù)學游戲：教師給學生出一些數(shù)學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。2、預習播放Let’schant中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。3、新課呈現(xiàn)（1）玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：Whattimeisit?學生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor……（2）教師做出4：35的手形，問：Whattimeisit?引導學生說出：It’s4:35.schoolisover.教師接著問：Schoolisover.Wheredoyougo?學生回答：Wegohome.教師由此導入句型It’stimetogohome.（3）教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’stimetogetup.請學生做起床、穿衣服的動作；教師說It’stimetogotoschool。請學生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學生說句型：It’stimeto……為下一課時重點學習句型做鋪墊。（4）聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。（5）可采用A部分Let’sdo的形式操練新的句型。（6）畫畫說說：學生模仿BLet’slearn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s6o’clock.It’stimetogetup.（1）看錄像，聽故事。（2）進行理解性回答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育學生不能開過分的玩笑愚弄別人。（3）模仿跟讀和分角色朗讀。4、Extension熟讀并背誦所學內(nèi)容。設(shè)計學習時間表并用英語描述。給家人和朋友復述Storytime的內(nèi)容。板書設(shè)計Unit2BLet’slearn6:30getup7:05gotoschool4:35gohome9:00gotobed教學反思圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進行反思課時教學設(shè)計第2單元第5課時總課時序數(shù)：11課題UNIT2WhatTimeIsIt?主備人張立茹執(zhí)教人張立茹教學目標1能夠聽、說、認讀本課時主要句型：It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…;能理解Hurry!Oops,I’mready.等單詞和短句。2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。3、能夠較好地完成Let’scheck中的評價。4、能夠比較熟練地吟唱本單元的歌謠。教學重點1.聽、說、認讀本課時主要句型：It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…;教學難點1.It’stimefor…和It’stimeto…的用法區(qū)別。Breakfastisready!和I’mready!的發(fā)音。教學準備1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2．教師準備相關(guān)的詞卡。3．學生準備白紙和彩筆。教學過程首次備課二次修改熱身師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。2、預習教師和學生談談他們的作息時間，如：T:Whattimedoyugetup?S:Fiveforty.也可讓學生猜猜教師的活動時間，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以此導入課文。3、新課呈現(xiàn)教師拿出Mike的圖片，問學生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。（1）看掛圖或回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry，ready和oops的意義，可適當進行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句型：It’stmefor…和It’stimeto…加以比較。（2）聽錄音，然后跟讀、模仿。（3）分角色朗讀和分角色表演。（4）調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型It’stimeto….來表述。連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：Whattimeisit?It’s8:30.I’mhungry,Mom.Oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.Hurryup!It’s7:05.It’stimetogotoschool.It’s9:40.It’stimetogotobed.Goodnight,Mom.4、Extension熟讀并背誦BLet’stalk。與父母親一起進行對話。板書設(shè)計Unit2BLet’stalkWhattimeisit?It’s8:00/6:30.It’stimeto+動詞(或動詞短語).It’stimeFor+名詞(或名詞短語).教學反思課時教學設(shè)計第2單元第6課時總課時序數(shù)：12課題UNIT2WhatTimeIsIt?主備人張立茹執(zhí)教人張立茹教學目標1．能夠四會掌握五個單詞和兩個句子。能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。能夠較好地朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。能完成Tasktime中的任務。能夠?qū)W生本單元的歌曲、歌謠。能聽懂故事。教學重點四會掌握五個單詞和兩個句子。教學難點朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。完成Tasktime中的任務。教學準備1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2．教師準備相關(guān)的詞卡。3．學生準備白紙和彩筆。教學過程首次備課二次修改1.熱身（1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。（2）聽故事，請準備好的學生上臺表演。2、預習學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:30.其他學生做出相應的回答，如：It’stimetogotoschool.以次導入課文。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite（1）聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計一些問題檢查學生理解程度。（2）學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。（3）利用課程表玩游戲。學生A：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s12o’clock.學生B：It’stimeforlunch.（4）教師指導學生在四線格中書寫四會單詞和句子。Pronunciation教師先示范分析一個例子，再讓學生仔細聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結(jié)果，教師評價并指正。Tasktime這部分主要是培養(yǎng)學生動手動腦的能力，讓學生獨立完成，學生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計新穎獨特的圖案。特別需要鼓勵學生在描述自己制作的鐘時使用本單元學過的語言。Extension熟讀并背誦BReadandwrite。完成《活動手冊》本部分練習。抄寫四線格上的單詞和句子1x2行。板書設(shè)計Unit2BReadandwritemusicmathChineseEnglishP.E.It’s9:45.It’stimeformathclass.教學反思圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進行反思課時教學設(shè)計第3單元第1課時總課時序數(shù)：13課題Unit3ISTHISYOURSKIRT?主備人張立茹執(zhí)教人張立茹教學目標1、學習各種衣物名稱，能夠會說、認讀。2、學習衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。3、能夠簡單描述自己喜愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色。教學重點與衣物有關(guān)的六個詞組。教學難點表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。教學準備1.各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學生）2.衣物及顏色的單詞卡片3.錄音機和磁帶4.畫有各種顏色衣物的圖畫。教學過程首次備課二次修改（一）Warm-up：1、教師播放從前學習過的有關(guān)顏色的歌曲《ColorSong》，聽后學生說出聽到的顏色名稱教師出示顏色卡片，學生認讀單詞.2、學生自己找一物品向大家介紹它的顏色。（二）Presentation：Let’slearn1、教師呈現(xiàn)圖畫，問學生：Whatcolorcanyousee?學生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’sthis?It’saT-shirt.AyellowT-shirt.教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學生看圖感知衣物名稱。引導孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：Whatcolorisit?What’sthis?學生回答兩個問題，教師引導學生說出：yellowT-shirt并出示其它的圖片，學生試著說出其它幾個詞組。3、看書中圖并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學生理解單詞with的用法所表示的意思。4、找?guī)讉€學生到前邊來當模特，再請兩個同學來表演剛學的兩句話。（或者播放課件，學生配音）（三）Practice：Let’sdo1、教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學生做游戲。2、教師發(fā)布指令，學生做動作；一學生發(fā)布指令，教師和其他學生一起做動作。3、小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進行，看那個小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。4、兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進行表演。（四）Extension：讓學生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。板書設(shè)計教學反思圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進行反思本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是有關(guān)各種衣服的表達法，描述自己喜歡的衣服與顏色的搭配，以及根據(jù)這些衣服所作出的有關(guān)動作。綜觀整節(jié)課，我始終圍繞著“fashionshow”這一令學生非常感興趣的活動為主線展開教學。在教學中，我注重激發(fā)學生學習英語的興趣，利用多媒體創(chuàng)設(shè)語言情景，使新的語言知識在真實的交流中自然生成并整體呈現(xiàn)。學生在和諧的學習環(huán)境中體驗感悟河運用新學的語言知識，其情感態(tài)度得以培養(yǎng)，學習語言的積極性也大大提高了。課時教學設(shè)計第3單元第2課時總課時序數(shù)：14課題Unit3ISTHISYOURSKIRT?主備人張立茹執(zhí)教人張立茹教學目標1、復習鞏固衣物名稱和有關(guān)衣物的動作。2、能根據(jù)實際情況提問有關(guān)衣服的問題并能做出相應的回答。3、能根據(jù)具體的情景運用所學知識進行對話，培養(yǎng)學生的交際能力。教學重點句型：Isthisyourskirt?

Yes,itis.

IsthatyourT-shirt?

No,it’snot.教學難點指導學生正確使用名詞所有格。教學準備1.衣物及顏色的單詞卡片2.各種衣物（學生）3.對話中人物的頭飾4.錄音機、磁帶、VCD5.畫筆和紙教學過程首次備課二次修改（一）Warm-up：1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、學生聽錄音做動作或者聽教師、同學指令做動作，復習鞏固上節(jié)課所學習的內(nèi)容，為后面的學習做好準備。（二）Presentation：Let’stalk：1、學生按指令做完動作，教師順手拿起一學生的衣物問：Isthisyourshirt?引出新課。2、教師為學生播放課件，學生邊看邊理解，觀看后請學生講一講，檢驗學生是否理解。3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學生認讀。教師放錄音，學生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象，如：Whereismyskirt?教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動作，Isthisyourskirt?可以做拿一件衣服詢問的動作。4、操練句型Isthisyourshirt?Yes,itis./No,it’snot.進行替換練習。5、認讀后，進行分角色表演。學生自己選擇角色并佩戴頭飾進行表演。Let’splay：學生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Isthisyour…?，學生回答。由師生操練過渡到生生操練。（三）Practice：1、教師帶領(lǐng)學生進行對話表演，準備相應的道具、頭飾。2、Askandanswer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個組答的又快又準確。獎勵優(yōu)勝。（四）Extension：教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵學生分組自編對話，并進行表板書設(shè)計Isthisyourshirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,itisn’t教學反思圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進行反思學生在四年級上學期已經(jīng)學過Where這個疑問詞開頭的疑問句，在本冊的第一單元也學習了Is

this…?/

Is

that…?這兩個句型，通過第一個課時的學習之后已能認讀重點短語和I

like…這一句型，故降低了學該對話的難度，但是一般疑問句依然是這課時的重點，所以用不同的操練方式幫助學生鞏固這個句型是非常重要的。

課時教學設(shè)計第3單元第3課時總課時序數(shù)：15課題Unit3ISTHISYOURSKIRT?主備人張立茹執(zhí)教人張立茹教學目標1、在前面兩課時的基礎(chǔ)上，能夠理解并朗讀本課時的閱讀材料。2、通過練習，能夠聽懂、會說、認讀、書寫red,blue,yellow,green,white五個單詞和IsthisyourT-shirt?No,it'snot.兩個句子。3、復習鞏固A部分前兩課時所學語言知識。教學重點準確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫教學難點理解對話及書寫的單詞和句子的意思。教學準備1.衣物及顏色的單詞卡片2.錄音機和磁帶，配套錄像3.配套掛圖4.動物頭飾教學過程首次備課二次修改（一）Warm-up：1、

教師使用上節(jié)課學生畫的圖畫來引入對所學句型的鞏固操練，Isthisyourskirt?

Yes,itis.

IsthatyourT-shirt?

No,it’snot.2、學生以小組接力賽的形式，復習鞏固單詞的認讀和拼寫。（二）Presentation：Readandwrite：1、

教師播放《ColorSong》，學生聽后說出聽到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞，學生互相交流。2、

教師出示配套掛圖，并提示：Therearesomanyclothesinthetree.Theyareverybeautiful.Doyouknowwhoseclothesitis?引導學生自己閱讀，根據(jù)圖畫理解文意。學生通過閱讀，試回答教師提出的問題，然后聽錄音，用模仿書中的句子的方式檢驗回答教師提出的問題是否正確?？刹扇、B兩組比賽的方式。3、

學生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調(diào)。4、

為錄像配音。5、

學生分組進行操練，佩戴頭飾進行對話表演。6、

教師讓學生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學生說一個，教師帶領(lǐng)書寫一個，注意講解。（三）Practice：1、

Guessinggame：教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統(tǒng)計各組得分，獎勵優(yōu)勝。2、各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時進行接力書寫顏色單詞，書寫最快且標準的為優(yōu)勝組。（四）Extension：學生學唱歌曲：《繽紛的色彩》（《Colors》）。板書設(shè)計教學反思圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進行反思課時教學設(shè)計第3單元第4時總課時序數(shù)：16課題Unit3ISTHISYOURSKIRT?主備人張立茹執(zhí)教人張立茹教學目標1、能夠聽說認讀本課主要單詞的復數(shù)形式：pantssocksjeansshoesshorts2、能跟節(jié)奏說唱歌謠，理解歌謠當中的復數(shù)名詞和are的連用。3、學會運用單詞的復數(shù)形式描述衣物。教學重點單詞pantssocksjeansshoesshorts的復數(shù)形式教學難點單詞pantssocksjeansshoesshorts的復數(shù)形式教學準備1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學課件3、相配套的教學錄音帶4、課文配套掛圖教學過程首次備課二次修改（一）

熱身／復習（Warm-up/Revision）1、復習A部分Let’sdo的歌謠。說一說，演一演2、Talkaboutyourclothes孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。（二）

呈現(xiàn)新課（Presentation）1、教師出示Let’slearn部分的掛圖。問孩子Whatcanyousee?孩子說出學過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導出單詞的復數(shù)形式，讓孩子說一說。2、教師問：“Wherearetheskirts/…?”讓孩子們到前面來指。當遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導孩子體會“s”的意義。（jeanspantsshortssocksshoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導學生理解）3、孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。4、播放課件,孩子看課件理解含義。孩子分角色跟讀。5、操練新單詞（教師注意指導孩子單詞結(jié)尾”s”的讀音）各小組表演、各小組展示。6、播放Let’schant錄音或錄像，學生學唱。（三）趣味操練（Practice）1.listenandpointWhereisyourskirt?Where

areyoursocks?孩子邊聽，邊指出。2.孩子小組內(nèi)互問，互指。孩子把自己的一些衣物事先藏到同學的課桌等地方，然后用學過的句子描述，讓其他同學找出這樣物品。(四)擴展性活動（Add-activities）讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。板書設(shè)計

Unit3Isthisyourskirt?教學反思圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進行反思本課時所學單詞音、形、意難以聯(lián)系，還要加強識記。特別要掌握名詞的復數(shù)形式。學生對復數(shù)的衣物名詞掌握較好，運用時也知道be動詞用are，但當和單數(shù)衣物名詞對比練習時，有的同學還是區(qū)分不清，需加強練習。課時教學設(shè)計第3單元第5時總課時序數(shù)：17課題Unit3ISTHISYOURSKIRT?主備人張立茹執(zhí)教人張立茹教學目標1、聽說認讀本課時的主要句型：Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.Theyaresosmall.2、能在實際的情景中運用以上句型描述他人或自己的衣物。3、指導孩子根據(jù)天氣等情況挑選合適的衣物。教學重點掌握本課時的主要句型：Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.教學難點引導孩子在情境中理解主句型教學準備1、本課生詞的單詞卡片2、課文的配套掛圖3、配套的教學課件4、相配套的教學錄音帶5、教師和孩子小時候的衣服教學過程首次備課二次修改（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1、Let’schant讓孩子在說的過程中，鞏固單復數(shù)形式的表達。2、Guessinggame孩子們都閉上眼睛，一個孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1、

教師拿出幾件學生小時候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導出句型：“Theseareyourpants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。句型：“Thosearemyshoes.”教師指著兩組衣物，反復重復以上兩個句子，讓孩子對主句型有所了解。2、

教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。邊看邊模仿故事中人物的語氣說一說，在句子：“Theyare

sosmall.”出通過動作引導孩子理解句意。3、

分角色給課件配音，小組練習和表演。4、

let’sfindout出示配套的掛圖，讓孩子用學過的句子進行描述。兩個人一小組說一說。（三）趣味操練（Practice）1、失物招領(lǐng)把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。2、Yesorno教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，Thesearemysocks./。。。

(四)擴展性活動（Add-activities）a)孩子帶來自己小時候的衣服。b)兩個孩子一組進行介紹，運用學過的句子。c)仿照課文內(nèi)容，表演故事。d)各小組展示。板書設(shè)計Unit3Isthisyourskirt?教學反思圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進行反思課時教學設(shè)計第3單元第6時總課時序數(shù)：18課題Unit3ISTHISYOURSKIRT?主備人張立茹執(zhí)教人張立茹教學目標1、聽說認讀掌握生詞：skirtshirtjacketdressT-shir2、能夠正確書寫句子：Whatcolorisit?It'swhite.3、理解課文對話的內(nèi)容。4、鞏固復習本單元學過的句型和詞匯。教學重點聽說認讀掌握生詞：skirtshirtjacketdressT-shirt教學難點單詞拼讀及書寫指導教學準備1．本課生詞的單詞卡片2．配套的教學課件Unit4/B/Let’slearn］3、相配套的教學錄音帶4、學生的小英語練習本5、課文主題圖6、大小寫字母卡片教學過程首次備課二次修改（一）

熱身／復習（Warm-up/Revision）1、

freetalkWhatcolordoyoulike?Whatcolorisyour/…?2、

Let’schantB部分的Let’schant.的歌謠，邊說邊出示單詞。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1、觀看Let’slearn部分錄像，理解情景。2、教師帶讀生詞，讓孩子認讀。3、小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。4、兩人一小組，一個拼，一個寫。單詞的抄寫練習。5、出示句子的句卡，讓孩子試讀，教師提示學生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示孩子注意標點和占格。6、模仿課文內(nèi)容，學生自己設(shè)計對話，進行表演。（三）趣味操練（Practice）1、

拼一拼，猜一猜教師拼一個單詞，讓孩子迅速說出詞孩子小組做游戲2、

聽一聽，拼一拼每個小組一套字母卡片，請一個孩子說詞，小組拼，比比誰最快。3、

Passthemessage教師分別給每個小組一張句卡，“Whatcolorisit?”各小組抄寫傳到最后一名同學，寫出答案。(四)擴展性活動（Add-activities）設(shè)計你心目中的時裝:每個孩子設(shè)計一套衣服，給自己的娃娃穿上，然后進行介紹。運用本單元學過的句子。板書設(shè)計教學反思圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進行反思課時教學設(shè)計第復習單元第1時總課時序數(shù)：19課題Recycle1主備人張立茹執(zhí)教人張立茹教學目標能聽懂、會說單詞和短語"paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,seeyoulater,"以及句子："It'sasecret!Itlookslikeafish.It'syourturnnow."等。

2．能夠熟練、流利朗讀的課文并表演。教學重點認讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言;熟練朗讀并表演課文內(nèi)容教學難點句型:

“Itlookslike….”

“It’syourturnnow.”教學準備1．

Fashionshow，T-shirt，vest，dress的圖片及T-shirt,vest,dress紙質(zhì)實物2．

報紙，鞋盒，紙的實物及單詞卡片教學過程首次備課二次修改一、熱身(Warm-up/Preview)1師生演唱第三單元的歌曲“My

clothes.”2教師播放資源庫中第四冊Recycle1的Let’ssing“Whattimeisit?”部分這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡單，教師不必多浪費時間與解釋，讓學生聽、跟唱即可。在學生掌握旋律的基礎(chǔ)上，教師可利用鐘表調(diào)整時間，可以是整點，也可是60分以內(nèi)的非整點時間。二、新課呈現(xiàn)（Presentation）1教師可參照第四冊第二單元部分Let’slearn的圖表，讓學生做問答練習，最后引出這節(jié)課的主題Afashionshow.2教師在黑板上寫出Readandact部分的主題:Afashionshow,然后出示教學課件,讓學生了解故事大意。在聽，看之前，教師提出問題讓學生去聽。(1)

Whatshowisit?(2)

Whattimedoesitbegin?(3)

Where?3教師放錄音的同時，出示本部分的生詞和新句子的卡片。paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,seeyoulater.句子：It’sasecret！Itlookslikeafish.It’syourturnnow.4學生跟讀錄音，并分角色朗讀。三、趣味練習（Practise）1．

出示對話中的8幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對。2．

請同學把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學把這個圖的內(nèi)容說出來，依此類推）板書設(shè)計教學反思圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進行反思 課時教學設(shè)計第復習單元第2時總課時序數(shù)：20課題Recycle1主備人張立茹執(zhí)教人張立茹教學目標1.能夠利用廢舊物品設(shè)計服裝并在展示當中正確使用所學語言

2.學唱Chantandwrite部分的歌謠,在歌謠中復習鞏固一周7天及學科的英語表達。

3.能夠根據(jù)Chantandwrite部分歌謠的內(nèi)容完成句子,學會正確的書寫。教學重點學生共同完成設(shè)計服裝的任務并作展示教學難點在展示中正確使用所學語言教學準備1．報紙、雜志、紙板盒以及布條等廢舊物2膠水、剪刀、彩筆等工具教學過程首次備課二次修改一、熱身(Warm-up/Preview)1．教師播放第三單元的歌曲“Myclothes.”師學生進一步熟悉所學過的有關(guān)服裝的單詞，為下一步的學習做好鋪墊。2．教師播放Chantandwrite部分的錄音。第一遍整體聽，問：Whatsubjectdoyouhear?讓學生說出所聽到的課程，鍛煉學生的聽力能力；第二遍讓學生聽錄音填入課程名稱，教師同時在黑板上出示一張自制課程表，重點突出一周七天；第三遍后嘗試提問學生：Whatclassesdotheyhaveon….?二、新課呈現(xiàn)（Presentation）1．教師把自己事先做好的服裝展示出來。ThisismyT-shirt,It’snewspaper.然后教師出示其它自己制作好的服裝，請同學仿照老師的例句說句子，也可自己造新句子。說得好的同學教師可把自己制作的服裝送給這位同學。2、生分成4-8人一組集體制作一件服裝，在制作之前，給每組分工，每組制作1-2件服裝，看看哪組制作的最好看。注意在制作過程中對學生的指導，盡可能的使用所學過的英語來交流。如：CanIuseyour…?Let’s/me…..3．小組選派兩名代表在班級內(nèi)展示自己的服裝。Thisis……Lookatmy…..It’snewspaper.It’snice/beautiful.4．其它組的同學也可適當?shù)奶岢鰡栴}，如：Isthisyourdress?Whoseisit?服裝做得好，問題答的對的組是最棒的。5．以制作服裝的組為單位，朗讀Readandact部分的對話并使用已經(jīng)制作出來的作