【語(yǔ)文】四川省成都市天涯石小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)試卷(含答案)

【語(yǔ)文】四川省成都市天涯石小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)試卷（含答案）1．讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。外婆家在鄉(xiāng)下，門(mén)前的小院里，用nènlǜ()的téngluó()zhuāngshì()著，táoqì()的我像只猴那樣在院子里跑老跑去。夜晚，fánxīng()點(diǎn)點(diǎn)，我和姐姐就在ménglóng()的寂靜中進(jìn)入tiánmì()的夢(mèng)鄉(xiāng)。2．下列句子中加點(diǎn)字的讀音沒(méi)有誤的一項(xiàng)是（

）A．倘若（tǎng）

慰藉（jí）

屏氣凝神（bǐng）B．火焰（yàn）

蔬菜（shū）

九天攬?jiān)拢╪ǎn）C．雛雞（chú）

棲息（qī）

豐富多腔（qiāng）D．鄭重（zhèn）

叫囂（xiāo）

無(wú)憂無(wú)慮（lù）3．下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．張爺爺雖然年近九十，卻依然老態(tài)龍鐘，身體硬朗。B．在這場(chǎng)比賽中，他一直都占上風(fēng)，所以取得了最終的勝利。C．聽(tīng)說(shuō)李校長(zhǎng)過(guò)來(lái)了，教室里頓時(shí)安靜了下來(lái)。D．岳飛精忠報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)精神，一直激勵(lì)著后人。4．把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再?gòu)闹羞x擇一個(gè)描寫(xiě)人物心情的造句。()戰(zhàn)()驚

欣喜()()

慈()善()()機(jī)()算

騰云()()

低()細(xì)()造句______________________5．下面沒(méi)有語(yǔ)病的句子是（

）A．為了班集體，做了很多事。 B．晚霞把山川映得一片金黃。C．語(yǔ)文對(duì)我很感興趣。 D．我不禁忍不住笑了出來(lái)。6．和“倘若”意思最不相近的詞語(yǔ)是（

）A．如果 B．假如 C．若干 D．假設(shè)7．下列語(yǔ)段中，經(jīng)典名句運(yùn)用不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A．明明基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心。老師用“學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲”鼓勵(lì)他。B．爺爺經(jīng)常用“少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方知讀書(shū)遲”來(lái)勉勵(lì)青青要好好學(xué)習(xí)。C．哥哥生病打吊針，芳芳送張書(shū)簽給他，勉勵(lì)他：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！盌．樂(lè)樂(lè)閱讀《獨(dú)腿人生》，羅偉章的自強(qiáng)不息讓她想起“勝人者有力，自勝者強(qiáng)”的名言。8．修改病句。（1）指南針和造紙一樣，都是古代我國(guó)勞動(dòng)人民的四大發(fā)明。________________________________________________________（2）來(lái)到揚(yáng)州，把瘦西湖、個(gè)園、何園這三個(gè)著名景點(diǎn)基本上都游覽了一番。________________________________________________________9．修改下面這段話中的四處錯(cuò)誤。教室里，同學(xué)們?nèi)褙炞⒕劬珪?huì)神地聽(tīng)著莉莉的演講，激烈的掌聲不斷響起。聽(tīng)了她的演講，受益匪淺大家。同學(xué)們都下定決心：以后無(wú)論遇到多大的困難，還要努力克服。_______________10．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道_________、__________的風(fēng)景。不信，你瞧，有“______________________，麥花雪白菜花稀”的五彩繽紛，有“兒童急走追黃蝶，_______________”的稚童玩耍的快樂(lè)，有“大兒_______________，中兒________________”的忙碌場(chǎng)景。（2）詩(shī)歌，讓我們長(zhǎng)了一雙美麗的眼睛?！疤焐系娘L(fēng)雨來(lái)了，________________”；心中的風(fēng)雨來(lái)了，__________________?！薄癬___________是綠的，_____________是綠的，______是綠的。”讀著這些詩(shī)句，我們會(huì)想起朱光潛說(shuō)的“詩(shī)和__________一樣，生命全在______________?！保?）學(xué)習(xí)了本冊(cè)教材，我們與茅盾老人一起體會(huì)了，____________給鄉(xiāng)下孩子帶來(lái)的無(wú)盡遐想和無(wú)窮快樂(lè)；我們感受到了老舍先生筆下的__________________的貓和_________________的母雞；閱讀下面文章，完成問(wèn)題。生命之網(wǎng)茂密的森林，遼闊的草原，都棲息著各種各樣的動(dòng)物。哪里的植物種豐富，哪里的動(dòng)物就成群出沒(méi)。所有的動(dòng)物都直接或間接以植物為食，動(dòng)植物之間的關(guān)系十分密切。植物還為動(dòng)物提供棲息的場(chǎng)所、掩蔽的地方；動(dòng)物也會(huì)幫植物傳授花粉，播撒種子，啄除害蟲(chóng)。生物學(xué)家達(dá)爾文在英國(guó)鄉(xiāng)村曾經(jīng)觀察到這樣一個(gè)有趣的事實(shí)：凡是貓養(yǎng)得多的地方，那里的紅三葉草就長(zhǎng)得特別茂盛。貓和紅三葉草，可以說(shuō)是風(fēng)馬牛不相及。這究竟是什么道理呢？細(xì)心鉆研的達(dá)爾文終于發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。原來(lái)，紅三葉草是專(zhuān)門(mén)靠土蜂來(lái)傳粉的；而土蜂釀的蜜，常常被田鼠偷吃，田鼠還破壞了蜂巢。這樣，田鼠多了，土蜂就少了，紅三葉草傳粉的機(jī)會(huì)也少了。鼠的天敵是貓，貓多了，鼠少了，土蜂就多了，紅三葉草傳粉多了，自然就長(zhǎng)得繁茂了。貓和紅三葉草之間，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠兩個(gè)環(huán)節(jié)，就連成了一根相互連接的鏈條——食物鏈。自然界存在著數(shù)不清的食物鏈，各個(gè)環(huán)節(jié)縱橫交錯(cuò)，復(fù)雜多樣，草被羊吃，羊被虎吞，鼠吃禾谷，貓頭鷹捕鼠……一種植物往往被多種動(dòng)物所吃：羊吃草，牛、馬也吃草；一種動(dòng)物往往吃幾種植物：麻雀吃禾谷，也吃蟲(chóng)子。一種動(dòng)物常常被多種動(dòng)物所吃：狼和豹也像虎那樣，吃牛、羊。俗話說(shuō)：“大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米，蝦米吃水藻?！苯雍＠镞@些更是常見(jiàn)的事兒。在自然界，各種生物之間，就這樣組成了一條條“食物鏈”。動(dòng)植物之間這種相互依存

彼此制約的關(guān)系

組成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)

生命之網(wǎng)11、“鏈”用音序查字法應(yīng)先查_(kāi)__________，再查音節(jié)___________，按部首查字法應(yīng)查_(kāi)__________。12、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。似乎——()

遼闊——()13、句子練習(xí)。①哪里的植物種豐富，哪里的動(dòng)物就成群出沒(méi)。仿寫(xiě)句子：哪里_____________________哪里____________________②田鼠破壞了蜂巢。改為被字句：_________________________________14、給文中最后一段中缺標(biāo)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。15、你是怎樣理解文中“生命之網(wǎng)”的，談?wù)勀愕目捶?。___________________________________________閱讀下面文章，完成問(wèn)題。特別的愛(ài)媽媽對(duì)兒女的愛(ài)各不相同，我媽媽對(duì)我的愛(ài)就很特別。小時(shí)候，我摔了跤，媽媽從不扶我一把，非要我自己爬起來(lái)。學(xué)校組織春游，媽媽不給我買(mǎi)冰糕的錢(qián)，叫我?guī)畨?。平時(shí)不管是扣子掉了，帶子斷了，還是鞋襪臟了，媽媽都叫我自己處理。從我上幼兒園的時(shí)候起，媽媽就逼著我到機(jī)關(guān)食堂去買(mǎi)早餐。我家住在六樓，每天早晨六點(diǎn)鐘，我就被媽媽從夢(mèng)中叫醒，無(wú)可奈何地揉揉眼睛，嘟著小嘴，拖著無(wú)力的雙腿走向食堂。一個(gè)冬天的早晨，天特別冷，我兩手端著盛滿燙稀飯的飯盒，一步一挨地在回家的路上走著。進(jìn)了宿舍，快上樓了，我兩手發(fā)燙，雙臂酸疼，腳下一滑，滾燙的稀飯潑了一身。我燙得跳了起來(lái)，邊哭邊看，兩只手背都燙紅了一大塊?？蘼曮@動(dòng)了底樓的王婆婆，呀！不得了！王婆婆急忙返身拿出她家的燙傷藥，直往我手背上抹。她邊抹邊說(shuō)：“你媽媽也真是的，叫這么小的孩子去打飯，今天要不是穿得厚，身上準(zhǔn)會(huì)燙起泡。”我哭得更傷心了。媽媽聞?dòng)嵟芟聵莵?lái)，拉著我的手看了看說(shuō)：“沒(méi)什么，不就是燙紅了一點(diǎn)皮嗎？路路是個(gè)勇敢的孩子，這點(diǎn)小事算不了什么，快回家洗一洗，換身衣服，重新去打早飯。”我想：媽媽怎么這么不心疼我呢？晚上睡在床上，不知什么時(shí)候，我被痛醒了。聽(tīng)見(jiàn)隔壁房間爸爸媽媽在議論著什么，只聽(tīng)媽媽說(shuō)：“一個(gè)人就是要多吃點(diǎn)苦頭，多受點(diǎn)磨難，才能成為強(qiáng)者。我這樣對(duì)待孩子，雖然無(wú)情了點(diǎn)兒，但培養(yǎng)了她堅(jiān)忍不拔的性格、獨(dú)立自主的能力和不斷進(jìn)取的精神，這會(huì)使她終身受益的。”說(shuō)話聲漸漸沒(méi)有了。我感覺(jué)到媽媽來(lái)到我身邊，替我把被子蓋嚴(yán)后，輕輕走出了房間。頓時(shí)，我的淚水禁不住順著眼角流了出來(lái)，我想：原來(lái)，媽媽就是這樣在愛(ài)著我。我該怎樣做個(gè)媽媽所希望的孩子呢？16、用“”畫(huà)出一處描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)的地方。17、用“‖”把第1自然段分為兩層，并寫(xiě)出層意。18、“特別”一詞的意思有：A．特地；B．與眾不同，不普通；C．格外。文中兩次出現(xiàn)“特別”一詞，第一次的意思是______，第二次的意思是______。19、下列對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）A．本文著重記敘了一個(gè)冬天的早晨，“我”被稀飯燙傷后，媽媽仍要“我”重新打飯的事情。B．?huà)寢屜Ｍ拔摇痹谏詈蛯W(xué)習(xí)中能夠獨(dú)立自主。C．?huà)寢屜肱囵B(yǎng)“我”堅(jiān)忍不拔的性格，但是方法不對(duì)。D．?huà)寢屖且粋€(gè)善于培養(yǎng)孩子品格的母親。20、“原來(lái)，媽媽就是這樣在愛(ài)著我”中的“這樣在愛(ài)著我”是指什么？_____________________答案：B21、作文：在作家的筆下，貓、母雞、白鵝等一個(gè)個(gè)小動(dòng)物栩栩如生。你一定也想寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物吧，請(qǐng)你自擬題目寫(xiě)一篇習(xí)作。要求：（1）抓住小動(dòng)物的外形、性格、習(xí)性等，寫(xiě)出小動(dòng)物的特點(diǎn)，并表達(dá)自己的真情實(shí)感。（2）用上平時(shí)積累的詞語(yǔ)，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。（3）字?jǐn)?shù)不少于350字。1．

嫩綠

藤蘿

裝飾

淘氣

繁星

朦朧

甜蜜【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“嫩、藤、裝、繁、朦、朧、蜜”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．C【解析】C【詳解】考查了漢字讀音和多音字。A．慰藉jí——jiè。B．九天攬?jiān)耼ǎn——lǎn。C．正確。D．鄭重zhèn——zhèng；無(wú)憂無(wú)慮lù——lǜ。3．A【解析】A【詳解】本題考查詞語(yǔ)的搭配。A“老態(tài)龍鐘”意思是指行動(dòng)不靈便。形容年老體衰，行動(dòng)不靈便。在此與題意不搭，可改為：精神矍鑠。4．

心

膽

若

狂

眉

目

神

妙

駕

霧

聲

語(yǔ)

同學(xué)們欣喜若狂，全都興高采烈地歡呼起來(lái)?！驹斀狻勘绢}考查的是補(bǔ)全詞語(yǔ)。要求我們平時(shí)加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的累積。要對(duì)詞語(yǔ)的空缺部分進(jìn)行仔細(xì)分析，所填字要符合詞語(yǔ)的完整性，注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。心驚膽戰(zhàn)：形容十分害怕。欣喜若狂：高興得像發(fā)了狂一樣。形容高興到了極點(diǎn)。慈眉善目：形容人的容貌一副善良的樣子。神機(jī)妙算：指驚人的機(jī)智，巧妙地謀劃；形容預(yù)料準(zhǔn)確，善于估計(jì)形勢(shì)，決定策略。騰云駕霧：乘著云，駕著霧。神話小說(shuō)描寫(xiě)神仙、妖魔或得道的人可以乘著云霧在空中飛行。也形容人在身體、精神處于不正常狀態(tài)的舉止。還形容有超自然的能力或技能等。低聲細(xì)語(yǔ)：形容小聲說(shuō)話。選擇詞語(yǔ)進(jìn)行造句時(shí)，注意分析詞語(yǔ)的含義，所適用的語(yǔ)境及范圍。寫(xiě)出相應(yīng)的句子即可，注意句子要合情合理，符合詞語(yǔ)含義。如：心驚膽戰(zhàn)：鋼絲繩上的特技表演看得人心驚膽戰(zhàn)。5．B【解析】B【詳解】考查對(duì)病句的辨析能力。首先認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變?cè)涞囊馑?。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。A項(xiàng)，有誤。結(jié)合題干來(lái)看屬于成分殘缺，應(yīng)改為：為了班集體，他做了很多事。C項(xiàng)，有誤。結(jié)合題干來(lái)看屬于語(yǔ)序顛倒，應(yīng)改為：我的語(yǔ)文很感興趣。D項(xiàng)，有誤。結(jié)合題干來(lái)看屬于重復(fù)啰嗦，應(yīng)把“不禁”和“忍不住”選擇一個(gè)刪去。6．C【解析】C本題考查對(duì)詞語(yǔ)意思的理解與分析。“倘若”表示假設(shè)關(guān)系，近義詞是“如果”、“假如”、“假設(shè)”，而“若干”表示不定量，所以本題選C。7．C【解析】C考查對(duì)名言的理解與運(yùn)用的辨析。A項(xiàng)，正確?！皩W(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲”意思是：學(xué)習(xí)不怕基礎(chǔ)差，只要開(kāi)始努力學(xué)習(xí)就不算晚“根底淺”比喻基礎(chǔ)差。B項(xiàng)，正確。“少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方知讀書(shū)遲”意思是：年少的時(shí)候不知道勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，到老了才知道讀書(shū)就睌了。C項(xiàng)，錯(cuò)誤?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息?！币馑际牵河钪娌煌＿\(yùn)轉(zhuǎn)，人應(yīng)效法天地，永遠(yuǎn)不斷地前進(jìn)。所以結(jié)合題干來(lái)看與“哥哥生病打吊針”搭配不符。D項(xiàng)，正確。“勝人者有力，自勝者強(qiáng)”意思是：能戰(zhàn)勝別人的人是有力量的，能戰(zhàn)勝自己的人更加強(qiáng)大而不可戰(zhàn)勝。8．指南針和造紙一樣，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的四大發(fā)明之一。

來(lái)到揚(yáng)州，我把瘦西湖、個(gè)園、何園這三個(gè)著名景點(diǎn)都游覽了一番。本題考查修改病句。解題方法為：認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思；找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改；修改病句不能改變?cè)涞囊馑?。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。常見(jiàn)錯(cuò)誤有：用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、詞序混亂、重復(fù)啰唆、前后矛盾、不符事理、歸類(lèi)不當(dāng)、指代不明。（1）“四大發(fā)明”包括造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)。這里沒(méi)有列舉完全，應(yīng)改為：指南針和造紙一樣，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的四大發(fā)明之一。（2）例句錯(cuò)誤在于成分殘缺，在“把瘦西湖、個(gè)園、何園這三個(gè)著名景點(diǎn)基本上都游覽了一番”前面加上主語(yǔ)?！盎旧隙肌泵?，去掉一個(gè)。9．教室里，同學(xué)們聚精會(huì)神地聽(tīng)著莉莉的演講，熱烈的掌聲不斷響起。聽(tīng)了她的演講，大家受益匪淺。同學(xué)們都下定決心：以后無(wú)論遇到多大的困難，都要努力克服?！窘馕觥勘绢}考查的知識(shí)點(diǎn)為病句辨析。①“全神貫注”和“聚精會(huì)神”，語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)該去掉一個(gè)。②激烈，是漢語(yǔ)詞匯，指的是（動(dòng)作、言論）劇烈；（性情、情懷）激奮，剛烈。如：激烈爭(zhēng)辯。熱烈，指情緒高昂，興奮激動(dòng)。因此，“激烈”應(yīng)該換為“熱烈”。③“大家”應(yīng)該放在“受益匪淺”前面；否則，會(huì)出現(xiàn)句子無(wú)主語(yǔ)的語(yǔ)病。④“還要”的意思是：你已經(jīng)要了某種東西，但是還不能滿足你的需求，你還想再要?！岸家钡囊馑际牵簺](méi)有條件，必須要。因此，“還要”應(yīng)該換為“都要”。10．

獨(dú)特

迷人

梅子金黃杏子肥

飛入菜花無(wú)處尋

鋤豆溪東

正織雞籠

鳥(niǎo)兒躲到它的巢里

我只躲到你的懷抱里

刮的風(fēng)

下的雨

流的水是綠的

音樂(lè)

節(jié)奏

天窗

古怪

負(fù)責(zé)又勇敢【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)眾多，有課文默寫(xiě)、詩(shī)詞歌賦默寫(xiě)、名人名言及課文內(nèi)容的理解與識(shí)記能力。解答本題，需要回顧課文和積累的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（或題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握古詩(shī)、名人名言與課文重要內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫(xiě)出答案。（1）“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！背鲎哉n文陳醉云的《鄉(xiāng)下人家》。課文講述了鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在屋前、屋后種瓜、養(yǎng)花、種筍、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨，描繪出一個(gè)個(gè)自然、和諧的場(chǎng)景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，贊揚(yáng)了他們熱愛(ài)生活、善于用勤勞的雙手裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。全文圍繞著“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”這句話來(lái)介紹的。本題默寫(xiě)時(shí)注意漢字要書(shū)寫(xiě)正確。“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”出自宋代范成大的《四時(shí)田園雜興》，全詩(shī)是：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。這首詩(shī)寫(xiě)初夏江南的田園景色，寫(xiě)出了初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸的生活景色?！皟和弊咦伏S蝶，飛入菜花無(wú)處尋”出自宋朝楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》，全詩(shī)是：籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。詩(shī)人用簡(jiǎn)捷的語(yǔ)言生動(dòng)地描寫(xiě)了美麗的田園風(fēng)光與稚童玩耍的快樂(lè)，歌頌了大好的祖國(guó)山河?！按髢轰z豆溪東，中兒正織雞籠”出自宋代辛棄疾的《清平樂(lè)·村居》，全詞是：茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。作者這首詞是從農(nóng)村的一個(gè)非勞動(dòng)環(huán)境中看到一些非勞動(dòng)成員的生活剪影，反映出春日農(nóng)村有生機(jī)、有情趣的一面。（2）“天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷抱里”出自現(xiàn)代作家冰心的《繁星·春水》，這首詩(shī)寫(xiě)出了冰心對(duì)母親的喜愛(ài)、回憶與想念之情。本題默寫(xiě)時(shí)注意漢字要書(shū)寫(xiě)正確?！肮蔚娘L(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的?！背鲎哉n文艾青的《綠》，全詩(shī)描繪了一幅春天到處都是綠色的畫(huà)面，表達(dá)了作者對(duì)“綠”的喜愛(ài)和贊美。本題默寫(xiě)時(shí)注意漢字要書(shū)寫(xiě)正確。“詩(shī)和音樂(lè)一樣，生命全在節(jié)奏?！笔乾F(xiàn)當(dāng)代美學(xué)家朱光潛的名言。此句是說(shuō)詩(shī)歌講究節(jié)奏和韻律，就像音樂(lè)一樣，音樂(lè)性在詩(shī)歌中起著重要的作用。（3）現(xiàn)代作家茅盾的《天窗》一文主要描寫(xiě)了：在鄉(xiāng)村里一個(gè)小方洞般的玻璃天窗在不同的天氣和時(shí)間里給孩子們帶來(lái)的歡樂(lè)和慰藉。無(wú)論是陣雨時(shí)對(duì)外面世界的想象和向往，還是晚上對(duì)小小天窗外的星空和云彩的渴望和聯(lián)想，都是通過(guò)了小小的一扇天窗，讓孩子們的心里更加靈動(dòng)和美麗。老舍先生的《貓》是一篇散文，這篇課文描寫(xiě)了大花貓的古怪性格和剛滿月小貓的可愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)貓十分喜愛(ài)的感情?！赌鸽u》是老舍先生創(chuàng)作的一篇膾炙人口的佳作，描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。學(xué)習(xí)這篇課文，讓我們看到了慈愛(ài)、盡職的母雞形象。本題中根據(jù)課文內(nèi)容填空即可。11、

L

lian

钅12、

好似

寬闊13、

陽(yáng)光充足

植物就長(zhǎng)得茂盛

蜂巢被田鼠破壞了。14、、，——。15、生命之網(wǎng)就是動(dòng)植物之間組成的一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)，因?yàn)樗鼈兿嗷ヒ来妗⒈舜酥萍s，一旦被人類(lèi)破壞，就會(huì)遭到大自然無(wú)情的懲罰，所以，我們要重視、保護(hù)生命之網(wǎng)，人類(lèi)才能幸福地延續(xù)下去?！窘馕觥?1、本題考查查字典能力?！版湣庇靡粜虿樽址☉?yīng)先查L(zhǎng)，再查音節(jié)lian，按部首查字法應(yīng)查钅。12、本題考查近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相近的詞語(yǔ)，解答本題，要聯(lián)系文章理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞?！八坪酢钡慕x詞有好幾個(gè)，“似乎”在文中是說(shuō)看起來(lái)毫不相干，根據(jù)文中的意思，可以替換“似乎”，又使其在文中通順，可以寫(xiě)：好似或好像。“遼闊”在文中修飾草原，是說(shuō)草原面積廣大，因此，可以寫(xiě)寬闊的草原。13、本題考查句子仿寫(xiě)和轉(zhuǎn)換被字句能力。哪里的植物種豐富，哪里的動(dòng)物就成群出沒(méi)。這個(gè)句子中植物和動(dòng)物有因果關(guān)系，文中給我們講明了。因此，仿寫(xiě)這種句子要有一個(gè)有邏輯關(guān)系的情景才行。比如：哪里有汗水，哪里就有收獲。再如：哪有的陽(yáng)光充足，哪里的植物就長(zhǎng)得茂盛。14、本題考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解和運(yùn)用能力。動(dòng)植物之間有幾方面的關(guān)系，是關(guān)系前的修飾語(yǔ)，這個(gè)修飾語(yǔ)是并列的，因此用頓號(hào)。因?yàn)檫@是一句話，意思還沒(méi)有表達(dá)完，所以關(guān)系后面用逗號(hào)。“組成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)”，這個(gè)“網(wǎng)”后面“生命網(wǎng)”是對(duì)前面“網(wǎng)”的解釋說(shuō)明，因此“網(wǎng)”后面要用破折號(hào)。添加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后的句子是：動(dòng)植物之間這種相互依存、彼此制約的關(guān)系，組成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)——生命之網(wǎng)。15、本題考查對(duì)文章題目的理解。題目是文章的眼睛，是文章主題內(nèi)容的高度集中。這篇說(shuō)明文在文章最后一段闡釋了什么是生命之網(wǎng)。其實(shí)，這篇在給我們介紹食物鏈的同時(shí)，也是在警示我們：保護(hù)好大自然，就是保護(hù)人類(lèi)自己。因此，我們要把文中對(duì)生命之網(wǎng)的闡釋稍微寫(xiě)上，后面附上文章引起的警示感受，兩者結(jié)合起來(lái)，變成一句通順的話，那就是：生命之網(wǎng)就是動(dòng)植物之間組成的一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)，因?yàn)樗鼈兿嗷ヒ来?、彼此制約，一旦被人類(lèi)破壞，就會(huì)遭到大自然無(wú)情的懲罰，所以，我們要重視、保護(hù)生命之網(wǎng)，人類(lèi)才能幸福地延續(xù)下去。B【解析】16、我想：媽媽怎么這么不心疼我呢？17、第一句為第一層，其余為第二層。第一層，總寫(xiě)媽媽對(duì)“我”的愛(ài)很特別；第二層，舉例說(shuō)明媽媽對(duì)“我”的愛(ài)特別在哪些地方。18、

B

C19、C20、媽媽除了在生活上關(guān)心“我”，更希望“我”具有堅(jiān)忍不拔的性格、獨(dú)立自主的能力和不斷進(jìn)取的精神?！窘馕觥?6、本題考查畫(huà)出描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)的地方。人物內(nèi)心活動(dòng)就是人物心里的想法，也是人物無(wú)聲的語(yǔ)言。文中這樣描寫(xiě)的地方有：①我想：媽媽怎么這么不心疼我呢？②我想：原來(lái)，媽媽就是這樣在愛(ài)著我。我該怎樣做個(gè)媽媽所希望的孩子呢？這兩處的描寫(xiě)任選一處，用“_____”畫(huà)出來(lái)即可。17、本題考查分層段意。分段寫(xiě)段意的意思是按照一定的順序?qū)⑽恼路侄?，然后分別寫(xiě)出每段的意思，含義。第一層在“媽媽對(duì)兒女的愛(ài)各不相同，我媽媽對(duì)我的愛(ài)就很特別?！焙竺婕由稀啊睂右馐牵嚎倢?xiě)媽媽對(duì)“我”的愛(ài)很特別；第二層到段落末尾加上“‖”，層意是：舉例說(shuō)明媽媽對(duì)“我”的愛(ài)特別在哪些地方。18、本題考查字詞分析。文章第一次出現(xiàn)“特別”是在第①段，本段通過(guò)列舉其他家長(zhǎng)與“我”媽媽的做法對(duì)比，來(lái)凸顯媽媽對(duì)我愛(ài)的“特別”，此處“特別”的含義為：與眾不同。第二次出現(xiàn)“特別”是在第③段，此處是用來(lái)寫(xiě)冬天冷的，故此處“特別”的含義為：格外。19、本題考查文章內(nèi)容理解判斷對(duì)錯(cuò)。A.文章主要講的記敘的就是這件事，故正確。B.從文中爸爸媽媽議論的話中媽媽想培養(yǎng)我堅(jiān)忍不拔的性格、獨(dú)立自主的能力和不斷進(jìn)取的精神。故正確。C.“一個(gè)人就是要多吃點(diǎn)苦頭，多受點(diǎn)磨難，才能成為強(qiáng)者。”媽媽的方法是對(duì)的。故題干理解錯(cuò)誤。D.“堅(jiān)忍不拔”、“獨(dú)立自主”、“不斷進(jìn)取”這些都是媽媽想要“培養(yǎng)”我的品格。故正確。20、本題考查句子理解。結(jié)合文章內(nèi)容?！皨寢寔?lái)到我身邊，替我把被子蓋嚴(yán)后，輕輕走出了房間?！边@是媽媽在生活上對(duì)“我”的愛(ài)?！拔疫@樣對(duì)待孩子，雖然無(wú)情了點(diǎn)兒，但培養(yǎng)了她堅(jiān)忍不拔的性格、獨(dú)立自主的能力和不斷進(jìn)取的精神，這會(huì)使她終身受益的。”這是媽媽培養(yǎng)我的愛(ài)。21、范文：我喜歡的小動(dòng)物我曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)一只小狗，它的名字叫彤彤。彤彤長(zhǎng)得非常漂亮，誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡。彤彤有一身像白大衣一樣皮毛，非常潔白很好看，雪白的小爪兒，像四朵梅花；那條翹著的小尾巴，一刻不停地【解析】范文：我喜歡的小動(dòng)物我曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)一只小狗，它的名字叫彤彤。彤彤長(zhǎng)得非常漂亮，誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡。彤彤有一身像白大衣一樣皮毛，非常潔白很好看，雪