課羚羊木雕兩課時(shí)

說一說

在生活中有沒有不被爸媽理解的經(jīng)歷？羚羊木雕張之路讀準(zhǔn)字音，看清字形抹淚攥著逮著玩怦怦樹杈臉頰分歧自作主張形影不離zuàndǎipēngchàjiámǒ逮捕逮著玩抹眼淚拐彎抹角dàidǎimǒmò抹布māqí讀準(zhǔn)字音，看清字形（）（）（）抹淚攥著逮著玩()樹()臉()

分()自作主張形影不離zuàndǎipēngchàjiámǒ逮捕逮著玩dàidǎi怦怦杈頰抹眼淚拐彎抹角抹布mǒmòmāqí歧小說三要素人物情節(jié)環(huán)境課文結(jié)構(gòu)查問木雕贈(zèng)送木雕逼取木雕索回木雕查問木雕贈(zèng)送木雕逼取木雕索回木雕這篇小說的主要矛盾沖突是什么？媽媽堅(jiān)持討回羚羊木雕——貴重我不愿討回羚羊木雕——友誼信義復(fù)述復(fù)述課文的基本要求是什么？1.用普通話復(fù)述，聲音響亮，口齒清楚，語句通順；2.有中心，有條理。“一個(gè)_________的故事”“一個(gè)

_________的木雕”“一個(gè)_________的爸爸”“一個(gè)_________的媽媽”“一個(gè)_________的奶奶”“—個(gè)_________的萬芳”“一個(gè)_________的‘我’

”珍貴黑色婉轉(zhuǎn)持重成穩(wěn)明白事理態(tài)度生硬固執(zhí)仗義明理重情軟弱傷感品讀領(lǐng)悟A：人物描寫：語言描寫心理描寫神態(tài)描寫動(dòng)作描寫肖像描寫（外貌描寫）

刻畫人物性格、反映內(nèi)心情感。B：環(huán)境描寫：

襯托人物心情，渲染某種氣氛

常用描寫方法及作用：1、“你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽堅(jiān)定地說，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！”2、他靜靜地點(diǎn)燃一支煙，慢慢地對(duì)我說3、我想到他們馬上會(huì)逼我去想萬芳要回羚羊，心里難過極了。4、萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。月亮出來了，冷冷的

語言描寫，刻畫了一個(gè)態(tài)度生硬、性格急躁、重利輕義的媽媽。動(dòng)作描寫，“靜靜”、“慢慢”刻畫出一個(gè)沉穩(wěn)持重的父親。心理描寫，表現(xiàn)我珍視友誼，軟弱的個(gè)性。神態(tài)描寫，“咬著嘴唇”寫出了萬芳的驚訝和內(nèi)心斗爭(zhēng)，“我垂下眼睛”表現(xiàn)了我內(nèi)心的難過，無奈、羞愧環(huán)境描寫，襯托出我內(nèi)心的難過、傷心。補(bǔ)一補(bǔ)“那只羚羊哪兒去啦？”。“爸爸不是說給我了么？”?！拔抑澜o你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？”?！拔野阉掌饋砹??！薄！胺旁谀膬毫?？拿來給我看看?！薄！耙f實(shí)話……是不是拿出去賣啦？”。“沒有賣……我送人了?！?。“送給誰了？告訴我?！薄！八徒o萬芳了，她是我最好的朋友?！薄！澳悻F(xiàn)在就去把它要回來！”那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去。”“不！”。媽媽不經(jīng)意地問了一句我看著腳尖小聲地說媽媽的目光在我頭頂打轉(zhuǎn)我低著頭不敢回視媽媽的目光媽媽一直逼問媽媽厲聲質(zhì)問我道我的心臟都要蹦出來了媽媽的聲音似乎溫和了許多我偷偷的抬眼看了看媽媽媽媽的語氣又忽地不容置疑，

我哭喊著沖到屋里練一練“考得怎么樣?。俊??！安缓?。”“不好？是不夠理想的不好，還是其他的情況呢？”?！暗箶?shù)……倒數(shù)……倒數(shù)第一?！薄暗箶?shù)第一？倒數(shù)第一！怎么回事？你告訴我這是怎么回事！”

。（1）期中結(jié)束了，成績(jī)出來了，但是很郁悶的是自己考的很差，回去面對(duì)是爸爸，模仿課文中的“說”，圍繞著這個(gè)主題補(bǔ)充以下對(duì)話的“說”?！翱奘裁?？”

。我一進(jìn)門，爸爸便問

我小心翼翼地答道

，爸爸疑惑地說我的手死死地攥著衣角，

爸爸沖我大吼

爸爸氣憤地指著我質(zhì)問

（2）假設(shè)這個(gè)星期五開了運(yùn)動(dòng)會(huì)，你參加1000米的田徑比賽獲得了第二名，請(qǐng)根據(jù)此場(chǎng)景設(shè)計(jì)一段回到家中與爸爸的對(duì)話。要求：不少于6句。

“爸，我回來了！”我大聲嚷著飛進(jìn)了家門。爸爸從報(bào)紙中抬起頭疑惑地問：“什么事那么高興?。俊薄澳悴掳?！”我已經(jīng)快抑制不住自己興奮的心情了?！翱荚嚳剂说谝唬俊卑职钟脻M懷期待的眼神看著我。我無奈答道：“這次運(yùn)動(dòng)會(huì)1000米長(zhǎng)跑我拿了第二名?！比杠S的心像被潑了一盆冷水?！芭丁！卑职秩粲腥魺o地應(yīng)了一聲，繼續(xù)讀他的報(bào)紙。“唉！”我的心情徹底沉到了谷底。1、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空：⑴爸爸的聲音一直很（）（A．沉靜B．平靜C．安靜），不過帶著一種不可（）（A．違反B．抵抗C．抗拒）的力量。⑵我是世界上最（）（A．傷心B．悲傷C．傷感）的人！⑶“你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽（）（A．堅(jiān)強(qiáng)B．果斷C．堅(jiān)定）地說。2、記敘文的敘述順序有

、

、

，本文運(yùn)用了

順序。小結(jié)提升本文以“羚羊木雕”為線索，記敘了“我”將羚羊木雕“送友”又被迫“討回”的過程，放映了“我”和爸媽間發(fā)生的一場(chǎng)矛盾。你認(rèn)為這場(chǎng)矛盾的責(zé)任在誰，這場(chǎng)矛盾可以避免嗎？隨著歲月的流逝，我們都漸漸長(zhǎng)大了，做事情也開始有了自己的主見，我們已經(jīng)開始成了“小大人”了，但是父母最終還是我們最忠實(shí)的監(jiān)護(hù)人，我們也要設(shè)身處地為父母想想，想想他們的感受，在生活中，學(xué)會(huì)溝通，讓父母理解自己，自己也要努力去理解父母、他人，學(xué)會(huì)和父母、他人共處。教師的話你知道有關(guān)友誼的名言警句嗎？海內(nèi)存知己，天涯若比鄰君子之交淡如水高山流水遇知音友誼地久天長(zhǎng)記敘文的敘述順序主要有三種?！癜磿r(shí)間先后來寫——

順敘寫作順序的一點(diǎn)知識(shí)：●根據(jù)表達(dá)的需要把事情的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到前面敘述——

倒敘

●在敘述中心事件時(shí)插入一段與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容——

插敘

媽媽：

放在哪兒了？拿來我看看。（）要說實(shí)話……是不是拿出去賣啦？我：

沒有