淺談小學(xué)豎笛教學(xué)的問題與對策 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選淺談小學(xué)豎笛教學(xué)的問題與對策摘要：器樂教學(xué)一直以來都是小學(xué)音樂教育階段的重要組成部分，豎笛以它簡單學(xué)的開展非常困難，在豎笛課堂教學(xué)中還存在的諸多問題，文章針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用創(chuàng)新性教學(xué)的多樣方式，解決課堂當(dāng)中的教學(xué)問題，能夠讓豎笛真正的得到普及，讓學(xué)生在音樂課堂中有所收貨。關(guān)鍵詞：小學(xué)，豎笛教學(xué)，問題，對策引 言：在小學(xué)音樂課堂教育中，器樂教學(xué)一直以來都是必不可少的環(huán)節(jié)，在課程標(biāo)準(zhǔn)中也把課堂器樂教學(xué)作為很重要的環(huán)節(jié)，然而現(xiàn)今在很多學(xué)校很多的音樂課堂中已不見課堂樂器的身影，這對于絕大多數(shù)沒有接觸過樂器的學(xué)生來說，是有所缺失的。在小學(xué)階段的學(xué)生普遍活潑好動，如何能夠讓全體學(xué)生安靜的沉浸于課堂當(dāng)中來，是每個音樂教育工作所要面臨的問題。以往關(guān)于解決豎笛課堂問題的文章相對較少，文章意在讓豎笛課堂更加生動有趣，能夠?qū)⒇Q笛推廣到音樂課堂當(dāng)中去。小學(xué)音樂課堂不僅要讓來真正理解音樂。一、豎笛教學(xué)存在的問題1．教學(xué)現(xiàn)狀是通過美的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)文化的理解力，樹立文化自信，從而達(dá)到美的更高目標(biāo)。自己的特長，樹立遠(yuǎn)大夢想。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選如圖1從未接觸過樂器的學(xué)生達(dá)到67％，而他們中又有48％的學(xué)生表示非常愿意嘗試，學(xué)習(xí)7％的學(xué)生表示不喜歡學(xué)習(xí)樂器，還有18％的學(xué)生表示學(xué)什么都可以，興趣熱情比較一般。圖1學(xué)生學(xué)習(xí)樂器情況調(diào)查很難長久的開展下去。音樂不僅是人類情感的萌發(fā)，情緒的宣泄，也是共情力的舒展，能結(jié)合起來，對于音樂的學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的。2．教學(xué)中存在的問題（1）學(xué)生方面重視程度不夠等，樂器的學(xué)習(xí)僅僅只靠著一時的興趣是完全不夠的。小學(xué)生普遍活潑、好動、注意力集中時間有限，只依靠課堂時間去學(xué)會它是非常困難的，它不僅需要課后花大量時間去練習(xí)，去完成教師的教學(xué)任務(wù)，更重要的是在學(xué)生的過程中，磨煉小學(xué)生的意志品格，培養(yǎng)學(xué)生的自制力和自律性，豎笛的練習(xí)能夠極大程度的鍛煉學(xué)生意志品格，通過每天練習(xí)豎笛，學(xué)生在這個過程中深刻體會到努力的成22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選它還需要家長以及班主任的壓力支持。如圖242％的學(xué)生是25％的學(xué)生根本不練習(xí)，只依靠課堂當(dāng)中所學(xué)級分化較為嚴(yán)重。圖2學(xué)生課后練習(xí)豎笛情況調(diào)查（2）教師方面學(xué)生自身的原因，也有家庭的因素，部分家長認(rèn)為音樂課重要程度不如語文數(shù)學(xué)學(xué)科，身的原因，沒有學(xué)習(xí)過豎笛，那豎笛課程就很難開展下去，教學(xué)熱情也不夠高漲。圖3樂器教學(xué)情況調(diào)查32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選如圖327％的學(xué)校有過或者正在進(jìn)行課堂樂器的教學(xué)，包含了各種課堂樂68％的學(xué)校通過社團(tuán)課程的開展，進(jìn)行課堂樂器的學(xué)習(xí)，而還有5％的學(xué)校沒有開展過樂器的教學(xué)工作。與個性。生都能融入到課堂環(huán)節(jié)中。二、教學(xué)對策1．視唱教學(xué)（1）視唱練耳的學(xué)習(xí)過視唱練耳的練習(xí)，不僅能夠快速熟悉樂曲，還能夠更好的提升演奏水平。正讓大多數(shù)的學(xué)生收獲音樂的美好。（2）促進(jìn)歌唱教學(xué)的事情就是要求學(xué)生能唱譜，從開始的簡譜，逐漸過渡到五線譜；唱譜不僅能夠提升學(xué)42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選視唱水平，提高了音樂的基本素養(yǎng)。來說無疑是很有好處的，每節(jié)課通過氣息練習(xí)，吹奏長音，讓小朋友的氣息更加穩(wěn)定，從而更好的進(jìn)行唱歌課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)樂譜時也能夠掌握到樂理知識，豐富音樂常識，促進(jìn)音樂教學(xué)更高效的發(fā)展。2．完善評價機(jī)制的要求能夠達(dá)到每天練習(xí)的目的。圖4學(xué)生期末成績統(tǒng)計如圖438％的學(xué)生是良好10％的學(xué)生是不及格，平時不練習(xí)，上課也不認(rèn)真學(xué)習(xí)，這類學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)一年之后基本跟不上班級的班級學(xué)生的兩極分化開始出現(xiàn)，面對這一問題的學(xué)生教師應(yīng)給予積極引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，制造一定的學(xué)習(xí)壓力。52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選3．合作訓(xùn)練多樣化的練習(xí)，更加能夠體會到學(xué)習(xí)音樂的快樂。的基礎(chǔ)，提升學(xué)生的專業(yè)演奏水平。4．綜合展示綜合表演是一次階段性的評價與總結(jié)，在音樂學(xué)習(xí)的成長過程中，舞臺的展現(xiàn)是非豎笛的學(xué)習(xí)成果最后是需要在舞臺上進(jìn)行表現(xiàn)的，一次次的展示也是自信心提升的方法，讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)豎笛，同時通過在活動中體會努力的意義，也讓學(xué)生在很小的時候就獲得成就感。圖5學(xué)生對豎笛展示意愿統(tǒng)計如圖5所示，有62％的學(xué)生非常喜歡上舞臺展現(xiàn)自我，有27％的學(xué)生對于上舞臺11％的學(xué)生表示不喜歡上舞臺展現(xiàn)自己。學(xué)生在上師生之間有了更多的心靈交流，一次次的鍛煉，讓學(xué)生懂得了努力的意義，在他們很小的時候就會明白有付出才會有收獲，這對于小學(xué)生來說是一生當(dāng)中不可多得的財富。62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選三、結(jié)語音樂也會為他們帶來無與倫比的快樂，有些學(xué)生音樂在學(xué)校音樂課堂中學(xué)習(xí)豎笛，從此與音樂為伴，有些學(xué)生更是找到了音樂的快樂，并且更加有效的促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)，作為一名小學(xué)音樂教師，重要的職責(zé)就是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂的殿堂，去感受和觸摸音樂，讓音樂與他們終生為伴，音樂是人類的好朋友，學(xué)習(xí)音樂必將會受益終生。希望能夠有更多的學(xué)校和更多的老師能夠發(fā)揮課堂樂器的最大作用，真正的讓音樂走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，發(fā)掘更多的力量源泉。參考文獻(xiàn)[1]吳梅，李恩忠：小學(xué)音樂課堂豎笛教學(xué)的方法策略[J]..北方音樂,2019(6).[2]韓中健：豎笛演奏與教學(xué)(第2版)[M].南京：南京師范大學(xué)出版社2009年版,第40頁。[3]崔冰燕：小學(xué)音樂豎笛進(jìn)