八年級(jí)地理教學(xué)工作計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯八年級(jí)地理教學(xué)工作計(jì)劃八班級(jí)地理主要是學(xué)習(xí)中國(guó)地理，設(shè)計(jì)內(nèi)容中有關(guān)的地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)已經(jīng)在七班級(jí)學(xué)過(guò)，因此八班級(jí)地理相對(duì)于七班級(jí)地理而言，要變得輕易一些，同時(shí)，相當(dāng)部分內(nèi)容同學(xué)有肯定的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)愛(ài)好更深厚，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性也會(huì)更高一些

一、指導(dǎo)思想

八班級(jí)地理學(xué)科將要學(xué)習(xí)中國(guó)地理，這是一個(gè)既熟識(shí)又生疏的領(lǐng)域，但是由于中國(guó)疆域太大，太寬闊，同學(xué)們的認(rèn)識(shí)熟識(shí)不免有很大的局限性，加上他們只是結(jié)構(gòu)的不完整，熟識(shí)上的不全面，使得他們知其一不知其二，應(yīng)當(dāng)說(shuō)他們的中國(guó)地理學(xué)問(wèn)還有很大缺陷，不足以滿意成長(zhǎng)對(duì)地理學(xué)問(wèn)的需要，其它八班級(jí)同學(xué)在七班級(jí)進(jìn)行了一年的地理學(xué)習(xí)，具備了肯定的讀圖力量，地理思維力量，地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，地理學(xué)習(xí)愛(ài)好，單獨(dú)分析題目的力量，能夠說(shuō)他們大部分基本具備地理學(xué)習(xí)的力量，當(dāng)然在學(xué)習(xí)地理過(guò)程中他們也會(huì)遇到很多題目，遇到很多障礙，對(duì)地理學(xué)習(xí)消失一些困惑，甚至有點(diǎn)厭煩，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)地理消失的題目的思索也將是八班級(jí)地理教學(xué)的一大課題，八班級(jí)地理課程的可設(shè)正好能夠彌補(bǔ)同學(xué)對(duì)地理學(xué)問(wèn)的渴求，同事在學(xué)習(xí)地理學(xué)問(wèn)過(guò)程中，不僅能夠增長(zhǎng)才能，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，更重要的是對(duì)祖國(guó)的關(guān)懷與喜愛(ài)，與與日俱增，在潛隱默化中提升了他們的思想熟識(shí)水平與道德情操

二、狀況分析

(一)教材分析

第一章中國(guó)的疆域與人口

本章主要學(xué)習(xí)中國(guó)疆域概況，人口與民族特征，構(gòu)成與分布，把握行政區(qū)劃分的標(biāo)準(zhǔn)，本章的教學(xué)重點(diǎn)是中國(guó)疆域概況，人口與民族特征及分布特征，行政區(qū)劃分標(biāo)準(zhǔn)及行政區(qū)劃構(gòu)成，本章的教學(xué)難點(diǎn)是把握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心，以及部分省級(jí)行政區(qū)劃的地理位置，記住中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃圖

其次章中國(guó)的自然環(huán)境

本章的內(nèi)容較多，包括中國(guó)的地勢(shì)特征與地形特征，把握四大高原，四大盆地，三大平原，三大丘陵的地理位置和特征，學(xué)習(xí)中國(guó)的天氣類型及其分布，中國(guó)河流與分布，區(qū)分季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)，內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)，內(nèi)流河與外流河的特征，本章在中國(guó)地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大，教學(xué)中應(yīng)留意結(jié)合主體模型圖，以幫忙同學(xué)理解和把握

第三章中國(guó)的自然環(huán)境

本章主要學(xué)習(xí)中國(guó)的自然環(huán)境概況，包括礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等，學(xué)習(xí)它們的分布及特征，利用學(xué)習(xí)本章理解人口題目對(duì)自然環(huán)境的影響，明確節(jié)省自然環(huán)境的意義，本章的教學(xué)重點(diǎn)是部分重要的自然環(huán)境的分布，本章的教學(xué)難點(diǎn)是部分重要礦產(chǎn)資源如煤鐵，石油，鐵礦和有色金屬的分布

第四章中國(guó)的區(qū)域差異

本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)中國(guó)四大地區(qū)的概況和自然地理特征，本章的教學(xué)重點(diǎn)包括中國(guó)地理中最重要的三大地理界線，尤其是秦嶺――淮河線在中國(guó)自然地理上的重要意義，其次是四大地理區(qū)域各自的自然地理特色，教學(xué)難點(diǎn)是理解三大地理界線兩側(cè)不同的自然地理特色形成的緣由

三、教學(xué)目標(biāo)

利用本學(xué)期地理教學(xué)，使同學(xué)能比較嫻熟的運(yùn)用所學(xué)的地理學(xué)問(wèn)理解生活中的地理情況，進(jìn)一步進(jìn)步閱讀輿圖的力量和分析推理力量，進(jìn)步同學(xué)繪圖的力量，同時(shí)利用本學(xué)期地理教學(xué)，使同學(xué)把握中國(guó)地理概況，包括中國(guó)疆域概況，中國(guó)人口，民族特征及其地理分布特征，認(rèn)識(shí)人口題目給社會(huì)經(jīng)濟(jì)，環(huán)境帶來(lái)的壓力，把握中國(guó)的自然環(huán)境，包括地形，地勢(shì)，天氣，河流概括，及其相互之間的聯(lián)系與影響，認(rèn)識(shí)中國(guó)自然資源分布和自然環(huán)境所面臨的狀況，熟識(shí)能源危機(jī)和環(huán)境題目給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展造成的不良影響，進(jìn)步同學(xué)節(jié)能，節(jié)省的積極意識(shí)，熟識(shí)祖國(guó)各地風(fēng)土人情和地區(qū)差異

四、教學(xué)措施

1、教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體作用，采納各種形式，給同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)探究，合作的空間，培育學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好，樂(lè)觀性和積極性，在強(qiáng)化"雙基'的基礎(chǔ)上，注意過(guò)程和方法、情感和態(tài)度，價(jià)值觀的形成與培育

2、有方案，有步驟地指導(dǎo)同學(xué)他進(jìn)步讀圖力量，并且要大力開(kāi)發(fā)課程資源，豐富同學(xué)的地理學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理

3、教學(xué)中做到精講，重學(xué)問(wèn)體系，結(jié)構(gòu)，聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要面面俱到，拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，進(jìn)步課堂效益，練習(xí)題做到精選，精練，鼓舞微型試題，做到講練結(jié)合，努力進(jìn)步效率

4、重點(diǎn)熱門(mén)抓輻射，重點(diǎn)依據(jù)生活實(shí)際的詳細(xì)題目，運(yùn)用地理學(xué)問(wèn)解決題目，學(xué)以致用，活學(xué)活用，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)溫習(xí)一遍，運(yùn)用探究性，自主性的學(xué)習(xí)方法，相互研發(fā)，回納，讓同學(xué)從教材內(nèi)容中挖掘有肯定思維深度的題目，激活同學(xué)思維，培育同學(xué)思維力量，并做到"寬口徑、粗線條、廣輻射'

5、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，搞好集體備課，努力講好每一節(jié)課，講究練習(xí)的實(shí)效