一輪復習《張衡傳》課件

一輪復習《張衡傳》課件《張衡傳》是一篇經典的古代傳記，講述了東漢時期著名科學家、文學家張衡的生平事跡。張衡在天文、地理、文學、藝術等領域都有卓越的成就，是中國古代科學文化史上的璀璨明星。本課件將圍繞《張衡傳》進行一輪復習，幫助學生更好地理解課文，掌握相關知識。

理解張衡生平的主要事跡和成就，了解其多方面的才華。

掌握傳記文學的基本特點，提高閱讀和鑒賞能力。

導入新課：通過展示一些張衡的成就和影響，引導學生進入《張衡傳》的學習。

知識回顧：復習課文中的重點詞匯和句式，如“而、以、于”等虛詞的用法，“之、者、也”等助詞的用法等。

課文講解：通過多媒體課件，展示張衡的生平事跡和成就，引導學生了解傳記文學的基本特點。同時，結合課文中的實例，講解傳記文學的表現(xiàn)手法和閱讀技巧。

課堂互動：通過提問、討論等方式，引導學生積極參與課堂活動，加深對課文的理解。

課后作業(yè)：布置相關練習題，幫助學生鞏固所學知識。

本課件采用多媒體教學，結合圖片、音頻、視頻等多種形式，使教學內容更加生動有趣。同時，采用啟發(fā)式教學和互動式教學，引導學生積極思考、主動參與，提高教學效果。

通過課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、測試等方式，評價學生的學習效果。對于存在的問題和不足，及時給予指導和反饋，幫助學生改進和提高。同時，根據學生的實際情況，不斷調整教學策略和方法，使教學更加符合學生的需求。

通過一輪復習《張衡傳》課件的教學，我深刻認識到古代傳記文學作品的重要性和特點。我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處，如部分學生在閱讀和理解方面還存在一定困難等。今后，我將繼續(xù)努力改進教學方法和手段，幫助學生更好地掌握古代傳記文學的知識和技能，提高其文化素養(yǎng)和鑒賞能力。

張衡，字平子，是中國東漢時期的一位著名科學家、文學家、發(fā)明家和政治家。他出生于公元78年，河南南陽人。張衡自幼聰慧，勤奮好學，深受時人敬重。他在多個領域有著卓越的成就，包括政治、文學、天文、數(shù)學和機械制造等。他的主要成就包括地動儀的發(fā)明、渾天儀的制造、《二京賦》的創(chuàng)作等。

張衡在地動儀的發(fā)明方面做出了重要貢獻。地動儀是一種用于觀測地震的儀器，利用機械原理感知地震波的到來。張衡的地動儀能夠準確地預測地震的方向和時間，對當時的災害預防和治理起到了重要作用。地動儀也是世界上最早的地震儀器之一，具有極高的歷史和科學價值。

張衡的文學作品《二京賦》是漢代長篇賦的代表作之一。該作品描繪了長安和洛陽兩座城市的繁華景象，表達了作者對時局的憂慮和對未來的憧憬。張衡在創(chuàng)作中運用了豐富的歷史知識和想象力，使得作品具有極高的文學價值和文化意義。

張衡在天文領域也有著卓越的成就。他制造的渾天儀是當時最先進的天文儀器之一，能夠準確地測量天象和時間。渾天儀的設計和制造涉及到數(shù)學、機械學等多個領域，充分展示了張衡的卓越才智和廣泛知識。

張衡在政治上也曾擔任過多個重要職務，包括太史令、郎中、尚書等。他為官清廉，關心民生，致力于推動社會的進步和發(fā)展。他在政治上的成就也充分體現(xiàn)了他的才智和品德。

張衡在學術界有著極高的地位和影響。他的成就被廣泛認可，被譽為“文化名人”、“科圣”。他的發(fā)明和文學作品對后世產生了深遠的影響。他的地動儀被視為現(xiàn)代地震學的鼻祖之一，《二京賦》等文學作品也被廣泛傳頌。

張衡作為一位文化名人，留下了豐富的文化遺產和精神風貌。他的思想開放、包容，尊重科學、注重實踐。他的品質高尚、廉潔奉公、勤政為民。他的發(fā)明和文學作品也體現(xiàn)了他對社會的和對未來的憧憬。

張衡是一位卓越的科學家、文學家、發(fā)明家和政治家。他在多個領域有著卓越的成就和貢獻，被廣泛認可和贊譽。他的發(fā)明和文學作品對后世產生了深遠的影響，他的精神風貌和高尚品質也值得我們學習和傳承。

《師說》是唐代文學家韓愈的一篇著名文章，流傳千古，具有極高的思想價值和藝術價值。本課件是對《師說》進行一輪復習的輔助教學工具，旨在幫助學生更好地理解課文，掌握重點知識，提高復習效率。

知識點梳理：將《師說》中的重要知識點進行歸納整理，包括通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、特殊句式等語言知識，以及作者介紹、寫作背景、思想內涵等文學知識。這些知識點以列表形式呈現(xiàn)，方便學生記憶和復習。

課文解讀：對《師說》的原文進行逐句解讀，包括句意解釋、語法分析、修辭手法等方面，幫助學生深入理解原文內容，提高文言文閱讀理解能力。

練習題設計：針對《師說》中的知識點，設計相應的練習題，包括選擇題、填空題、閱讀理解題等，以便學生通過練習鞏固知識，加深對課文的理解。

答案解析：對于練習題中的答案進行詳細解析，幫助學生明確正確答案的原因，同時指出錯誤答案的問題所在，避免學生再次出錯。

教學視頻：錄制《師說》的講解視頻，包括對課文的朗讀、講解和分析等，供學生觀看學習，加深對課文的理解和記憶。

課前預習：在課前預習階段，學生可以借助本課件的知識點梳理和課文解讀，對《師說》進行初步了解和熟悉。

課堂講解：在課堂講解過程中，教師可以利用本課件的練習題設計和答案解析，檢驗學生對知識點的掌握情況，針對問題進行講解和糾正。

課后復習：在課后復習階段，學生可以再次觀看教學視頻，鞏固知識點和課文內容，加深理解和記憶。

本課件通過對《師說》的知識點梳理、課文解讀、練習題設計、答案解析和教學視頻錄制等方面的全面覆蓋，旨在幫助學生更好地理解和掌握《師說》的內容和知識點，提高復習效率。本課件也注重實用性和趣味性相結合，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習知識。

本篇課文節(jié)選自《后漢書·張衡傳》。原傳里包括張衡年表，本選沿用，以便全面了解張衡的生平。他是我國東漢時期偉大的文學家、科學家、發(fā)明家，他的文學創(chuàng)作、科學成就、發(fā)明創(chuàng)造在我國乃至全世界都有著重要影響。課文集中地表現(xiàn)了他優(yōu)秀的思想品格，突出地描寫了他杰出的文學創(chuàng)作和科學研究上的成就。學習本文有助于了解中國古代優(yōu)秀的歷史人物和文學作品，有助于認識封建社會政治黑暗、民生凋敝的情況，培養(yǎng)熱愛科學、艱苦求實的精神。

全文可分為三部分。第一部分（1—5段）主要記述張衡的生平概況，包括家世、品德、才學和仕途；第二部分（6—10段）集中寫他的文學創(chuàng)作與科學研究方面的卓越成就以及他制造地動儀的經過；第三部分（11—13段）介紹張衡在政治上的遭遇以及他晚年生活的隱退情趣。

本文詳略得當，繁簡適度。如寫他“常從容淡靜，不好交接俗人”，“常獨懷思，不原與時偶”，“十年乃成”等，言簡意賅，不蔓不枝；而對他制造地動儀的過程卻用了比較詳細的敘述，真實生動地再現(xiàn)了張衡不畏艱險、勇于創(chuàng)造的科學態(tài)度與奮斗精神。這樣安排詳略使主次分明，中心突出。

本文將記敘、議論結合起來，使文章情理并茂。作者把記敘、議論有機地結合起來，以記敘為主，在記敘的基礎上進行議論。如第6段寫“自此以后，遂將圖讖決獄”，就先記敘了這件事，然后加以評論，“其制作也，非茍而已矣。”又如寫候風地動儀時，也是先記敘它的構造和作用，然后議論評價，“自書典所記，未之有也?！边@種寫法使文章情理并茂，給人留下深刻的印象。

本文運用了對比映襯的手法。本文除了用正面描寫的手法以外，還運用了對比映襯的手法。如寫他“常從容淡靜”、“不好交接俗人”，以自己的不慕世俗來襯托他的高潔；寫他“竟歸田里”以自己的向往歸隱來映襯他的忠貞報國；寫他受誣陷后“不初不止”，“造意立論”、“累有骨體”，以他的堅韌不拔來襯托他的才華卓越。這樣寫使人物形象更加豐滿，性格更加鮮明突出。

本文語言精煉生動。如“常從容淡靜”、“不好交接俗人”、“竟歸田里”、“造意立論”等詞語概括準確生動；寫他專心致志研究學問，“深思不求名通”，“其所善雖小必知”，“其所惡雖多必戒”，準確地表達了人物的精神境界。

本文在記敘中穿插了作者的評論。作者在敘述張衡的生平事跡時，不僅著眼于傳主本身，還往往馳騁自己的筆觸，去寫傳主周圍的人物和環(huán)境，把兩者融為一體，做到敘事和議論的緊密結合。如“時政漸損……數(shù)上封事候景以短深進幸于武?！边@樣既寫出了當時險惡的政治氣候和昏憒王侯荒淫無度的生活情趣；也寫了張衡上書言事和忠心報國的可貴精神；“永元中……征拜郎中”，寫出了當時庸臣當?shù)蕾t人遭到冷落的世風；“順帝初……拜為郎中”，贊揚了張衡不慕世俗的高潔品格；“衡下車作賦之首京……司徒胡廣請衡于朝……議者咸怪其不倫”。作者用胡廣議張衡作賦不倫不類反襯了張衡不慕虛榮、廉潔自持的高尚品格和高超的文學才情。

本文是一篇人物傳記，以張衡為主線，記述了張衡的生平及其在文學和科學方面的才能和成就，是一篇典范的人物傳記。

第一段：介紹張衡的籍貫、家世及早年的情況。

第二段：介紹張衡在太學的表現(xiàn)以及寫文章、著書方面的成就。

第四段：介紹張衡在文學上的成就及其淡泊名利、隱居田園的特點。

①這一段作者為什么特別詳細地寫張衡的文雅“好從容”，“非素絲”，有“性行潔白”的品德？

明確：作者寫張衡的文雅好從容、非素絲、性行潔白的品德是為了表明其“無求于俗，退托以方”的思想，同時為下文寫其在政治上的不慕俗榮作了鋪墊。

②“十年乃成”說明了什么？“就”通“修”，又表明了什么？“就”還含有哪些意思？“善屬文”、“奇、史、子”的具體含義是什么？為什么說“精思傅會，十年乃成”？“史、子”指的是什么？“大義歸之”怎樣理解？

明確：表明張衡很有毅力。“就”通“修”，寫文章、著作。“就”還含有研究、撰述的意思?！吧茖傥摹敝干朴趯懳恼?，“奇、史、子”指諸子百家的書。因為史指《史記》，子指諸子百家的著作，這些都是記載歷史和人物事跡的著作，所以作者要“就其深者”，認真研討諸史子之書十年，才能寫成。表現(xiàn)了作者治學的嚴謹態(tài)度?！按罅x歸之”可以理解為經過作者的反復研究、歸類整理，使諸史子之書中的大事條理清晰，綱領分明。

③本段中作者詳細介紹了張衡哪些方面的才能？末句中的“皆”字說明了什么？

明確：作者詳細介紹了張衡在文學和科學方面的才能?！敖浴弊终f明張衡在這些方面都表現(xiàn)出了非凡的才能。

④本段介紹了張衡的哪些生活經歷？這些生活經歷對表現(xiàn)他的性格和品質有什么作用？去掉這些經歷行嗎？為什么？

明確：本段介紹了張衡的童年夢想、太學生的才名及無求于時的孤傲。這些生活經歷使他的性格和品質得到了表現(xiàn)，不能去掉。

明確：本段可分為四層。第一層寫張衡出任河間相時采取的具體措施。第二層寫其治理河間與京城的政治才能。第三層用對比的手法突出其在朝中無可比擬的地位。第四層寫其在政治上的建樹與愛好。

②“治威嚴，整法度”表現(xiàn)了張衡怎樣的政治才能？“上下肅然”又說明了什么？中間連用六個短促的四字句說明一個結果，該怎樣表達這種效果？這幾句與第一段的哪句話相照應？從哪些詞語可以看出這種照應？這又說明了什么？兩個“素”字各是什么意思？前一個“素絲”與后一個“素絲”有什么不同？“不周以動植為說”中的兩個代詞各指什么內容？最后一句中的“流俗”指什么？末句與第一段的哪句話相照應？這又說明了什么？

明確：“治威嚴，整法度”表現(xiàn)了張衡整頓法度治理河間的政治才能?！吧舷旅C然”說明其治理有方。中間連用六個短促的四字句說明一個結果，該怎樣表達這種效果？該用肯定的判斷句來直接說明這個結果是無疑的。這幾句與第一段的“無求于俗，退托以方”相照應?！巴送幸苑健笔钦f自己不慕俗榮，“不周以動植為說”正是這個意思?！八亟z五經”中的兩個“素”都是純潔的意思。“不周以動植為說”中的兩個代詞，“周”通“調”，研究；“動植”，指《易經》中《坤卦》論述萬物生養(yǎng)的內容。末句與第一段的“無求于俗”相照應，說明他與世俗不合，淡泊名利。

③本段主要采用了什么表達方式？

減數(shù)分裂是生物學中的重要概念，是生物體進行有性生殖的基礎。為了更好地理解和掌握這一概念，我們進行了一輪復習課件的制作。本復習課件旨在幫助學生回顧減數(shù)分裂的過程、特點和意義，加深對這一概念的理解和記憶。

減數(shù)分裂是生物細胞進行的一種特殊的有絲分裂方式，其特點是在分裂過程中染色體只復制一次，而細胞連續(xù)分裂兩次。通過這種方式，最終得到的子細胞染色體數(shù)目減半，為生物體的有性生殖提供了必要的遺傳重組基礎。

后期：細胞分裂，染色體分配到兩個子細胞中；

減數(shù)分裂的意義在于為生物體的有性生殖提供了必要的遺傳重組基礎。在減數(shù)分裂過程中，同源染色體之間可以發(fā)生交叉互換，為生物進化提供了豐富的遺傳變異。同時，通過這種方式還可以實現(xiàn)基因重組和遺傳多樣性的產生。

注重實踐操作，通過模擬實驗等方式加深對減數(shù)分裂的理解。

通過本復習課件的學習，希望同學們能夠更好地掌握減數(shù)分裂的基本概念和過程，理解減數(shù)分裂的意義和作用。要注重實踐操作，通過模擬實驗等方式加深對減數(shù)分裂的理解。希望同學們能夠在考試中取得優(yōu)異的成績。

光合作用是生物圈的重要過程之一，它不僅將太陽能轉化為化學能，還為生物界提供了豐富的有機物質和氧氣。本復習課件將幫助您全面梳理光合作用的相關知識，為進一步學習和理解光合作用打下堅實的基礎。

光合作用是指綠色植物和藍藻等生物通過光能將二氧化碳和水轉化為有機物質和氧氣的過程。其中，葉綠體是進行光合作用的主要細胞器，含有葉綠素a和葉綠素b兩種色素，能夠吸收太陽光能。

光合作用分為光反應和暗反應兩個階段。光反應階段是在葉綠體內囊體薄膜上進行的，包括水的光解和ATP的合成。暗反應階段是在葉綠體基質中進行的，包括二氧化碳的固定和C3的還原。兩個階段相互，形成一個完整的循環(huán)。

在光合作用過程中，綠色植物吸收光能，將二氧化碳和水轉化為有機物質和氧氣。其中，水的光解將水分解為氧氣和氫離子，同時生成ATP。二氧化碳的固定將二氧化碳轉化為三碳化合物，三碳化合物的還原將三碳化合物還原為有機物質。整個過程中實現(xiàn)了從無機物到有機物的轉化。

光合作用的影響因素包括光照強度、二氧化碳濃度、溫度、水分等。其中，光照強度對光合作用的影響最為直接，過強或過弱的光照都會影響光合作用的正常進行。二氧化碳濃度也是影響光合作用的重要因素，缺乏二氧化碳會導致光合作用效率降低。溫度和水分也會影響光合作用的進行。

本復習課件對光合作用的相關知識進行了全面的梳理和總結，希望能幫助大家更好地理解和掌握這一重要生物過程。在復習過程中，建議多做練習題，加強記憶和理解。對于不理解的知識點，要積極尋求幫助和解答，避免留下知識漏洞。

磁場的基本性質：磁場是一種特殊的物質，它具有吸引鐵磁性物質、改變通電導線、運動電荷的作用。磁場的強弱用磁感應強度B表示，B的定義式為B=F/IL。

磁場的方向：磁場的方向與放在該點的小磁針北極所指的方向一致。

安培定則一：右手握住導線，讓伸直的大拇指所指的方向與電流方向一致，彎曲的四指所指的方向就是磁場方向。

安培定則二：右手握住導線，讓彎曲的四指所指的方向與電流方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是磁場方向。

洛倫茲力的定義：運動電荷在磁場中所受到的力叫做洛倫茲力。

洛倫茲力的方向：洛倫茲力的方向與電荷的運動方向垂直，永遠不做功。當電荷的運動方向與磁場方向平行時，洛倫茲力為零。

洛倫茲力的計算：洛倫茲力的大小可以通過公式F=qvB計算，其中q為電荷量，v為電荷的運動速度，B為磁感應強度。

磁感應強度的定義：磁感應強度是描述磁場強弱的物理量，用B表示。B的定義式為B=F/IL。

磁感應強度的方向：磁感應強度的方向與放在該點的小磁針北極所指的方向一致。

磁感應強度的計算：磁感應強度可以通過磁場中的受力情況、電流產生的磁場等方法進行計算。

安培力的定義：磁場對通電導線的作用力叫做安培力。

安培力的方向：安培力的方向與導線垂直，可以用左手定則來判斷。左手定則的口訣是“掌心向外，四指并攏，大拇指垂直于四指”。

安培力的計算：安培力的大小可以通過公式F=BIL計算，其中B為磁感應強度，I為電流強度，L為導線的長度。

洛倫茲力的定義：運動電荷在磁場中所受到的力叫做洛倫茲力。

洛倫茲力的方向：洛倫茲力的方向與電荷的運動方向垂直，永遠不做功。當電荷的運動方向與磁場方向平行時，洛倫茲力為零。

洛倫茲力的計算：洛倫茲力的大小可以通過公式F=qvB計算，其中q為電荷量，v為電荷的運動速度，B為磁感應強度。

我們今天學習第五單元，這個單元主要介紹我國古代杰出的作家和作品。從漢朝到清朝，從散文到詩歌，從傳記到小說，幾乎覆蓋了中國文學的各個主要領域。學習這個單元，可以讓我們更深入地了解中國古代的文化和文學。

張衡（公元78—139年），字平子，南陽西鄂（今河南南陽縣石橋鎮(zhèn)）人。他是我國東漢時期偉大的天文學家、數(shù)學家、發(fā)明家、地理學家、文學家，被后人譽為“木圣”。張衡自幼聰敏，刻苦鉆研，精通五經，博涉百家。他發(fā)明了渾天儀、地動儀，還是東漢六大畫家之一。張衡在科學文化方面貢獻卓越，他的《歸田賦》是漢代第一篇科學小品文。在藝術方面，《二京賦》是他用古文寫的唯一的詩文名篇，被班固、蕭統(tǒng)稱為“長詩之圣”，在中國文學史上占有重要地位。

《后漢書》作者范曄稱張衡為“科圣”。范曄的爺爺范寧是當過多年宰相的著名學者，學識淵博，為人正直敢諫，后被梁武帝蕭衍棄用，死在獄中。范曄繼承家學，刻苦研究經學和史學，還寫了一部《后漢書》?！逗鬂h書》是我國古代最優(yōu)秀的一部歷史著作，被列為“前四史”之一。

（1）了解張衡的一生以及他在科學文化方面的成就。

（2）理解課文內容，學習傳記文學的寫作方法。

默讀課文，結合注釋和工具書，理解詞句含義。

課文寫了張衡哪些方面的事跡？表現(xiàn)了他什么樣的精神品質？刻畫人物形象時運用了哪些手法？

本文的文體特點是什么？寫人物傳記需要注意什么？

本文的感情基調是什么？表達了作者什么樣的思想感情？

布置作業(yè)：課后練習二題。

在高三地理一輪復習中，洋流是一個重要的知識點。洋流是地球上水循環(huán)的重要組成部分，對全球氣候和生態(tài)環(huán)境產生深遠的影響。為了幫助學生深入理解洋流的概念和影響，本課件將詳細介紹洋流的成因、分類、影響以及與人類活動的關系。

洋流的概念：洋流是指海洋中的大規(guī)模水流，通常具有一定的流向和流速。

洋流的成因：洋流的成因主要包括風力、地轉偏向力、海水的密度和地球的自轉等因素。其中，風力是洋流形成的主要驅動力之一。

風海流：風海流是由風力驅動的海流，通常流向與風向一致。

密度流：密度流是由于海水密度差異而形成的海流，通常出現(xiàn)在海洋中的不同海域之間。

補償流：補償流是由于風海流和密度流等原因形成的，通常是為了平衡海洋中的水流量。

上升流和下降流：上升流和下降流是由于風力、海水密度和地球自轉等因素形成的，通常出現(xiàn)在海洋中的特定區(qū)域。

對氣候的影響：洋流對氣候產生重要的影響，例如北大西洋暖流對歐洲的氣候產生重要影響。

對生態(tài)環(huán)境的影響：洋流對生態(tài)環(huán)境產生深遠的影響，例如帶來營養(yǎng)物質和影響海洋生物的分布和數(shù)量。

對人類活動的影響：洋流對人類活動產生重要的影響，例如影響航海、漁業(yè)和海洋能源的開發(fā)利用。

本課件詳細介紹了洋流的成因、分類、影響以及與人類活動的關系。通過深入理解洋流的概念和影響，學生可以更好地理解地球上水循環(huán)的復雜性和重要性。也可以幫助他們更好地應對與地理相關的生活和工作問題。

《陳情表》是高中語文必修五中的一篇重要文章，是李密寫給晉武帝的一篇奏章。本文以作者陳情敘事之辭為線索，具體而形象地表現(xiàn)了他在盡忠與盡孝之間的矛盾與掙扎，進而揭示了封建時代文人士大夫所面臨的艱難處境，以及他們對于人倫親情和人格尊嚴的堅守。

知識目標：掌握重點字詞、句式和修辭手法，理解文章內容。

能力目標：能夠準確、深入地理解文章所表達的情感和思想，提高文言文閱讀理解能力。

情感目標：感受作者在盡忠與盡孝之間的矛盾與掙扎，體會作者對于人倫親情和人格尊嚴的堅守。

導入新課：通過回顧《出師表》和《陳情表》的背景和內容，引出本課的主題和目