《藥物制劑設(shè)備使用與維護(hù)》說課 課件

藥物制劑設(shè)備使用與維護(hù)藥劑教研室內(nèi)容課程目標(biāo)1課程內(nèi)容2課程實施4課程特色5課程資源3課程目標(biāo)課程對象藥學(xué)專業(yè)大專課程背景：本課程在醫(yī)藥行業(yè)中的重要性課程目標(biāo)我國現(xiàn)有比較完備的醫(yī)藥工業(yè)體系，已成為世界制藥大國。據(jù)統(tǒng)計在國家藥監(jiān)局備案的醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)有8660家，藥品經(jīng)營企業(yè)有137820家?？梢陨a(chǎn)化學(xué)原料藥近1500種，總產(chǎn)量43萬噸，位居世界第二；能生產(chǎn)70多種制劑，4000多個品種。我國醫(yī)藥工業(yè)2014總產(chǎn)值達(dá)2萬億多，同比增長15.6%，實現(xiàn)利潤總額近3千億。預(yù)計2015年醫(yī)藥工業(yè)總產(chǎn)值可達(dá)3萬億元。目前國內(nèi)醫(yī)藥企業(yè)的發(fā)展趨勢良好，已經(jīng)形成了一個非常大的產(chǎn)業(yè)群，對專業(yè)人才從種類和數(shù)量都有較大的需求，對人才質(zhì)量要求也越來越高。在現(xiàn)代制藥工業(yè)中，制藥設(shè)備是實現(xiàn)各種制藥工藝的工具。藥品必須按GMP生產(chǎn)，GMP對設(shè)備有嚴(yán)格要求，與設(shè)備的自動化過程聯(lián)系越來越緊密。制藥企業(yè)生產(chǎn)的良性運轉(zhuǎn)，有賴于專門化的人才對設(shè)備的正確操作使用、良好維護(hù)管理和維修。課程目標(biāo)制藥設(shè)備屬于制藥工程與機(jī)械工程的交叉領(lǐng)域長期以來醫(yī)藥院校的學(xué)生不懂機(jī)械工程、不懂設(shè)備，而工科類院校的學(xué)生雖然懂機(jī)械工程、懂設(shè)備，但又欠缺藥學(xué)知識，使制藥設(shè)備專業(yè)長期處在這種兩不管的中間地帶。直接導(dǎo)致了復(fù)合型制藥設(shè)備專業(yè)人才匱乏，現(xiàn)在企業(yè)急需制藥設(shè)備人才。課程目標(biāo)課程目標(biāo)既懂制劑工藝流程、又懂機(jī)電技術(shù)的復(fù)合型人才。行業(yè)需求會對制藥設(shè)備進(jìn)行裝配、維護(hù)、調(diào)試。能及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。課程定位課程目標(biāo)

前續(xù)課程后續(xù)課程綜合訓(xùn)練頂崗實習(xí)職業(yè)資格培訓(xùn)《藥物制劑設(shè)備使用與維護(hù)》前后續(xù)課程關(guān)系課程目標(biāo)會使用維護(hù)保養(yǎng)能排故障懂設(shè)備基本知識理論知識高素質(zhì)應(yīng)用型人才課程內(nèi)容藥物制劑設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)故障排除操作使用基本結(jié)構(gòu)原理基本性能特點難點重點重點重點課程內(nèi)容授課計劃資源建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地資源建設(shè)校外實訓(xùn)基地課程資源“十三五”規(guī)劃教材校內(nèi)外實訓(xùn)基地優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊多媒體資源網(wǎng)絡(luò)資源高質(zhì)量工學(xué)一體教學(xué)課程資源《藥物制劑設(shè)備》第2版全國高職高專衛(wèi)生部規(guī)劃教材設(shè)置“崗位對接”模塊，采用“以項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動”為主線的模式。突出設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)程和常見故障排除，引導(dǎo)學(xué)生在掌握專用設(shè)備的基礎(chǔ)上，較多的認(rèn)識相關(guān)設(shè)備。采用大量的示意圖、實物圖片。特點課程資源多媒體課件多媒體課件中部分設(shè)備圖片課程資源資源共享：利用精品課程網(wǎng)站資源角色扮演演示教學(xué)案例教學(xué)團(tuán)隊協(xié)作綜合教學(xué)課程實施仿真教學(xué)教學(xué)方法課程實施演示教學(xué)課程實施角色扮演課程實施仿真教學(xué)課程實施仿真教學(xué)課程實施1學(xué)生具備藥物制劑基礎(chǔ)理論知識和基本實驗技能2學(xué)生動手能力較弱3對設(shè)備的學(xué)習(xí)興趣較高學(xué)情分析課程實施教學(xué)過程

學(xué)生動手實踐教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題創(chuàng)設(shè)情境總結(jié)歸納單元教學(xué)粉碎設(shè)備學(xué)習(xí)課程實施

由生活中粉碎的事例引入粉碎的原理創(chuàng)設(shè)環(huán)境教師引導(dǎo)學(xué)生操作教師示范課程實施發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)歸納，加深學(xué)生印象課程實施課程教學(xué)效果預(yù)測

此種教學(xué)過程的實施，讓學(xué)生在操作當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題，并通過老師的及時糾正，使學(xué)生更易于掌握并加深，既培養(yǎng)了學(xué)生實驗操作能力，又能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生從做中學(xué)，學(xué)中做學(xué)生易于理解和掌握課程考核課程評價學(xué)生評價

1.學(xué)習(xí)興趣提高了

2.理解增強(qiáng)了社會評價

1.學(xué)生理論知識扎實、實際動手能力明顯增強(qiáng)

2.崗位操作規(guī)范意識強(qiáng)

3.專業(yè)針對性和崗位實用性明顯提高。課程建設(shè)發(fā)展規(guī)劃加強(qiáng)“雙師素質(zhì)”隊伍建設(shè)加快校內(nèi)、校外