培智學(xué)校開展勞動(dòng)教育的探索與實(shí)踐 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選培智學(xué)校開展勞動(dòng)教育的探索與實(shí)踐摘要：勞動(dòng)教育是國民教育體系的重要組成部分.《培智學(xué)校義務(wù)教育勞動(dòng)技能課程標(biāo)準(zhǔn)（2016障學(xué)生的勞動(dòng)教育途徑與方法。關(guān)鍵詞：培智學(xué)校，勞動(dòng)教育，實(shí)踐，探索引言：為了更好地開展勞動(dòng)技能教育，提高智障學(xué)生的勞動(dòng)技能，我校積極探索代發(fā)展的勞動(dòng)技能教育，取得了良好的成效。一、加強(qiáng)勞動(dòng)教育課程管理與教師隊(duì)伍建設(shè)《培智學(xué)校義務(wù)教育勞動(dòng)技能教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2016必備的勞動(dòng)技能，提高社會適應(yīng)能力。學(xué)校充分認(rèn)識到勞動(dòng)教育對智障學(xué)生的重要性，級每周勞動(dòng)課時(shí)不少于1節(jié)，并通過多學(xué)科參與、主題活動(dòng)等多種形式落實(shí)課程目標(biāo)。經(jīng)費(fèi)投入。出適合智障學(xué)生和時(shí)代發(fā)展的優(yōu)秀課程和教學(xué)內(nèi)容。二、尊重個(gè)體差異，開展個(gè)別化教育培智學(xué)校學(xué)生障礙類型和殘疾程度不一，學(xué)生之間個(gè)體差異較大，學(xué)校要從學(xué)生發(fā)12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選定制課程內(nèi)容和教學(xué)方法。1．分學(xué)段進(jìn)行課程設(shè)計(jì)在開展勞動(dòng)教育的過程中，學(xué)校根據(jù)智障學(xué)生的年齡特點(diǎn)，按照不同學(xué)段對自我服不同學(xué)段的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)也有相應(yīng)調(diào)整（見表和簡單公益勞動(dòng)為主；中年級在鞏固自我服務(wù)勞動(dòng)技能的基礎(chǔ)上，提高家務(wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)的難度；高年級適度增加了簡單生產(chǎn)勞動(dòng)和職業(yè)準(zhǔn)備內(nèi)容。表1不同學(xué)段的勞動(dòng)教育內(nèi)容學(xué)段類別低年級（1-3年級）中年級（4-6年級）高年級（7-9年級）自我服務(wù)使用物品使用物品移動(dòng)物品勞動(dòng)技能整理物品整理物品洗滌物品洗滌物品移動(dòng)物品移動(dòng)物品家務(wù)勞動(dòng)清潔整理使用物品使用物品技能廚房勞動(dòng)清潔整理清潔整理洗滌晾曬洗滌晾曬廚房勞動(dòng)廚房勞動(dòng)公益勞動(dòng)校內(nèi)勞動(dòng)校內(nèi)勞動(dòng)校內(nèi)勞動(dòng)技能社區(qū)勞動(dòng)社區(qū)勞動(dòng)社區(qū)勞動(dòng)簡單生產(chǎn)使用工具使用工具使用工具勞動(dòng)技能手工勞動(dòng)編織縫紉編織縫紉種植勞動(dòng)種植勞動(dòng)養(yǎng)殖勞動(dòng)養(yǎng)殖勞動(dòng)畜牧技術(shù)職業(yè)準(zhǔn)備2.根據(jù)智障學(xué)生能力水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)實(shí)施個(gè)別化教育培智學(xué)校班級里的學(xué)生能力水平學(xué)習(xí)特點(diǎn)差異巨大，如果老師對班級里所有學(xué)生要22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選學(xué)生的勞動(dòng)技能均能得到發(fā)展。表2培智一年級（一）班第三周勞動(dòng)任務(wù)表——擦桌子學(xué)生勞動(dòng)任務(wù)完成情況學(xué)生A學(xué)生B學(xué)生C能獨(dú)立擦完一整張桌子。學(xué)生D學(xué)生E能在教師語言指導(dǎo)下擦桌子。學(xué)生F學(xué)生G能在教師動(dòng)作輔助下擦桌子三、將勞動(dòng)技能教育融入學(xué)生一日常規(guī)教育中教育中，貫穿一日流程，將勞動(dòng)意識刻到學(xué)生腦子里。級包干區(qū)，選出每日勞動(dòng)小標(biāo)兵，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感。中午放學(xué)后，學(xué)生進(jìn)入食堂用餐，帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)洗滌、整理被褥等生活技能。生活適應(yīng)能力。四、落實(shí)勞動(dòng)技能教室，建立勞動(dòng)實(shí)踐基地32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選實(shí)踐性是勞動(dòng)技能教育的最大特點(diǎn)，它要求學(xué)生通過親身實(shí)踐的直接經(jīng)驗(yàn)獲得勞動(dòng)學(xué)校根據(jù)自身情況因地制宜建立了勞動(dòng)技能教室和勞動(dòng)實(shí)踐基地，提供必要的設(shè)施設(shè)備，滿足教學(xué)需求，并加強(qiáng)安全設(shè)施建設(shè)，確保師生安全。學(xué)校現(xiàn)建有烹飪教室、手工編織教室、微盆景制作教室等專用教室和汽車美容實(shí)訓(xùn)基地、小菜園實(shí)踐基地。在烹飪教室里，學(xué)校設(shè)置了洗切操作臺、吸油煙機(jī)、電飯煲、灶臺等常用廚房用品，學(xué)生在真實(shí)情境下學(xué)習(xí)烹飪技能。低年級學(xué)生在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)認(rèn)識食材，清洗食材；中年級學(xué)生學(xué)習(xí)切菜，煮飯；高年級學(xué)生學(xué)習(xí)炒菜、面點(diǎn)制作等難度較高的烹飪技能；在小菜園基地中，低年級學(xué)生學(xué)習(xí)澆水、除雜草、采摘；中年級學(xué)生學(xué)習(xí)翻土、種子培育；高年級學(xué)生學(xué)習(xí)種植、植物養(yǎng)護(hù)技能。圖1面點(diǎn)制作圖2汽車美容42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選五、家校結(jié)合，充分利用家庭教育資源家庭是培智學(xué)生學(xué)生最熟悉的生活場景，學(xué)校要充分利用家庭教育資源，教師要發(fā)揮紐帶作用，引導(dǎo)家長關(guān)心和支持勞動(dòng)教育，并積極配合學(xué)校在生活中對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能訓(xùn)練，使學(xué)生獲得必要的生活自理能力，學(xué)生主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)和處理家庭事務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生家庭責(zé)任感。在開展勞動(dòng)教育過程中，我校加強(qiáng)家長聯(lián)系，做好家長培訓(xùn)，將勞動(dòng)教育內(nèi)容融入家長康復(fù)知識培訓(xùn)中，發(fā)揮家長的教育引導(dǎo)作用，使家長成為孩子勞動(dòng)教育的指導(dǎo)者、協(xié)助者和督促者。教師定期將勞動(dòng)教育資源包發(fā)給家長，家長通過視頻、文字的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固在校所學(xué)勞動(dòng)技能，指導(dǎo)學(xué)生在家完成技能訓(xùn)練，并回并給與獎(jiǎng)勵(lì)，大大激發(fā)了家長和學(xué)生的積極性。家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和簡單生產(chǎn)勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，形成獨(dú)立或半獨(dú)立的生活能力，為平等參與社會生活和就業(yè)打基礎(chǔ)。學(xué)校要充分挖掘社區(qū)和社會教育資源，多組織學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)，讓學(xué)生了解社會，獲得認(rèn)同。學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)社區(qū)、社會的人才和物質(zhì)資源，與校內(nèi)資源互補(bǔ)。牽手”結(jié)對實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)了智障學(xué)生融合教育，加強(qiáng)了學(xué)生與他人的溝通合作能力。2.與社區(qū)合作，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的勞動(dòng)品質(zhì)學(xué)校和附近社區(qū)加強(qiáng)合作，借助社區(qū)在節(jié)假日組織的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)開展勞動(dòng)體驗(yàn)，52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評