學(xué)前教育學(xué)智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下聊城大學(xué)

學(xué)前教育學(xué)智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下聊城大學(xué)聊城大學(xué)

第一章測試

對于全面發(fā)展的原則理解錯誤的是（）。

A:是協(xié)調(diào)的發(fā)展B:是整體的發(fā)展C:是和諧的發(fā)展

D:是平均發(fā)展

答案:是平均發(fā)展

幼兒身心和諧發(fā)展主要是（）等方面的內(nèi)容。

A:美育

B:智育C:德育D:體育

答案:美育

;智育;德育;體育

教育目的體現(xiàn)了（）。

A:國家對人才質(zhì)量和規(guī)格的要求

B:是教育方針的有機組成部分

C:體現(xiàn)了國家意志

D:是國家對教育的總體要求

答案:國家對人才質(zhì)量和規(guī)格的要求

;是教育方針的有機組成部分

;體現(xiàn)了國家意志

;是國家對教育的總體要求

教育在本質(zhì)上指的是有目的地影響人發(fā)展的活動。（）

A:錯B:對

答案:錯

學(xué)校教育是期望學(xué)生發(fā)生預(yù)期變化的活動。（）

A:對B:錯

答案:對

第二章測試

幼兒德育的重點是（）。

A:發(fā)展幼兒的道德認(rèn)知B:鍛煉幼兒的道德意志、

C:培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣D:培養(yǎng)幼兒的道德情感

答案:培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力應(yīng)該從（）方面入手。

A:喜歡并適應(yīng)集體生活B:具有初步的歸屬感C:喜歡和同伴交往

D:遵守基本的行為規(guī)范

答案:喜歡并適應(yīng)集體生活;具有初步的歸屬感;遵守基本的行為規(guī)范

下列說法中關(guān)于幼兒體育的途徑的有（）

A:創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境

B:廣播體操

C:體育游戲D:運動會

答案:創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境

;廣播體操

;體育游戲;運動會

智育的任務(wù)就是促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。（）

A:錯B:對

答案:錯

實施體育就是以體育活動為中心，鍛煉幼兒身體。（）

A:對B:錯

答案:錯

第三章測試

看一個孩子是否聰明，主要看他的()

A:動作操作能力的強弱B:反應(yīng)的速度

C:知識的廣度和深度D:智力水平的高低

答案:動作操作能力的強弱

按照《3—6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的規(guī)定：不屬于4—5歲兒童在探究能力方面要實現(xiàn)的目標(biāo)是（）

A:能對事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較

B:能發(fā)現(xiàn)比較對象的異同

C:能用一定的方法驗證自己的猜測

D:能根據(jù)觀察結(jié)果大膽猜測答案

答案:能根據(jù)觀察結(jié)果大膽猜測答案

幼兒學(xué)習(xí)的特點不包括：（）

A:以直接經(jīng)驗為主要內(nèi)容

B:以好奇心為主要驅(qū)動力

C:以間接經(jīng)驗為主要內(nèi)容

D:以興趣為主要驅(qū)動力

答案:以間接經(jīng)驗為主要內(nèi)容

幼兒在自發(fā)的學(xué)習(xí)、游戲活動中是主體，在教師組織的活動中不是主體。（）

A:錯B:對

答案:錯

幼兒年紀(jì)小還不算是一個完整的人。（）

A:錯B:對

答案:錯

第四章測試

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的教育理念主要包含（）部分。

A:5B:3C:4D:6

答案:4

蒙臺梭利認(rèn)為：“幾千年來，兒童真正的建設(shè)性力量，即能動性，一直被人們所忽視?！痹撚^點屬于（）的兒童觀。

A:自然主導(dǎo)形態(tài)

B:大眾意識形態(tài)C:學(xué)術(shù)形態(tài)

D:社會主導(dǎo)形態(tài)

答案:學(xué)術(shù)形態(tài)

良好的師幼關(guān)系的特點是（）

A:保證幼兒完成統(tǒng)一的任務(wù)

B:讓幼兒感到溫暖的身體接觸

C:關(guān)注幼兒的情感體驗

D:人格平等

答案:讓幼兒感到溫暖的身體接觸

;關(guān)注幼兒的情感體驗

;人格平等

和幼兒的溝通能力是幼兒教師的基本功。（）

A:對B:錯

答案:對

幼兒教師所教知識淺薄，沒有很高的學(xué)術(shù)性，談不上專業(yè)性，誰都可以擔(dān)任幼兒教師。（）

A:對B:錯

答案:錯

第五章測試

給小班幼兒投放一式多份的成品玩具材料，給大班幼兒投放豐富的半成品材料，教師貫徹的環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則是（）

A:幼兒參與性原則

B:開放性原則

C:經(jīng)濟(jì)性原則D:適宜性原則

答案:適宜性原則

幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為（）兩大類。

A:精神環(huán)境

B:物質(zhì)環(huán)境C:外部環(huán)境D:內(nèi)部環(huán)境

答案:精神環(huán)境

;物質(zhì)環(huán)境

教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用就是為幼兒準(zhǔn)備一個好的環(huán)境。（）

A:錯B:對

答案:錯

當(dāng)創(chuàng)設(shè)好的幼兒園環(huán)境被破壞或內(nèi)容陳舊后，教師才有必要調(diào)整或更新環(huán)境。（）

A:對B:錯

答案:錯

根據(jù)幼兒園環(huán)境理論，我們應(yīng)當(dāng)盡量為幼兒提供一個理想的小環(huán)境，使其不受外界社會的不良影響，從而實現(xiàn)健康成長（）

A:錯B:對

答案:錯

第六章測試

幼兒園課程以讓幼兒獲得什么為基礎(chǔ)（）

A:間接經(jīng)驗

B:基本技能

C:基本知識

D:直接經(jīng)驗

答案:直接經(jīng)驗

“課程即學(xué)習(xí)科目”。這種觀點代表的課程形式是（）

A:學(xué)科課程B:核心課程C:活動課程D:實踐課程

答案:學(xué)科課程

所謂什么——，是依據(jù)知識的性質(zhì)和知識的內(nèi)在邏輯為中心而編制的課程。（）

A:經(jīng)驗中心課程B:學(xué)科中心課程C:核心課程

D:活動課程

答案:學(xué)科中心課程

幼兒園教育目標(biāo)是通過健康、社會、語言、常識、音樂、美術(shù)等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動來實現(xiàn)的。（）

A:對B:錯

答案:錯

凡是對幼兒的發(fā)展有好處的各種內(nèi)容都要納入幼兒園課程中。（）

A:錯B:對

答案:錯

第七章測試

下面不屬于兒童入學(xué)后的適應(yīng)性問題的是()。

A:睡眠不足B:經(jīng)常感冒C:情緒低落

D:人際關(guān)系不良

答案:經(jīng)常感冒

幼小銜接的原因，一是幼兒園與小學(xué)有不同的特點，另一點是(

)。

A:兒童發(fā)展具有不平衡性

B:兒童身心發(fā)展的連續(xù)性和階段性C:兒童發(fā)展具有整體性D:幼兒年齡小

答案:兒童身心發(fā)展的連續(xù)性和階段性

幼小銜接的工作重點應(yīng)該放在什么方面。()

A:文化課學(xué)