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淺談小學音樂課堂有效聆聽教學策略淺談小學音樂課堂有效聆聽教學策略的重要手段和途徑。在音樂聆聽活動中，對音響的感知和創(chuàng)造需要理性的升華，的進行音樂聆聽教學。關鍵詞：小學 音樂聆聽 教學實踐 教學策略率，實現(xiàn)音樂聆聽課堂的有效教學。一、聆聽音樂概念及內容分類聆聽音樂是小學音樂學習活動中的一項重要內容。它分為兩層含義：廣目的是通過音樂聆聽給聆聽者帶來情感共鳴和心里審美上的滿足感，從而凈而有助于對音樂知識的掌握、音樂藝術的把握。其中，音樂聆聽的內容分類風格、藝術語言（旋律、節(jié)奏、和聲等）。小學低年級階段的音樂聆聽屬于廣義上的音樂聆聽。教學目的主要是培養(yǎng)音樂興趣，幫助學生感受音樂要素在低學段的基礎之上從創(chuàng)作背景、體裁形式、風格流派等，更深入的分析音樂作品。二、小學階段聆聽教學實踐與策略1、幫助學生養(yǎng)成良好的聆聽習慣與方法。的聆聽習慣。首先要做到在學生認真聆聽音樂時不要插話或用過多的語言解說。程中注重問題的設計，也能使學生潛移默化地了解聆聽的一些基本關注點和方1.展示分析出樂段、表達的情感內容等等，逐步深入，引發(fā)思考。圖1.2、音樂主題的學習與把握。使聆聽教學更具有效性。3、關注音樂風格。樂表現(xiàn)形式（樂器、人聲、演奏形式等）。2022版音樂課程理念向我們揭示了作品的特點，聆聽歌曲、描繪故事、媒體協(xié)助、即興討論和表演等方法和途徑，的多元文化，潛移默化的提高學生的審美情趣、積累音樂聆聽的學習經(jīng)驗。4、表達聆聽感受。年級下冊圣·桑的《大象》時，教師給學生的信息是以大提琴為主旋律，鋼琴為綜合音樂素養(yǎng)的教學效果。5、開展二度創(chuàng)編。聆聽音樂作品后，我們可以不僅將聆聽感受的表達單一地停留在語言描述上，還可以引發(fā)學生用多種方式（肢體語言創(chuàng)編、編配合適的節(jié)奏型伴奏等等）寶寶哄睡著的場景以表達對樂曲的聆聽感受。小結：小學音樂聆聽課要在尊重學生想法的基礎上進行。一千個讀者有一千個哈聆聽本身就是音樂主體內化、引發(fā)共鳴的過程。不必要求“統(tǒng)一”答案?？?/p>

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