愛(ài)的教育的讀后感作文

關(guān)于愛(ài)的教育的讀后感作文《愛(ài)的教育》是學(xué)校四班級(jí)同學(xué)安利柯在一個(gè)學(xué)年的記事,構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容,其間穿插著老師每個(gè)月給同學(xué)敘述的一則則美妙又真實(shí)的每月故事。今日我在這給大家整理了一些愛(ài)的教育的讀后感，我們一起來(lái)看看吧!

愛(ài)的教育的讀后感[篇1]

對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)，透過(guò)玻璃鏡片看世界或許更清晰?？梢愿逦乜吹绞澜缟厦烂畹木昂臀铩５羌偃缟邢Я艘粋€(gè)金色的導(dǎo)航標(biāo)，會(huì)使我們能夠更加看清人們內(nèi)心的深處。然而這個(gè)夏天，我也找到了自己的導(dǎo)航標(biāo)。

《愛(ài)的教育》，我的導(dǎo)航標(biāo)。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和同學(xué)的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。

愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)潔樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié)，沒(méi)有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。這也是亞米契斯先生的文章的勝利之處。同學(xué)們常說(shuō)：愛(ài)的教育是個(gè)哀傷的故事，流淚是不行避開(kāi)的。而我，雖然沒(méi)有流淚，但是我實(shí)在特別震撼于這本洗滌心靈的書(shū)。

在這本書(shū)中，我慢慢走入了恩里克的生活，他的生活，他的學(xué)習(xí)生活，還有，他的愛(ài)。他是怎樣去愛(ài)的。

有時(shí)真的想想愛(ài)畢竟是什么?帶著這個(gè)思索，我與這個(gè)意大利學(xué)校生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四班級(jí)學(xué)校生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特別，但真的讓人覺(jué)得很暖和。愛(ài)比珍寶更珍貴，比糖果更甜美，比夢(mèng)更甜比水晶更晶瑩，比群星更燦爛，愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人歡樂(lè)，人人都想要而又用金錢買不到的感覺(jué)。愛(ài)能夠?qū)⑿闹械暮藁癁槭繗?，它使你微笑地面?duì)生活，使你倔強(qiáng)地抵抗命運(yùn)，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈祥的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出，它會(huì)用人間最寶貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。

《愛(ài)的教育》，是愛(ài)的教育。我的金色指航標(biāo)。我以后度過(guò)多彩年華的動(dòng)力與指引!

愛(ài)的教育的讀后感[篇2]

這個(gè)星期我讀了意大利聞名作家亞米契思的《愛(ài)的教育》，讀完之后，我深有所感。

《愛(ài)的教育》通過(guò)日記的形式，以一個(gè)學(xué)校生的口吻反應(yīng)出了社會(huì)上不同階層的人以及他們的關(guān)系。仆人公艾里克——一個(gè)三班級(jí)的學(xué)校生，與伴侶們一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)、玩耍，從不在意伴侶的貧富、優(yōu)劣。書(shū)中塑造了一個(gè)個(gè)了不起的人物：小石匠、小鐵匠、卡倫、賣炭人得兒子，這些平凡的、可愛(ài)的孩子，他們的心中，布滿著愛(ài)心。

我，一個(gè)渺小的小人物，伴侶也不少，可真正的好伴侶卻屈指可數(shù)。讀了《愛(ài)的教育》，我才明白，正是由于我待人的心胸不夠?qū)拸V，沒(méi)有把別人當(dāng)成真正的伴侶，所以，他人才不會(huì)跟我成為真正的伴侶。真正的伴侶會(huì)在伴侶遇見(jiàn)困難時(shí)主動(dòng)伸出救濟(jì)之手，會(huì)理解伴侶的苦衷，會(huì)為伴侶保守隱秘，而我對(duì)于這一切幾乎都做不到。所以，我肯定要向書(shū)中的人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的心胸寬廣、慷慨大方、富有愛(ài)心。

讀《愛(ài)的教育》占用了我一周的時(shí)間，可我一點(diǎn)也不懊悔，由于，她告知我：愛(ài)心將是一筆揮之不盡的財(cái)寶。

愛(ài)的教育的讀后感[篇3]

我讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。語(yǔ)言在感動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求!

《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思索，在這紛紜的世界里，愛(ài)畢竟是什么帶著這個(gè)思索，我與這個(gè)意大利學(xué)校生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四班級(jí)學(xué)校生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。

《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我認(rèn)為這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，好像并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完善的親子之愛(ài)，師生之情，伴侶之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀這部到處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力氣，真的很宏大?！稅?ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)受過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思考。

愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形經(jīng)常會(huì)被我們所忽視，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在許多同學(xué)的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)潔的東西卻最簡(jiǎn)單忽視，正如這博大的愛(ài)中膚淺的親子之愛(ài)，許多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以宏大，是由于它不僅僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與心情?！稅?ài)的教育》一書(shū)中描寫了一群布滿活力，樂(lè)觀要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般絢爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話。

這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的`劇烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)當(dāng)是教育力氣的源泉，是教育勝利的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"愛(ài)是一次沒(méi)有終點(diǎn)的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想連續(xù)走下去，甚至投入熱忱，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。

愛(ài)的教育的讀后感[篇4]

當(dāng)我讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí)，我情不自禁得想起了這樣一首歌《讓世界布滿愛(ài)》，正如詞中所說(shuō)我們共歡快，我們共忍受，我們懷著同樣的期盼，我們共風(fēng)雨，我們共追求，我們珍存同一樣的愛(ài)。是呀，我們身邊的確有很多的愛(ài)，有親人的愛(ài)，有伴侶給的愛(ài)，雖然多，但是我們卻不以為然。

《堅(jiān)持正義的卡隆》是說(shuō)卡隆見(jiàn)自己的好伴侶奈利常常被人欺侮，心里不是味道，對(duì)大家說(shuō)：誰(shuí)要再欺侮奈利，我就對(duì)他不客氣!弗朗蒂不信任，就打了他。卡隆非常憤怒，將弗朗蒂打得頭昏眼花。這不就是愛(ài)的力氣嗎?

《寶貴的禮物》是說(shuō)卡洛斐由于不當(dāng)心打傷了一位同樓的老人親自登門賠禮，還將他看得像生命一樣寶貴的東西送給了老人。這就是愛(ài)的力氣。

我們身邊也有許很多多的愛(ài)。記得去年汶川大地震，有一個(gè)男孩兒，當(dāng)消防兵要救他時(shí)，他說(shuō)：現(xiàn)就我身邊的同學(xué)吧!這不是愛(ài)的力氣嗎?

愛(ài)，是人的一種本能。它是使人幸福的秘訣，假如人沒(méi)有愛(ài)，那么，人的一生將會(huì)變得窮、苦、累假如人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美妙的人間

愛(ài)的教育的讀后感[篇5]

暑假里，我看了很多書(shū)，我覺(jué)得最有意義的就是《愛(ài)的教育》了。它講的是：有一個(gè)小男孩，他叫安利柯，在他的身邊發(fā)生了很多感人的小故事，他把它們都用日記記錄了下來(lái)。

其中，我最喜愛(ài)安利柯的老師講的每月故事：《爸爸的看護(hù)者》這篇文章，它講了農(nóng)村少年西西洛聽(tīng)說(shuō)爸爸病了，一大早起來(lái)冒著雨，從農(nóng)村趕到城市的醫(yī)院里，探望他生病的爸爸。他看到自己的爸爸病得重極了，禁不住哭了起來(lái)。他無(wú)微不至的照料著爸爸，或是給他整理被子呀，或是給他趕蒼蠅呀，或是用手摸摸他的頭呀，或是給他喂湯藥呀等等。直到有一天，西西洛正真的爸爸來(lái)了，他才發(fā)覺(jué)認(rèn)錯(cuò)了人，原來(lái)那個(gè)病人不是西西洛的爸爸，但是西西洛還是守護(hù)在那個(gè)病人身邊，后來(lái)，由于他病的太重了，最終還是死了，西西洛才依依不舍地走了。我特別佩服他，他聽(tīng)說(shuō)爸爸病了，急著想找到爸爸認(rèn)錯(cuò)了人都不知道。他還關(guān)懷他人，后來(lái)他明明知道病人不是爸爸了