認(rèn)識(shí)正方形賞析

認(rèn)識(shí)正方形熟悉正方形（通用16篇）

熟悉正方形篇1

執(zhí)教：?jiǎn)沃救A

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在生活活動(dòng)中，運(yùn)用多種感官感知正方形。

2、體驗(yàn)探究的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。

2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、。

2、感知正方形的特征。

設(shè)計(jì)思路：在平常的生活中幼兒會(huì)接觸到許多許多正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶(hù)、桌面等。在幼兒豐富的生活閱歷基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)具備的認(rèn)知基礎(chǔ)。

課程的綜合化是當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)教育改革的主流，也是“二期課改”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的進(jìn)展需要，幼兒的進(jìn)展尚未完全分化，軟化學(xué)科界限，實(shí)施綜合化、生活化、嬉戲化的課程，使幼兒在活動(dòng)中感受歡樂(lè)，產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。這次活動(dòng)是在二期課改的精神指導(dǎo)下，在生活活動(dòng)中開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的一次嘗試。

活動(dòng)流程：感知爭(zhēng)論——操作練習(xí)——鞏固應(yīng)用——活動(dòng)延長(zhǎng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知爭(zhēng)論：

1、生活活動(dòng)常規(guī)介紹：怎樣洗手。

2、重點(diǎn)敘述怎樣擦手，出示小毛巾。

師語(yǔ)：用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請(qǐng)小伴侶看看毛巾是什么外形？（幼兒回答正方形）對(duì)折后是什么外形？

看看兩條邊是不是一樣長(zhǎng)？（幼兒觀看回答：一樣長(zhǎng)）

再對(duì)折后看看是什么外形？（小的正方形）

二、操作體驗(yàn)：

1、師語(yǔ)：今日請(qǐng)我們小伴侶擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對(duì)折后，看看是什么樣子的？是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長(zhǎng)。

2、幼兒操作，老師指導(dǎo)觀看。

三、鞏固應(yīng)用：

1、老師語(yǔ)：a小伴侶你們看看今日我們盤(pán)子里的餅干有什么不同？（幼兒回答有兩種，圓形和正方形）

b今日我們吃點(diǎn)心有個(gè)要求，請(qǐng)小伴侶拿正方形的餅干吃。

2、幼兒吃點(diǎn)心：

a觀看指導(dǎo)。（個(gè)別指導(dǎo)）師語(yǔ)：你是從哪里看出來(lái)是正方形的。

b請(qǐng)小伴侶數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊？摸一摸正方形的角，什么感覺(jué)。

c今日小伴侶有沒(méi)有都吃到正方形餅干呀？（集體）

有：師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大。

沒(méi)有：區(qū)分正方形和圓形。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、請(qǐng)小伴侶在教室里找一找正方形寶寶。

師語(yǔ)：小伴侶找一找我們教室里有沒(méi)有正方形。（幼兒找）

你們是從哪里看出是正方形的。

小結(jié)：我們小朋好本事真大，找到了窗戶(hù)…那么多的正方形。

2、請(qǐng)小伴侶在家里、公路上找一找有沒(méi)有正方形，明天來(lái)園告知老師和小伴侶。

熟悉正方形篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受直觀熟悉長(zhǎng)方形、正方形的過(guò)程，體會(huì)面與體的聯(lián)系與區(qū)分。

2、能辨別長(zhǎng)方形和正方形，并知道名稱(chēng)。

3、體驗(yàn)長(zhǎng)方形、正方形在日常生活中的廣泛應(yīng)用，讓同學(xué)感受身邊的數(shù)學(xué)。

4、培育同學(xué)觀看力量、思維力量和協(xié)作力量。

教學(xué)具預(yù)備：積木

教學(xué)過(guò)程

老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛(ài)好

玩積木分類(lèi)――挑一挑將學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方體和正方體積木挑出來(lái)。1、小組活動(dòng)，分積木。

同學(xué)可以搭一搭、摸一摸。

2、各自匯報(bào)分的方法（可按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)）設(shè)計(jì)同學(xué)喜愛(ài)的活動(dòng)，以激發(fā)同學(xué)愛(ài)好入手一方面復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，另一方面讓同學(xué)初步感受物風(fēng)光的`特點(diǎn)。

二、探究、體驗(yàn)、感悟

（一）教學(xué)例1

1、摸一摸

2、印一印

3、描一描

4、比一比

5、分一分

6、議一議

結(jié)合教材31頁(yè)圖形

（二）教學(xué)例二

7、觀看長(zhǎng)方體和正方體的表面說(shuō)一說(shuō)

（1）長(zhǎng)方體有幾個(gè)面，各是什么外形的，正方體有幾個(gè)面，各是什么外形的。

（2）你是怎么知道的

1、同學(xué)用手摸一摸挑出的長(zhǎng)方體和正方體，并說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。（可自由發(fā)言）

2、將長(zhǎng)方體和正方體的各面蘸印泥印在紙上。

3、印的同時(shí)沿著邊描一描。

4、收集印、描出的圖片比一比有什么感受。

5、按自己的感受把這些圖片分一分明確長(zhǎng)方形和正方形的名稱(chēng)。

6、聯(lián)系生活，議一議哪些物品的面的外形是長(zhǎng)方形的，哪些物品的面的外形是正方形的。

7、結(jié)合前面的一些活動(dòng)讓同學(xué)摸一摸數(shù)一數(shù)并給同學(xué)充分的時(shí)間去說(shuō)明自己的想法。讓同學(xué)在摸一摸的活動(dòng)中初步感受長(zhǎng)方體和正方風(fēng)光的特點(diǎn)，在印一印的活動(dòng)中，初步感受面在體上，通過(guò)描一描再次體驗(yàn)面在體上，通過(guò)比一比，使同學(xué)初步感受長(zhǎng)方形和正方形的不同，通過(guò)分一分使同學(xué)體驗(yàn)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，通過(guò)議一議使同學(xué)初步感受到具有長(zhǎng)方形和正方形的面的物品在生活中是特別常見(jiàn)的，同時(shí)加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的理解。

通過(guò)同學(xué)充分的觀看、思索、溝通，再次加深面與體的體驗(yàn)，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、實(shí)踐與應(yīng)用

1、生活中的“長(zhǎng)方形”

出示練一練1家庭廚房場(chǎng)景圖。提出問(wèn)題：哪些物品的面的外形是長(zhǎng)方形的？哪些物品的面的外形是正方形的？

（擴(kuò)展：你家廚房或客廳還有哪些物品？哪些物品的面的外形是長(zhǎng)方形的？哪些物品的面的外形是正方形的？）

2、練一練2

發(fā)給同學(xué)每人一張方格紙，要求同學(xué)描出一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形，并說(shuō)明自己是怎么描的。

3、練一練3

讓同學(xué)依據(jù)自己的愛(ài)好涂色，然后數(shù)一數(shù)。運(yùn)用圖中蘊(yùn)含的豐富的數(shù)學(xué)信息，給同學(xué)充分的時(shí)間去觀看、溝通。

同學(xué)按自己的想法描圖形，然后溝通方法、比一比誰(shuí)描的大誰(shuí)描的小、。

先說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人身上都有什么圖形。

同學(xué)自由涂色。

數(shù)出每種圖形的數(shù)目。

結(jié)合生活中的實(shí)物使同學(xué)再次體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，充分感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。

進(jìn)一步感受長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，初步感受面的大小。

增加學(xué)問(wèn)的趣味性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解與運(yùn)用。

四、體驗(yàn)勝利。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)？和同學(xué)們溝通一下。

老師留意觀看同學(xué)溝通狀況。準(zhǔn)時(shí)做好。同學(xué)小組、全班之間進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的溝通。使同學(xué)體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)。

熟悉正方形篇3

教學(xué)目的:1熟悉正方形，知道正方形的名稱(chēng)和基本特征。2能區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形，了解它們的異同點(diǎn)。教學(xué)預(yù)備：各種圖形若干，正方形范例，幼兒操作圖形每人一套，數(shù)字磁鐵。教學(xué)過(guò)程：1導(dǎo)入活動(dòng)：今日，咱們班來(lái)了好多圖形娃娃，小伴侶興奮嗎？看看哪些圖形娃娃來(lái)了？（老師出示圖形，幼兒表述）我們都熟悉了圓形.三角形.長(zhǎng)方形可是還有一個(gè)圖形娃娃沒(méi)出來(lái)，小伴侶歡迎它！（幼兒鼓掌，老師出示正方形）讓我們一起熟悉一下它吧！2我們請(qǐng)正方形娃娃先自我介紹一下（老師仿照）“小伴侶好，我的名字叫正方形，我想和你們做好伴侶。我有4條邊，4個(gè)角。我和長(zhǎng)方形有點(diǎn)像，有的小伴侶總是把我們認(rèn)錯(cuò)。小伴侶請(qǐng)你找一找我們和長(zhǎng)方形哪個(gè)地方是一樣的？”（通過(guò)幼兒動(dòng)手操作自己說(shuō)，老師準(zhǔn)時(shí)提示，讓幼兒找出相同點(diǎn)）“小伴侶真聰慧！我和長(zhǎng)方形都有4條邊，4個(gè)角。4個(gè)角都是一樣大。你們現(xiàn)在看看長(zhǎng)方形，能找到我們不一樣的地方嗎？”（操作圖形讓幼兒自己找，充分的說(shuō)，正確區(qū)分不同點(diǎn)）“對(duì)，我們正方形的4條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的對(duì)邊一樣長(zhǎng)，這是我們一樣的地方。小伴侶現(xiàn)在都熟悉我了，下次看到我肯定叫我的名字?。⌒“閭H再見(jiàn)！”3正方形娃娃給小伴侶帶來(lái)許多積木，那我們來(lái)玩一個(gè)嬉戲—找圖形。（運(yùn)用操作材料，老師任說(shuō)長(zhǎng)方形，正方形等等由幼兒選出來(lái)，讓幼兒正確區(qū)分各種圖形）4我們今日熟悉了正方形，你能在咱們教室里，幼兒園里找到正方形嗎？找到后喊出它的名字。（帶領(lǐng)幼兒在幼兒園各處找正方形，活動(dòng)結(jié)束）課外延長(zhǎng)：回家找找家里的什么東西是正方形的？

熟悉正方形篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1，初步熟悉正方形和圓形。

2、能正確區(qū)分正方形和圓形，了解它們的基本特征。

3、培育幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性和思維的敏捷性。

4、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

5、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正方形、圓形的熟悉。

教學(xué)難點(diǎn)：孩子對(duì)正方形的熟悉有肯定的難度。

活動(dòng)預(yù)備

正方形、圓形娃娃圖片；正方形、圓形餅干各一袋。

活動(dòng)過(guò)程

一：組織幼兒寧?kù)o入座。

1、念兒歌集中幼兒留意力。

2、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好;

師：小伴侶，今日我們小一班要來(lái)兩個(gè)新伴侶，他們要來(lái)和我們一起上課，你們興奮嗎？

二：熟悉正方形和圓形（一）

1、師拿出正方形娃娃，跟小伴侶打招呼：嗨！小伴侶們好，我是方方

2、提問(wèn)：這個(gè)新伴侶是誰(shuí)呀？（方方）

3、師：真聰慧！這個(gè)是方方，是老師給它起的名字，它還有一個(gè)名字叫正方形，書(shū)上都是這么叫它的。

4、反復(fù)鞏固熟悉正方形，記住它的基本特征

5、小伴侶們找一找我們的教室里哪些東西是正方形的呀？（鼓舞幼兒大膽樂(lè)觀發(fā)言）

6、幼兒回憶自己家里或生活中你見(jiàn)過(guò)哪些東西是正方形的。

7、師小結(jié)（二）熟悉圓形，方法同上。

三：嬉戲——送圖形寶寶回家老師在黑板上貼上許多正方形和圓形的圖形小寶寶，留意這兩種圖形是混雜著貼的，貼在黑板的最下方，黑板的上方分別貼著方方和圓圓及正方形和圓形，圖形的下面分別畫(huà)了一個(gè)正方形和一個(gè)圓形表示他們的家。

師講故事：有一天方形寶寶和圓形寶寶的孩子去公園里玩，走著走著他們就迷路了，找不到回家的路了，他們急得哭了起來(lái)，在找自己的媽媽呢，小伴侶，你能把這些圖形寶寶送回家嗎

師：老師現(xiàn)在要找乖的小伴侶來(lái)送圖形寶寶回家。（對(duì)個(gè)別消失錯(cuò)誤的小伴侶準(zhǔn)時(shí)訂正）

四、鞏固活動(dòng)

1、師：小伴侶好能干呀，把圖形寶寶都送回家了，方方和圓圓可興奮了，他們邀請(qǐng)小伴侶去他們家做客，你們興奮嗎

2、端出兩盤(pán)餅干，一盤(pán)是用正方形的盤(pán)子裝的正方形的餅干，告知幼兒這是方方的家，他們要請(qǐng)小伴侶吃正方形的餅干；另一盤(pán)是用圓形的盤(pán)子裝的圓形的餅干，告知幼兒這是圓圓的家，他們要請(qǐng)小伴侶吃原形的餅干、講規(guī)章：你喜愛(ài)去方方家做客那么就請(qǐng)吃正放性的餅干，你喜愛(ài)去圓圓家做客就請(qǐng)吃圓形的餅干。（幼兒自愿幼兒在品嘗餅干中結(jié)束這節(jié)課）

教學(xué)反思

這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)是比較勝利的，只是我們班孩子比較小，在剛開(kāi)頭感知圖形的時(shí)候，他們還是區(qū)分的比較好的，孩子們也比較感愛(ài)好，整個(gè)課堂氣氛是活躍的，孩子們的樂(lè)觀性都很高，教學(xué)過(guò)程特別清楚，教學(xué)效果比較好。

在接下來(lái)鞏固外形的活動(dòng)中，有些小伴侶把圖形寶寶送錯(cuò)家了，剛開(kāi)頭我應(yīng)當(dāng)示范一次的，結(jié)果有些幼兒沒(méi)明白意思，后來(lái)我一一給他們講解，許多幼兒能按要求做了，或許由于小班幼兒入園才兩個(gè)多月，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒(méi)到位，再加上孩子的自控力量較差，留意力簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對(duì)于進(jìn)行嬉戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了劇烈的奇怪???心，以至于使課堂秩序顯得有點(diǎn)亂影響了活動(dòng)的效果對(duì)于這次開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不盡人意之處，但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了肯定的提高，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，在課前肯定要做好充分的預(yù)備，了解《大綱》，熟識(shí)教材，熟識(shí)幼兒，多多熬煉，使自己不斷成長(zhǎng)。

熟悉正方形篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱(chēng)和最顯著的外形特征。

2、復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類(lèi)。

3、培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備

1、磁性教具：幾何拼圖--太空城堡。圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。

2、正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

活動(dòng)過(guò)程

一、預(yù)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形。

1、辨認(rèn)幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類(lèi)。

師：請(qǐng)小伴侶把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問(wèn)題1、告知幼兒今日來(lái)熟悉正方體。(出示正方體盒子)2、綻開(kāi)正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何)，感知其特征。

師：小伴侶都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫(xiě)上來(lái)?

3、提示記錄方法。

三、幼兒操作活動(dòng)，老師巡回了解活動(dòng)狀況

四、幼兒表達(dá)活動(dòng)狀況師：(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五、老師講解通過(guò)演示、講解，讓幼兒知道正方體的`名稱(chēng)及最顯著的外形特征。

1、數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。

2、看一看：每個(gè)圖形是正方形。

3、比一比：每個(gè)正方形一樣大。

4、小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

熟悉正方形篇6

教學(xué)目的:

1、熟悉正方形，知道正方形的名稱(chēng)和基本特征。

2、能區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形，了解它們的異同點(diǎn)。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)預(yù)備：

各種圖形若干，正方形范例，幼兒操作圖形每人一套，數(shù)字磁鐵。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：今日，咱們班來(lái)了好多圖形娃娃，小伴侶興奮嗎?看看哪些圖形娃娃來(lái)了?(老師出示圖形，幼兒表述)我們都熟悉了圓形、三角形、長(zhǎng)方形可是還有一個(gè)圖形娃娃沒(méi)出來(lái)，小伴侶歡迎它!(幼兒鼓掌，老師出示正方形)讓我們一起熟悉一下它吧!

2、我們請(qǐng)正方形娃娃先自我介紹一下(老師仿照)“小伴侶好，我的名字叫正方形，我想和你們做好伴侶。我有4條邊，4個(gè)角。我和長(zhǎng)方形有點(diǎn)像，有的小伴侶總是把我們認(rèn)錯(cuò)。小伴侶請(qǐng)你找一找我們和長(zhǎng)方形哪個(gè)地方是一樣的?”(通過(guò)幼兒動(dòng)手操作自己說(shuō)，老師準(zhǔn)時(shí)提示，讓幼兒找出相同點(diǎn))“小伴侶真聰慧!我和長(zhǎng)方形都有4條邊，4個(gè)角。4個(gè)角都是一樣大。你們現(xiàn)在看看長(zhǎng)方形，能找到我們不一樣的地方嗎?”(操作圖形讓幼兒自己找，充分的說(shuō)，正確區(qū)分不同點(diǎn))“對(duì)，我們正方形的4條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的對(duì)邊一樣長(zhǎng)，這是我們一樣的地方。小伴侶現(xiàn)在都熟悉我了，下次看到我肯定叫我的名字啊!小伴侶再見(jiàn)!”

3、正方形娃娃給小伴侶帶來(lái)許多積木，那我們來(lái)玩一個(gè)嬉戲—找圖形。(運(yùn)用操作材料，老師任說(shuō)長(zhǎng)方形，正方形等等由幼兒選出來(lái)，讓幼兒正確區(qū)分各種圖形)

4、我們今日熟悉了正方形，你能在咱們教室里，幼兒園里找到正方形嗎?找到后喊出它的名字。(帶領(lǐng)幼兒在幼兒園各處找正方形，活動(dòng)結(jié)束)

課外延長(zhǎng)：回家找找家里的什么東西是正方形的?

教學(xué)反思：

運(yùn)用嬉戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉醉在嬉戲的歡快中，愛(ài)好很高。

老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn)，以出示神奇袋的方法吸引幼兒認(rèn)真觀看老師出示的圖形，幼兒果真變得用心了，進(jìn)行對(duì)比之后，之后出示孩子們比較喜愛(ài)的交通工具火車(chē)，讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容，繼而通過(guò)嬉戲鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，在選餅干的過(guò)程中，使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。

熟悉正方形篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】1、熟悉正方形，感知其特征。

2、喜愛(ài)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能從生活中找出含有正方形的物品。

【活動(dòng)預(yù)備】1、教具“正方形”“火車(chē)”；

2、正方形，非正方形卡紙若干，呼啦圈6個(gè)；

3、圓形，方形餅干若干。

【活動(dòng)過(guò)程】一、初步感知正方形：嬉戲“神奇袋”。

老師出示“神奇袋”，讓幼兒猜一猜，摸一摸里面有什么。

出示正方形卡紙，并提問(wèn)：

1、正方形有幾個(gè)角？

2、正方形有幾條邊？

老師指導(dǎo)幼兒在觀看，觸摸的過(guò)程中熟悉正方形。

二、熟悉正方形，了解其主要特征，操作學(xué)具“火車(chē)”。

老師出示學(xué)具：沒(méi)有車(chē)廂的“火車(chē)”，讓幼兒觀看發(fā)覺(jué)火車(chē)車(chē)廂的外形是正方形的，車(chē)廂的大小不一樣，請(qǐng)幼兒找出大小與車(chē)廂匹配的正方形，在操作中發(fā)覺(jué)：正方形，四個(gè)角，一樣大，四條邊，一樣長(zhǎng)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，不變樣。

三、嬉戲“小企鵝跳冰塊”，能從眾多圖形中找到正方形。

場(chǎng)景布置：老師將呼啦圈平放在地上當(dāng)作冰塊，正方形與非正方形（圓形、三角形）的卡紙圖標(biāo)各放入呼啦圈中心，沒(méi)放呼啦圈的地面假設(shè)是水。

聽(tīng)指令：全體幼兒扮演“小企鵝”，老師說(shuō)指令，“小企鵝”先在水里游泳，當(dāng)聽(tīng)到“有風(fēng)浪了”時(shí)，就必需找含有正方形標(biāo)識(shí)的冰塊站上去。由于只有含有正方形標(biāo)識(shí)的冰塊是平安的，其它外形的冰塊站上去會(huì)破掉，就會(huì)掉到水里去，所以站在其他外形上的就是失敗了。當(dāng)聽(tīng)到“風(fēng)停了”，“小企鵝”可到水里游泳。嬉戲可反復(fù)進(jìn)行。

四、共享“餅干”，從生活場(chǎng)景中感知正方形的存在

老師預(yù)備圓形與正方形的餅干若干。

小伴侶們的表現(xiàn)特別棒，老師想請(qǐng)小伴侶“吃餅干”，但吃餅干是有要求的，今日我們要吃正方形的餅干，請(qǐng)幼兒來(lái)取餅干。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】請(qǐng)小伴侶觀看一下我們的教室，找一找含有正方形的物品，如：正方形折紙，布書(shū)，小毛巾，地墊，地板磚等等。

請(qǐng)小伴侶再找找我們生活中含有正方形的物品。

【活動(dòng)反思】運(yùn)用嬉戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉醉在嬉戲的歡快中，愛(ài)好很高。

老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn)，以出示神奇袋的.方法吸引幼兒認(rèn)真觀看老師出示的圖形，幼兒果真變得用心了，進(jìn)行對(duì)比之后，之后出示孩子們比較喜愛(ài)的交通工具火車(chē)，讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容，繼而通過(guò)嬉戲鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，在選餅干的過(guò)程中，使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。

本次活動(dòng)的選材非常適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們的最近進(jìn)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)，逐層推動(dòng)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的留意力始終處于集中狀態(tài)。老師還注意了低年齡幼兒的語(yǔ)言、社會(huì)力量的進(jìn)展。若在最終環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的心情得到高漲的嬉戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。

熟悉正方形篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒初步熟悉正方形，感知正方形有4個(gè)一樣大的角和4條一樣長(zhǎng)的邊。

2.能在四周環(huán)境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。

活動(dòng)預(yù)備：

1.學(xué)具：4根一樣長(zhǎng)小棒圖形卡片若干

2.教具：畫(huà)有各種圖形的圖片。

正方形的實(shí)物，如手帕、圍巾、魔方、積木

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。

⑴比比4根小棒是否一樣長(zhǎng)。

⑵請(qǐng)幼兒用4根小棒給小動(dòng)物搭個(gè)四四方方的家。

⑶爭(zhēng)論：小動(dòng)物的家是什么外形？數(shù)一數(shù)這個(gè)圖形有幾條邊幾個(gè)角？

⑷老師小結(jié)（用正方形彩紙演示）：這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長(zhǎng)；正方形還有四個(gè)角、四個(gè)角一樣大。

2.出示實(shí)物，加深對(duì)正方形特征的認(rèn)知。

⑴出示手帕。手帕是什么外形？它有幾條邊？幾個(gè)角？

⑵出示正方體積木。積木的什么地方是正方形。

⑶想一想，找一找，教室里或者家里還有哪些東西也是正方形。

⑷出示教具圖片，逐幅引導(dǎo)幼兒找出每個(gè)物體中哪些是正方形。

3.嬉戲：練習(xí)從眾多圖形中找到正方形。

嬉戲名稱(chēng)：狐貍找家

嬉戲玩法：⑴觀看場(chǎng)地上哪些圈中是正方形；

⑵老師扮狐貍，幼兒扮小雞，邊念兒歌邊做動(dòng)作，聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的信號(hào)，小雞抓緊躲到貼有正方形的圈中。

熟悉正方形篇9

一、活動(dòng)目的：

1、讓幼兒初步熟悉正方形，并能說(shuō)出哪些物品是正方形。

2、讓幼兒知道正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊和四個(gè)一樣大的角。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)找到與正方形相像的物體。

二、活動(dòng)預(yù)備：

大的圓形（擬人）、布置一個(gè)圓形寶寶的家、大的正方形（擬人）、每個(gè)幼兒一張正方形卡片、奇異袋（正方形實(shí)物若干）、地上畫(huà)圓形及正方形、擬人的小圓形和正方形若干、《小樹(shù)葉》的音樂(lè)。

三、導(dǎo)入活動(dòng)

以“圓形寶寶請(qǐng)小伴侶去它家做客”引起幼兒的愛(ài)好。

師：小伴侶看看這是誰(shuí)？出示圓形（圓形）。翻出擬人圓形今日我們一起去參觀圓形寶寶的家好嗎？出示圓形寶寶的家圖片

四、認(rèn)知圖形

1、以“找好伴侶”的方式熟悉正方形。

師：圓形寶寶家里還有一位客人？它是誰(shuí)？重點(diǎn)指出擬人正方形他的名字叫正方形。我們一起給他打個(gè)招呼：哈嘍！正方形！

2、通過(guò)折疊來(lái)展現(xiàn)正方形的特點(diǎn)

師：哈哈！小伴侶們這么喜愛(ài)他，正方形也快樂(lè)了，他要給你們變個(gè)魔術(shù)折疊正方形：頭頂和下巴找一找《從上向下對(duì)折》看看兩條邊是不是一樣長(zhǎng)？（幼兒觀看回答：一樣長(zhǎng)）；左手和右手抱一抱《從左向右對(duì)折》再對(duì)折后看看是什么外形？（小的正方形）

3、請(qǐng)每個(gè)小伴侶都拿一個(gè)正方形寶寶，看看它是什么樣子的？

A、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊、幾個(gè)角？

師：我們一起用手捏住正方形寶寶身上的小紅點(diǎn)，并把它豎起來(lái)，然后從我們的二食指開(kāi)頭豎。（和幼兒一起數(shù)）

B、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)，并邊敘述邊進(jìn)行演示。

師：正方形有幾條邊呢？（4條）

師：哪，有幾個(gè)角呢？讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！重復(fù)a的敘述方式

C、師幼共同小結(jié)：正方形有四條邊四個(gè)角,四個(gè)邊一樣長(zhǎng)。

五、鞏固應(yīng)用：

嬉戲：摸一摸“奇異袋”

師：老師這里有一只奇異的口袋？（出示口袋）你們想不想知道里面藏的是什么？

A、念兒歌：奇異口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸摸看看是什么？摸出一本書(shū)，問(wèn)：“這是什么？它們是什么外形的？（積木正方形）為什么說(shuō)是正方形的？（從新復(fù)述正方形的特征）

B、再念兒歌：奇異口袋東西多，請(qǐng)小伴侶來(lái)摸一摸。

當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出正方形的特征。嬉戲反復(fù)進(jìn)行

D、老師：口袋里的東西有的是圓形的、有的是正方形的。（邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品）你怎么知道它是正方形、圓形？重復(fù)正方形和圓形的特征

E、總結(jié)：正方形有四條邊四個(gè)角，四條邊一樣長(zhǎng)；圓形就是圓圓的沒(méi)有角的，邊摸上去是光滑的。

六、延長(zhǎng)活動(dòng)

嬉戲嬉戲：圖形寶寶找家。

（1）、玩法：給每個(gè)幼兒一個(gè)圖卡，分別扮圓形娃娃、正方形娃娃。請(qǐng)圖形娃娃聽(tīng)樂(lè)自由做動(dòng)作，音樂(lè)一停，圖形娃娃立刻跑到相應(yīng)的圖形娃娃的家。

師：小伴侶想不想也有一個(gè)會(huì)笑的圖形寶寶呀出示擬人的圓形和正方形？那就拿著你的正方形去向付老師和彭老師交換吧！交換好了我們又要玩嬉戲了?。ㄓ變喝ソ粨Q圖形卡）現(xiàn)在每個(gè)小伴侶手里都有一個(gè)圖形寶寶了，我們要玩的嬉戲叫：圖形寶寶找家！你和你的圖形寶寶可以隨著老師的音樂(lè)一起跳舞，可是當(dāng)音樂(lè)一停，你就要立刻帶著你的圖形寶寶回到他的家向幼兒說(shuō)明圓形的家和正方形的家的位置

（2）、鼓舞幼兒樂(lè)觀參與嬉戲，待幼兒熟識(shí)玩法后，請(qǐng)幼兒相互交換圖形重新嬉戲。

熟悉正方形篇10

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感知正方形的名稱(chēng)、正方形的主要特征。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看，引導(dǎo)幼兒找誕生活中的正方形的物品。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、正方形泡棉

2、正方形相關(guān)物品圖片

3、幼兒用書(shū)

三、活動(dòng)過(guò)程

1、教室情景導(dǎo)入：小熊請(qǐng)伴侶來(lái)家里做客，并為伴侶們預(yù)備了兩種外形的餅干。

小伴侶請(qǐng)看一看，你熟悉這些外形嗎？

2、溝通探究：引導(dǎo)幼兒正確的辨認(rèn)正方形，并大聲說(shuō)出正方形的名稱(chēng)。

（1）老師操作圖片，讓幼兒形成初步認(rèn)知，熟悉正方形。

（2）小伴侶，我們生活常見(jiàn)到的仿照和小凳子還有坐墊是什么外形的？

（下一頁(yè)：實(shí)踐操作與活動(dòng)總結(jié)）

3、引導(dǎo)幼兒熟悉正方形的主要特征。

（1）老師出示正方形圖片，引導(dǎo)幼兒熟悉正方形的邊角特征。

（2）老師拿出正方形泡棉教學(xué)用具，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正方形的特征。

（3）小伴侶請(qǐng)認(rèn)真觀看，說(shuō)一說(shuō)正方形是什么樣子的？

四、實(shí)踐操作

1、知道幼兒操作、練習(xí)習(xí)題。

2、老師結(jié)合嬉戲環(huán)節(jié)操作習(xí)題，鞏固幼兒對(duì)正方形的熟悉。

五、活動(dòng)總結(jié)

幼兒們知道正方形有四條邊，四條邊的長(zhǎng)度是一樣長(zhǎng)的，正方形有四個(gè)角，四個(gè)角都是一樣的。生活中我們常常都會(huì)用到正方形的物品，如禮品盒、椅墊，抽屜等。

通過(guò)幼兒自主操作習(xí)題，再次引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)顏色，鞏固正方形的熟悉。做完習(xí)題后會(huì)自己整理、整理卡片和泡棉，關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣！

熟悉正方形篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在生活活動(dòng)中，運(yùn)用多種感官感知正方形。

2、體驗(yàn)探究的歡樂(lè)。

3、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。

2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、熟悉正方形。

2、感知正方形的特征。

設(shè)計(jì)思路：在平常的生活中幼兒會(huì)接觸到許多許多正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶(hù)、桌面等。在幼兒豐富的生活閱歷基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)具備熟悉正方形的認(rèn)知基礎(chǔ)。

課程的綜合化是當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)教育改革的主流，也是“二期課改”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的進(jìn)展需要，幼兒的進(jìn)展尚未完全分化，軟化學(xué)科界限，實(shí)施綜合化、生活化、嬉戲化的課程，使幼兒在活動(dòng)中感受歡樂(lè)，產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。這次活動(dòng)是在二期課改的精神指導(dǎo)下，在生活活動(dòng)中開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的一次嘗試。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知爭(zhēng)論：

1、生活活動(dòng)常規(guī)介紹：怎樣洗手。

2、重點(diǎn)敘述怎樣擦手，出示小毛巾。

師語(yǔ)：用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請(qǐng)小伴侶看看毛巾是什么外形？（幼兒回答正方形）對(duì)折后是什么外形？

看看兩條邊是不是一樣長(zhǎng)？（幼兒觀看回答：一樣長(zhǎng)）

再對(duì)折后看看是什么外形？（小的正方形）

二、操作體驗(yàn)：

1、師語(yǔ)：今日請(qǐng)我們小伴侶擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對(duì)折后，看看是什么樣子的？是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長(zhǎng)。

2、幼兒操作，老師指導(dǎo)觀看。

三、鞏固應(yīng)用：

1、老師語(yǔ)：a小伴侶你們看看今日我們盤(pán)子里的`餅干有什么不同？（幼兒回答有兩種，圓形和正方形）

b今日我們吃點(diǎn)心有個(gè)要求，請(qǐng)小伴侶拿正方形的餅干吃。

2、幼兒吃點(diǎn)心：

a觀看指導(dǎo)。（個(gè)別指導(dǎo)）師語(yǔ)：你是從哪里看出來(lái)是正方形的。

b請(qǐng)小伴侶數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊？摸一摸正方形的角，什么感覺(jué)。

c今日小伴侶有沒(méi)有都吃到正方形餅干呀？（集體）

有：師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大。

沒(méi)有：區(qū)分正方形和圓形。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、請(qǐng)小伴侶在教室里找一找正方形寶寶。

師語(yǔ)：小伴侶找一找我們教室里有沒(méi)有正方形。（幼兒找）

你們是從哪里看出是正方形的。

小結(jié)：我們小朋好本事真大，找到了窗戶(hù)…那么多的正方形。

2、請(qǐng)小伴侶在家里、公路上找一找有沒(méi)有正方形，明天來(lái)園告知老師和小伴侶。

活動(dòng)反思：

運(yùn)用嬉戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉醉在嬉戲的歡快中，愛(ài)好很高。加油的。

熟悉正方形篇12

小班數(shù)學(xué)：

熟悉正方形

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒初步熟悉正方形，感知正方形有4個(gè)一樣大的角和4條一樣長(zhǎng)的邊。

2.能在四周環(huán)境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。

活動(dòng)預(yù)備：

1.學(xué)具：4根一樣長(zhǎng)小棒圖形卡片若干

2.教具：畫(huà)有各種圖形的圖片。

正方形的實(shí)物，如手帕、圍巾、魔方、積木

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。

⑴比比4根小棒是否一樣長(zhǎng)。

⑵請(qǐng)幼兒用4根小棒給小動(dòng)物搭個(gè)四四方方的`家。

⑶爭(zhēng)論：小動(dòng)物的家是什么外形？數(shù)一數(shù)這個(gè)圖形有幾條邊幾個(gè)角？

⑷老師小結(jié)（用正方形彩紙演示）：這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長(zhǎng)；正方形還有四個(gè)角、四個(gè)角一樣大。

2.出示實(shí)物，加深對(duì)正方形特征的認(rèn)知。

⑴出示手帕。手帕是什么外形？它有幾條邊？幾個(gè)角？

⑵出示正方體積木。積木的什么地方是正方形。

⑶想一想，找一找，教室里或者家里還有哪些東西也是正方形。

⑷出示教具圖片，逐幅引導(dǎo)幼兒找出每個(gè)物體中哪些是正方形。

3.嬉戲：練習(xí)從眾多圖形中找到正方形。

嬉戲名稱(chēng)：狐貍找家

嬉戲玩法：

⑴觀看場(chǎng)地上哪些圈中是正方形；

⑵老師扮狐貍，幼兒扮小雞，邊念兒歌邊做動(dòng)作，聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的信號(hào)，小雞抓緊躲到貼有正方形的圈中。

熟悉正方形篇13

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感知正方形的主要特征。

2、能依據(jù)正方形的主要特征，辨認(rèn)出正方形。

3、愿意參加嬉戲，探究正方形的隱秘。

二、活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備：各種外形的積木（用紙片代替積木）；根據(jù)小組數(shù)目預(yù)備肯定數(shù)目的小桶

教具預(yù)備：一個(gè)中間有與1號(hào)正方形相等的鏤空的大盒子（魔法盒）、與1號(hào)積木等長(zhǎng)的小吸管若干

三、活動(dòng)過(guò)程

（1）活動(dòng)導(dǎo)入

繪本導(dǎo)入：《積木王國(guó)的電話》

今日早上我接到了積木王國(guó)國(guó)王的電話，大家有聽(tīng)過(guò)積木王國(guó)嗎？（出示繪本）

你們情愿關(guān)心國(guó)王找到他的正方形小王子嗎？可是我們不熟悉小王子怎么辦呀？還好國(guó)王給了我一個(gè)小小魔法盒，國(guó)王說(shuō)小王子和他長(zhǎng)的一模一樣。

(2)活動(dòng)開(kāi)展

1.查找積木：那現(xiàn)在，積木王國(guó)里的居民就在我們的教室里，請(qǐng)小伴侶們把他們找出來(lái)吧。

2.查找正方形小王子

你們把積木王國(guó)里的居民都找出來(lái)了嗎？你們還記得國(guó)王說(shuō)小王子可以正正好好的穿過(guò)這個(gè)小洞嗎，你們誰(shuí)想先來(lái)試一試？

3.熟悉正方形

讓我們把魔法盒打開(kāi)看一看哪些積木時(shí)/正好可以通過(guò)的呢，這個(gè)小洞有什么隱秘呀？

幼兒先自主作答

（我們可以借助小吸管來(lái)看一看小洞的隱秘。）

總結(jié)：原來(lái)盒孔四條邊和吸管一樣長(zhǎng)，所以盒孔的四條邊一樣長(zhǎng)，四條邊長(zhǎng)得一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)的正正的，就是正方形。

那么我們來(lái)看一看小王子的四條邊是不是一樣長(zhǎng)（老師示范拿起示范固定積木用吸管比量）

總結(jié)：四條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)的正正方方的就是正方形。

4.應(yīng)用

你們也來(lái)幫忙看看其他的這些積木居民是不是正方形呢？（給每一位小伴侶一塊積木和一根小吸管，讓幼兒自主操作感知）

結(jié)論：四條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)的'正正方方的才是正方形。

5.其他積木變成了正方形

兩塊積木合在一起能不能變成正方形呢（給時(shí)間讓幼兒獨(dú)自探究，將拼好的積木放置一邊，并在該環(huán)節(jié)留意幼兒個(gè)體差異性，可單獨(dú)指導(dǎo)）

提問(wèn)：你是怎么知道這是正方形呢？是不是全部的三角形都有可以變成正方形呢？

四、活動(dòng)結(jié)束

大家好，我是積木國(guó)王。感謝小伴侶們幫我和王后找到了我的小王子?，F(xiàn)在請(qǐng)大家把積木王國(guó)的居民送回家，好嗎？

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

（1）區(qū)域延長(zhǎng)：（美工區(qū)）邊相等，角相等。（折紙嬉戲）

（2）正方形變變變。將正方形通過(guò)折紙變成其他外形，并說(shuō)出是怎么折的。不對(duì)幼兒所折出來(lái)的東西進(jìn)行評(píng)判，單張紙不限定所折次數(shù)，但可對(duì)所折圖形進(jìn)行簡(jiǎn)潔命名。

（3）（建構(gòu)區(qū)）超級(jí)正方形：用小積木盡可能的拼出一個(gè)大正方形，并說(shuō)出每條邊是由幾塊小正方形構(gòu)成的。

熟悉正方形篇14

第一部分教材分析

這節(jié)課的內(nèi)容是同學(xué)在對(duì)長(zhǎng)方形和正方形已經(jīng)有了初步熟悉的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)長(zhǎng)方形和正方形特征的熟悉。它為以后學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)與面積以及熟悉長(zhǎng)方體和正方體的特征作奠基?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡以“問(wèn)題情境—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展、反思”的基本模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)經(jīng)受“數(shù)學(xué)化”和再制造的過(guò)程。因此，教材一開(kāi)頭就從生活中的實(shí)例引入長(zhǎng)方形和正方形的熟悉。然后，教材創(chuàng)設(shè)兩個(gè)情境，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)動(dòng)手“數(shù)一數(shù)”、“量一量”、“折一折”、“比一比”，熟悉長(zhǎng)方形、正方形邊、角的特征。接著，支配課堂活動(dòng)鞏固同學(xué)對(duì)特征的熟悉，進(jìn)一步建構(gòu)對(duì)長(zhǎng)方形與正方形的空間觀念。最終，教材支配了一些具有可操作性、開(kāi)放性、挑戰(zhàn)性的習(xí)題，讓同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

把握長(zhǎng)方形、正方形的特征。

力量目標(biāo)：培育同學(xué)有序地觀看和動(dòng)手操作力量。

情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)與他人合作、溝通；滲透數(shù)學(xué)美的觀點(diǎn)，培育同學(xué)愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

長(zhǎng)方形和正方形特征的熟悉。

教學(xué)難點(diǎn)：

小組合作探究長(zhǎng)方形、正方形的特征。教具預(yù)備：計(jì)算機(jī)軟件、實(shí)物投影儀、小棒、長(zhǎng)方形紙片、正方形紙片、三角板、直尺學(xué)具預(yù)備：小棒、長(zhǎng)方形紙片、正方形紙片、釘子板、三角板、直尺、試驗(yàn)報(bào)告單。

其次部分教法選擇

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能靠單純地依靠仿照和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。因此，本節(jié)課以小組合作學(xué)習(xí)為主要形式，以“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通”為主要學(xué)習(xí)方式。遵循（從）感知→（經(jīng)）表象→（到）概括這一認(rèn)知規(guī)律，讓同學(xué)在探究溝通中把握學(xué)問(wèn)。

第三部分學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)動(dòng)手“數(shù)一數(shù)”、“量一量”、“折一折”、“比一比”，有序地進(jìn)行操作、觀看、探究溝通，發(fā)覺(jué)長(zhǎng)方形、正方形的特征。

2、把靜態(tài)的課本材料變成動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)在動(dòng)手中思維、在觀看中分析，真正把握長(zhǎng)方形、正方形的特征。第四部分教學(xué)程序依據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際，在分析教材，合理選擇教法和學(xué)法的基礎(chǔ)上，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

一上課我就對(duì)同學(xué)說(shuō)：小伴侶們，在我們的生活中，有很多的圖形在裝扮著我們的學(xué)習(xí)與生活?？?，這是我們的新教室，多美麗??！你知道哪些物體的面是正方形，哪些物體的面是長(zhǎng)方形嗎？同學(xué)觀看后會(huì)說(shuō)黑板的面、課桌和講臺(tái)的面是長(zhǎng)方形；鐘表的面和地板磚是正方形等等。這時(shí)我再對(duì)同學(xué)說(shuō)：小伴侶們真了不起！已經(jīng)能辨認(rèn)出長(zhǎng)方形和正方形，那么長(zhǎng)方形和正方形各有什么特征呢？這就是我們今日要探討的問(wèn)題。接下來(lái)就很自然的引出課題——長(zhǎng)方形和正方形的熟悉。然后再出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求大家把握長(zhǎng)方形和正方形的特征。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)利用了同學(xué)所熟識(shí)的物體，貼近同學(xué)的生活，讓同學(xué)體驗(yàn)到生活中到處有數(shù)學(xué)，這樣激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為后面的探究學(xué)習(xí)制造了一個(gè)良好的環(huán)境。

二、自主探究，合作溝通。

1、要求各小組在學(xué)具中選用所需的材料，開(kāi)頭討論長(zhǎng)方形和正方形的特征，請(qǐng)小組長(zhǎng)做好分工，把討論結(jié)果記錄在試驗(yàn)報(bào)告單上。邊角長(zhǎng)方形有()條邊，對(duì)邊（）有()個(gè)角，都是()角正方形有（）條邊，每條邊（）有()個(gè)角，都是()角

2、同學(xué)開(kāi)頭活動(dòng)時(shí)，我到同學(xué)中去巡察指導(dǎo)，并鼓舞同學(xué)選用不同的材料和方面進(jìn)行討論。同學(xué)也可以到其他組去看一看，學(xué)一學(xué)，溝通一下。

3、小組匯報(bào)。

請(qǐng)各小組匯報(bào)各自的試驗(yàn)狀況。要求匯報(bào)時(shí)說(shuō)清晰選用的試驗(yàn)材料、方法和討論結(jié)果。為了讓同學(xué)更好地把握長(zhǎng)方形、正方形的特征，這里我引導(dǎo)同學(xué)從兩個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。首先是探討邊的特征，同學(xué)的匯報(bào)可能有以下幾種狀況：第一種狀況：在做試驗(yàn)時(shí)，同學(xué)選用長(zhǎng)方形紙片、正方形紙片、直尺。通過(guò)數(shù)一數(shù)，發(fā)覺(jué)長(zhǎng)方形和正方形都有4條邊。通過(guò)用直尺量，發(fā)覺(jué)長(zhǎng)方形相對(duì)的兩條長(zhǎng)邊一樣長(zhǎng)，相對(duì)的兩條短邊一樣長(zhǎng)。正方形的4條邊都一樣長(zhǎng)。這時(shí)我引導(dǎo)同學(xué)觀看長(zhǎng)方形兩條較長(zhǎng)的邊和兩條較短的邊，它們的位置都正好是相對(duì)的，所以我們把它們叫做對(duì)邊。從而得出：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。其次種狀況：在做試驗(yàn)時(shí)，同學(xué)選用了長(zhǎng)方形紙片、正方形紙片在討論長(zhǎng)方形時(shí)是通過(guò)折紙得出來(lái)的。同學(xué)這樣折：

1、基本練習(xí)

（1）圍一圍照下圖在釘子板上圍長(zhǎng)方形和正方形。（圖略）（2）拼一拼用兩副同樣的三角板分別拼出1個(gè)長(zhǎng)方形和1個(gè)正方形。然后依據(jù)拼的狀況進(jìn)行展現(xiàn)和溝通。同學(xué)這樣拼（演示）

（3）、擺一擺用同樣長(zhǎng)的小捧擺一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。（4）涂一涂在方格圖上涂一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。（圖略）

（5）先量一量再填一填（）（）（）（）（）（）（）（）這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是讓同學(xué)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征的熟悉，通過(guò)圍一圍、拼一拼、擺一擺、涂一涂、量一量、填一填多種形式的基本練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，并且使同學(xué)在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

2、擴(kuò)展練習(xí)

（1）把一張長(zhǎng)方形紙片折出一個(gè)最大的正方形。這道題有肯定的挑戰(zhàn)性，怎樣才能得到一個(gè)最大的正方形呢？我引導(dǎo)同學(xué)思索長(zhǎng)方形的哪條邊可以當(dāng)作正方形的邊？

（2）畫(huà)一條線，把下面的圖形分成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)三角形。

（3）、右圖中有（）個(gè)長(zhǎng)方形，（）個(gè)正方形。這里我引導(dǎo)同學(xué)有序地?cái)?shù)圖形。這一環(huán)節(jié)的主要目的是使每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到“跳一跳”就能摘到“桃子”的感覺(jué)。把剛剛學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)進(jìn)行擴(kuò)展延長(zhǎng)，使同學(xué)敏捷應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形的特征，空間觀念得到加強(qiáng)。

四、全課總結(jié)。

（1）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？我先引導(dǎo)同學(xué)重述長(zhǎng)方形和正方形的特征，再引導(dǎo)同學(xué)比較長(zhǎng)方形、正方形的共同點(diǎn)是都有4條邊，4個(gè)角都是直角，不同點(diǎn)是長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，而正方形4條邊都相等

（2）家里客廳地板鋪的磚為什么是長(zhǎng)方形或正方形，而不是圓形的呢？讓同學(xué)暢所欲言，發(fā)表各自的見(jiàn)解。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，鼓舞同學(xué)將數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用于生活中，真正體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活。五、課外延長(zhǎng)充當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，用長(zhǎng)方形和正方形為學(xué)校新操場(chǎng)設(shè)計(jì)花池、羽毛球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、沙池。這一環(huán)節(jié)我供應(yīng)一個(gè)具好玩味性和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)起同學(xué)的探究欲望，有利于進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，進(jìn)而培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。這是讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。本節(jié)課的板書(shū)力求簡(jiǎn)潔明白，通過(guò)長(zhǎng)方形和正方形對(duì)比，著重突出長(zhǎng)方形和正方形的特征，使同學(xué)真正把握長(zhǎng)方形和正方形的特征。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)方形和正方形的熟悉長(zhǎng)方形邊：有4條邊，對(duì)邊相等角：4個(gè)角都是直角正方形邊：4條邊都相等角：4個(gè)角都是直角

熟悉正方形篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉正方形，讓幼兒知道正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊和四個(gè)角。

2.學(xué)習(xí)用小棒測(cè)量正方形的邊。

活動(dòng)預(yù)備：