言語(yǔ)治療學(xué)智慧樹(shù)知到課后章節(jié)答案2023年下山東第一醫(yī)科大學(xué)

言語(yǔ)治療學(xué)智慧樹(shù)知到課后章節(jié)答案2023年下山東第一醫(yī)科大學(xué)山東第一醫(yī)科大學(xué)

第一章測(cè)試

成人平均最大吸氣后持續(xù)發(fā)聲時(shí)間正確的是()

A:男性30秒，女性20秒

B:男性40秒，女性30秒

C:男性25秒，女性15秒

D:男性35秒，女性25秒

E:男性20秒，女性10秒

答案:男性30秒，女性20秒

歷史上，哪位科學(xué)家于哪一年首次科學(xué)地論證了語(yǔ)言與腦解剖的關(guān)系()

A:1865年德國(guó)學(xué)者Wernicke

B:1874年德國(guó)學(xué)者Wernicke

C:1865年法國(guó)學(xué)者Broca

D:1861年法國(guó)學(xué)者Broca

E:1861年德國(guó)學(xué)者Wernicke

答案:1865年法國(guó)學(xué)者Broca

下列關(guān)于說(shuō)話時(shí)的呼吸正確的是()

A:呼吸肌的運(yùn)動(dòng)使呼氣壓保持在必要的水平

B:呼吸肌的運(yùn)動(dòng)使吸氣壓保持在必要的水平

C:每次呼氣相在5秒以下

D:說(shuō)話時(shí)的呼吸是有意識(shí)的過(guò)程

E:每次吸氣相在1秒以上

答案:呼吸肌的運(yùn)動(dòng)使呼氣壓保持在必要的水平

說(shuō)話時(shí)呼吸的條件是（）

A:呼氣壓要能維持一定的時(shí)間

B:能適當(dāng)控制吸氣壓水平

C:能適當(dāng)控制呼氣壓水平

D:吸氣壓要能維持一定的時(shí)間

E:呼氣時(shí)要有一定的壓力

答案:呼氣壓要能維持一定的時(shí)間

;能適當(dāng)控制呼氣壓水平

;呼氣時(shí)要有一定的壓力

關(guān)于關(guān)于言語(yǔ)失用的說(shuō)法正確的是()

A:言語(yǔ)肌肉的麻痹、減弱或不協(xié)調(diào)所致的一種運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)障礙

B:舌、唇、喉、咽、頰肌執(zhí)行自主運(yùn)動(dòng)困難

C:腦損傷部位大多位于左側(cè)大腦半球顳葉

D:是一種運(yùn)動(dòng)程序障礙

E:不與其他言語(yǔ)障礙伴隨發(fā)生

答案:是一種運(yùn)動(dòng)程序障礙

正常兒童口語(yǔ)的理解和產(chǎn)生，達(dá)到與成人同等的語(yǔ)言功能的年齡是()

A:2~3歲

B:6~7歲

C:4~5歲

D:3~4歲

E:8~9歲

答案:3~4歲

以下符合元音發(fā)音特點(diǎn)的是()

A:濁音聲帶有顫動(dòng)，清音無(wú)顫動(dòng)

B:氣流較強(qiáng)

C:氣流受阻礙并克服阻礙

D:阻礙氣流的發(fā)音器官明顯緊張

E:氣流暢通無(wú)阻

答案:氣流暢通無(wú)阻

不屬于說(shuō)話時(shí)的調(diào)音器官的是()

A:雙唇

B:咽

C:喉

D:軟聘

E:舌

答案:喉

腹肌在呼吸中的作用正確的是（）

A:促進(jìn)吸氣

B:增加腹腔壓力

C:使橫隔上升

D:使腹壁緊張

E:促進(jìn)呼氣

答案:增加腹腔壓力

;使橫隔上升

;使腹壁緊張

;促進(jìn)呼氣

第二章測(cè)試

典型的語(yǔ)言障礙是()

A:發(fā)聲障礙

B:言語(yǔ)失用

C:失語(yǔ)癥

D:言語(yǔ)錯(cuò)亂

E:運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙

答案:失語(yǔ)癥

腭托用于()

A:愕裂

B:全失語(yǔ)

C:運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙

D:聽(tīng)力障礙

E:語(yǔ)言發(fā)育遲緩

答案:運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙

語(yǔ)言訓(xùn)練中正確率達(dá)到多少時(shí)可以升級(jí)()

A:60％~100％

B:70％~80％

C:50％~60％

D:30％~40％

E:40％~50％

答案:70％~80％

言語(yǔ)交流中有不連續(xù)的言語(yǔ)表達(dá)，但大部分需要聽(tīng)者去推測(cè)、詢問(wèn)或猜測(cè)；可交流的

信息范圍有限，聽(tīng)者在言語(yǔ)交流中感到困難。是BDAE分級(jí)中的()

A:1級(jí)

B:3級(jí)，

C:4級(jí)

D:2級(jí)

E:5級(jí)

答案:1級(jí)

下列符合流暢性失寫(xiě)特點(diǎn)的是()

A:書(shū)寫(xiě)費(fèi)力

B:常遺漏筆畫(huà)

C:語(yǔ)量少

D:寫(xiě)出量多

E:字體笨拙

答案:寫(xiě)出量多

對(duì)Wernicke失語(yǔ)說(shuō)法正確的是()

A:顳上回的損傷

B:表現(xiàn)為雜亂語(yǔ)

C:表現(xiàn)為非流利性口語(yǔ)

D:出現(xiàn)電報(bào)式言語(yǔ)

E:表現(xiàn)聽(tīng)理解障礙輕微

答案:表現(xiàn)為雜亂語(yǔ)

分水嶺區(qū)失語(yǔ)綜合征的共同特點(diǎn)是()

A:自發(fā)語(yǔ)言較好

B:復(fù)述功能相對(duì)較好

C:命名功能較好

D:閱讀較好

E:聽(tīng)理解功能較好

答案:復(fù)述功能相對(duì)較好

言語(yǔ)治療中患者的連續(xù)3次正答率大于多少時(shí)即可進(jìn)行下一課題的治療()

A:80

B:50

C:90

D:60

E:70

答案:80

Schuell的刺激療法的刺激基礎(chǔ)是()

A:視覺(jué)刺激

B:感覺(jué)刺激

C:知覺(jué)刺激

D:認(rèn)知刺激

E:聽(tīng)覺(jué)刺激

答案:聽(tīng)覺(jué)刺激

失語(yǔ)癥病人的聽(tīng)理解障礙可由許多原因引起，下列哪種情況與聽(tīng)理解障礙不是因果關(guān)系()

A:語(yǔ)音認(rèn)識(shí)障礙

B:句子理解困難

C:聽(tīng)覺(jué)記憶跨度低下

D:語(yǔ)意理解障礙

E:命名障礙

答案:命名障礙

促進(jìn)實(shí)用交流能力的訓(xùn)練原則包括（）

A:選用接近現(xiàn)實(shí)生活的訓(xùn)練材料：實(shí)物、圖片、照片、新聞報(bào)道

B:根據(jù)患者不同的交流水平，采取適當(dāng)、對(duì)應(yīng)的方式，調(diào)動(dòng)患者的興趣及訓(xùn)練動(dòng)機(jī)

C:使患者逐漸參與到日常交流活動(dòng)中來(lái)

D:在日常生活中復(fù)習(xí)和體會(huì)訓(xùn)練的成績(jī)

E:采用日常交流活動(dòng)的內(nèi)容作為訓(xùn)練課題

答案:選用接近現(xiàn)實(shí)生活的訓(xùn)練材料：實(shí)物、圖片、照片、新聞報(bào)道

;根據(jù)患者不同的交流水平，采取適當(dāng)、對(duì)應(yīng)的方式，調(diào)動(dòng)患者的興趣及訓(xùn)練動(dòng)機(jī)

;使患者逐漸參與到日常交流活動(dòng)中來(lái)

;在日常生活中復(fù)習(xí)和體會(huì)訓(xùn)練的成績(jī)

;采用日常交流活動(dòng)的內(nèi)容作為訓(xùn)練課題

失語(yǔ)法患者的臨床表現(xiàn)有（）

A:言語(yǔ)流暢

B:動(dòng)詞使用錯(cuò)誤

C:其余選項(xiàng)都對(duì)

D:省略或替換語(yǔ)法意義的詞素

E:復(fù)雜句子理解和運(yùn)用障礙

答案:動(dòng)詞使用錯(cuò)誤

;省略或替換語(yǔ)法意義的詞素

;復(fù)雜句子理解和運(yùn)用障礙

非語(yǔ)言交流方式的訓(xùn)練包括()

A:語(yǔ)言障礙診治儀

B:交流板

C:聽(tīng)覺(jué)認(rèn)知

D:手勢(shì)語(yǔ)

E:畫(huà)圖

答案:語(yǔ)言障礙診治儀

;交流板

;手勢(shì)語(yǔ)

;畫(huà)圖

交流效果促進(jìn)法的治療原則()

A:平等交換會(huì)話責(zé)任

B:交換新的未知子信息

C:自由選擇交往手段

D:在日常生活中復(fù)習(xí)和體會(huì)訓(xùn)練的成績(jī)

E:根據(jù)信息傳遞的成功度進(jìn)行反饋

答案:平等交換會(huì)話責(zé)任

;交換新的未知子信息

;自由選擇交往手段

;根據(jù)信息傳遞的成功度進(jìn)行反饋

第三章測(cè)試

下述關(guān)于成人構(gòu)音障礙的治療原則中，哪一個(gè)是正確的()

A:針對(duì)構(gòu)音障礙的類(lèi)型進(jìn)行治療，而不是根據(jù)異常的言語(yǔ)表現(xiàn)進(jìn)行治療

B:構(gòu)音器官評(píng)估所發(fā)現(xiàn)的異常部位，便是構(gòu)音運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)

C:治療從哪一環(huán)節(jié)開(kāi)始和先后的順序如何根據(jù)治療時(shí)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行

D:輕度構(gòu)音障礙患者可以通過(guò)使用交流板來(lái)進(jìn)行治療

E:遵循由難到易的原則

答案:構(gòu)音器官評(píng)估所發(fā)現(xiàn)的異常部位，便是構(gòu)音運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)

功能性構(gòu)音障礙的診斷在年齡上是()

A:2歲后還存在

B:一般在4歲以后還存在

C:3歲半后還存在

D:一般在3歲以后還存在

E:會(huì)說(shuō)話就存在

答案:一般在4歲以后還存在

運(yùn)動(dòng)過(guò)弱型構(gòu)音障礙的言語(yǔ)常出現(xiàn)()

A:單一音量、單一音調(diào)

B:粗糙音

C:痙攣音

D:音量大

E:鼻音

答案:單一音量、單一音調(diào)

現(xiàn)在一般把運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙分為()

A:4種類(lèi)型

B:8種類(lèi)型

C:2種類(lèi)型

D:5種類(lèi)型

E:6種類(lèi)型

答案:8種類(lèi)型

費(fèi)力音常見(jiàn)于()

A:弛緩型構(gòu)音障礙

B:混合型構(gòu)音障礙

C:運(yùn)動(dòng)過(guò)弱型構(gòu)音障礙

D:運(yùn)動(dòng)過(guò)多型構(gòu)音障礙

E:痙攣型構(gòu)音障礙

答案:痙攣型構(gòu)音障礙

下面哪一選項(xiàng)是不送氣音()

A:d,b

B:ch,sh

C:m,n

D:h,k

E:c,q

答案:d,b

輕中度構(gòu)音障礙的治療，構(gòu)音改善的訓(xùn)練中不包括()

A:減慢言語(yǔ)速度

B:發(fā)音的訓(xùn)練

C:聽(tīng)理解訓(xùn)練

答案：E

D:下頜、舌、唇的訓(xùn)練

E:音辨訓(xùn)練

答案:聽(tīng)理解訓(xùn)練

答案：E

功能性構(gòu)音障礙不需要評(píng)估()

A:構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)功能

B:命名

C:構(gòu)音器官形態(tài)

D:聽(tīng)力正常

E:語(yǔ)音

答案:命名

鼻音化構(gòu)音是由于()

A:懸雍垂過(guò)長(zhǎng)

B:硬腭有裂

C:咽肌無(wú)力

D:舌肌無(wú)力

E:腭咽機(jī)制異常

答案:腭咽機(jī)制異常

下面哪一項(xiàng)的發(fā)音異常不屬于構(gòu)音障礙()

A:腭裂

B:巨舌

C:延髓麻痹

D:失語(yǔ)癥

E:舌系帶短

答案:失語(yǔ)癥

參與構(gòu)音的器官有（）

A:聲帶

B:舌

C:口腔

D:膈

E:鼻旁竇

答案:聲帶

;舌

;口腔

;膈

;鼻旁竇

腦癱兒童構(gòu)音障礙治療包括()

A:構(gòu)音訓(xùn)練

B:攝食訓(xùn)練

C:構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

D:韻律訓(xùn)練

E:抑制異常姿勢(shì)反射

答案:構(gòu)音訓(xùn)練

;攝食訓(xùn)練

;構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

;韻律訓(xùn)練

;抑制異常姿勢(shì)反射

腦癱兒童構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練包括()

A:深呼吸，吸氣訓(xùn)練

B:口唇控制訓(xùn)練

C:下頜控制訓(xùn)練

D:腦功能訓(xùn)練

E:舌的靈活性訓(xùn)練

答案:深呼吸，吸氣訓(xùn)練

;口唇控制訓(xùn)練

;下頜控制訓(xùn)練

;舌的靈活性訓(xùn)練

第四章測(cè)試

下列對(duì)吞咽障礙患者進(jìn)食要求說(shuō)法不正確的是()

A:鼓勵(lì)患者小口進(jìn)食

B:在進(jìn)食下一口食物時(shí)要確信患者前一口食物已經(jīng)吞咽完全

C:一般進(jìn)餐后讓患者臥位休息20-30分鐘

D:一般情況下患者進(jìn)食時(shí)需要坐起

E:允許患者有足夠的進(jìn)食時(shí)間

答案:一般進(jìn)餐后讓患者臥位休息20-30分鐘

參與吞咽運(yùn)動(dòng)的顱神經(jīng)不包括()

A:視神經(jīng)

B:三叉神經(jīng)

C:舌下神經(jīng)

D:面神經(jīng)

E:舌咽神經(jīng)

答案:視神經(jīng)

發(fā)現(xiàn)環(huán)咽肌功能障礙的最佳檢查方法是()

A:反復(fù)唾液吞噬測(cè)試

B:電視內(nèi)鏡吞咽功能檢查

C:超聲檢查

D:電視熒光放射吞咽功能檢查

E:飲水試驗(yàn)

答案:電視熒光放射吞咽功能檢查

患者通過(guò)視覺(jué)和嗅覺(jué)感知食物，用餐具、杯子或手指將食物送至口中屬于吞咽運(yùn)動(dòng)的()

A:口腔準(zhǔn)備期

B:口腔期

C:口腔前期

D:咽期

E:食管期

答案:口腔前期

假性延髓麻痹的損害部位為()

A:雙側(cè)上運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損害

B:小腦病變

C:下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損害

D:聲帶病變

E:脊髓病變

答案:雙側(cè)上運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損害

低頭吞咽適用于()

A:舌活動(dòng)障礙的患者

B:環(huán)咽肌開(kāi)放不全患者

C:唇閉合障礙患者

D:咽部期吞咽啟動(dòng)遲緩患者

E:舌根部后推運(yùn)動(dòng)不足患者

答案:咽部期吞咽啟動(dòng)遲緩患者

中度吞咽困難是指()

A:無(wú)法經(jīng)口腔進(jìn)食，完全輔助進(jìn)食

B:完全口腔進(jìn)食，需輔以代償和適應(yīng)等方法

C:經(jīng)口腔和輔助混合進(jìn)食

D:除特別難吞咽的食物外，三餐均可經(jīng)口腔攝取

E:完全口腔進(jìn)食，無(wú)需代償和適應(yīng)等方法

答案:經(jīng)口腔和輔助混合進(jìn)食

假性延髓麻痹患者的構(gòu)音異常為()

A:Wernicke失語(yǔ)

B:失讀癥

C:痙攣性構(gòu)音障礙

D:混合性構(gòu)音障礙

E:弛緩性構(gòu)音障礙

答案:痙攣性構(gòu)音障礙

三叉神經(jīng)支配下述哪塊肌肉()

A:口輪匝肌

B:頰肌

C:翼內(nèi)肌

D:腭垂肌

E:咽上縮肌

答案:翼內(nèi)肌

參與咽峽的結(jié)構(gòu)有（）

A:舌根

B:腭舌弓

C:腭垂

D:腭咽弓

E:扁桃體窩

答案:舌根

;腭舌弓

;腭垂

參與吞咽的肌肉有（）

A:喉肌

B:食管肌肉

C:咀嚼肌

D:咽肌

E:舌肌

答案:喉肌

;食管肌肉

;咀嚼肌

;咽肌

;舌肌

參與吞咽的神經(jīng)有（）

A:迷走

B:三叉神經(jīng)

C:舌神經(jīng)

D:副神經(jīng)

E:面神經(jīng)

答案:迷走

;三叉神經(jīng)

;舌神經(jīng)

;面神經(jīng)

第五章測(cè)試

在S-S法中，符號(hào)形式一指示內(nèi)容的關(guān)系評(píng)估的5-1階段是語(yǔ)言發(fā)育水平在（）

A:1.5歲以上

B:5歲以上

C:2.5歲以上

D:4.5歲以上

E:3.5歲以上

答案:3.5歲以上

以下屬于言語(yǔ)功能評(píng)定的是（）

A:PPVT檢查

B:ITPA檢查

C:S-S評(píng)定法

D:改良Frenchay構(gòu)音障礙檢測(cè)法

E:ABC法

答案:改良Frenchay構(gòu)音障礙檢測(cè)法

根據(jù)符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系(S-S)法共分為幾個(gè)階段（）

A:五個(gè)階段

B:三個(gè)階段

C:兩個(gè)階段

D:四個(gè)階段

E:六個(gè)階段

答案:五個(gè)階段

以下關(guān)于S-S法的描述中，錯(cuò)誤的是()

A:S-S法符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系的階段4-1為兩詞句階段

B:S-S法符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系的階段5-1為語(yǔ)序階段

C:S-S法符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系的階段1-1為事物、事物狀態(tài)理解困難階段

D:S-S法符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系的階段3-1為手勢(shì)符號(hào)階段

E:S-S法符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系的階段2-1為匹配階段

答案:S-S法符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系的階段2-1為匹配階段

以下有關(guān)改善語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童理解力的訓(xùn)練，哪個(gè)說(shuō)法是錯(cuò)誤的（)

A:在兒童面前放3-4種物品的圖片，訓(xùn)練者說(shuō)物品的名稱(chēng)，讓兒童選擇，進(jìn)行理解訓(xùn)練

B:從早期已學(xué)會(huì)手勢(shì)符號(hào)的詞匯開(kāi)始

C:應(yīng)結(jié)合游戲

D:從易于構(gòu)音或單音節(jié)詞開(kāi)始練習(xí)

E:以日常生活中接觸多的物品、食物和交通工具等兒童感興趣的事物的詞匯為主

答案:從易于構(gòu)音或單音節(jié)詞開(kāi)始練習(xí)

語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童語(yǔ)言障礙的癥狀表現(xiàn)在哪一個(gè)方面（)

A:構(gòu)音

B:流暢性

C:聲音

D:言語(yǔ)

E:符號(hào)化

答案:符號(hào)化

以下哪項(xiàng)檢查不適合對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的評(píng)估（)

A:PPVT檢查

B:語(yǔ)言發(fā)育遲緩檢查

C:構(gòu)音檢查

D:WISC-R成人智力檢查

E:聽(tīng)力檢查

答案:WISC-R成人智力檢查

言語(yǔ)符號(hào)的理解好于表達(dá)，操作性課題檢查基本與言語(yǔ)符號(hào)理解相當(dāng)是屬于（)

A:C群e

B:C群b

C:C群c

D:C群a

E:C群d

答案:C群c

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的B群的條件除了4-1階段以上外，年齡要（)

A:滿6歲以上

B:滿5歲以上

C:滿2歲以上

D:滿4歲以上

E:滿