溝通,從心開始一(4)家長會(huì)

溝通，從心開始一（4）班家長會(huì)一（4）班情況介紹我們一（4）班共有學(xué)生48名，男生26名，女生22名。學(xué)生個(gè)個(gè)天真活潑、聰明可愛。經(jīng)過家庭與學(xué)校不懈的努力，班級(jí)各方面都在持續(xù)進(jìn)步。我們這個(gè)班級(jí)通過近一年的來與學(xué)生朝夕相處，可以說我們對(duì)每個(gè)孩子的情況已經(jīng)很了解。從整體看來，孩子們進(jìn)步都很大，由剛開學(xué)時(shí)的不適應(yīng)，注意力不集中，不知道上下課，紀(jì)律散漫，到現(xiàn)在能跟上老師的思路或者說能在課堂上積極動(dòng)腦，能在上課時(shí)，積極舉手發(fā)言。變化可謂是很大的。為了能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我們?cè)趯W(xué)生的語文書上獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)小紅星。我感覺學(xué)生對(duì)自己是不是得到小紅星、小紅旗很在意，所以我們就充分利用這一點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，效果非常好。課堂積極發(fā)言的同學(xué)：馮梓瑜胡越蔣青秀李若瑤李欣怡李圓毛雯琪裴康庭孫雨馨王蓀晨徐丁榕許欣瑩許玥沄巢秦鋼顧彥銘顧雨晨林嘉豪祁洋沈梓軒孫昊楠談俊霄王晨丞王柯偉王銘涵王軼寧葉殷杰易祿尤敏宇朱俊羽作業(yè)書寫認(rèn)真的同學(xué)：馮梓瑜蔣睿琪李若瑤李欣怡李圓孫雨馨王涵悅王蓀晨吳雨佳徐丁榕許玥沄張昕怡巢鑫康鄧子勛林嘉豪凌潤嘉王銘涵王軼寧葉殷杰協(xié)助老師工作的同學(xué)：許玥沄吳雨佳顧語非沈梓軒王蓀晨馮梓瑜林嘉豪徐丁榕積極參加學(xué)?；顒?dòng)的同學(xué)：顧彥銘許玥沄李欣怡王蓀晨張昕怡、鄧子勛顧語非蔣青秀李圓符天樂本學(xué)期進(jìn)步之星：陳樂琪蔣皓藍(lán)王柯偉尤敏宇王澤宇朱俊羽許高寧做得好的方面:(1)集體觀念強(qiáng)了。同學(xué)之間能做到團(tuán)結(jié)互助，已有了為集體著想的意識(shí)。(2)在作業(yè)方面,大部分學(xué)生能按時(shí)完成,并且在書寫、速度方面也進(jìn)步了。(3)聽課習(xí)慣和課堂紀(jì)律明顯有了改觀。(4)學(xué)生在文明禮貌方面也進(jìn)步了。(5)衛(wèi)生觀念強(qiáng)了。動(dòng)手勞動(dòng)的能力也增強(qiáng)了。存在的幾個(gè)問題（1）上課時(shí)部分學(xué)生不夠?qū)Ｐ?經(jīng)常分神、開小差、講話、搞小動(dòng)作也有部分學(xué)生不愛動(dòng)腦筋。（2）有部分同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)不當(dāng)回事，馬馬虎虎，對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)、牢固。（3）部分學(xué)生作業(yè)書寫馬虎，作業(yè)上的錯(cuò)題不改正，以及個(gè)別學(xué)生作業(yè)書寫太亂。（４）有些同學(xué)認(rèn)為書面作業(yè)更重要，口頭作業(yè)可以不做，這種想法是錯(cuò)誤的。（5）有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)踏實(shí)，但是上課不發(fā)言，表現(xiàn)不積極。為您支一招招數(shù)一：身教重于言傳

教育無他，榜樣而已為您支一招招數(shù)二：“斥責(zé)”要有的放矢

批評(píng)要達(dá)到好的效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個(gè)問題和批評(píng)具體要解決什么問題。自己看不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什么。為此，在批評(píng)孩子前一定要有的放矢。為您支一招招數(shù)三：重結(jié)果更重過程

有些家長不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好成績時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對(duì)自己沒了信心。為您支一招招數(shù)四：保持一致始終如一

家長有的時(shí)候是高興了能夠注意到孩子的問題，自己工作不順利了，或者情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺到教育只是滿足大人的需要。此外，目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，最終影響到教育效果。為您支一招招數(shù)五：分解目標(biāo)逐步實(shí)施無論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操作的。所謂“操作”的含義就是孩子知道第一步該干什么，第二步該干什么。如果對(duì)孩子的要求只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃，那么就無法指望孩子能夠如你所愿。為您支一招招數(shù)六：保護(hù)孩子的自尊心

真正憐惜孩子的家長，一定允許孩子有失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡單的訓(xùn)斥