中班科學(xué)《油和水》

中班科學(xué)《油和水》中班科學(xué)《油和水》（通用16篇）

中班科學(xué)《油和水》篇1

一、活動目標

1.感知油和水混合在一起互不相融的現(xiàn)象，并能表達自己的發(fā)覺。

2.樂觀參加探究操作活動，大膽探究油水融合的方法。

二、活動預(yù)備

裝有油、水、洗潔精、洗衣粉、黃酒的透亮?????杯子若干、記錄表、記號筆、筷子

三、活動過程

（一）情境導(dǎo)入，初步感知水和油不相溶的現(xiàn)象。

1.看看，今日老師帶來了一杯水和一杯油，看看哪一杯是水？哪一杯是油呢？

小結(jié)：這杯無色透亮?????的是水，黃色透亮?????的是油。

2.水寶寶和油寶寶是好伴侶，他們很想在一起玩，怎么辦呢？

依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖示

3.剛才小伴侶說了可以請水寶寶去油寶寶家做客，也可以請油寶寶去水寶寶家做客。那老師為你們每人預(yù)備了一杯水和一杯油，請你們選擇其中的一種方法來關(guān)心他們吧。

看看在你們的關(guān)心下，油寶寶和水寶寶能不能在一起。

4.誰來說說你剛才選了哪一種方法？又有什么發(fā)覺呢?

5.小結(jié)：（利用課件大記錄表）看來，無論是把水倒進油里還是把油倒進水里，最終結(jié)果都是一樣的，油在上層，水在下層。

(評析：以情境導(dǎo)入活動，引出幼兒進行第一次操作，讓幼兒直觀感知油和水無論是將油倒進水里還是將水倒進油里，結(jié)果都是一樣的，是互不相融的，從而激發(fā)幼兒樂觀地思索使油水融合的方法。)

（二）引導(dǎo)幼兒進行水和油混合的試驗。

1.唉，油寶寶和水寶寶總是不能一起玩，這可怎么辦呀？誰能幫幫他們呢？

2.攪拌一下的確是一個不錯的方法。等會兒請你們就用小棒用力攪拌一下，然后認真觀看，等到杯子里的液體靜止時，看看他們有沒有溶合，小棒就在你們每個人的椅子后面。（攪拌時給出“停止”提示，低下頭悄悄地看看，會不會有什么發(fā)覺。）

3.小結(jié)：（利用課件大記錄表）原來當水和油在一起時，就算用力攪拌，可當它們靜止時，結(jié)果仍舊是油在上層，水在下層。水和油是分別的，是不相溶的。

（評析：依據(jù)幼兒的生活閱歷，用小棒攪拌或許能使油和水相融合，從而引出幼兒其次次操作。但通過試驗得出結(jié)論：就算用力攪拌，可靜止后，仍舊油在上層，水在下層，油和水仍是分別的。設(shè)計這一環(huán)節(jié)是讓幼兒體會只有動手操作才能得到精確?????的結(jié)果，從而使幼兒對將油與水融合的想法更劇烈，促使幼兒更一步的探究與試驗。）

（三）感知幼兒探究洗潔精能讓水和油相溶的現(xiàn)象。

1.那可怎么辦呢？生活中有沒有什么東西能讓水和油相溶在一起呢？

2.老師在旁邊的桌子上預(yù)備了洗潔精、洗衣粉和黃酒，請你們選擇一種材料，把它放進油和水的杯子里，留意選擇了哪一種，就把它杯子上的圖片貼到記錄表上，然后用小棒進行攪拌，看看這下水和油有沒有相溶。假如勝利了，就用…表示；假如不勝利，就用…表示。

3.小結(jié)：（利用課件大記錄表）油和水本身是不能在一起的，但是加入了洗潔精或是洗衣粉后，他們就能相融合在一起了。

（評析：在幼兒有劇烈的探究欲望的前提下，并有前兩次試驗的基礎(chǔ)上，引出了幼兒得第三次操作。在洗潔精、洗衣粉、黃酒中任選一樣加入油和水的杯子中，再次進行攪拌，并記錄試驗結(jié)果。得出結(jié)論：洗潔精和洗衣粉能使不相融的油和水融合了。此環(huán)節(jié)是比較自由、寬松的，在情感與閱歷都預(yù)備充分的前提下，幼兒大膽進行操作、認真觀看、最終自己得到了正確的試驗結(jié)果，獲得勝利的愉悅。）

（四）活動延長

其實生活中除了洗潔精、洗衣粉，還有其他的東西也能讓水和油相溶，小伴侶們可以回家問問爸爸媽媽，然后找來材料試一試。

（評析：最終以明確告知幼兒除了洗潔精、洗衣粉還有其他的東西也能使油和水相融合來作為活動的延長，再次調(diào)動幼兒進行小試驗的愛好，從而讓幼兒能夠關(guān)注身邊的科學(xué)。）

四、活動反思

活動的選材貼近幼兒生活，通過幼兒喜愛的小試驗的方式，多次探究使油和水融合的方法。在這個過程中，幼兒的動手操作、大膽表述等力量都得到了熬煉與提升。活動的環(huán)節(jié)清楚，一步步引導(dǎo)著幼兒向試驗的勝利邁進，在這過程中不斷地引發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)、樂觀探究，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

但在進行其次次與第三次試驗時，孩子們總是停不下“攪拌”的樂趣。其實在這里老師可仿編兒歌，以兒歌的形式，來提示幼兒該停止攪拌，靜心觀看。從而集中幼兒的留意力，并培育他們靜心觀看的好習(xí)慣。另外，在第三次試驗時，我雖采納比較自由、寬松的形式，讓幼兒自由選擇第三種材料放進油和水中，但這樣每個幼兒只試驗了一種材料，得到了一個試驗結(jié)果。假如改為小組合作試驗?zāi)菚谩Ｒ孕〗M為單位，將洗潔精、洗衣粉、黃酒每一種材料都進行試驗，這樣不但更能滿意幼兒探究的欲望，得到了每種材料的試驗結(jié)果，還能提高孩子們的合作力量。

中班科學(xué)《油和水》篇2

活動目標：

1、通過操作感知油和水傾倒、攪拌后分別的現(xiàn)象。

2、能用語言和記錄的方式表達自己觀看的結(jié)果。

3、喜愛動手試驗，有樂觀的探究愛好，體驗科學(xué)學(xué)問在生活中的運用。

活動預(yù)備：

1、試驗材料：水，食用油，醋，透亮?????一次性杯子，筷子，幼兒個人記錄表，記號筆，大的記錄表一張。

2、幼兒閱歷預(yù)備：先熟悉油和水，感知其特性

活動過程：

一、問題引入：小伴侶，你們看杯子里有什么呀？（出示水和醋）

假如把水和醋倒在一起，會怎樣呢？

1、幼兒自由猜想并表述。

2、老師試驗，幼兒觀看現(xiàn)象。

3、集體溝通各自的發(fā)覺：水和醋混合在了一起。

二、第一次操作：感知油和水相互傾倒后的分別現(xiàn)象

1、出示油和水，讓幼兒自由猜想：假如把油倒入水中或把水倒入油中會怎樣呢？老師記錄幼兒猜想結(jié)果。

2、幼兒動手操作，并將觀看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

3、集體溝通自己的發(fā)覺及自己的記錄：你把什么倒入什么？發(fā)覺了什么？

4、老師小結(jié)、記錄幼兒操作結(jié)果：無論是油倒在水里還是水倒在油里，油在上面，水在下面，它們是分別的，不會混合的。

三、其次次操作：感知油和水攪拌后分別的現(xiàn)象。

1、出示筷子，讓幼兒猜想攪拌后油和水會怎樣

2、幼兒動手操作，觀看攪拌靜止后的現(xiàn)象，并記錄在記錄表上。

3、幼兒溝通操作結(jié)果。

4、老師小結(jié)：用筷子用力的攪拌，油和水還是分別的，不會混合。

老師總結(jié)：無論是先倒油還是先倒水，不論用筷子怎么攪，最終結(jié)果都是分成兩層，油在上面水在下面，油和水是分別的，是不會混在一起的。

四、幼兒嘗試“油水分別畫”，想一想為什么顏料水不會和油畫棒混在一起呢？感受油水分別現(xiàn)象在生活中的運用。

中班科學(xué)《油和水》篇3

敬重的各位評委、老師，你們好！我是來自蘇州工業(yè)園區(qū)康佳青劍湖一線老師覃建超，今日我說課的內(nèi)容是選自我園科學(xué)課題“中班科學(xué)嬉戲資源庫”而改編的科學(xué)活動《油和水》，望各位同仁在傾聽的同時，多提看法和建議，這是您給我的最大支持和關(guān)心，感謝！

下面我將從“教案分析”“設(shè)計思路”“活動目標”“活動預(yù)備”“活動過程”“活動延長”這六個方面進行說課：

一、說教材分析：

《油和水》這節(jié)科學(xué)活動它符合中班幼兒認知進展，能提高幼兒在科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)問技能，也能呈現(xiàn)我園科學(xué)特色的一個幼兒自由探究活動。其次日常生活中幼兒對水有著深厚的愛好喜愛玩水。油在家中和超市也能常見到的。受此啟發(fā)我選擇了油和水這一來自幼兒生活的、熟識的、好玩的事物作為切入點，讓幼兒通過試驗操作，發(fā)覺油和水裝在一起，會產(chǎn)生分別的奇妙現(xiàn)象。通過活動的深化幼兒能用語言和記錄的方式表達自己看到的現(xiàn)象。

二、說設(shè)計思路：

此次科學(xué)活動運用了談話法、觀看法、記錄法讓幼兒在做中玩、做中思、做中議、做中學(xué)等各種教學(xué)手段來完成整個教學(xué)過程：第一步猜一猜：老師拋出問題，讓幼兒結(jié)合已有的閱歷大膽猜想結(jié)果——其次步做一做：讓幼兒帶著問題去動手進行試驗，用試驗驗證猜想——第三步記一記：眼睛觀看到的現(xiàn)象用連線的方式記錄試驗結(jié)果——再說一說：讓幼兒帶著記錄結(jié)果相互進行溝通最終得出結(jié)論——最終延長問題。

三、說活動目標：

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及幼兒的認知水平、年齡特點以及我班幼兒實際狀況制定了以下目標：

1.使幼兒感知油、水分別現(xiàn)象及糧食在油、水中的沉出現(xiàn)象。

2.初步學(xué)習(xí)記錄試驗結(jié)果。

3.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好以及培育幼兒敢于嘗試、探究的態(tài)度。

四、說重、難點：

重點：感知油、水的分別現(xiàn)象。

難點：除了試驗操作以外，記錄試驗結(jié)果則是本次活動的難點。

五、說預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒能區(qū)分油和水

2、物質(zhì)預(yù)備：涼白開水、食物用油、一次性透亮?????杯、筷子、玉米、花生、芝麻、黃豆

六、說活動過程：

第一環(huán)節(jié)：猜一猜：

這個環(huán)節(jié)我首先利用的談話法，通過提問的方式激發(fā)幼兒主動探究的欲望：兩個杯子里裝的是什么?然后再利用觀看法，讓幼兒通過感官辨認油和水。假如把水倒入油中會怎樣呢？幼兒通過大膽猜想激發(fā)他們的奇怪???心和求知欲。

其次環(huán)節(jié)：做一做：

這個環(huán)節(jié)我用的是觀看法和動手試驗操作法，讓幼兒帶著問題動手試驗，首先讓幼兒將水倒入油中，觀看油和水分別現(xiàn)象并能用自己語言來描述，接著用筷子攪拌，再次觀看油和水分別現(xiàn)象。通過這兩次幼兒的探究，能輕松解決本次活動的重點。

第三環(huán)節(jié)：記一記：

這個環(huán)節(jié)我利用記錄法讓孩子來嘗試為操作結(jié)果進行記錄。首先出示玉米、花生、芝麻、黃豆和記錄表，老師先讓孩子熟悉這些食物，然后示范將一種食物放入油和水的杯里，假如食物在油里，就在記錄表上找到相應(yīng)的食物和油連線，假如食物在水里就和水連線。幼兒操作并嘗試記錄試驗結(jié)果，由于中班孩子記錄力量還不高，因此我通過“連線”這種方法來突破本次活動的難點。

第四環(huán)節(jié)：說一說：

請幼兒相互溝通記錄結(jié)果，對個別記錄結(jié)果不同的，請個別幼兒在集風(fēng)光前操作驗證。

最終是一個活動延長：請幼兒回家找找其它的物品放入油和水中觀看沉出現(xiàn)象，和爸爸媽媽一起記錄試驗結(jié)果。

以上就是我對《油和水》說課的全部內(nèi)容，懇請各位評委老師能夠提出您的珍貴看法，我會在今后的教學(xué)實踐中不斷改進，感謝！

中班科學(xué)《油和水》篇4

活動目標：

1、通過動手操作和認真觀看，發(fā)覺好玩的科學(xué)現(xiàn)象。

2、能用較精確?????的語言描述自己的發(fā)覺，并對自己的觀看和發(fā)覺做好記錄。

3、有樂觀的探究愛好，有大膽發(fā)言的欲望。

4、能大膽進行油和水的實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。

5、提高幼兒思維的靈敏性。

活動預(yù)備：

1、每人兩份水，一份醋、一份油，備用的水、醋、油。

2、筷子若干

3、記錄板、記錄紙（帶標記的）、黃色油畫棒

活動過程：

一、問題引入

1、出示一杯水，一杯醋。

老師：老師這邊有兩個杯子，一杯是水，另外一杯里是什么呢？誰來猜一猜?

幼兒：是醋！

老師：小伴侶真聰慧！一下子就知道是醋了，那你們是怎么知道的呢？誰來說一說？

幼兒：我是聞出來的。

老師：你們真棒，小鼻子真靈，一下子就聞出來了，這杯子里就是平常我們吃的醋。

2、老師：那假如把醋倒在水里，會怎樣呢？誰來說一說？

幼兒自由猜想并表述。（幼兒：水會變成醋的顏色。）（老師：水和醋融在一起了）

3、幼兒操作并觀看：醋倒入水中發(fā)生了什么？

老師：那畢竟是不是和小伴侶猜想的一樣呢？老師給你們預(yù)備了水和醋，你們可以自己去試一下，把醋倒在水里，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象？不過要記住在倒醋的時候要嘴對嘴漸漸的倒（老師示范），不要把杯子弄倒了。倒好了，你可以用筷子攪一攪，再觀看。

4、集體溝通各自的發(fā)覺。

老師：請你說一說，你發(fā)覺了什么？

幼兒：我發(fā)覺...

出示老師的記錄現(xiàn)象示意圖：小伴侶把醋倒在水里，這樣你們還能分清哪邊是水哪邊是醋嗎？（不能）原來醋和水融在一起了。

二、其次次猜想

1、出示油杯：老師這邊還有一點油，那假如把油倒在水里，又會怎樣呢？

2、幼兒將自己的猜想大膽地用自己的方法記錄下來。再進行自由猜想的表述，

老師：老師先讓你們的把你們的猜想記錄下來，那怎么記錄呢？老師來說一說。

出示記錄紙：看看紙上有什么？（？眼睛兩杯水）

老師：那你們覺得應(yīng)當把猜想記錄在哪里呢？為什么？（記錄在？的下面）

老師：請你們把凳子下的記錄紙和筆拿出來，黃顏色的蠟筆就代表油。好，開頭記錄吧。

老師：先把記錄好的紙放在腿的前面，誰來說一說你是怎么猜想的？

幼兒拿好自己的記錄紙上來表述。

幼兒其次次操作，認真觀看，并將觀看到的現(xiàn)象用自己的方法記錄下來。

老師：那是不是這樣呢？等會兒老師還要讓你們自己去試一下，看看跟你的猜想是不是一樣。在做試驗時，也要把油輕輕的倒在水里，然后用筷子攪一攪，最終蹲下身子觀看，觀看到的現(xiàn)象才精確?????。觀看時要等幾分鐘再觀看，等到水面不動了，你才能回來把你看到的記在眼睛的下面。

老師：我們要怎么觀看？幼兒說一遍，老師補充一下。

3、集體溝通自己的發(fā)覺及自己的記錄。

老師：做好的小伴侶可以把你記錄的結(jié)果跟后面的老師說一說，也可以貼到前面黑板上和其他的小伴侶說一說。

讓幼兒把帶有標記的記錄紙貼在展現(xiàn)板上，讓幾個幼兒上來講一講。

老師：誰來說一說，你看到了什么？

幼兒：我看到油在水的上面。

老師：那你剛才猜想的是什么呢？哦，原來猜想的不肯定就是對的。

老師：我請一個小伴侶上來再來試一試，看看畢竟是怎樣的？試驗驗證

小結(jié)：我們把油倒在水里，不論用筷子怎么攪，最終都是油浮在水的上面。它們分成了兩層，說明油是不溶于水的。

三、延長問題。

老師：今日我們發(fā)覺油是浮在水面上的，那能不能讓油和水也溶在一起呢？這個問題我們下次再來探討，好不好？

教學(xué)反思：

在第一環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看醋和水可以融合這一現(xiàn)象，可以讓孩子直接自己操作，不需要老師操作示范。

整租操作材料——油，預(yù)備的不夠多。在幼兒操作的.時候，我發(fā)覺每個幼兒可以用到的油，不足以讓孩子們明確的觀看到水和油分別的現(xiàn)象，后來我立刻拿來備用的油，給每位孩子添加進去，讓他們更直觀的觀看到了這一現(xiàn)象，彌補了這個問題。(

小百科：油，漢語詞匯，形聲字，字從水，從由，由亦聲?！坝伞币鉃椤盎瑒印?，“水”指“汁水”、“液體”，“水”與“由”聯(lián)合起來表示“潤滑的液體”。油是常溫下為液體的憎水性物質(zhì)的總稱。而在生活中，油一般是食用油的簡稱。

中班科學(xué)《油和水》篇5

一、設(shè)計意圖：

幼兒園“教育活動內(nèi)容的選擇……既貼近幼兒的生活，選擇幼兒干愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。日常生活中，幼兒對于水有著深厚的愛好，孩子們喜愛玩它。受此啟發(fā)，我選擇了水這一來自孩子生活的、熟識的、好玩的事物作為切入點，讓孩子自己探究水與油之間的相互傾倒、攪拌、靜止時的三種不同現(xiàn)象。在提出問題，發(fā)覺問題、分析問題的過程中，能針對問題進一步的探究，培育孩子反復(fù)實踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學(xué)品質(zhì)。在嘗試、猜想、記錄、驗證中，使孩子真正在“做中學(xué)、做中思、做中得”。

二、活動目標：

1、喜愛動手試驗，并能始終用心投入觀看活動中。

2、能用語言和記錄的方式表達自己觀看的結(jié)果。

3、通過操作能認真觀看和感知油和水在相互傾倒、攪拌靜止時的分別現(xiàn)象，了解油不溶于水的科學(xué)原理。

三、活動預(yù)備：

1、試驗材料：水、食用油、透亮?????一次性杯子人手2只、攪拌棍、幼兒個人記錄表；記錄用的筆。

2、教具預(yù)備：積木、盒子若干；記錄筆；大記錄表，標有油水標記的杯子。

四、活動過程：

1、積木、紙盒層層疊嬉戲——引出本活動主題，理解層疊的含義。

（老師出示木頭積木、紙盒子等拼搭材料），提問：

（1）這里有幾樣?xùn)|西，看看是什么？這些材料能像樓房一樣一層一層疊起來嗎？誰來試一試？（個別幼兒拼搭）

（2）數(shù)一數(shù)有幾層？（和幼兒用從下到上的挨次共同點數(shù)）用了幾塊就有幾層。

（3）動腦筋想一想為什么這些材料適合玩層層疊的嬉戲？這些材料有什么一樣的地方？

（4）老師歸納并小結(jié)：扁扁的、平平的、硬硬的材料都很適合玩層層疊的嬉戲。

二、流淌的材料能玩層層疊嗎？——發(fā)覺固態(tài)與液態(tài)物品的不同，并進行猜想。

1、熟識材料：（老師出示食用油和水）老師：老師還帶來了幾樣材料，熟悉它們嗎？

2、感知特性：（老師將兩種種材料分別從瓶中緩慢倒入貼有“油”“水”標記的透亮?????杯中。）老師：把它們漸漸倒出來，看看它們是什么樣的？用搖一搖、攪拌一下，你發(fā)覺了什么？

3、引導(dǎo)猜想：剛才我們用這些平平、硬硬地積木、紙盒勝利地疊了起來，那這些會流淌的材料能疊起來嗎？猜一猜，能還是不能？（幼兒依據(jù)自己的想法選擇，老師統(tǒng)計兩者的數(shù)量）認為能的小伴侶，你們覺得他們倒在一起會怎樣層疊呢？（猜想一，油在上面，水在下面；猜想二，油在下面，水在上面。老師進行相應(yīng)的猜想記錄）

三、親身體驗層疊樂——探究發(fā)覺油和水放在一起產(chǎn)生的層疊現(xiàn)象。

1、老師：剛剛小伴侶進行了幾種猜想，不過他們倒在一起結(jié)果究竟會是怎樣呢？還是需要我們親自試一試，親眼看一看。我給每個小伴侶預(yù)備了一杯水和一杯油，還有一根攪拌棍，一張記錄紙，小伴侶可以將水倒進油里，也可以將油倒進水里，還可以用攪拌棍攪動他們，看看有什么發(fā)覺，并把你們的結(jié)果記錄在記錄紙上，可以用自己的符號方式進行記錄。

2、幼兒親身試驗：

老師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒試驗方法：提示小伴侶緩慢傾倒。

指導(dǎo)幼兒觀看角度：提示幼兒蹲下來，與杯子平視。

指導(dǎo)幼兒記錄方式：提示幼兒認真看清晰后，選用自己的符號進行記錄。

3、溝通試驗結(jié)果：

老師：請大家先找你的伴侶說說你的試驗。（每組選擇一個有代表的記錄貼在記錄統(tǒng)計單的結(jié)果一欄里）。

老師：你剛剛是怎樣做試驗的？結(jié)果是怎樣的呢？他們是怎么排隊的？（幼兒自由表達敘述自己的試驗過程和結(jié)果。）老師小結(jié)：原來不論是把油倒在水里還是水倒在油里還是用筷子攪動，最終結(jié)果都是油在上面，水在下面，他們都是分別的，油是不溶于水的。那么為什么油不溶于水呢？由于水重一些，它沉在了下面一層；二油略微輕一些，所以就浮在了水面上。

四、生活中的油水分別現(xiàn)象。

老師：今日我們發(fā)覺了這么好玩的事情，其實在我們的身邊也有這樣奇妙的事情，一起來看看吧。(老師與幼兒共同觀賞課件)

1、燒菜的時候放了油，菜湯里上面有一層油下面是水。

2、有的動物（鴨子、鵝）身上的羽毛也有油，下雨的時候或者到河里去游泳，身上的毛不會濕。

3、油水分別畫。

五、延長活動：

現(xiàn)在水和油雖然層疊一起了，住在了一家，但它們一個住在上面，一個住在下面，一點也不喧鬧，有什么好方法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉兀炕丶夷憧梢詥枂柲愕陌职謰寢尰驙敔斈棠桃部梢宰约喝ピ囋?，下次再來把你的發(fā)覺告知大家。

中班科學(xué)《油和水》篇6

活動目標：

1、通過動手操作和認真觀看，發(fā)覺好玩的科學(xué)現(xiàn)象。

2、能用較精確?????的語言描述自己的發(fā)覺，并對自己的觀看和發(fā)覺做好記錄。

3、有樂觀的探究愛好，有大膽發(fā)言的欲望。

4、樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。

5、體驗解決問題的成就感。

活動預(yù)備：

1、每人兩份水，一份醋、一份油，備用的水、醋、油。

2、筷子若干

3、記錄板、記錄紙(帶標記的)、黃色油畫棒

活動過程：

一、問題引入

1、出示一杯水，一杯醋。

老師：老師這邊有兩個杯子，一杯是水，另外一杯里是什么呢?誰來猜一猜?

幼兒：是醋!

老師：小伴侶真聰慧!一下子就知道是醋了，那你們是怎么知道的呢?誰來說一說?

幼兒：我是聞出來的。

老師：你們真棒，小鼻子真靈，一下子就聞出來了，這杯子里就是平常我們吃的醋。

2、老師：那假如把醋倒在水里，會怎樣呢?誰來說一說?

幼兒自由猜想并表述。(幼兒：水會變成醋的顏色。)(老師：水和醋融在一起了)

3、幼兒操作并觀看：醋倒入水中發(fā)生了什么?

老師：那畢竟是不是和小伴侶猜想的一樣呢?老師給你們預(yù)備了水和醋，你們可以自己去試一下，把醋倒在水里，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象?不過要記住在倒醋的時候要嘴對嘴漸漸的倒(老師示范)，不要把杯子弄倒了。倒好了，你可以用筷子攪一攪，再觀看。

4、集體溝通各自的發(fā)覺。

老師：請你說一說，你發(fā)覺了什么?

幼兒：我發(fā)覺...

出示老師的記錄現(xiàn)象示意圖：小伴侶把醋倒在水里，這樣你們還能分清哪邊是水哪邊是醋嗎?(不能)原來醋和水融在一起了。

二、其次次猜想

1、出示油杯：老師這邊還有一點油，那假如把油倒在水里，又會怎樣呢?

2、幼兒將自己的猜想大膽地用自己的方法記錄下來。再進行自由猜想的表述，

老師：老師先讓你們的把你們的猜想記錄下來，那怎么記錄呢?老師來說一說。

出示記錄紙：看看紙上有什么?(?眼睛兩杯水)

老師：那你們覺得應(yīng)當把猜想記錄在哪里呢?為什么?(記錄在?的下面)

老師：請你們把凳子下的記錄紙和筆拿出來，黃顏色的蠟筆就代表油。好，開頭記錄吧。

老師：先把記錄好的紙放在腿的前面，誰來說一說你是怎么猜想的?

幼兒拿好自己的記錄紙上來表述。

幼兒其次次操作，認真觀看，并將觀看到的現(xiàn)象用自己的方法記錄下來。

老師：那是不是這樣呢?等會兒老師還要讓你們自己去試一下，看看跟你的猜想是不是一樣。在做試驗時，也要把油輕輕的倒在水里，然后用筷子攪一攪，最終蹲下身子觀看，觀看到的現(xiàn)象才精確?????。觀看時要等幾分鐘再觀看，等到水面不動了，你才能回來把你看到的記在眼睛的下面。

老師：我們要怎么觀看?幼兒說一遍，老師補充一下。

3、集體溝通自己的發(fā)覺及自己的記錄。

老師：做好的小伴侶可以把你記錄的結(jié)果跟后面的老師說一說，也可以貼到前面黑板上和其他的小伴侶說一說。

讓幼兒把帶有標記的記錄紙貼在展現(xiàn)板上，讓幾個幼兒上來講一講。

老師：誰來說一說，你看到了什么?

幼兒：我看到油在水的上面。

老師：那你剛才猜想的是什么呢?哦，原來猜想的不肯定就是對的`。

老師：我請一個小伴侶上來再來試一試，看看畢竟是怎樣的?試驗驗證

小結(jié)：我們把油倒在水里，不論用筷子怎么攪，最終都是油浮在水的上面。它們分成了兩層，說明油是不溶于水的。

三、延長問題。

老師：今日我們發(fā)覺油是浮在水面上的，那能不能讓油和水也溶在一起呢?這個問題我們下次再來探討，好不好?

活動反思：

油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起究竟會消失什么現(xiàn)象，這是在生活中常常消失的但又不太留意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀看記錄和試驗操作激發(fā)幼兒的探究愛好。整節(jié)活動連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中老師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探究、發(fā)覺的原則，培育幼兒主動探究的力量，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細心的觀看中發(fā)覺“油和水”的神秘。也培育了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度?；顒舆_到教育目標。

中班科學(xué)《油和水》篇7

活動目標：

1、喜愛動手試驗，并能始終用心投入觀看活動中。

2、能用語言和記錄的方式表達自己觀看的結(jié)果。

3、通過操作能認真觀看和感知油和水在相互傾倒、攪拌靜止時的分別現(xiàn)象，了解油不溶于水的科學(xué)原理。

活動預(yù)備：

1、試驗材料：水、食用油、透亮?????一次性杯子人手2只、攪拌棍、幼兒個人記錄表；記錄用的筆。

2、教具預(yù)備：積木、盒子若干；記錄筆；大記錄表，標有油水標記的杯子。

活動過程：

1、積木、紙盒層層疊嬉戲。

引出本活動主題，理解層疊的含義。

（老師出示木頭積木、紙盒子等拼搭材料），提問：

（1）這里有幾樣?xùn)|西，看看是什么？這些材料能像樓房一樣一層一層疊起來嗎？誰來試一試？（個別幼兒拼搭）

（2）數(shù)一數(shù)有幾層？（和幼兒用從下到上的挨次共同點數(shù)）用了幾塊就有幾層。

（3）動腦筋想一想為什么這些材料適合玩層層疊的嬉戲？這些材料有什么一樣的地方？

（4）老師歸納并小結(jié)：扁扁的、平平的、硬硬的材料都很適合玩層層疊的嬉戲。

二、流淌的材料能玩層層疊嗎？

發(fā)覺固態(tài)與液態(tài)物品的不同，并進行猜想。

1、熟識材料：（老師出示食用油和水）老師：老師還帶來了幾樣材料，熟悉它們嗎？

2、感知特性：（老師將兩種種材料分別從瓶中緩慢倒入貼有油水標記的透亮?????杯中。）老師：把它們漸漸倒出來，看看它們是什么樣的？用搖一搖、攪拌一下，你發(fā)覺了什么？

3、引導(dǎo)猜想：剛才我們用這些平平、硬硬地積木、紙盒勝利地疊了起來，那這些會流淌的材料能疊起來嗎？猜一猜，能還是不能？（幼兒依據(jù)自己的想法選擇，老師統(tǒng)計兩者的數(shù)量）認為能的小伴侶，你們覺得他們倒在一起會怎樣層疊呢？（猜想一，油在上面，水在下面；猜想二，油在下面，水在上面。老師進行相應(yīng)的猜想記錄）

三、親身體驗層疊樂。

探究發(fā)覺油和水放在一起產(chǎn)生的層疊現(xiàn)象。

1、老師：剛剛小伴侶進行了幾種猜想，不過他們倒在一起結(jié)果究竟會是怎樣呢？還是需要我們親自試一試，親眼看一看。我給每個小伴侶預(yù)備了一杯水和一杯油，還有一根攪拌棍，一張記錄紙，小伴侶可以將水倒進油里，也可以將油倒進水里，還可以用攪拌棍攪動他們，看看有什么發(fā)覺，并把你們的結(jié)果記錄在記錄紙上，可以用自己的符號方式進行記錄。

2、幼兒親身試驗：

老師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒試驗方法：提示小伴侶緩慢傾倒。

指導(dǎo)幼兒觀看角度：提示幼兒蹲下來，與杯子平視。

指導(dǎo)幼兒記錄方式：提示幼兒認真看清晰后，選用自己的符號進行記錄。

3、溝通試驗結(jié)果：

老師：請大家先找你的伴侶說說你的試驗。（每組選擇一個有代表的記錄貼在記錄統(tǒng)計單的結(jié)果一欄里）。

老師：你剛剛是怎樣做試驗的？結(jié)果是怎樣的呢？他們是怎么排隊的？（幼兒自由表達敘述自己的試驗過程和結(jié)果。）老師小結(jié)：原來不論是把油倒在水里還是水倒在油里還是用筷子攪動，最終結(jié)果都是油在上面，水在下面，他們都是分別的，油是不溶于水的。那么為什么油不溶于水呢？由于水重一些，它沉在了下面一層；二油略微輕一些，所以就浮在了水面上。

四、生活中的油水分別現(xiàn)象。

老師：今日我們發(fā)覺了這么好玩的事情，其實在我們的身邊也有這樣奇妙的事情，一起來看看吧。（老師與幼兒共同觀賞課件）

1、燒菜的時候放了油，菜湯里上面有一層油下面是水。

2、有的動物（鴨子、鵝）身上的羽毛也有油，下雨的時候或者到河里去游泳，身上的毛不會濕。

3、油水分別畫。

延長活動：

現(xiàn)在水和油雖然層疊一起了，住在了一家，但它們一個住在上面，一個住在下面，一點也不喧鬧，有什么好方法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉?？回家你可以問問你的爸爸媽媽或爺爺奶奶也可以自己去試試，下次再來把你的發(fā)覺告知大家。

中班科學(xué)《油和水》篇8

活動目標：

1、通過動手操作和認真觀看，發(fā)覺好玩的科學(xué)現(xiàn)象。

2、能用較精確?????的語言描述自己的發(fā)覺，并對自己的觀看和發(fā)覺做好記錄。

3、有樂觀的探究愛好，有大膽發(fā)言的欲望。

4、能大膽進行油和水的實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。

5、提高幼兒思維的靈敏性。

活動預(yù)備：

1、每人兩份水，一份醋、一份油，備用的水、醋、油。

2、筷子若干

3、記錄板、記錄紙（帶標記的）、黃色油畫棒

活動過程：

一、問題引入

1、出示一杯水，一杯醋。

老師：老師這邊有兩個杯子，一杯是水，另外一杯里是什么呢？誰來猜一猜?

幼兒：是醋！

老師：小伴侶真聰慧！一下子就知道是醋了，那你們是怎么知道的呢？誰來說一說？

幼兒：我是聞出來的。

老師：你們真棒，小鼻子真靈，一下子就聞出來了，這杯子里就是平常我們吃的醋。

2、老師：那假如把醋倒在水里，會怎樣呢？誰來說一說？

幼兒自由猜想并表述。（幼兒：水會變成醋的顏色。）（老師：水和醋融在一起了）

3、幼兒操作并觀看：醋倒入水中發(fā)生了什么？

老師：那畢竟是不是和小伴侶猜想的一樣呢？老師給你們預(yù)備了水和醋，你們可以自己去試一下，把醋倒在水里，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象？不過要記住在倒醋的時候要嘴對嘴漸漸的倒（老師示范），不要把杯子弄倒了。倒好了，你可以用筷子攪一攪，再觀看。

4、集體溝通各自的發(fā)覺。

老師：請你說一說，你發(fā)覺了什么？

幼兒：我發(fā)覺...

出示老師的記錄現(xiàn)象示意圖：小伴侶把醋倒在水里，這樣你們還能分清哪邊是水哪邊是醋嗎？（不能）原來醋和水融在一起了。

二、其次次猜想

1、出示油杯：老師這邊還有一點油，那假如把油倒在水里，又會怎樣呢？

2、幼兒將自己的猜想大膽地用自己的方法記錄下來。再進行自由猜想的表述，

老師：老師先讓你們的把你們的猜想記錄下來，那怎么記錄呢？老師來說一說。

出示記錄紙：看看紙上有什么？（？眼睛兩杯水）

老師：那你們覺得應(yīng)當把猜想記錄在哪里呢？為什么？（記錄在？的下面）

老師：請你們把凳子下的記錄紙和筆拿出來，黃顏色的蠟筆就代表油。好，開頭記錄吧。

老師：先把記錄好的紙放在腿的前面，誰來說一說你是怎么猜想的？

幼兒拿好自己的記錄紙上來表述。

幼兒其次次操作，認真觀看，并將觀看到的現(xiàn)象用自己的方法記錄下來。

老師：那是不是這樣呢？等會兒老師還要讓你們自己去試一下，看看跟你的猜想是不是一樣。在做試驗時，也要把油輕輕的倒在水里，然后用筷子攪一攪，最終蹲下身子觀看，觀看到的現(xiàn)象才精確?????。觀看時要等幾分鐘再觀看，等到水面不動了，你才能回來把你看到的記在眼睛的下面。

老師：我們要怎么觀看？幼兒說一遍，老師補充一下。

3、集體溝通自己的發(fā)覺及自己的記錄。

老師：做好的小伴侶可以把你記錄的結(jié)果跟后面的老師說一說，也可以貼到前面黑板上和其他的小伴侶說一說。

讓幼兒把帶有標記的記錄紙貼在展現(xiàn)板上，讓幾個幼兒上來講一講。

老師：誰來說一說，你看到了什么？

幼兒：我看到油在水的上面。

老師：那你剛才猜想的是什么呢？哦，原來猜想的不肯定就是對的。

老師：我請一個小伴侶上來再來試一試，看看畢竟是怎樣的？試驗驗證

小結(jié)：我們把油倒在水里，不論用筷子怎么攪，最終都是油浮在水的上面。它們分成了兩層，說明油是不溶于水的。

三、延長問題。

老師：今日我們發(fā)覺油是浮在水面上的，那能不能讓油和水也溶在一起呢？這個問題我們下次再來探討，好不好？

教學(xué)反思：

在第一環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看醋和水可以融合這一現(xiàn)象，可以讓孩子直接自己操作，不需要老師操作示范。

整租操作材料——油，預(yù)備的不夠多。在幼兒操作的時候，我發(fā)覺每個幼兒可以用到的油，不足以讓孩子們明確的觀看到水和油分別的現(xiàn)象，后來我立刻拿來備用的油，給每位孩子添加進去，讓他們更直觀的觀看到了這一現(xiàn)象，彌補了這個問題。(

中班科學(xué)《油和水》篇9

活動目標

1、通過操作感知油和水傾倒，攪拌后分別現(xiàn)象，對科學(xué)探究活動感愛好。

2、了解生活中油和水分別的相關(guān)現(xiàn)象，體驗科學(xué)學(xué)問在生活中的運用。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動預(yù)備

1、幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍黑鋼筆水。

2、每人1根攪拌管、背景音樂一首、

3、幾張畫過的圖畫、各色顏料水等等。

活動重難點

重點：初步了解水和油的不相溶性。

難點：不同物質(zhì)放入水中的相溶性和不相溶性。

活動過程

一、導(dǎo)入

師：今日，老師給你們帶來了很多的小客人跟你們玩嬉戲，想知道是誰嗎？

（想）好，我們一起去看看都有誰？（老師介紹試驗材料）

二、讓幼兒動手操作，將藍、黑色的鋼筆水倒進一杯水里，觀看它們之間有什么變化。

師：在做試驗之前，老師有要求。請你們認真聽，請你們把藍、黑色的鋼筆水倒入一個杯子的水里，認真觀看，它們會消失什么現(xiàn)象？

1、提問：發(fā)覺了什么？（它們在一起溶化變成黑色的水)

師：是不是你們說的這樣呢？我們一起來驗證一下吧。（老師驗證明驗結(jié)果）

小結(jié)：你們觀看的很認真，是的，藍、黑色鋼筆水倒進水里，它們?nèi)芑诹艘黄鹱兂闪撕谏乃?。說明它們是能溶化在一起的。（解釋溶化意思一種物體和另一種物體合在一起說明它們是能相溶在一起的，假如不能夠合在一起說明它們是分開的。）

三、讓幼兒想想油和水倒在一起會消失什么現(xiàn)象？

師：你們猜猜、想想，把油倒進已經(jīng)溶化的水里，你們會發(fā)覺什么隱秘？我也不知道，現(xiàn)在請你們把油倒進溶化的水里，認真觀看，它們之間發(fā)什么說呢么變化？

提問：1、油和水它們能不能溶化在一起？

2、為什么？

師：真的是這樣的嗎？那我們一起來驗證一下是不是你們發(fā)覺的這樣。（老師再次驗證明驗結(jié)果）

小結(jié)：由于油和水的比重不同。不論先倒水還是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。說明油和水它們是不能在一起的，它們是分來

的。

四、延長，請幼兒玩一玩油水分別畫，并想象為什么顏料水不會和油畫棒混在一起？

結(jié)束語：你們的表現(xiàn)太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我們一起去外面找找吧！

活動反思：

油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起究竟會消失什么現(xiàn)象，這是在生活中常常消失的但又不太留意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀看記錄和試驗操作激發(fā)幼兒的探究愛好。整節(jié)活動連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中老師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探究、發(fā)覺的原則，培育幼兒主動探究的力量，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細心的觀看中發(fā)覺油和水的神秘。也培育了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度?；顒舆_到教育目標。

中班科學(xué)《油和水》篇10

活動目標：

1.在操作中感知油水分別的現(xiàn)象。

2.大膽地探究讓油水融合的方法，初步學(xué)習(xí)記錄試驗結(jié)果。

3.樂于樂觀探究，細致觀看比較。

4.在活動中，引導(dǎo)幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

活動預(yù)備：

水、花生油、一次性透亮?????杯、抹布、記錄紙、筆、筷子、熱水、洗潔精。

活動過程：

一、觀看油和水，運用各種感官初步感知其特點。

引導(dǎo)幼兒看顏色、聞氣味的方法辨別油和水。

1.你們面前都有2個杯子，杯子里裝的分別是什么?

2.杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?

3.小結(jié)：對，這就是一杯水和一杯油。

二、試驗：觀看油水分別現(xiàn)象。

1.猜一猜把油倒進水里，會發(fā)生什么事情呢?

2.幼兒試驗、觀看。

把油倒進水里，你發(fā)覺了什么隱秘?(留意事項：倒的時候當心點別倒到外面，如灑了準時用抹布擦掉。)

3.小結(jié)：油和水倒在一起后，是分成兩層的，油和水是分別，油總是在上面，水總是在下面。

三、探究感知不同材料能否讓油水相融。

1.你們有什么好方法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉?

2.出示三種材料進行集體猜想

這里有筷子、熱水、洗潔精三種東西，你們認為這些東西可以讓油和水融合在一起嗎?(老師進行記錄)

3.幼兒試驗、觀看，并把試驗結(jié)果記錄在紙上。(提示幼兒操作一個記錄一個以免遺忘試驗結(jié)果)

4.溝通試驗結(jié)果

小結(jié)：原來，洗潔精可以關(guān)心油和水融合在一起，變成了白色的液體。

四、聯(lián)系生活實際

1.除了洗潔精，還有什么可以讓油和水融合在一起呢?(幼兒依據(jù)已有閱歷回答)

2.觀看視頻(洗衣粉、洗衣液去油漬)

3.小結(jié)：原來像洗潔精、洗衣粉、洗衣液這些洗滌用品都能讓油和水融合在一起，在生活中關(guān)心我們把衣服上、手上的油漬洗潔凈呢!

活動反思：

油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起究竟會消失什么現(xiàn)象，這是在生活中常常消失的但又不太留意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀看記錄和試驗操作激發(fā)幼兒的探究愛好。整節(jié)活動連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中老師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探究、發(fā)覺的原則，培育幼兒主動探究的力量，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細心的觀看中發(fā)覺“油和水”的神秘。也培育了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度。活動達到教育目標。

中班科學(xué)《油和水》篇11

活動目標：

1、通過動手操作和認真觀看，發(fā)覺好玩的科學(xué)現(xiàn)象。

2、能用較精確?????的語言描述自己的發(fā)覺，并對自己的觀看和發(fā)覺做好記錄。

3、有樂觀的探究愛好，有大膽發(fā)言的欲望。

活動預(yù)備：

1、每人兩份水，一份醋、一份油，備用的水、醋、油。

2、筷子若干

3、記錄板、記錄紙（帶標記的）、黃色油畫棒

活動過程：

一、問題引入。

1、出示一杯水，一杯醋。

老師：老師這邊有兩個杯子，一杯是水，另外一杯里是什么呢？誰來猜一猜？

幼兒：是醋！

老師：小伴侶真聰慧！一下子就知道是醋了，那你們是怎么知道的呢？誰來說一說？

幼兒：我是聞出來的。

老師：你們真棒，小鼻子真靈，一下子就聞出來了，這杯子里就是平常我們吃的醋。

2、老師：那假如把醋倒在水里，會怎樣呢？誰來說一說？

幼兒自由猜想并表述。（幼兒：水會變成醋的顏色。）（老師：水和醋融在一起了）

3、幼兒操作并觀看：醋倒入水中發(fā)生了什么？

老師：那畢竟是不是和小伴侶猜想的一樣呢？老師給你們預(yù)備了水和醋，你們可以自己去試一下，把醋倒在水里，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象？不過要記住在倒醋的時候要嘴對嘴漸漸的倒（老師示范），不要把杯子弄倒了。倒好了，你可以用筷子攪一攪，再觀看。

4、集體溝通各自的發(fā)覺。

老師：請你說一說，你發(fā)覺了什么？

幼兒：我發(fā)覺。

出示老師的記錄現(xiàn)象示意圖：小伴侶把醋倒在水里，這樣你們還能分清哪邊是水哪邊是醋嗎？（不能）原來醋和水融在一起了。

二、其次次猜想。

1、出示油杯：老師這邊還有一點油，那假如把油倒在水里，又會怎樣呢？

2、幼兒將自己的猜想大膽地用自己的方法記錄下來。再進行自由猜想的表述，

老師：老師先讓你們的把你們的猜想記錄下來，那怎么記錄呢？老師來說一說。

出示記錄紙：看看紙上有什么？（？眼睛兩杯水）

老師：那你們覺得應(yīng)當把猜想記錄在哪里呢？為什么？（記錄在？的下面）

老師：請你們把凳子下的記錄紙和筆拿出來，黃顏色的蠟筆就代表油。好，開頭記錄吧。

老師：先把記錄好的紙放在腿的前面，誰來說一說你是怎么猜想的？

幼兒拿好自己的記錄紙上來表述。

幼兒其次次操作，認真觀看，并將觀看到的現(xiàn)象用自己的方法記錄下來。

老師：那是不是這樣呢？等會兒老師還要讓你們自己去試一下，看看跟你的猜想是不是一樣。在做試驗時，也要把油輕輕的倒在水里，然后用筷子攪一攪，最終蹲下身子觀看，觀看到的現(xiàn)象才精確?????。觀看時要等幾分鐘再觀看，等到水面不動了，你才能回來把你看到的記在眼睛的下面。

老師：我們要怎么觀看？幼兒說一遍，老師補充一下。

3、集體溝通自己的發(fā)覺及自己的記錄。

老師：做好的小伴侶可以把你記錄的結(jié)果跟后面的老師說一說，也可以貼到前面黑板上和其他的小伴侶說一說。

讓幼兒把帶有標記的記錄紙貼在展現(xiàn)板上，讓幾個幼兒上來講一講。

老師：誰來說一說，你看到了什么？

幼兒：我看到油在水的上面。

老師：那你剛才猜想的是什么呢？哦，原來猜想的不肯定就是對的。

老師：我請一個小伴侶上來再來試一試，看看畢竟是怎樣的？試驗驗證

小結(jié)：我們把油倒在水里，不論用筷子怎么攪，最終都是油浮在水的上面。它們分成了兩層，說明油是不溶于水的。

三、延長問題。

老師：今日我們發(fā)覺油是浮在水面上的，那能不能讓油和水也溶在一起呢？這個問題我們下次再來探討，好不好？

中班科學(xué)《油和水》篇12

一、活動目標

1、通過操作感知油和水傾倒，攪拌后分別現(xiàn)象，對科學(xué)探究活動感愛好。

2、了解生活中油和水分別的相關(guān)現(xiàn)象，體驗科學(xué)學(xué)問在生活中的運用。

二、活動預(yù)備

1、幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍黑鋼筆水。

2、每人1根攪拌管、背景音樂一首、

3、幾張畫過的圖畫、各色顏料水等等。

三、活動的重難點

活動的重點：初步了解水和油的不相溶性。

難點：不同物質(zhì)放入水中的相溶性和不相溶性。

四、活動過程

一、導(dǎo)入

師：今日，老師給你們帶來了很多的小客人跟你們玩嬉戲，想知道是誰嗎？（想）好，我們一起去看看都有誰？（老師介紹試驗材料）

二、讓幼兒動手操作，將藍、黑色的鋼筆水倒進一杯水里，觀看它們之間有什么變化。

師：在做試驗之前，老師有要求。請你們認真聽，請你們把藍、黑色的鋼筆水倒入一個杯子的水里，認真觀看，它們會消失什么現(xiàn)象？

1、提問：發(fā)覺了什么？（它們在一起溶化變成黑色的水）

師：是不是你們說的這樣呢？我們一起來驗證一下吧。（老師驗證明驗結(jié)果）

小結(jié)：你們觀看的很認真，是的，藍、黑色鋼筆水倒進水里，它們?nèi)芑诹艘黄鹱兂闪撕谏乃Ｕf明它們是能溶化在一起的。（解釋“溶化”意思一種物體和另一種物體合在一起說明它們是能相溶在一起的，假如不能夠合在一起說明它們是分開的。）

二、讓幼兒想想油和水倒在一起會消失什么現(xiàn)象？

師：你們猜猜、想想，把油倒進已經(jīng)溶化的水里，你們會發(fā)覺什么隱秘？

我也不知道，現(xiàn)在請你們把油倒進溶化的水里，認真觀看，它們之間發(fā)什么說呢么變化？

提問：

1、油和水它們能不能溶化在一起？

2、為什么？

師：真的是這樣的嗎？那我們一起來驗證一下是不是你們發(fā)覺的這樣。（老師再次驗證明驗結(jié)果）

小結(jié)：由于油和水的比重不同。不論先倒水還是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。說明油和水它們是不能在一起的，它們是分來的。

五、延長

請幼兒玩一玩“油水分別”畫，并想象為什么顏料水不會和油畫棒混在一起？

結(jié)束語：你們的表現(xiàn)太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我們一起去外面找找吧！

中班科學(xué)《油和水》篇13

活動目標：

1.發(fā)覺油和水互不相溶的現(xiàn)象。

2.用語言描述自己的發(fā)覺。

3.嘗試用繪畫記錄的方式。

4.通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

5.能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動預(yù)備：

1.水、油每人各一小杯，備用的油和水。

2.筷子若干。

3.記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等。

活動過程：

一、嬉戲引入：《你問我答》

1.小伴侶提有關(guān)試驗物品的問題，老師回答。

2.杯子里有什么？

像水一樣會流淌的，黃顏色的，爸爸媽媽炒菜是要用的“油”。這里還有一杯，這是什么？（水）

把水和油倒在一起，會怎樣？

把水和油倒在一起，可能會怎樣？

二、猜想記錄

1.把幼兒猜想結(jié)果圖出示在黑板上。油會在水的哪兒？

2.統(tǒng)計幼兒每種猜測結(jié)果人數(shù)并記錄在黑板上。

3.簡潔介紹記錄表。

4.幼兒記錄并敘述自己的猜想。

三、進行試驗

1.要求：仔細觀看，把你看到的記錄下來。

為每位小伴侶也預(yù)備了一杯油和一杯水，每個小伴侶在小托盤中取一杯油和一杯水，留意輕一點不要弄撒了哦。

2.幼兒試驗，記錄。

把油倒進水里看一看會消失什么有意思的現(xiàn)象呢？（幼兒：油在水的上面）

3.幼兒驗證猜測結(jié)果老師記錄。

油在水的上面，把黑板上剛才我們猜對的畫一個勾。

4.攪拌后油在水的位置，老師出示其次組圖片。

看一看這張圖是什么意思？

幼兒：用筷子攪一攪。

猜一猜我們用筷子攪一攪油會在水的哪里？

5.幼兒試驗并記錄。

這里給小伴侶每人預(yù)備了一張小卡片，還有油畫棒，把你攪拌后發(fā)覺的有意思的現(xiàn)象記錄在小卡片上，我們黃色的油畫棒表示油，藍色的表示水，小伴侶要記清哦。

四、溝通、爭論

1.你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化？

（1）做完試驗的小伴侶來把你的卡片貼在黑板上。（2）誰來講一講，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化？

2.老師小結(jié)：油和水這兩個好伴侶很驚奇，油總是在水的上面。請小伴侶回去觀看一下中午咱們喝的湯，爸爸媽媽炒的菜是不是油在上面水在下面。

五、提出新問題

有什么東西可以讓油和水混在一起呢？

中班科學(xué)《油和水》篇14

設(shè)計意圖：

幼兒對水有著深厚的愛好，孩子們喜愛玩它。選擇幼兒熟識感愛好的事物和問題作為切入點，讓孩子自己探究水與油之間的相互傾倒、攪拌、靜止時的三種不同現(xiàn)象。拓展幼兒的閱歷和視野。培育孩子反復(fù)實踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學(xué)品質(zhì)。

活動目標：

1.探究油和水互不相容的現(xiàn)象。

2.鼓舞幼兒用語言描述自己的發(fā)覺。

3.初步嘗試用繪畫記錄的方式。

重點難點：

1.探究油和