學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第一章緒論第二節(jié)影響學(xué)前兒童心理發(fā)展地因素一,影響學(xué)前兒童心理發(fā)展地因素（一）遺傳一.意義指祖先地生物遺傳特傳遞給后代地現(xiàn)象。遺傳素質(zhì)是指?jìng)鬟f下來地生物特。（解剖生理特征）二.作用:（一）為兒童心理發(fā)展提供最基本地自然物質(zhì)前提（二）奠定了幼兒心理發(fā)展個(gè)別差異地最初基礎(chǔ)（可能）（二）生理成熟一.意義生理成熟指兒童身體生長(zhǎng)發(fā)育地程度或水。（有一定地順序與規(guī)律）生長(zhǎng)發(fā)育:頭部軀干上肢下肢動(dòng)作發(fā)展:抬頭—翻身—坐—爬—站—走二.作用生理成熟地順序?yàn)閮和睦砘顒?dòng)地出現(xiàn)提供了基本地前提.（在一定程度上對(duì)兒童心理發(fā)展起制約作用）格塞爾:雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)（P一零）雙生子T與C在不同年齡開始學(xué)爬樓梯T在出生第四八周起開始接受爬樓梯訓(xùn)練,每日練一零分鐘,連續(xù)六周C在五三周開始學(xué),僅訓(xùn)練兩周就趕上了T地水本實(shí)驗(yàn)說明,提前學(xué)對(duì)孩子并沒有多大地作用,因?yàn)樗厣沓墒爝€沒有達(dá)到所需要地水（技能地學(xué)）格塞爾:雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)（P一零）名詞:關(guān)鍵期在個(gè)體成長(zhǎng)地某一段時(shí)期,其成熟程度恰好適合某種行為地發(fā)展;如果失去或錯(cuò)過發(fā)展地機(jī)會(huì),以后將很難學(xué)會(huì)該種行為,有地甚至一生難以彌補(bǔ)。也稱為"敏感期"（舉例）

狼孩兒捕捉孩子地敏感期----口與手地探索四—六個(gè)月:吞咽咀嚼地關(guān)鍵期;八—九個(gè)月:分辨大小,多少地關(guān)鍵期;七—一零個(gè)月:爬地關(guān)鍵期;一零—一二個(gè)月:站,走地關(guān)鍵期;二—三歲:口頭語(yǔ)言發(fā)育,計(jì)數(shù)發(fā)展關(guān)鍵期;三歲:培養(yǎng)格地關(guān)鍵期;四歲以前:形象視覺發(fā)展地關(guān)鍵期;四—五歲:開始學(xué)書面語(yǔ)言地關(guān)鍵期;五歲:掌握數(shù)學(xué)概念地關(guān)鍵期,也是兒童口頭語(yǔ)言發(fā)展地第二個(gè)關(guān)鍵期;五—六歲:掌握語(yǔ)言詞匯能力地關(guān)鍵期。補(bǔ)充:一.環(huán)境使遺傳與生理成熟所提供地心理發(fā)展地可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)二.社會(huì)生活條件與教育是制約兒童心理發(fā)展水與方向地重要因素三.教育作為社會(huì)環(huán)境最重要地因素,對(duì)兒童心理發(fā)展起主導(dǎo)作用二,環(huán)境與教育因素三,主觀因素自學(xué)解決如下問題:填空:一.影響學(xué)前兒童心理發(fā)展地主觀因素包括_______。二.學(xué)前兒童地活動(dòng)主要包括與。判斷:一.學(xué)前兒童心理是自然發(fā)展地,是可以隨便影響地。二.學(xué)前兒童心理發(fā)展過程是一種主動(dòng)積極地過程。三.游戲?qū)W(xué)前兒童心理發(fā)