落實(shí)雙減小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)視覺(jué)化探析 論文

策的實(shí)施，要求教師提高教學(xué)課堂質(zhì)量的同時(shí)要優(yōu)化作業(yè)布置，達(dá)到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，覺(jué)化”作業(yè)的設(shè)計(jì)措施，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，從而檢驗(yàn)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：雙減；小學(xué)英語(yǔ)；優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)；視覺(jué)化讓學(xué)生透過(guò)眼睛去看，讓學(xué)生在豐富多彩的作業(yè)形式中獲得自由表達(dá)、探索與實(shí)踐的快樂(lè)，最終實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)以及綜合素養(yǎng)的發(fā)展。[1]一、小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)視覺(jué)化的作用[2]興趣點(diǎn)興趣點(diǎn)視覺(jué)化作業(yè)著力點(diǎn)視覺(jué)化作業(yè)著力點(diǎn)思維力參與度生活化二、小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)視覺(jué)化的形式思維力參與度生活化1.視頻作業(yè)視覺(jué)化，增強(qiáng)學(xué)生信心，提高學(xué)生表現(xiàn)力。教師站在講臺(tái)上就是一個(gè)表演家，學(xué)生也不例外。學(xué)生也是天生的表演家。體驗(yàn)一下真情境下語(yǔ)言的運(yùn)用。例如在學(xué)習(xí)人教版三年級(jí)上冊(cè)Unit5Let’seat制中，也提高了學(xué)生的表現(xiàn)力，給自己一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。也讓學(xué)生明白了，英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言是一種交流工具，不單單是為了考試得分。2.配音作業(yè)視覺(jué)化，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)。App為載體，將篩選好的視頻素材發(fā)送主配音，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如在學(xué)習(xí)人教版三年級(jí)上冊(cè)Unit5eatHave不同情境下如何使用這句話。又例如教師在教授人教版四年級(jí)下冊(cè)Unit3Weather開(kāi)口與其他同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交際。3.圖畫(huà)作業(yè)---------激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，融合美育1G變身成Om活現(xiàn)的字母畫(huà)，加深了學(xué)生對(duì)大寫(xiě)字母G和O，小寫(xiě)字母m的印象。圖1圖2在圖2中，學(xué)生把大寫(xiě)字母S以一條蛇的形式呈現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)背景的配色，生動(dòng)形象的展示了字母變形的神奇活力。畫(huà)畫(huà)是孩子們表達(dá)自己的一種方式，他們可以通過(guò)畫(huà)畫(huà)表現(xiàn)自己的喜怒哀三年級(jí)下冊(cè)Unit3Atthezoo4中，征，自然的表達(dá)，大膽的輸出，使學(xué)生們的興趣更加濃厚。圖3 圖4了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也提升了對(duì)色彩的感知，對(duì)美的認(rèn)知。4.思維導(dǎo)圖作業(yè)視覺(jué)化，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的技術(shù)[3],深刻揭示出不同事物或知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系或差異對(duì)比,有利于分享者準(zhǔn)確表達(dá)和傳遞復(fù)雜邏輯結(jié)構(gòu),使受眾更快速地理解和接受信息。思維導(dǎo)圖就設(shè)計(jì)中有利于學(xué)生腦中的思維展現(xiàn)在圖片上，能夠增強(qiáng)學(xué)生的條理性，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生放射性思維。我在教授完三年級(jí)下冊(cè)Unit2Myfamily學(xué)生作業(yè)如下。圖5通過(guò)圖5，學(xué)生圍繞主題family來(lái)完成思維導(dǎo)圖，把自己的家庭成員設(shè)計(jì)元的學(xué)習(xí)中，也加入了對(duì)學(xué)生的情感教育，教育學(xué)生們要關(guān)心家人，愛(ài)護(hù)家人。力的鍛煉。這樣的“視覺(jué)化”既清晰又美觀。5.手工作業(yè)視覺(jué)化，培養(yǎng)探索與合作能力。手工作業(yè)是一個(gè)操作性極強(qiáng)的作業(yè)?！霸谧鲋袑W(xué)”滿足了學(xué)生愛(ài)玩的天性。在人教版三年級(jí)上冊(cè)（三年級(jí)起點(diǎn)）Unit3Lookatme單元的Storytime這個(gè)故一個(gè)個(gè)木偶在學(xué)生們的合作中被制作出來(lái)，學(xué)生在制作過(guò)程中會(huì)使用Makealeg,makea功能。圖6求知欲，更能提高學(xué)生們的合作能力。在合作的過(guò)程中完成作業(yè)。表2.1不同作業(yè)類型下的可視化示例和作用總結(jié)作業(yè)類型 視覺(jué)化示例 視覺(jué)化作用視頻作業(yè) 人教版三年級(jí)上冊(cè)Unit5Let’seat配音作業(yè) 人教版三年級(jí)上冊(cè)Unit5Let’seat圖畫(huà)作業(yè) 人教版三年級(jí)上冊(cè)26個(gè)字母思維導(dǎo)圖作業(yè) 人教版三年級(jí)下冊(cè)Unit2Myfamily手工作業(yè) 人教版三年級(jí)上冊(cè)Unit3Lookatme單元的Storytime表現(xiàn)力提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，融合美育培養(yǎng)學(xué)生的思維能力培養(yǎng)探索與合作能力三、結(jié)語(yǔ)英語(yǔ)作業(yè)的視覺(jué)化設(shè)計(jì)可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在“雙減”生的綜合能力?！耙曈X(jué)化”的作業(yè)設(shè)計(jì)通過(guò)布置少而精的作業(yè)而輔助課堂教學(xué)，課上課下相結(jié)合，互相補(bǔ)充互相輔助。小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)不再是簡(jiǎn)單的聽(tīng)、說(shuō)、讀、變成一門(mén)有意思的學(xué)科。[1]郭麗麗.小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的策略分析[J]學(xué)苑教育，2019（5）[2]吳霞芳,張?jiān)?“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)可視化例談