名師工作室成員研修班培訓心得體會

名師工作室組員研修班培訓心得體會名師工作室組員研修班培訓心得體會

中街小學陳玉秀

暑假時間，有幸參加了新羅區(qū)名師工作室組員研修班的培訓，作為一名一線教學的教師，我深知自己在教學上是不成熟的，教育、教學理論上的嚴重匱乏，期間聆聽了福建教育學院黃麗萍專家的《課題研究與論文寫作》；福建教育學院林藩專家的《走向卓越：為什么不？——感悟中學教師專業(yè)原則》；溫州市教育教學研究院王振中專家的《值得想清晰的幾個問題——兼談教育常識的堅守》以及溫州市各學校精英老師們的成長歷程講座，他們精彩的講座都使我受益匪淺，我相信自己通過這一段時間的學習，是將有所收獲的。

黃麗萍專家的有關《課題研究與論文寫作》方面的講座給我很大的啟示，作為一種教師，課題研究與論文的寫作功夫是必不可少的，由于自己接受先進教育理念知識少，教學中的教學經(jīng)驗無法形成自己的觀點，存在著某些的局限性。這次聽了黃專家的講座之后我明白了要想做好自己的課題研究與論文寫作，首先解決好幾個方面的問題：一、有關課題和論文的選題方面，必須選擇感愛好的；選擇有研究積累人、含有知識背景的與專業(yè)教學有關的；選擇能夠小題大做的，但必須要有全局意義的；選擇擁有第一手資料的；選擇有新話題、新觀點、新辦法、新視角的；選擇能夠進行研究合作的；選擇能夠持續(xù)進行研究的等多個可選擇的對象。在選題方面我過去就只跟著別人的腳步走，沒有自己的思維能力，研究起來也就空洞，因此說選題是核心。二、研究的開展和成果的形式方面她談到的是在研究成果經(jīng)常碰到幾個典型問題如：停留在例子，分析總結工作局限性；停留在經(jīng)驗，理論根據(jù)局限性；停留在反思，展望預見局限性；停留在個別，普遍借鑒局限性；停留在判斷，實證研究局限性；這幾個問題是我們在課題研究過程中普遍存在的問題，在后來的研究過程中我們應當避重就輕，多閱讀某些先進的當代教育教學理論，與自己的教學實踐經(jīng)驗結合起來，把當代教育理念融入到自己的教育實踐中，形成有一定理論作根據(jù)的教學研究。黃專家除了給我們解說課題研究方面的知識外，還給我們帶來了學術論文方面的研究，讓我們真正理解了一篇正規(guī)專業(yè)的學術論文的基本范式、構造、格式等幾個含有的條件，懂得了報告、論文的結論是最后的、總體的結論。

林藩專家的《走向卓越：為什么不？》讓我理解了《教師專業(yè)原則》的意義，作為一種教師，要有專業(yè)化的強化國家的教育意志知識；強化教師專業(yè)的法的意志和強化教師專業(yè)的規(guī)律意志，突出了四個理念：學生為本、師德為先、能力為重和終身學習的理念。在理解中強調的是我們是教育工作者！而不是教學工作者。在教書育人的同時，我們要有自己的個人規(guī)劃，發(fā)展自己，走向卓越。在過去的十幾年的教學生崖中，我對自己沒有一種明確的目的和長久的規(guī)劃，只認為我認真上好我的每堂課就行了，三尺講臺，能成就偉大的事業(yè)嗎？聽了林專家的講座，讓我明白了原來作為一種教師，只有突破自己的思想理念，多讀書研究，改造自己的不良行為，才干起到示范引導作用。只有規(guī)劃好自己的目的，才干有所成長，有所作為，才干讓自己在多個方面上一種新的臺階。講座里，林專家提出了要想發(fā)展自己，首先必須要安心，這是教師專業(yè)成長的基本級，是始點，是前提條件，那么如何才干安心呢？第一，克服浮躁，堅守崗位做好每一份工作，這是良心、尊嚴的需要；第二，克服困難，求變求發(fā)展成就愿望，也是完善自我的需要；第三，克服依賴，出智慧出思路出辦法，發(fā)明“財富”,也是價值實現(xiàn)的需要。安心，才干理解為什么大山深處兩個的學校，每天照常升起五星紅旗；安心，才干理解走向成功。另首先必須要有責任；教師要對自己的發(fā)展負責任，解放自己、發(fā)展自己。給自己提出明確的目的，要有自己的名課、名文、名記（主張）、名言（思想）、還要有自己的名徒；朝著明確的目的邁進，相信很快的將來，我一定會有一種飛越的進步。除了對自己負責外，教師還應對學生、對教育負責，使命——是不停哺育新思想、新觀念；使命——是教師專業(yè)發(fā)展的最高級別，是一種境界、是一種覺悟）。

王振中專家的《值得想清晰的幾個問題》講座中，讓我明白了我們的教師必須學會思考，必須用自已的腦袋去思考。少了思考，不用自己的腦袋思考，缺少自主、自由和理性的思考，這是我們盲目跟風，失之膚淺的一大因素，也是我們的教育數(shù)年來跌跌跌撞撞，缺少精神定力的本源所在。正如北師大趙希斌博士所說得“沒想清晰就做了，這造成了教師們的忙與累”.

聽了溫州實驗小學的林樂珍老師、溫州潛龍學校的林志超老師以及溫州二中的吳莎莎這同幾位老師的講座，這幾位老師的共同之處就是在他們成長的過程中，他們有著自己明確的規(guī)劃目的，從歷時性的視角，從各個階段的關聯(lián)，不停地深化，從共時性視角，工作中的種種因素來進行系統(tǒng)的規(guī)劃。懂得了怎么實踐、怎么發(fā)展、怎么形成自己的抱負，人就是在梳理中不停進步。成長就是在不停的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，又是在發(fā)現(xiàn)問題的過