北京市海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末試題(含答案)

北京市海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末試題（含答案）1．請(qǐng)用正楷字將下面的漢字抄寫在田字格里，要求書寫正確、端正、整潔。人聲鼎沸

明眸皓齒

2．下列句子中加點(diǎn)詞使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．這道數(shù)學(xué)題太難了，我絞盡腦汁也想不出解題的方法。B．春天到了，山坡上姹紫嫣紅的桃花開得漂亮極了。C．他這種遇到危險(xiǎn)首先想到他人的精神讓我肅然起敬。D．運(yùn)動(dòng)會(huì)的拔河比賽中，我們班同心協(xié)力，勇奪第一名。3．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．老師講的知識(shí)我全懂了。B．有很多同志感動(dòng)得流下了激動(dòng)的眼淚。C．我們班人數(shù)是全校最多的班級(jí)。D．為了避免今后不再犯同樣的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該好好訂正這道題。4．依次選擇修辭手法，正確的選項(xiàng)是（

）。

①在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。_____②馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。______③爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也是在表白著自己的心。________④風(fēng)火山，這座萬年冰山露出了猙獰的面目，給筑路大軍來了一個(gè)下馬威。__________A．?dāng)M人、擬人、設(shè)問、比喻

B．比喻、擬人、疑問、擬人C．比喻、比喻、疑問、比喻

D．?dāng)M人、比喻、設(shè)問、擬人5．下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．通過這次災(zāi)后重建，使我們充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)一致、眾志成城的重要性。B．一個(gè)衛(wèi)生城市的標(biāo)志不僅在于環(huán)境的潔凈，更是在于廣大市民衛(wèi)生素養(yǎng)、文明意識(shí)。C．在幾千年的滄桑歲月中，中華大地上叱咤風(fēng)云的政治家、博學(xué)睿智的科學(xué)家不斷涌現(xiàn)。D．這篇報(bào)道列舉大量事實(shí)，控訴了人類破壞環(huán)境、濫殺動(dòng)物。6．句子練習(xí)。（1）語(yǔ)言流暢是衡量文章好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一。（修改病句）____________________________________________________________________________________________（2）船長(zhǎng)喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”（改成轉(zhuǎn)述句）____________________________________________________________________________________________（3）和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力。（縮句）____________________________________________________________________________________________（4）圍繞下面所給的中心句，用舉例的方式寫一段話，把意思寫清楚。媽媽對(duì)我的關(guān)心真是無微不至。____________________________________________________________________________________________7．根據(jù)要求填空。（1）九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀?！熬胖荨敝傅氖?)“風(fēng)雷”指的是()，讀著這兩句詩(shī)，我仿佛看到了()的景象。（2）《將相和》根據(jù)司馬遷的《________》中的《廉頗藺相如列傳》改編的。文章由________、________、澠池會(huì)見三個(gè)故事組成，“將”指_________,“相”指_________,“和”是_________的意思。（3）《長(zhǎng)相思》是一首()，“長(zhǎng)相思”是()，作者是()。（4）《示兒》是詩(shī)人陸游彌留之際寫給兒子的遺言，詩(shī)人生前最遺憾的事是___________________________（用詩(shī)句回答），詩(shī)人最大的愿望是________________（用詩(shī)句回答）。閱讀短文，完成練習(xí)。【語(yǔ)段一】：霧凇形狀主要有兩種:一種是過冷霧滴碰到冷的地面物體后迅速凍結(jié)成粒狀的小冰塊，叫粒狀霧?。ɑ蛴糙。?，它的結(jié)構(gòu)較緊密；另一種是由霧滴蒸發(fā)時(shí)產(chǎn)生的水汽凝華而形成的晶狀霧?。ɑ蜍涄。?，結(jié)構(gòu)較松散，稍有震動(dòng)就會(huì)脫落?！菊Z(yǔ)段二】：樹林能遮陰、降溫，也能蒸發(fā)大量水分。樹林通過改變太陽(yáng)輻射和大氣流通，直接影響空氣的溫度、風(fēng)速、降雨量等自然因素。有林區(qū)比無林區(qū)夏天溫度低3～7℃，冬季要高0．5～2℃，雨量可增加15%～20％，暴雨通過林帶風(fēng)速能降低20％～25％。一棵樹僅一個(gè)夏天，平均要向空中蒸騰2000公升水，故在森林的上空和附近，濕度要比沒有森林的地區(qū)高15％～20％。森林自己形成一個(gè)小循環(huán)，使蒸騰的水蒸氣補(bǔ)充大氣溫度，凝結(jié)成雨云而降水。11、根據(jù)下面的圖我們可以知道說明文主要有八種說明方法，至少寫出四種，分別是：___________________________。12、讀語(yǔ)段，下面說法不正確的是（

）A．語(yǔ)段一運(yùn)用了兩種說明方法：分類別和作詮釋。B．語(yǔ)段二主要運(yùn)用的是作比較、列數(shù)字的說明方法。C．語(yǔ)段一主要介紹了霧凇的形狀及分類，讓讀者對(duì)霧凇的認(rèn)識(shí)更加明晰。D．有樹林的地方夏天溫度要比無林區(qū)低，冬季溫度要比無林區(qū)高一些，這說明有樹林的地方相對(duì)來說冬暖夏涼。13、根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（1）晶狀霧凇就像冰晶，結(jié)構(gòu)比較緊密，硬度大，所以也叫硬凇。()（2）樹林能遮陰、降溫，也能蒸發(fā)大量水分。()（3）一片小樹林就是一個(gè)完整的循環(huán)系統(tǒng)，使蒸騰的水蒸氣補(bǔ)充大氣溫度，凝結(jié)成雨云而降水。()（4）一棵樹僅一個(gè)夏天，平均要向空中蒸騰2000公升水，可見植樹造林對(duì)于改善環(huán)境有著巨大的作用。()14、閱讀語(yǔ)段二，說說樹林的作用是什么。___________________文言文閱讀。知之為知之，不知為不知，是知也。敏而好學(xué)，不恥下問。默而識(shí)（zhì

shí）之，學(xué)而不厭，誨（huǐ

huì）人不倦。15、給選文中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“?”。16、解釋下面加點(diǎn)的字。（1）不恥下問

恥：__________

（2）默而識(shí)之

識(shí)：__________17、下面對(duì)“敏而好學(xué)，不恥下問”的理解正確的一項(xiàng)是（

）A．天資聰明而又好學(xué)的人，不以向地位比自己低、學(xué)識(shí)比自己差的人請(qǐng)教為恥。B．學(xué)習(xí)要勤奮，動(dòng)作要敏捷，不要因?yàn)楹π叨绊懽约旱膶W(xué)業(yè)。C．頭腦靈活的人往往喜歡學(xué)習(xí)，不知道羞恥的人往往會(huì)向別人提出問題。18、下面的說法中不正確的一項(xiàng)是（

）A．上面的三句話都選自《論語(yǔ)》。B．第一句話被后世用來提醒人們用誠(chéng)實(shí)的態(tài)度對(duì)待知識(shí)問題，學(xué)習(xí)來不得半點(diǎn)虛偽和驕傲。C．對(duì)別人“學(xué)而不厭”，對(duì)自己“誨人不倦”，我們應(yīng)采取這種態(tài)度。閱讀短文，完成練習(xí)。我們大雜院里①我們大雜院里，有一家姐弟倆。姐姐蕓蕓，弟弟豆豆。姐姐比弟弟大十幾歲。父母早逝，姐弟倆相依為命。②每天，蕓蕓用自行車把豆豆送到學(xué)校，下午去學(xué)校里接。上學(xué)與上班的方向正相反。豆豆大些了，便乘車上學(xué)。蕓蕓把豆豆送到車上，下午還要到車站去接，領(lǐng)著他過馬路。蕓蕓放心不下的，自然是豆豆的安全。記得學(xué)校第一次組織游泳，老師帶隊(duì)，可蕓蕓還不放心，她請(qǐng)了半天假，坐在游泳池邊上，兩眼一點(diǎn)兒也沒有離開水里的豆豆。在家里，蕓蕓管著弟弟專心看書，做作業(yè)，別的，幾乎什么都不讓他干。③蕓蕓的工資，除了生活必要（

）外，就全供豆豆念書了。豆豆升上高中后，蕓蕓給豆豆買了臺(tái)收錄機(jī)，為的是學(xué)好外語(yǔ)。那機(jī)子的按鍵旋鈕又多又復(fù)雜。豆豆用時(shí)，蕓蕓給插上插頭，放好磁帶，“咔噠”打開機(jī)子，調(diào)好音量；豆豆說聲“（

）”，蕓蕓又“咔噠”一聲關(guān)上，取出磁帶，拔下插頭。④豆豆考上了大學(xué)。只是學(xué)校在外地，蕓蕓一直把弟弟送到學(xué)校，安頓好才回來。一天，豆豆突然從學(xué)校跑了回來。他站在蕓蕓面前，抹著眼淚，說：“姐姐，我不念書了，就和你生活在一起一輩子。”⑤蕓蕓驚訝地看著豆豆，半天才鬧明白。原來豆豆到了學(xué)校不會(huì)（

）衣服，不會(huì)（

）被子，甚至到飯?zhí)觅I飯時(shí)，不知買幾兩的才合適。⑥蕓蕓這時(shí)真有些茫然不知所措了。19、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。相依為命：______________________________________不知所措：_______________________________________20、給文中括號(hào)處選擇正確答案（

）A．開支

不用了

洗

縫B．開支

謝謝

燙

疊C．費(fèi)用

請(qǐng)幫忙

洗

拆D．開支

不用了

洗

疊21、本文的題目是“我們的大雜院”，你能不能給它一個(gè)更好的題目（

）A．蕓蕓和豆豆 B．茫然的愛 C．姐弟情 D．相依為命22、用“//”將原文分為三部分：①②③④⑤⑥23、品析第二自然段內(nèi)容。（提示：從哪些表示動(dòng)作的詞反映出蕓蕓對(duì)豆豆的關(guān)心過度？）_______________________________________24．習(xí)作。（1）選擇一種你最感興趣的事物，可以是動(dòng)物、植物、日常物品，也可以是你制作的某種物品……寫一篇說明文，題目自擬，字?jǐn)?shù)在400字以上。要求：（1）介紹清楚事物的主要特點(diǎn)。（2）恰當(dāng)運(yùn)用打比方、舉例子、作比較等說明方法。（3）可以分段介紹事物的不同方面。（2）推薦一本書最近你讀過哪些好書？從中選擇一本把它推薦給同學(xué)們吧。推薦的時(shí)候，能分段表述并重點(diǎn)寫清楚推薦的理由。題目自擬，字?jǐn)?shù)在400字以上?！緟⒖即鸢浮?．人聲鼎沸明眸皓齒【詳解】本題考查漢字書寫。書寫時(shí)要注意行款整齊、布局合理。書寫要正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的字。書寫時(shí)要注意“鼎、沸、眸、皓”容易寫錯(cuò)。2．B解析：B本題考查詞語(yǔ)搭配。B項(xiàng)搭配錯(cuò)誤，“姹紫嫣紅”的意思是指各種顏色嬌艷的花朵，與“桃花”搭配不當(dāng)，改為“美麗”。3．A解析：A本題考查學(xué)生病句辨析能力。病句辨析，要找出有病因的句子。首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無重復(fù)；其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理；最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析，辨析出病句。A正確。B有誤，病句中“感動(dòng)”與“激動(dòng)”意思重復(fù)了，去掉“感動(dòng)得”或者“激動(dòng)的”即可。C有誤，病句中“人數(shù)是……班級(jí)”搭配不當(dāng)，去掉“班級(jí)”即可。D有誤，病句中“避免”與“不”意思重復(fù)，刪去任意一個(gè)即可。故選：A。4．D解析：D【詳解】略5．C解析：C【詳解】本題考查病句辨析。A項(xiàng)，“通過”和“使”同時(shí)出現(xiàn)，使得句子缺少了主語(yǔ)?；騽h除“通過”，改為：這次災(zāi)后重建使我們充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)一致、眾志成城的重要性?；騽h除“使”。B項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)該在“衛(wèi)生素養(yǎng)、文明意識(shí)”后面加“的提高”。C項(xiàng)正確。D項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)該在“濫殺動(dòng)物”后面加“的暴行”。6．

語(yǔ)言是否流暢是衡量文章好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一。

船長(zhǎng)喊道，向海里跳！快！不跳他就開槍了！

談話激發(fā)了想象力。

每天早晨，她總是把早飯做的營(yíng)養(yǎng)又可口，讓我吃的舒舒服服；我有不會(huì)做的難題，她就耐心的為我講解，直到我聽懂為止。（1）此題考查學(xué)生病句辨析能力。首先認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變?cè)涞囊馑?。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理?！罢Z(yǔ)言流暢”與“文章好壞”搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“好壞”；或改為“語(yǔ)言是否流暢”。（2）這道題考查學(xué)生直述句轉(zhuǎn)換為轉(zhuǎn)述句的能力。轉(zhuǎn)述句就是把別人說的話轉(zhuǎn)達(dá)出來，直述句改為轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換方法如下：①標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變，冒號(hào)要改為逗號(hào)，雙引號(hào)要去掉，再加上句號(hào)；②把第一、二人稱改成第三人稱。（3）考查學(xué)生縮句的能力。縮句，就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑?，就是去枝減葉。縮句步驟：第一，弄懂句子的意思；第二，標(biāo)出應(yīng)留詞語(yǔ)（主干和必須保留的枝葉）；第三，檢查對(duì)錯(cuò)優(yōu)劣。找出“的”、“地”、“得”，把“的”、“地”前面的修飾成分去掉，把“得”后面的補(bǔ)充部分去掉。（4）這道題考查學(xué)生擴(kuò)寫句子的能力，學(xué)生需要按照題目要求進(jìn)行擴(kuò)寫。擴(kuò)寫時(shí)要注意語(yǔ)法正確，不能夠改變?cè)涞囊馑迹€要注意在修飾詞后面加上正確的“的”、“地”、“得”。擴(kuò)句，又稱擴(kuò)寫，是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成份，使句子意思更具體形象，充實(shí)豐滿。7．

中國(guó)的別稱之一。分別是：冀州、兗州、青州、徐州、揚(yáng)州、荊州、梁州、雍州和豫州。

疾風(fēng)迅雷般的社會(huì)變革

萬馬齊喑、朝野噤聲的死氣沉沉的現(xiàn)實(shí)社會(huì)

史記

完璧歸趙

負(fù)荊請(qǐng)罪

廉頗

藺相如

和解

詞

詞牌名

納蘭性德

但悲不見九州同

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁【詳解】這道題考查學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的識(shí)記。如果記不清，學(xué)生需要在日常學(xué)習(xí)中加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。（1）己亥雜詩(shī)

清·龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。譯文：只有依靠風(fēng)雷激蕩般的巨大力量才能使中國(guó)大地?zé)òl(fā)勃勃生機(jī)，然而社會(huì)政局毫無生氣終究是一種悲哀。我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。分析：詩(shī)的前兩句用了兩個(gè)比喻，寫出了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)形勢(shì)的看法。“萬馬齊喑”比喻在腐朽、殘酷的反動(dòng)統(tǒng)治下，思想被禁錮，人才被扼殺，到處是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的現(xiàn)實(shí)狀況?！帮L(fēng)雷”比喻新興的社會(huì)力量，比喻尖銳猛烈的改革。從大處著眼、整體著眼、大氣磅礴、雄渾深邃的藝術(shù)境界。詩(shī)的后兩句，“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”是傳誦的名句。詩(shī)人用奇特的想象表現(xiàn)了他熱烈的希望，他期待著優(yōu)秀杰出人物的涌現(xiàn)，期待著改革大勢(shì)形成新的“風(fēng)雷”、新的生機(jī)，一掃籠罩九州的沉悶和遲滯的局面，既揭露矛盾、批判現(xiàn)實(shí)，更憧憬未來、充滿理想。它獨(dú)辟奇境，別開生面，呼喚著變革，呼喚未來。（2）《將相和》是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過對(duì)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由和到不和又到和好的經(jīng)過；贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重、顧大局、識(shí)大體的政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神，贊頌了他們的愛國(guó)思想。司馬遷(前145年-不可考)：字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)(今陜西韓城南)人。西漢史學(xué)家、散文家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。所創(chuàng)作的《史記》(原名《太史公書》)是中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。被公認(rèn)為是中國(guó)史書的典范，該書記載了從上古傳說中的黃帝時(shí)期，到漢武帝元狩元年，長(zhǎng)達(dá)3000多年的歷史，是“二十五史”之首，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”。（3）長(zhǎng)相思

清·納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。譯文：跋山涉水走過一程又一程，將士們馬不停蹄地向著山海關(guān)進(jìn)發(fā)。夜已經(jīng)深了，千萬個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。帳篷外風(fēng)聲不斷，雪花不住，嘈雜的聲音打碎了思鄉(xiāng)的夢(mèng)，想到遠(yuǎn)隔千里的家鄉(xiāng)沒有這樣的聲音啊。長(zhǎng)相思：詞牌名，唐教坊曲，雙翅小令，又名《雙紅豆》。納蘭性德（1655－1685），滿洲人，字容若，號(hào)楞伽山人，清代最著名詞人之一。其詩(shī)詞“納蘭詞”在清代以至整個(gè)中國(guó)詞壇上都享有很高的聲譽(yù)，在中國(guó)文學(xué)史上也占有光彩奪目的一席。他生活于滿漢融合時(shí)期，其貴族家庭興衰具有關(guān)聯(lián)于王朝國(guó)事的典型性。雖侍從帝王，卻向往經(jīng)歷平淡。特殊的生活環(huán)境背景，加之個(gè)人的超逸才華，使其詩(shī)詞創(chuàng)作呈現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性和鮮明的藝術(shù)風(fēng)格。流傳至今的《木蘭花令·擬古決絕詞》——“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇？等閑變卻故人心，卻道故人心易變。”富于意境，是其眾多代表作之一。（4）示兒

南宋·陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。譯文：原本知道死去之后就什么也沒有了，只是感到悲傷，沒能見到國(guó)家統(tǒng)一。當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天時(shí)，你們舉行家祭時(shí)不要忘了告訴我！“但悲不見九州同”描寫詩(shī)人的悲愴心境，此句詩(shī)意是詩(shī)人向兒子們交代他至死也無法排除的極大悲痛的心境，那就是沒有親眼看到祖國(guó)的統(tǒng)一而深深感到遺憾?！巴鯉煴倍ㄖ性铡?，詩(shī)人以熱切期望的語(yǔ)氣表達(dá)了渴望收復(fù)失地的信念。表明詩(shī)人雖然沉痛，但并未絕望。詩(shī)人堅(jiān)信總有一天宋朝的軍隊(duì)必定能平定中原，光復(fù)失地。有了這一句，詩(shī)的情調(diào)便由悲痛轉(zhuǎn)化為激昂?！凹壹罒o忘告乃翁”，情緒又一轉(zhuǎn)，無奈自己已經(jīng)看不到祖國(guó)統(tǒng)一的那一天，只好把希望寄托于后代子孫。于是深情地囑咐兒子，在家祭時(shí)千萬別忘記把“北定中原”的喜訊告訴你的父親。表達(dá)的詩(shī)人堅(jiān)定的信念和悲壯的心愿，充分體現(xiàn)了年邁衰老的陸游愛國(guó)、報(bào)國(guó)之情，從中受到感染，加深熱愛祖國(guó)的情感。由此可知，詩(shī)人的遺憾是“但悲不見九州同”，詩(shī)人最大的愿望是“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。A解析：11、打比方、下定義、作比較、作詮釋、列數(shù)字、分類別、舉例子、畫圖表。12、A13、

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√14、樹林能遮陰、降溫，也能蒸發(fā)大量水分。樹林通過改變太陽(yáng)輻射和大氣流通，直接影響空氣的溫度、風(fēng)速、降雨量等自然因素?！痉治觥?1、本題考查說明方法的識(shí)記。題目提供的圖片已經(jīng)列出說明文常用的八種方法：打比方、下定義、作比較、作詮釋、列數(shù)字、分類別、舉例子、畫圖表。同學(xué)們根據(jù)圖表內(nèi)容填空即可。12、本題考查說明方法的識(shí)記和判斷。分類別：說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明。作詮釋：指文章中對(duì)事物的性質(zhì)和特征進(jìn)行解釋的一種說明方法，作用是具體形象地說明了事物的特點(diǎn)，便于讀者理解。列數(shù)字：從數(shù)量上說明了事物特征或事理的方法，使語(yǔ)句更準(zhǔn)確，更科學(xué)，更具體，更具說服力。數(shù)字要準(zhǔn)確無誤，估計(jì)數(shù)字要有可靠根據(jù)。注意事項(xiàng)列舉時(shí)間年代不屬于列數(shù)字。作比較：將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征。A．從語(yǔ)段一的“霧凇形狀主要有兩種”可以知道語(yǔ)段運(yùn)用了分類別的說明方法。語(yǔ)段一在說明霧凇形狀運(yùn)用了“過冷霧滴”“蒸發(fā)時(shí)產(chǎn)生的水汽凝華”這些科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑~語(yǔ)來說明霧凇形狀，運(yùn)用了下定義的說明方法。選項(xiàng)A說法錯(cuò)誤。下定義與作詮釋的區(qū)別是：下定義要求完整，即定義的對(duì)象與所下定義的外延要相等，并且要從一個(gè)方面完整地揭示概念的全部?jī)?nèi)涵；而作詮釋并不要求完整，往往側(cè)重于事物某一方面的特征，或者解說它的構(gòu)造、成因、功用等非本質(zhì)的因素。B．從語(yǔ)段二的“有林區(qū)比無林區(qū)夏天溫度低3～7℃”、“2000公升水”、“濕度要比沒有森林的地區(qū)高15％～20％”等內(nèi)容可知語(yǔ)段二主要運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法。選項(xiàng)B說法正確。C．語(yǔ)段一介紹霧凇形狀的分類以及霧凇的形成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓讀者更加了解霧凇這一自然現(xiàn)象。選項(xiàng)C說法正確。D．從語(yǔ)段二的“有林區(qū)比無林區(qū)夏天溫度低3～7℃，冬季要高0．5～2℃”可以知道有林區(qū)與無林區(qū)相比，夏天的溫度稍低，冬天溫度稍高。選項(xiàng)D說法正確。13、本題考查文章內(nèi)容理解。（1）從語(yǔ)段一的“一種是過冷霧滴碰到冷的地面物體后迅速凍結(jié)成粒狀的小冰塊，叫粒狀霧凇（或硬?。?，它的結(jié)構(gòu)較緊密”和“另一種是由霧滴蒸發(fā)時(shí)產(chǎn)生的水汽凝華而形成的晶狀霧?。ɑ蜍涄。?，結(jié)構(gòu)較松散，稍有震動(dòng)就會(huì)脫落?！笨芍糙∈橇铎F凇，不是晶狀霧凇。題目說法錯(cuò)誤。（2）從語(yǔ)段二的“樹林能遮陰、降溫，也能蒸發(fā)大量水分?！笨芍}目說法正確。（3）從語(yǔ)段二的“森林自己形成一個(gè)小循環(huán)，使蒸騰的水蒸氣補(bǔ)充大氣溫度，凝結(jié)成雨云而降水?！笨芍}目說法正確。（4）從語(yǔ)段二的“一棵樹僅一個(gè)夏天，平均要向空中蒸騰2000公升水，故在森林的上空和附近，濕度要比沒有森林的地區(qū)高15％～20％?！笨芍}目說法正確。14、本題考查文章內(nèi)容概括。同學(xué)們可以找語(yǔ)段二具有概括性的語(yǔ)句來概括樹林的作用。示例：樹林能遮陰、降溫，也能蒸發(fā)大量水分。樹林通過改變太陽(yáng)輻射和大氣流通，直接影響空氣的溫度、風(fēng)速、降雨量等自然因素。A解析：15、zhì

huì16、

以……為恥

記住17、A18、C【分析】翻譯：懂就是懂，不懂就是不懂，這才是真正的智慧。聰敏又勤學(xué)，不以向地位、學(xué)問比自己低的人請(qǐng)教為恥。默默地記住所學(xué)的知識(shí)，學(xué)習(xí)不覺得滿足，教人不知道疲倦。15、本題考查字音。默而識(shí)（zhì）之

誨（huì）人不倦“識(shí)”是一個(gè)多音字。[shí]1．認(rèn)得：～字。相～。2．知識(shí)：?！?。學(xué)～。3．見解；辨別力：很有見～。遠(yuǎn)見卓～。[zhì]1．記?。翰┞剰?qiáng)～。2．標(biāo)志；記號(hào)：款～。16、本題考查字詞解釋。（1）不恥下問：不把向?qū)W問、地位等不如自己的人請(qǐng)教當(dāng)成可恥的事?！皭u”，以……為恥（2）默而識(shí)之：把所見所聞默默記在心里?！白R(shí)”，記住。17、本題考查句子理解?！懊舳脤W(xué)，不恥下問”意思是聰敏又勤學(xué)，不以向地位、學(xué)問比自己低的人請(qǐng)教為恥，形容謙虛好學(xué)。故A項(xiàng)符合。18、本題考查內(nèi)容理解。A項(xiàng)：以上三句都選自《論語(yǔ)》，故該項(xiàng)正確；B項(xiàng)：“知之為知之，不知為不知，是知也”提醒人們用老實(shí)的態(tài)度對(duì)待知識(shí)問題，來不得半點(diǎn)虛偽和驕傲。要養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)事求是的作風(fēng)，避免魯莽虛榮的風(fēng)氣。故該項(xiàng)正確；C項(xiàng)：“學(xué)而不厭，誨人不倦”意思是學(xué)習(xí)不覺得滿足，教人不知道疲倦。所以是對(duì)自己“學(xué)而不厭”，對(duì)別人“誨人不倦”，故該項(xiàng)不正確。D解析：19、

不能分離地互相依靠著生活。

不知道怎么辦才好。形容受窘或發(fā)急。20、D21、B22、①//②③//④⑤⑥23、第二自然段中運(yùn)用了多個(gè)動(dòng)詞“送”“接”“領(lǐng)”反映出蕓蕓對(duì)豆豆的關(guān)心過度?！窘馕觥?9、本題考查詞語(yǔ)的理解。相：互相。依：依靠。根據(jù)對(duì)關(guān)鍵字詞的理解可知，“相依為命”的意思是不能分離地互相依靠著生活。不知：不知道。措：行動(dòng)。根據(jù)對(duì)關(guān)鍵字詞的理解可知，“不知所措”的意思是不知道怎么辦才好。形容受窘或發(fā)急。20、本題考查詞語(yǔ)的搭配和句子的理解。開支：開支的費(fèi)用?！笆|蕓的工資，除了生活必要（）外，就全供豆豆念書了?！钡囊馑际鞘|蕓的工資，除了生活必要花銷外，就全供豆豆念書了。根據(jù)后文的內(nèi)容“蕓蕓又‘咔噠’一聲關(guān)上，取出磁帶，拔下插頭”可知，蕓蕓不使用收錄機(jī)了，故應(yīng)填入“不用了”。洗：清洗?！跋匆路钡囊馑际乔逑匆路?，使其干凈，為固定搭配。疊：折疊（衣被、紙張等）?！隘B被子”的意思是折疊好被子，為固定搭配。21、本題考查加標(biāo)題的能力。短文主要講述父母去世后，姐弟倆相依為命。姐姐幫弟弟把一切事情都安排好，除了讀書，幾乎什么都不讓他做。弟弟考上大學(xué)后，不能一個(gè)人生活，最終可能因此而退學(xué)，姐姐對(duì)此感到很茫然，故可以用“茫然的愛”為題。22、本題考查分段。第1自然段：簡(jiǎn)單介紹主要人物——姐姐和弟弟，他們的父母早逝，兩人相依為命。第2、3自然段：寫姐弟倆每天的生活狀態(tài)，姐姐幫弟弟把一切事情都安排好，除了讀書，幾乎什么都不讓他做。第4、5、6自然段：寫弟弟考上大學(xué)后，不能一個(gè)人生活，最終可能因此而退學(xué)，姐姐對(duì)此感到很茫然。結(jié)合段意可知，本文正確的劃分是①//②③//④⑤⑥。23、本題考查對(duì)段落的理解。第2自然段中“蕓蕓用自行車把豆豆送到學(xué)校，下午去學(xué)校里接”“蕓蕓把豆豆送到車上，下午還要到車站去接，領(lǐng)著他過馬路”“記得學(xué)校第一次組織游泳，老師帶隊(duì)，可蕓蕓還不放心，她請(qǐng)了半天假，坐在游泳池邊上，兩眼一點(diǎn)兒也沒有離開水里的豆豆。在家里，蕓蕓管著弟弟專心看書，做作業(yè)，別的，幾乎什么都不讓他干”等語(yǔ)句都是姐姐對(duì)弟弟關(guān)心過度的表現(xiàn)，從中提取出相關(guān)動(dòng)詞“送”“接”“領(lǐng)”。24．范文：推薦一本好書這是來自英國(guó)的一本奇幻小說，名叫《哈利·波特》。這套書一共有7部，我給大家推薦的是《哈利·波特與魔法石》。這本書是人民文學(xué)出版社出版，由馬愛新、馬愛農(nóng)翻譯。作者是J·K·羅琳，曾