二上《奇特的鋼琴》教學(xué)設(shè)計(jì)

二上《驚奇的鋼琴》教學(xué)設(shè)計(jì)2驚奇的“鋼琴”教材分析：《驚奇的“鋼琴”》講的是抗日戰(zhàn)斗時(shí)期，冼星海在延安困難的條下，因陋就簡，用他自制的“鋼琴”堅(jiān)持音樂創(chuàng)作的故事。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：．會(huì)寫本10個(gè)生字，會(huì)讀文中16個(gè)生字。2．能正確、流利、有感情地朗讀文。3．理解文內(nèi)容，感受冼星海在困難的環(huán)境中對音樂的寵愛與執(zhí)著追求。過程與方法：．傾聽冼星海的樂曲，讓學(xué)生通過音樂了解冼星海。2．通過提出問題、解決問題理解文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受冼星海在困難的環(huán)境中對音樂的寵愛與執(zhí)著追求。教學(xué)重點(diǎn)：．寫本10個(gè)生字，會(huì)讀文中16個(gè)生字。2．能正確、流利、有感情地朗讀文。教學(xué)難點(diǎn)：理解文內(nèi)容，感受冼星海在困難的環(huán)境中對音樂的寵愛與執(zhí)著追求。前預(yù)備：搜集有關(guān)冼星海的歌曲，了解冼星海的故事，《保衛(wèi)黃河》音頻。時(shí)安排：3時(shí)第一時(shí)〔總第時(shí)〕時(shí)任務(wù)：初讀文，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決字音的問題，朗讀到達(dá)正確、流利。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入、播放冼星海的樂曲讓大家賞識(shí)。2、過渡。師：歌曲好聽嗎？你們想不想知道歌曲是誰寫的？是怎樣寫出來的？3出示題，齊讀。圍繞題質(zhì)疑:讀完題后，你有什么問題嗎？問題設(shè)想：“鋼琴”一詞為什么加引號(hào)？為什么稱為“奇特的‘鋼琴’”？驚奇的“鋼琴”什么樣？……設(shè)計(jì)意圖：用歌聲感染大家，激發(fā)學(xué)生對文的探究欲望。〕二、讀文識(shí)字．用自己寵愛的方式讀文，邊讀邊圈誕生字詞，不生疏的字可以借助拼音、查字典或請教同桌，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。再讀文，邊讀邊標(biāo)出自然段。同桌互讀，訂正字音。認(rèn)讀生詞，理解詞語。鋼琴抗日時(shí)期軍民困難津貼金錢飯店指揮敲打音符舊拉琴桌子一支曲子．指名讀文，師生共同評(píng)價(jià)。6．學(xué)生自讀文：說說通過讀文，你都讀懂了什么？〔設(shè)計(jì)意圖：承受在語言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)展生字認(rèn)讀，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，通過讀文，初步感知文內(nèi)容?！称浯螘r(shí)〔總第時(shí)〕時(shí)任務(wù)：深讀感悟，感情朗讀，感受冼星海在困難的環(huán)境中對音樂的寵愛與追求。一、美讀感悟。．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：說一說文講了一什么事？自讀文，想一想：冼星海是怎樣利用驚奇的“鋼琴”創(chuàng)作樂曲的？畫出你寵愛的句子或段落，并認(rèn)真認(rèn)真地讀給小組的伙伴們聽。學(xué)生讀文思考，勾畫自己寵愛的句子或段落，然后小組內(nèi)交流。班級(jí)匯報(bào)：說一說冼星海是怎樣利用驚奇的“鋼琴”創(chuàng)作樂曲的？你寵愛文中哪個(gè)地方，就趕快讀給大家吧！依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)文第3段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。教學(xué)預(yù)設(shè)：A〔1〕學(xué)生讀，找出重點(diǎn)詞語，談感受。擺敲取出拉趴寫敲拉〔2〕出示圖片，結(jié)合上面的動(dòng)詞用自己的話說說冼星海是怎樣創(chuàng)作樂曲的？〔3〕指導(dǎo)朗讀，讀出對冼星海的鄙視，讀出冼星海對音樂的寵愛。B師：你還能通過哪個(gè)段落或句子感受到冼星海對音樂的寵愛與追求？〔隨機(jī)學(xué)習(xí)1-2段，指導(dǎo)朗讀〕品讀第一段第2句，通過“總是、攢”體會(huì)瓷器的來之不易，帶著感情讀一讀。品讀第2段，談感受。〔面對人們的不理解，冼星海沒有過多的解釋，仍舊堅(jiān)持自己的做法?！硯煟寒?dāng)人們知道這些瓷器的作用后，他們會(huì)對冼星海說些什么？教師小結(jié)：〔學(xué)習(xí)第4段〕“一支支”與“一支”比較有什么不同？你從“一支支”知道了什么？說一說，你印象中的冼星海是個(gè)什么樣的人？〔冼星海是一個(gè)勤儉、聰明、寵愛音樂、勤奮、勇于克服困難的人〕冼星海制造了哪些名曲？〔簡介〕賞識(shí)《保衛(wèi)黃河》〔設(shè)計(jì)意圖：培育學(xué)生的問題意識(shí)，同時(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)文的方法。留意有感情的朗讀文，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。給學(xué)生制造一個(gè)抒發(fā)情感、訓(xùn)練語言的情境?！扯⑼卣归喿x．讀一讀《周恩來小時(shí)候的故事》，說說你從中感受到了什么？第三時(shí)〔總第時(shí)〕時(shí)任務(wù)：指導(dǎo)寫字，選擇練習(xí)。一、指導(dǎo)寫字出示要寫的生字。以各種形式和生字“打招呼”2讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)展指導(dǎo)。飯：生疏偏旁，食字旁。書寫時(shí)留意左邊的豎提與右邊的長撇的穿插與避讓?！?〕教師范寫〔2〕學(xué)生描紅〔3〕爭論怎么記住這個(gè)字？讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右構(gòu)造的字在田字格中的占格位置等。學(xué)生練寫其他的生字。．用這些字組詞。〔設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)指導(dǎo)與學(xué)生找規(guī)律寫字相結(jié)合。促進(jìn)寫字力量的提高?！扯?、選擇練習(xí)看拼音，寫漢字。fcndicnzhihuishHmtndui辯字組詞。軍〔〕拉〔〕完〔〕舊〔〕揮〔〕位〔〕玩〔〕日〔〕讀一讀,然后用帶橫線的詞語寫一句話這些錢攢起來。

〔1〕冼星海總是把o〔2〕你買這么多瓶瓶罐罐，是想開飯店，還是想留著當(dāng)古董？，是，還是？答復(fù)下面的問題。每天晚上，冼星海就把這些瓷器擺好，用一根小小的指揮棒敲敲這個(gè)，敲敲那個(gè)，瓷器發(fā)出了一陣丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧憽u漸地，這響聲變成了一串一串動(dòng)聽的音符。然后，他又取出那把惟一的舊小提琴拉了起來。拉一會(huì)兒，他就趴在桌上寫一會(huì)兒，寫完后又接著敲啊，拉啊。找出表示動(dòng)作的詞。冼星海為什么能成為音樂家？板書設(shè)計(jì)：驚奇的“鋼琴”錢少、總是、攢、買瓶瓶罐罐-----條困難每天：擺、敲、取出、拉、趴、寫、敲、拉--------創(chuàng)作認(rèn)真附：拓展閱讀材料周恩來小時(shí)候的故事有一天，周恩來隨陳媽媽到一個(gè)路途較遠(yuǎn)的親戚家，回來時(shí)已是深夜了。一路上風(fēng)塵勞累，年幼的恩來已精疲力盡、呵欠連天，上下眼皮直打架，但他仍要堅(jiān)持練完一百個(gè)大字再休息。陳媽媽見狀，心疼不過,勸道:“明天再寫吧!”“不，媽媽，當(dāng)天的事當(dāng)天了！”周恩來說服了陳媽媽，趕忙把頭埋在一盆涼水里，一下子把瞌睡蟲趕跑了，頭腦也糊涂多了。一百個(gè)