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如何在初中化學(xué)教學(xué)中滲透情感教育獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘
要:落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)要從學(xué)生的情感和意識(shí)態(tài)度出發(fā),關(guān)注學(xué)生的生命體驗(yàn)、生命意志和生命品質(zhì),是對(duì)傳統(tǒng)教育目標(biāo)的完善與提升,從更高層次上集中體現(xiàn)了新課改的核心價(jià)值。初中化學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用開(kāi)學(xué)第一節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;認(rèn)真研讀教材,從不同的角度落實(shí)情感目標(biāo);通過(guò)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究意識(shí)落實(shí)情感教育。
關(guān)鍵詞:情感態(tài)度;課程改革;初中化學(xué)
當(dāng)前的應(yīng)試教育導(dǎo)致大多數(shù)化學(xué)教師將教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育及能力訓(xùn)練上,對(duì)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)不夠重視甚至虛化、忽略。這種認(rèn)識(shí)往往只會(huì)教育出高分低能的學(xué)生,違背了學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是從學(xué)生的情感和意識(shí)態(tài)度出發(fā),關(guān)注的是學(xué)生的生命體驗(yàn)、生命意志、生命品質(zhì),是對(duì)傳統(tǒng)教育目標(biāo)的完善與提升,從更高層次上集中體現(xiàn)新課改的核心價(jià)值。筆者根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出化學(xué)教學(xué)中落實(shí)情感態(tài)度的幾點(diǎn)方法。
一、充分利用開(kāi)學(xué)第一節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
(一)教師的個(gè)人魅力影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
俗話說(shuō)得好,有些學(xué)生是因?yàn)橄矚g某位教師才喜歡學(xué)習(xí)某個(gè)科目的。教師形象不僅限于外表,還包括精神面貌、語(yǔ)言風(fēng)格、性格氣質(zhì)等。本校有位男老師,身材不高,樣貌也算不上帥氣,但是博學(xué)多才,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,且關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,所以學(xué)生都覺(jué)得他是最帥的老師,特別愛(ài)上他的課,學(xué)習(xí)熱情很高,這就是教師個(gè)人魅力在教學(xué)中的作用。
(二)化學(xué)魔術(shù)可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教科書(shū)緒言《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》,主要從理論方面介紹化學(xué)。化學(xué)有什么作用、化學(xué)的發(fā)展史以及化學(xué)在能源、材料、醫(yī)藥、信息、環(huán)境和生命科學(xué)等領(lǐng)域的成果。如果教師純粹按教材去授課,會(huì)使學(xué)生認(rèn)為化學(xué)遙不可及,覺(jué)得化學(xué)很難學(xué),產(chǎn)生恐懼感。因此,教師可以在課堂中設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:
1、利用燒杯、膠頭滴管、氫氧化鈉溶液、稀鹽酸、無(wú)色酚酞溶液演示“白酒變紅酒”“紅酒變白酒”的魔術(shù)。
2、利用濃硫酸和高錳酸鉀、酒精燈、玻璃棒演示“魔棒點(diǎn)燈”。
3、利用體積分?jǐn)?shù)20%的酒精、鑷子、大燒杯、火柴、棉手帕、酒精燈演示“燒不壞的手帕”。
二、認(rèn)真研讀教材,從不同的角度落實(shí)情感目標(biāo)
在教學(xué)過(guò)程中,每位化學(xué)教師在備課的時(shí)候,特別是備公開(kāi)課或課賽課的時(shí)候,撰寫(xiě)的教案都會(huì)把三維目標(biāo)描述得很詳細(xì),有些目標(biāo)中,情感態(tài)度和價(jià)值觀還占了很大的篇幅,可是一到實(shí)際課堂教學(xué)中,為了完成知識(shí)目標(biāo),情感目標(biāo)往往會(huì)被忽略掉。所以為了落實(shí)情感目標(biāo),授課者要精心備課,把情感目標(biāo)滲透到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。人教版九年級(jí)化學(xué)教材中的每個(gè)單元都可以從不同角度滲透情感教育。例如:
第八單元《金屬和金屬材料》課題3《金屬資源的利用和保護(hù)》,可以在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行金屬資源保護(hù)意識(shí)的教育,從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)和事實(shí)出發(fā),介紹純金屬和合金,介紹一些新科技成果,如形狀記憶合金等,以事實(shí)來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。
第十二單元課題3《有機(jī)合成材料》,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)化學(xué)與生活、生產(chǎn)的密切聯(lián)系,知道化學(xué)材料在人類發(fā)展中起到的重大作用,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。此外,教材后面還介紹了塑料制品造成的“白色污染”以及治理“白色污染”的方法,教師可在這部分內(nèi)容的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
三、充分利用本土資源落實(shí)情感教育
初中化學(xué)新課程要求在教學(xué)過(guò)程中貫徹情感教育思想,使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的積極作用和造成的不良影響,而這方面的教育只靠教師的理論講解是達(dá)不到預(yù)期效果的。筆者認(rèn)為可充分利用身邊的資源進(jìn)行教育。例如:
1、上到第四單元《保護(hù)水資源》的內(nèi)容時(shí),可讓學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)水污染的例子,并帶學(xué)生參觀附近的污水處理廠,讓學(xué)生親身體驗(yàn)凈水的每一個(gè)環(huán)節(jié),同時(shí)結(jié)合當(dāng)?shù)刂卫砦鬯囊恍┏晒舆M(jìn)行講解,如南寧市的朝陽(yáng)溝改造工程、南湖的清淤工程等。參觀學(xué)習(xí)結(jié)束后,每位學(xué)生寫(xiě)一篇心得體會(huì),如果時(shí)間允許的話,還可上一節(jié)相關(guān)的班會(huì)課。
2、上到第十一單元《化肥》時(shí),鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的教師可帶領(lǐng)學(xué)生到田間地頭觀察不同植物的生長(zhǎng)狀況,推測(cè)問(wèn)題植物缺乏什么元素,該施用什么化肥,還可以讓學(xué)生了解附近的水質(zhì),認(rèn)識(shí)農(nóng)藥化肥對(duì)水源的影響,從而深刻認(rèn)識(shí)合理使用農(nóng)藥化肥的重要性。
結(jié)束語(yǔ)
我們要清醒地認(rèn)識(shí)到情感教學(xué)對(duì)初中階段化學(xué)教學(xué)的重要作用,認(rèn)真及時(shí)做好這一工作,無(wú)疑有利而無(wú)害。初中
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