如何臨床帶教

如何臨床帶教？

成都市龍泉驛區(qū)第一人民醫(yī)院王新

臨床帶教的定義臨床教學(xué)環(huán)境組成和滿意教學(xué)環(huán)境條件臨床教師角色及選擇帶教老師標(biāo)準(zhǔn)臨床帶教方式介紹目前我院帶教方式、存在問題帶教技巧主要內(nèi)容

是護(hù)理教學(xué)的一部分，是院校教學(xué)的延續(xù)．它是幫助學(xué)生把所學(xué)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)與操作技能相結(jié)合；為學(xué)生提供將基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)移到以病人為中心的護(hù)理實(shí)踐中，讓學(xué)生獲得所必須的專業(yè)及個(gè)人技能、態(tài)度和行為．即讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的過程。（臨床護(hù)理工作是理論知識(shí)、操作技能和分析應(yīng)變能力的綜合。）臨床帶教定義：臨床護(hù)理人員臨床護(hù)理教師其他專業(yè)人員：醫(yī)生、醫(yī)技人員輔助人員：衛(wèi)生員、陪檢員其他實(shí)習(xí)同學(xué)病人或服務(wù)對(duì)象護(hù)理類型、教育機(jī)會(huì)、人力和物力資源（責(zé)任制整體護(hù)理是一種適合臨床帶教的較好的護(hù)理模式）臨床學(xué)習(xí)環(huán)境組成合法的、擁有一定實(shí)力的醫(yī)療機(jī)構(gòu)校方與醫(yī)療機(jī)構(gòu)有成功的合作關(guān)系擁有適當(dāng)比例的臨床帶教老師臨床環(huán)境必須具有良好的學(xué)習(xí)氛圍

病房護(hù)士長(zhǎng)重視教學(xué)工作：定期檢查評(píng)價(jià)護(hù)理人員積極鉆研護(hù)理專業(yè)知識(shí)和技能護(hù)理人員具備嚴(yán)格“慎獨(dú)”境界所有工作人員都能獲得并善于利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)擁有一定設(shè)備的教學(xué)場(chǎng)所

滿意臨床學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)具備條件

模式：小組帶教和一對(duì)一帶教制相結(jié)合方法：經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法（學(xué)生經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程）

經(jīng)歷了某方面的護(hù)理實(shí)踐活動(dòng)對(duì)這一經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生反應(yīng)

思考這一經(jīng)驗(yàn)對(duì)將來(lái)的護(hù)理實(shí)踐再反思、分析、區(qū)分討論所產(chǎn)生的意義并闡明這一經(jīng)驗(yàn)臨床教學(xué)方法臨床路徑帶教方法介紹婦產(chǎn)科、呼吸科及個(gè)別科室目前正在采用臨床路徑帶教具體實(shí)施方法取得的初步成效還應(yīng)改進(jìn)的地方講授法：教師運(yùn)用語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)的過程．增進(jìn)講授效果的措施講授內(nèi)容：少而精，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、原則性、關(guān)鍵性的必要知識(shí)，突出重點(diǎn)，內(nèi)容充實(shí)且系統(tǒng)講授者的語(yǔ)言：清晰、生動(dòng)、精練、準(zhǔn)確講授者的行為：保持互動(dòng)，兼顧整體聽課的環(huán)境，注意課堂紀(jì)律，維持學(xué)生注意力．好的開場(chǎng)白和理想的結(jié)束語(yǔ)（總結(jié)、測(cè)驗(yàn)、預(yù)告）

教學(xué)中提問技巧

圍繞目標(biāo)設(shè)疑提不同程度的問題，有針對(duì)性問題簡(jiǎn)潔＼明了

護(hù)理實(shí)踐的參與者

提供臨床護(hù)理照顧進(jìn)行健康教育病人利益的維護(hù)者管理者和決策者合作者和協(xié)調(diào)者

教育者

評(píng)估觀察者和計(jì)劃者支持者和促進(jìn)者咨詢者和技術(shù)顧問研究者和改革者臨床教師的角色熱心從事教學(xué)工作，熱情對(duì)待學(xué)生，有教學(xué)意識(shí)；是合格的護(hù)理實(shí)踐者，能起角色榜樣的作用；具有高質(zhì)量護(hù)理所必須的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、信心和技能；具備良好的人際溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力